电子商务教案范文10篇

1中国计量大学现代科技学院电子商务课程现状

中国计量大学是一所以质量、标准、计量为特色的本科院校。《电子商务》是现代科技学院管理系主要专业课程，每年现科约200余人参与课程学习。《电子商务》经过经验积累，形成了相对稳定的教学内容体系，但也存在以下问题。第一，课程教学内容侧重于理论教学，学生实践动手能力的培养比较欠缺，上课中，我们深感很多内容不能满足社会快速发展的需要。第二，缺乏针对性的案例研究。电子商务作为一个学科，较为年轻，相应的研究不多见，该领域的专家也较匮乏，目前针对性的系统性案例研究尚属空白。尽管在授课过程中也积累了一定数量的案例，但较为分散，体系性不强，也缺乏针对学生学习特性的严谨的教学指南的研究。

2电子商务课程的实践教学改革

电子商务的老师们经过多年教学实践，为中国计量大学现代科技学院管理系学生设置电子商务情境，让学生们独立探索、协作学习。具体改革内容包括：改革一：探索用人单位对学生关于电子商务方面的需求。改变原来不了解学生具体背景和学习需求，完全以老师的经验为基础，按教材讲课的主观设计型上课的局面，在授课前实施对学生的问卷调查，充分掌握不同专业学生的所能掌握的电子商务相关知识的实际情况，了解其已有的先验知识，以及对课程的期望；其次，通过实地调研和访谈，了解电子商务企业对学生必须掌握的电子商务知识和动手能力是哪些。从用人单位（为主）、学校、学生等需求出发，针对性地进行案例选择和教学内容调整，使课程的内容设计能够尽可能地与用人单位的需求契合，与社会需求接轨。改革二：改变评价模式。除了关注期末考试外，将注重点转移到自主学习能力的提升、对小组协作学习所作出的贡献以及专业知识的掌握及运用情况等维度上去。改革三：教与学互动及社会实践。以“浙江省电子商务比赛”、“挑战杯”等创新创业比赛为依托，设计课堂活动，任课教师针对相关比赛进行活动组织、指导。提升比赛获奖率。改革四：总结反馈与持续改进。改变原来上完课就完成课堂教学任务，不注重结果与反馈的现象，通过小规模访谈和问卷的发放以及教师间的互听课，充分了解课堂教学的效果，通过《电子商务实习》课程QC小组的会议，对于之前已有的案例库和案例教案，授课教师充分讨论和交流，对其进行完善和修订，并在下一次授课中得以改进。

3实施方法

依据建构主义的教学观，教室团队关注丰富的、真实的学习情境，强调以学生创新创业为中心的，以熟练使用知识为导向的探索。第一，访谈法：在教学过程中和教学结束后，通过对不同层次的学生的访谈，了解其对课程教学的意见以及可进一步完善之处。第二，问卷调查法：通过问卷的设计，问卷调研对用人单位的调研，了解其对电子商务知识的实际应用的需求；同时，也要重视学生对教学效果想法。第三，课程QC小组法：继续加强现有的课程QC小组作用，在案例开发过程中，明确任务，合作交流，尤其在案例开发过程中，可以采用头脑风暴的方法，根据每一堂课的反馈，不断完善和优化案例的教案，实现边教边写边改进的持续改进机制。第四，实践教学法：综合运用探究式学习、合作学习、情境学习以及基于项目和问题学习的实践教学法于课堂教学之中，通过课前预习、课堂讨论、案例研究、实际模拟和企业学习等方式全方位多角度地实现实践教学方法的渗透。

