电子专业论文范文10篇

目录

1．前言...2

2．网络营销——促进中小陶瓷企业营销国际化...2

3．网络营销的主要特点...3

3．1跨时空营销...3

3．2互动式营销...3

一、电子商务目前背景与专业培养意义：

(一)、我国电子商务的发展概况：

电子商务源于英文ELECTRONICCOMMERCE，简写为EC。顾名思义，其内容包含两个方面，一是电子方式，二是商贸活动。电子商务指的是利用简单、快捷、低成本的电子通讯方式，买卖双方不谋面地进行各种商贸活动。电子商务可以通过多种电子通讯方式来完成。现在人们所探讨的电子商务主要是以EDI（电子数据交换）和INTERNET来完成的。尤其是随着INTERNET技术的日益成熟，电子商务真正的发展将是建立在INTERNET技术上的。所以也有人把电子商务简称为IC（INTERNETCOMMERCE）。电子商务分为两个层次，较低层次的电子商务如电子商情、电子贸易、电子合同等；最完整的也是最高级的电子商务应该是利用INTENET网络能够进行全部的贸易活动，即在网上将信息流、商流、资金流和部分的物流完整地实现，也就是说，你可以从寻找客户开始，一直到洽谈、订货、在线付（收）款、开据电子发票以至到电子报关、电子纳税等通过INTERNET一气呵成。

“十五”期间我国电子商务在经历了探索和理性后，步入务实发展的轨道，为“十一五”快速发展奠定了良好基础。电子商务应用初见成效。电子商务逐步渗透到经济和社会的各个层面，国民经济重点行业和骨干企业电子商务应用不断深化，网络化生产经营与消费方式逐渐形成。2005年，全国企业网上采购商品和服务总额达16889亿元，占采购总额的比重约8.5%，企业网上销售商品和服务总额为9095亿元，占主营业务收入的比重近2%。中小企业成为电子商务的积极实践者，经常性应用电子商务的中小企业约占全国中小企业总数的2%。面向消费者的电子商务模式日益创新，基于网络的数字化产品与服务不断涌现，丰富了人民群众的物质和文化生活。

1、电子商务支撑体系建设取得重要进展。电子认证、电子支付、现代物流、信用、标准等电子商务支撑体系建设逐步展开。19家电子认证机构获得电子认证服务许可，近20家商业银行开办电子银行服务，第三方电子支付业务稳步上升。物流专业化、社会化和信息化程度逐步提高。信用信息服务体系建设步伐加快。40余项电子商务和物流标准陆续颁布，标准推广应用工作进一步深化。

2、电子商务创新能力不断提高。基于网络的产品、技术与服务的创新能力稳步提升，自主发展态势日渐显现。在线交易、电子支付、电子认证、现代物流等领域关键技术及装备的研究开发取得突破性进展，行业、区域及中小企业的第三方电子商务交易与服务平台加快发展，基础电信运营商、软件供应商等涉足电子商务服务，新型业务模式不断涌现。300多所院校开设了电子商务专业，继续教育和在职培训陆续展开，培养了一批电子商务专业人才。

论文关键词：开发思路开发方法结构分析专业设置

论文摘要：电子商务专业人才培养目标模糊，已成为制约职校电子商务专业发展和毕业生就业的根本问题。本文在分析职校电子商务专业背景及培养意义和人才培养开发思路及培养方案开发步骤方法基础上，提出了与行业相结合、突出地区特色、动态性与前瞻性相结合的职校电子商务专业人才培养目标设想。