一、概念及结合

1.自媒体教学。自媒体是指以现代化、电子化为传播手段，向特定的人群或者不特定的人群传播规范化或不规范化的信息，而传播者具有大众化、普遍化、私人化、主动化的特征，自媒体也被称为“个人媒体”。自媒体的平台有很多种，比如我们常见的微博、微信、QQ等。自媒体(WeMedia)教学是基于微信、微博、公众号等平台的一种新型的教学方式，自媒体教学集声音、图像、视频、动画等内容于一体。教师可以通过这些平台将与课堂相关的教案、视频、图片上传，同时学生可以通过这些平台下载相关资料，实现双向的沟通。2.自媒体教学与电子商务课程的结合。电子商务类课程是实践性较强的专业学科，拥有ps、网站设计、flash等内容多，理论抽象，难教难学的课程。教师利用自媒体平台教学辅助进行教学，可以尽可能的丰富教学的表达模式和充实课程的内容，通过生动、丰富的视频、图片、语音来牢牢抓住学生的注意力，刺激学生学习电子商务课程专业知识的积极性，改善教学的学习效果。

二、传统教学存在的问题及改革必然性

1.教学模式单一、陈旧。目前电子商务类课程课堂的教学普遍存在灌输、填鸭式方法等问题，教师不能够根据教学所需的要素去选择教学的模式，不能整合各种教学模式，教学方法非常单一，最普遍存在的授课方法--“讲授法”，这种单一、陈旧的教学方法不但不能使学生学会正确的学习方法，同时也不能使学生在课堂上感受触及精神深处的喜悦，提高学生的学习兴趣。2.教材形成落后于电子商务发展。随着经济全球化和信息时代的到来，电子商务正在以异军突起之势迅速向国民经济各行各业渗透。电子商务发展的新内容、新信息、新科技、新趋势转变成高校的教材需要一个过程，使得高校的教材难于避免出现落后于信息、技术的发展，同时由于电子商务的迅猛发展，短短的几年时间甚至更短的时间都有可能产生新的技术、新的信息、新的知识。这种滞后可能会达到不可容忍的程度。3.传统教学改革的重要性和必然性。随着社会生产力的迅速发展，科学技术的不断进步，人类将进入一个崭新的时代。是一个所有人都敢于创造、敢于超越、敢于幻想的新时代。这个时代需要的是创造性的人才、科研性的人才。这些人才的培养基本是通过教育这一个途径，所以这个时代给予了教育更高层次的要求。对于电子商务的学生来说实践和实训教学是教育教学体系当中的重要的组成部分，而这部分的内容正是培养学生创新与创造的主要部分，也是关键部分。基于此，电子商务类课程的传统教学方式改革势在必行。

三、自媒体运用到电商类课程教学中的价值

1.弥补教材时效性问题。正是因为电子商务的发展迅速，使得电子商务课程的教学比其他学科的滞后性更加严重。基于此，教师可以通过自媒体平台编辑课程的教学资料，首先利用自媒体平台可以更加方便快捷的将课程的内容以及资料融入到教学过程当中，其次可以通过自媒体平台将教材和教案当中陈旧的知识及时进行补充、更新及修改。较及时的弥补了教学的时效滞后性。2.符合当代大学生求知探索的心理特征。在高校当中，存在着一群朝气蓬勃的年轻群体--大学生，这是社会当中最自由、最年轻、对新鲜事物接受能力最高的群体。这一群年轻人正在处在人生当中最美的黄金时代，对世界的一切都充满了好奇，他们有着强烈的求知欲望，敢于质疑，求新、求变是这一群年轻人的心理状态，这一群体几乎不会拒绝任何一种自媒体形式，从刚开始的BBS到博客、微博以及最新的微信，不断更新的自媒体形式已经完全融入到这一群特殊群体的生活当中。因此，自媒体平台教学适应了当前大学生这些心理特点。3.课堂教学从“必然王国”走向“自由王国”。所谓“必然王国”是指人们对客观事物及其规律还没有形成真正的认识而不能自觉地支配自己和外部世界的一种社会状态；所谓的“自由王国”则指人们认识了客观事物及其规律并自觉依照这一认识来支配自己和外部世界的一种社会状态。学生学习之初处于懵懵懂懂的状态，靠的是我们“肤浅的认识”和“一腔热情”在学习。通过自媒体辅助教学，有利于学生自主性、研发性的学习，通过自媒体平台针对自己在学习当中遇到的问题向老师提问，或者在平台和同学进行交流探讨，可以提高学生自主学习的积极性。达到以老师为主导，学生为主体的教学新模式。课堂教学开始逐渐进入到“自由王国”的状态。通过自媒体平台，学生能够明白的更深刻、做的更科学、更艺术。

近几年，我国许多高等院校纷纷开设电子商务课程，学生反映强烈。北方交通大学是我国率先电子商务教学的高校，年就开设了《条码技术与电子数据交换(edi)》的选修课，年该课被列为物资管理和国际企业管理专业的必修课程；在新制订的九八级教学大纲中，《电子商务》被列为管理工程专业的必修课程。在教学实践中，北方交大由教师的电子教案、学生的电子作业、交互式的远程网络教学系统电子商务网络案例教学模拟试验等构成的全方位多媒体教学体系。教育部远程网络教育试点，在因特网上了“电子商务”课程的远程网络教学。“电子商务”是北方交大学生们的热门话题。

那么，在校大学生们是怎样看待电子商务问题的呢?年底，由与北方交通大学电子商务协会对北方交大的在校学生做了电子商务的问卷调查。调查采用书面问卷，受访大学生575人，生38人(mba20人)，学生分别来自各个年级，涵盖了电信、经济、管理、法律、运输等多个专业，较强的代表性。

调查包括两。是对电子商务的认识，包括几个问题：1、你知道是电子商务吗?2、你能就电子商务对社会的谈谈的认识吗?3、你能说出电子商务的流程吗?4、你知道是edi吗?5、你对电子货币吗?是电子商务的途径，包括几个问题：1、除了上课外，平时你从哪些电子商务的知识(依次举出三种途径)。2、请列出你阅读电子商务论文的报刊名称。3、你参观过电子商务的展览会吗?

对电子商务的认知程度在被调查者中，60.5%的本科生和100%的生表示对电子商务的概念有。数据显示，大学生们对电子商务了的关注，受教育的程度越高，对此的认识也越深。在对电子商务的概念有的学生中，电子商务对社会有的占23%；有，但短期内难以规模的学生占46%；发展电子商务尚有难度，对老百姓力有限的占31%。说明在校大学生对电子商务的发展与对社会的的认识还较为冷静，另一也说明，我国电子商务的人才培养和在校教育与社会的需要还有的距离。

这不让担心，电子商务正以令人难以想象的高速度发展，而的教育及受教育者能否市场的需要?在对电子商务的程度调查时，问题确实。表示对电子商务流程有认识的同学中，本科生仅占32%，mba占80%，大非经济管理专业的学生对电子商务贸易流程的认识仍然停留在初级阶段。

在对edi的认识上，仅有9%的人(生32%)表示曾有过；4%的人(生18%)能就edi在电子商务中的应用发表的看法，且这人是经济管理类学生。可见，在系统的学习中，电子商务逐渐体现了它的学科性——以经济管理为主。，经济管理类的学生有其专业的优势。所占比例之少，是专业的现状实在令人担忧。在对电子货币的调查中，仅有1人在网上使用过电子货币。本科生中仅有9人表示对此作过的研习，而且都在计算机专业和信息通信专业。生中也仅有4人表示曾钻研过此类问题。另有10人表示对此很有兴趣，数字是低的，仅占总人数的2%。电子商务是跨学科的领域，在涉及到电子商务发展的关键问题——金融电子化与贸易安全上，电子专业、法律专业的学生有独特的优势，但尚未引起经济管理专业的。就而言，真正认识到电子货币与很近的学生并不多，对此投入精力的学生更少。对电子商务的学习途径。

摘要本文从网络课程要充分利用互联网的优势实现教学全过程的角度出发，系统的介绍了电子商务网络多媒体课程的栏目设计。

关键词电子商务；网络多媒体课程；栏目；设计

随着网络通信技术的迅速发展，电子商务逐渐成为适应网络经济时代要求的新的商务模式，并得到了迅猛的发展，社会对电子商务人才的需求也越来越大，同时也对电子商务人才的培养提出了更高的要求，也给“电子商务”课程教学带来了巨大的压力。另一方面网络多媒体教学系统以其良好的交互性、开放性、资源共享性、个性化等，极大的拓展了教育的含义及其时空界限，深刻的改变了教与学的关系，改变了传统的教育模式，为广大的电子商务课程的潜在的学习者提供了学习机会。