一、电子商务目前背景与专业培养意义：

(一)、我国电子商务的发展概况：

电子商务源于英文ELECTRONICCOMMERCE，简写为EC。顾名思义，其内容包含两个方面，一是电子方式，二是商贸活动。电子商务指的是利用简单、快捷、低成本的电子通讯方式，买卖双方不谋面地进行各种商贸活动。电子商务可以通过多种电子通讯方式来完成。现在人们所探讨的电子商务主要是以EDI（电子数据交换）和INTERNET来完成的。尤其是随着INTERNET技术的日益成熟，电子商务真正的发展将是建立在INTERNET技术上的。所以也有人把电子商务简称为IC（INTERNETCOMMERCE）。电子商务分为两个层次，较低层次的电子商务如电子商情、电子贸易、电子合同等；最完整的也是最高级的电子商务应该是利用INTENET网络能够进行全部的贸易活动，即在网上将信息流、商流、资金流和部分的物流完整地实现，也就是说，你可以从寻找客户开始，一直到洽谈、订货、在线付（收）款、开据电子发票以至到电子报关、电子纳税等通过INTERNET一气呵成。

“十五”期间我国电子商务在经历了探索和理性后，步入务实发展的轨道，为“十一五”快速发展奠定了良好基础。电子商务应用初见成效。电子商务逐步渗透到经济和社会的各个层面，国民经济重点行业和骨干企业电子商务应用不断深化，网络化生产经营与消费方式逐渐形成。2005年，全国企业网上采购商品和服务总额达16889亿元，占采购总额的比重约8.5%，企业网上销售商品和服务总额为9095亿元，占主营业务收入的比重近2%。中小企业成为电子商务的积极实践者，经常性应用电子商务的中小企业约占全国中小企业总数的2%。面向消费者的电子商务模式日益创新，基于网络的数字化产品与服务不断涌现，丰富了人民群众的物质和文化生活。

摘要：电子商务的兴起，打破了时代界限，改善了物流，资金流，信息流的环境与系统，改变了贸易形态，引起了全球采购领域的深刻革命，而电子商务网站则为企业电子商务的发展提供了一个平台，企业网站如何在市场上进行推广，就必须要有完善的市场推广策略。而建设电子商务网站对企业有很大的重要性，体现在可以抢占网络商机，提升公司形象，加强客户服务。因此，有必要建设和推广电子商务网站。本论文在简要总结电子商务网站概要和电子商务网站取胜的方法基础上，以及在总结电子商务发展迅猛的基础之上，重点举例分析电子商务网站进行推广需要的策略及方法，并且分析电子商务网站进行市场推广为企业所带来的影响和效益，最后浅略的分析电子商务网站进行市场推广的必要性及企业开展电子商务需要建立电子商务网站的技巧和步骤。

关键词：电子商务企业网站市场推广策略

第一章：电子商务网站概述

1.1电子商务与商务网站

1.1.1电子商务基本概念

简单地讲，电子商务是指利用电子网络进行的商务活动。常见的定义是从广义和狭义的角度去看：广义的电子商务称为EB，是指利用IT技术对整个商务活动实现电子化，包括利用因特网，企业内部网，企业外部网，局域网，广域网等不同形式的计算机网络以及信息技术进行的商务活动。狭义的电子商务称为EC，尽指利用Internet开展的交易与交易有关的活动。

1毕业设计选题工作

毕业设计选题是毕业设计的源头和基础，是决定整个毕业设计质量好坏的前提。因此，选题必须符合电子信息工程专业培养目标和教学基本要求，内容涵盖本专业的核心课程；选题应联系科研、生产或社会实际，促进学、研、产的结合；选题应反映本专业领域的科技发展水平和前沿动态，符合科技进步、经济建设和社会发展的需要；选题分量、难度、深度要适当，在满足教学基本要求的前提下，结合学生具体情况因材施教。改进毕业设计选题工作，可以设立毕业设计课题审查小组，进行选题审查，对课题内容、工作量、难易程度、知识覆盖面、可行性进行客观的评估。其次，以就业为导向来选题。考研类学生专业知识扎实，学习能力、思考能力较强，选用理论研究型课题类型为主；专业相关岗位任职类学生，以工程实践类课题为主，鼓励到工作岗位中完成毕业设计；专业不相关岗位任职类学生，其就业对专业知识要求不高，以相对难度稍低的设计类或仿真类课题为主。