为了满足这种需求，在开放的教育观念指导下，综合考虑课程的教学体系、内容结构和教学方法、策略及教学活动，以提高学习者的自主学习及生存、发展能力和创新意识为目标，我们开发了“电子商务”网络多媒体课程。

“电子商务”网络多媒体课程尊重认知规律，采取模块化设计，涉及教、学和学习评价三个环节，包含系统说明、在线教学、在线学习、交互查询等模块，各模块之间相互配合，形成一个完整的教学过程。

1系统说明

近几年，我国许多高等院校纷纷开设电子商务课程，学生反映强烈。北方交通大学是我国率先开展电子商务教学的高校之一，1992年就开设了《条码技术与电子数据交换（EDI）》的选修课，1996年该课被列为物资管理和国际企业管理专业的必修课程；在新制订的九八级教学大纲中，《电子商务》被列为管理工程专业的必修课程。在教学实践中，北方交大已经形成由教师的电子教案、学生的电子作业、交互式的远程网络教学系统以及电子商务网络案例教学模拟试验等构成的全方位多媒体教学体系。作为教育部远程网络教育试点，已经在因特网上实现了“电子商务”课程的远程网络教学。“电子商务”是北方交大学生们的热门话题之一。

那么，在校大学生们是怎样看待电子商务这个问题的呢？1999年底，由与北方交通大学电子商务协会共同对北方交大的在校学生做了有关电子商务的问卷调查。调查采用书面问卷形式，受访大学生575人，研究生38人（其中MBA20人），这些学生分别来自各个年级，涵盖了电信、经济、管理、法律、运输等多个专业，具有较强的代表性。

调查包括两部分。第一部分是对电子商务的认识，包括以下几个问题：

1、你知道什么是电子商务吗？

2、你能就电子商务对社会的影响谈谈自己的认识吗？

3、你能说出电子商务的一般流程吗？

1.微课在技工学校电子商务教学中的应用特征

1.1课程时间短。微课的教学形式和内容主要通过计算机、网络、软件、视频、拍摄器材等来实现，电子商务教学也主要是利用多媒体设备进行教学，以视频作为教学辅助手段，来提高学生的学习兴趣。微课的上课时间一般在5－8分钟，微课将上课时间控制在8分钟之内，能够使学生在听课过程中集中注意力，进而提高学习的效率。

1.2课程内容少。与传统电子商务教学相比，微课在教学过程中涉及的问题十分集中，能够有效表达教学的主题。微课在电子商务教学过程中会使得教学内容更为简练，避免过多、过杂的内容分散学生的学习精力，能够使学生有效参与到教学过程中。

1.3课程资源容量小。微课在电子商务教学过程中所涉及到的视频和相关资料的容量一般较小，而且其主要内容都是通过网络媒体的形式进行传播的，这就能够有效保证技校电子商务教学过程中教师和学生能够更加方便的观看课例和教学课件等。也能够将电子商务的教学内容保存到手机、电脑等客户端，使学生能够反复观看、学习和思考。

1.4课程资源使用方便。微课在电子商务教学过程中，内容和主题是十分完整的，通过对教案的分析能够在网络上搜集更多的课件和素材。而且微课更能反映出技校教师的综合教学水平，通过有效采纳学生的意见和建议，可以将老师制作好的微课和素材制作成电子商务教学资源包，使得技工学校的电子商务教学质量能够进一步得到优化。

2.微课在电子商务教学应用中存在的问题

近几年，我国许多高等院校纷纷开设电子商务课程，学生反映强烈。北方交通大学是我国率先开展电子商务教学的高校之一，1992年就开设了《条码技术与电子数据交换（EDI）》的选修课，1996年该课被列为物资管理和国际企业管理专业的