2毕业设计指导工作

毕业设计指导工作是决定整个毕业设计质量好坏的关键。基于专业导师制毕业设计指导工作的实施，有利于密切师生关系、促进教风和学风建设，有助于解决指导环节存在问题。专业导师负责制，即从大三开始，每位学生都选择一名专业指导教师，由专业导师指导专业课程学习、专业技能训练，由专业导师布置和指导其毕业设计。实施专业导师负责制，专业导师来自于科研教学骨干教师与企业工程师，学生和导师双向选择，建立专业导师制度；其次，三年级学生即可进入毕业设计环节，在导师指导下，确定专业方向，学习专业知识。

3毕业设计质量管理

3.1建立毕业设计规范制度

摘要：随着教育改革的深化，中专机电电子专业逐渐受到教育专家的重视，中专学校和教师也都意识到了改革的必要性。本文探讨了在中专机电电子教学中存在的问题和改革必要性，最后提出了中专机电电子专业改革的措施。

关键词：中专机电;机电教学;教学改革

中专机电电子专业是中专学校教育的重要组成部分。随着科技的发展，社会对中专机电电子毕业生的要求也提高了，直接对中专机电教师的教学提出了更高要求。只有改革才能提升学生的综合水平，才能使学生满足企业的要求。为了深化中专机电改革，培养出具有良好专业素养的毕业生，中专机电专业必须做出更多的改变。

一、中专机电电子教学存在的问题

1.教师资源紧缺，教学模式单一。目前大多中专机电电子专业中，都存在教师数量少的问题，而机电电子专业对技能型教师需求又极大。教师资源稀缺，就无法对学生进行更有效、更全面的教育。其次，年龄较大的教师可能不了解人才市场的需求和电工专业的发展情况，课堂内容常年不变。对学生来说，这利于学生职业素养的培养。大多课堂教学时，教师都会更注重学生理论知识的学习，而不太关注学生实践能力的增长。实际上，教师不仅应该将课本的理论知识传授给学生，更应该把教学联系到实际，为学生日后的工作做准备，培养学生的实践动手能力。时代在进步，越来越多的课堂采用了新媒体技术，但是在中专的机电电子课堂中仍存在欠缺之处。现在的中专电子教学中，大多数学校的教师还是采用以前的教学模式，没有把新的技术和教学结合起来，没有重视学生的动手能力的培养，只是单一地看重学生的考试成绩。学生的考试成绩只是对于教师教学成果的一方面的展示，另一方面则是要靠动手能力来反馈出来，但教师却没有给学生发展自主学习能力的机会，这违背了电子教学的原则。2.课程安排设计不合理、不科学。如果教师想要在中职机电电子教学中为学生提供更好的、对他们帮助最大的教学，不仅要调整教学方法、调整教学模式，更重要的是，要科学合理地安排教学内容。在实际的教学过程中，存在太过理论化、专业化的问题，从而导致部分学生感到厌倦、枯燥，无法激起学习的兴趣和积极性，甚至出现不想学、不愿意学的现象。很多的电子教学课程里面有实践课程，但是实践课程的安排又没有与现代化电子教学的内容相辅，没有结合社会的发展进步，没有把理论和实际结合。如果把理论和实践有效地融合在一起，学生才会更好地记住理论，在实际的操作过程中才会得心应手。现在电子技术每日不断发生着巨大的变化，如果教师按照教材来严格的教学，那就可能造成学生学习的内容和实践中的需要产生脱节。如果学生学习的内容并不是社会需要的，那这样的教学对学生来说意义就不大。而每个学生水平存在差异，而教师本身安排的进度，对个别学生来说可能不太适用，那这样也会拉低效率。每年中专的学生人数一直在剧烈地增长，电工专业的学生数量也涨了很多，这样也加大了教学的难度。而部分中专学校对于电工课程的开设设置的不规范，学生学习水平也不均衡，学生发展的不全面，可能会影响日后的长远就业。

二、中专机电电子教学改革的必要性

[摘要]技工院校电子商务专业近几年得到了迅速的发展,相关的教学理论和教学实践也越来越成为社会关注焦点。本文针对国内技工院校电子商务专业产生的各种问题进行了分析,分别从教学内容和教学方法两个方面提出了改进建议和对策。

[关键词]电子商务教学改革教学模式

一、国内技工院校电子商务专业现状

当前电子商务企业招人难与电子商务专业大学生就业难的矛盾,已经造成了国内电子商务发展的人才“瓶颈”。目前技工院校中的电子商务教学内容相对僵化,教学方法单一,难为学生提供实践机会,这是电子商务专业学生难就业的主要因素。具体表现在以下几个方面。

1.专业定位不明确

技工院校电子商务专业教育主要培养技能型人才,绝大多数的学生将来并不从事理论研究,而是从事服务及管理工作。因此,他们不但要掌握“够用”的专业理论知识,还必须具备一定的专业技能和综合职业能力素质。课程设置缺少应有的电子商务管理专业基础知识,专业教学内容的深度与广度尚欠缺,“高等”层面教育体现得不尽完善。

一、在目前的电子信息工程专业的教学、实验中，主要存在以下几个方面的问题

1．理论课内容陈旧、授课手段单一，实践内容少，与迅猛发展的现代电子技术严重脱节。大多以理论课讲授为主，学生动手实践机会较少。课程内容陈旧，主要是《模拟电子技术》和《数字电子技术》等课程，讲课内容以模拟单元电路和中、小规模数字集成电路为主，与目前IT产业大规模集成电路器件高速发展和应用的趋势严重脱节。讲课效果较差，学生普遍感觉“学习的知识实践中用不上，实践中需要的知识没学过”。

2．各门课授课内容之间缺乏有机联系，缺乏一个统一明确的目标。有的课理论太多与现代技术联系不紧密，有的课内容与其它课有重复，从总体来看，培养目的比较分散。

3．一方面授课的内容与最新发展的技术严重脱节，一方面教师尤其是青年教师的知识结构得不到优化和充实，易造成老师不敢多讲，学生不愿多听、动起手来什么都不会的恶性循环局面。

4．实践环节内容手段比较单一，实践环节只让学生了解及掌握最基本的东西，在综合能力培养方面、在实际问题解决方面、在创新性方面缺乏必要的内容。

在这种情况下，进行适应时代需要的电子信息工程专业建设，是培养现代电子专门人才迫在眉睫的需要。

[论文关键词]电子信息工程教学改革探讨

[论文摘要]为在高等院校培养面向21世纪的电子信息工程专业人才，对教学进行改革势在必行。根据电子信息产业的发展对电子信息工程专业技术人才的要求，结合目前高校电子信息工程专业教育的现状，提出了高等院校电子信息工程专业的教学的改革设想与建议。

一、引言

近几年来，电子信息工程专业是社会需求旺盛的热门专业，其招生规模迅速扩大，在这种生源充足、社会需求旺盛的一派大好形势下，我们清醒地认识到，电子信息技术发展日新月异，如果不能及时改革课程结构，更新教学内容，改善实验手段，教学质量就无法保障。近几年的教学实践告诉我们，必须解决以下带有根本性、战略性的问题：(1)办学规模与教学质量的问题；(2)专业雷同与办学特色的问题；(3)专业宽口径与人才多样化的问题；(4)与上述相关的教学组织运行的问题。只有解决好上述问题，才能使高校的电子信息工程专业在人才市场的竞争中立于不败之地。

二、在目前的电子信息工程专业的教学、实验中，主要存在以下几个方面的问题

1．理论课内容陈旧、授课手段单一，实践内容少，与迅猛发展的现代电子技术严重脱节。大多以理论课讲授为主，学生动手实践机会较少。课程内容陈旧，主要是《模拟电子技术》和《数字电子技术》等课程，讲课内容以模拟单元电路和中、小规模数字集成电路为主，与目前IT产业大规模集成电路器件高速发展和应用的趋势严重脱节。讲课效果较差，学生普遍感觉“学习的知识实践中用不上，实践中需要的知识没学过”。

一、电子商务专业需要创新创业教育

2015年国务院印发《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》(以下简称《意见》)，要求大力发展创新，全民开展创业活动。《教育部关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》(教学［2012］11号)中提出，“要大力推进创新创业教育和大学生自主创业，各高校要把创新创业教育融入专业教学和人才培养的全过程，加快建立和完善创新创业教育课程体系;注重创新创业教育的实践性特点，积极组织学生参加各类创新创业竞赛、模拟创业等实践活动，培养学生的创业意识、创新精神，提高创业能力。”自2010年教育部将创新创业教育纳入高校教学主渠道，电子商务行业飞速发展，由于创业成本低，形式灵活，需要创新性思维。因此为了贯彻落实国家和教育部相关文件指示精神，借鉴国内高校的人才培养经验，结合学院的办学理念，积极探索具有学院特色的创新创业导向的人才培养模式。在深入企业调研，掌握企业对电子商务的人才需求的基础之上，认真分析了电子商务专业的教学环节，设计了适合创新创业的电子商务专业实践教学体系。

二、创新创业导向的高职电子商务专业实践教学体系构建

实践教学体系在人才培养中起着重要的作用，是培养创新创业人才不可缺少的重要环节。而电子商务专业是一个综合性非常强的学科，而且行业的变化发展快速，需要不断学习和实践。因此经过多年的不断探索与改革，学院逐渐构建了实践教学体系。创新创业导向下的电子商务实践教学体系主要内容包括识岗实习、跟岗实习、顶岗实习、课程实训、大学生实践创新项目、技能竞赛、学生创业项目孵化等模块。这些模块分布在各个学期之中，都有着各自的培养目标，逐层递进，共同培养和提高学生的创业意识和创新能力。(一)一年级的实践教学内容。一年级的课程设置主要以公共基础课和专业基础课程为主。一年级新生刚刚步入大学校园，好奇心非常强，对大学生活也充满了憧憬与向往。因此可以在新生的入学教育过程中，鼓励学生开展创新创业活动，在新生心中埋下创新创业的火种。随后可以通过开设职业生涯规划、创业基础等公选课，举办创新创业讲座、新老生交流会等多种形式，提高学生创新创业的兴趣。在专业基础课程的教学过程中，注重让学生动手操作，让学生在实践操作中，提高技能水平。大一暑假期间进行的识岗实习，可以安排学生去企业参观，短期实践，让学生对电子商务企业的基本情况和主要工作内容、流程等有所了解，提高专业兴趣，对自己的职业生涯进行规划。这一阶段的创新创业的实践教学内容还比较浅显，主要的目的是让学生初步了解创新创业，认识到创新创业的必要性和实现途径，为开展创新创业活动打下良好的基础。(二)二年级的实践教学内容。二年级的实践教学主要包括四个方面:一是专业课程的学习及课程实训。专业课程的学习过程中，尽可能多安排实践内容，一般要求实践课时内容不低于30%。部分课程如网页设计与制作、网店经营等技术类课程还安排了教学实训周，通过0．5周到1周的实训，完成实训任务，提高学生的专业技能。二是建立学生创业团队，成立大学生创业团体，吸纳有志于创新创业的同学入会。学生可以定期举办各类活动，比如邀请成功创业的人士进行讲座，创业经验分享，举办创业“金点子”大赛等，通过这些活动，可以启发学生的创业思维，吸取创业经验，激发创业灵感，形成创业氛围。三是举办各类创新创业比赛。参加创新创业比赛，能极大地锻炼学生能力，开阔眼界，拓展创业思路。在比赛之前，学生往往要经过长期艰苦而扎实的训练。比赛时，又充分锻炼了学生的口头表达能力、语言表达能力，团队合作能力。学生在比赛中的收获是非常巨大的，是任何一门课程都无法比拟的。“以赛促学”也是进行电子商务创新创业教育的重要手段。我们每年都在学校里举办大学生电子商务“创新、创意、创业”大赛、“金点子”创业比赛、电子商务沙盘比赛，通过比赛，激发更多学生参与，普及创新创业知识，锻炼学生能力，增强创新创业氛围。选拔出来的优秀选手，可以参加省级比赛，甚至全国比赛。学院连续两年获得全国职业院校“模拟创业技能竞赛”电子商务企业技能赛项全国一等奖，参加江苏省创业大赛也获得一等奖的好成绩。四是学生可以参与到教师的科研项目、申报大学生实践创新项目，社会服务项目中去。学生在项目中可以承担社会调查、数据整理、技术支持等工作。如果学生有比较好的科研项目或者创业，学院也会提供一些支持，助力学生创业项目的孵化。(三)三年级的实践教学内容。三年级的实践教学内容由三部分组成，跟岗实习、毕业设计和顶岗实习。跟岗实习阶段主要是在校企合作单位和大学生创业基地完成。在学生完成二年级的校内课程学习之后，可以进入校企合作单位进行6个月左右的实习工作。这时电商企业正面临着“双11”，“双12”等促销活动，正是急需人才之际，学生在实际工作岗位之中，能充分运用所学知识，提高实战能力，为将来的就业打下良好的基础。实习过程中表现优秀的同学，往往会被用人单位正式录取，成为企业的一员。这既解决了学生的就业问题，又为企业招聘到了合适的人才。跟岗实习过程中，学生可以结合工作实际、创业实际经历，选取合适的论文选题，进行毕业论文的写作。学生返校实习阶段，完成毕业设计后，可以进入学校双选会，选择企业进行顶岗实习。部分有创业意向的同学可以进入学院的创业公园，学院、企业提供一系列的创业扶持政策，比如提供场地，资金支持，工商注册咨询，创业培训等等，提高学生创业的成功率。

三、构建创新创业导向的高职电子商务专业实践教学体系中的注意事项

(一)校企合作是电子商务创新创业教育实践教学体系构建和实现的基础。开展创新创业教育不能仅仅依靠学校本身的资源，还需要与企业开展深入的合作。校企双方可以在共享课程资源、提供实习岗位等多方位展开合作。学院正在与淘金信息科技江苏有限公司共建跨境电商学院。本着“资源互补、机制创新、互利共赢”的原则，校企双方从人才培养方案的制定、课程建设、实训实习等多方面展开深入合作。企业引入真实的项目，委派员工，学校提供场地及相应配套设施，成立工作室。学生在校期间，可通过“识岗实习、优选实训、轮岗实习、跟岗实习、顶岗实习”等多种方式，从入校开始，就可以接触到企业的工作实景。这种模式为高素质电子商务应用人才的有效培养，为学生就业的平滑接轨创造了十分有利的环境条件。学生从入学开始就自始至终在“真实、开放”的环境中，以企业电子商务实际的工作任务为内容，进行理论学习和技能培养，坚持“在干中学、在学中干，边干边学”，最大限度地实践了理论与实际的结合，把学生的专业理论学习、工作经验历练、业务素质培养整合为一，大大提高了学生专业技能。(二)建设实践教学的评价体系。随着人才培养模式的不断改革，实践教学体系逐渐建立和完善，传统教学中使用的单一考试来进行考核的办法已经不太合适。因此我们需要根据实践教学体系中不同模块的特点，建立一套能够考核学生掌握技能水平，反馈教学进度，保障实践教学持续稳定进行的教学评价体系。比如说识岗实习、跟岗实习、顶岗实习这些环节中企业是教授的主体。因此应该以学生在企业的表现作为考核依据，由企业的导师对学生的考勤、工作表现、工作成绩进行综合评价。本文主要以电子商务专业作为研究背景和重点，但是在研究和实践过程中，我们发现创新创业教育的目的是培养学生的创业意识、创新能力、创业素质等，而这种教育不应该拘泥于专业背景，完全可以在其他专业进行深入推广。