必修课程；在新制订的九八级教学大纲中，《电子商务》被列为管理工程专业的必修课程。在教学实践中，北方交大已经形成由教师的电子教案、学生的电子作业、交互式的远程网络教学系统以及电子商务网络案例教学模拟试验等构成的全方位多媒体教学体系。作为教育部远程网络教育试点，已经在因特网上实现了“电子商务”课程的远程网络教学。“电子商务”是北方交大学生们的热门话题之

一。

那么，在校大学生们是怎样看待电子商务这个问题的呢？1999年底，由与北方交通大学电子商务协会共同对北方交大的在校学生做了有关电子商务的问卷调查。调查采用书面问卷形式，受访大学生575人，研究生38人（其中MBA20人），这些学生分别来自各个年级，涵盖了电信、经济、管理、法律、运输等多个专业，具有较强的代表性。

调查包括两部分。第一部分是对电子商务的认识，包括以下几个问题：1、你知道什么是电子商务吗？2、你能就电子商务对社会的影响谈谈自己的认识吗？3、你能说出电子商务的一般流程吗？4、你知道什么是EDI吗？5、你对电子货币了解吗？第二部分是获得电子商务的途径，包括以下几个问题：1、除了上课外，平时你从哪些方面了解电子商务的知识（依次举出三种途径）。2、请列出你阅读电子商务论文的具体报刊名称。3、你参观过电子商务的展览会吗？

对电子商务的认知程度

近几年，我国许多高等院校纷纷开设电子商务课程，学生反映强烈。北方交通大学是我国率先开展电子商务教学的高校之一，1992年就开设了《条码技术与电子

数据交换（EDI）》的选修课，1996年该课被列为物资管理和国际企业管理专业的

必修课程；在新制订的九八级教学大纲中，《电子商务》被列为管理工程专业的

必修课程。在教学实践中，北方交大已经形成由教师的电子教案、学生的电子作

业、交互式的远程网络教学系统以及电子商务网络案例教学模拟试验等构成的全

方位多媒体教学体系。作为教育部远程网络教育试点，已经在因特网上实现了“

近几年，我国许多高等院校纷纷开设电子商务课程，学生反映强烈。北方交通大学是我国率先开展电子商务教学的高校之一，1992年就开设了《条码技术与电子

数据交换（EDI）》的选修课，1996年该课被列为物资管理和国际企业管理专业的

必修课程；在新制订的九八级教学大纲中，《电子商务》被列为管理工程专业的

必修课程。在教学实践中，北方交大已经形成由教师的电子教案、学生的电子作

业、交互式的远程网络教学系统以及电子商务网络案例教学模拟试验等构成的全

方位多媒体教学体系。作为教育部远程网络教育试点，已经在因特网上实现了“

近几年，我国许多高等院校纷纷开设电子商务课程，学生反映强烈。北方交通大学是我国率先开展电子商务教学的高校之一，1992年就开设了《条码技术与电子数据交换(edi)》的选修课，1996年该课被列为物资管理和国际企业管理专业的必修课程;在新制订的九八级教学大纲中，《电子商务》被列为管理工程专业的必修课程。在教学实践中，北方交大已经形成由教师的电子教案、学生的电子作业、交互式的远程网络教学系统以及电子商务网络案例教学模拟试验等构成的全方位多媒体教学体系。作为教育部远程网络教育试点，已经在因特网上实现了“电子商务”课程的远程网络教学。“电子商务”是北方交大学生们的热门话题之一。

那么，在校大学生们是怎样看待电子商务这个问题的呢?1999年底，由XX与北方交通大学电子商务协会共同对北方交大的在校学生做了有关电子商务的问卷调查。调查采用书面问卷形式，受访大学生575人，研究生38人(其中mba20人)，这些学生分别来自各个年级，涵盖了电信、经济、管理、法律、运输等多个专业，具有较强的代表性。

调查包括两部分。第一部分是对电子商务的认识，包括以下几个问题：1、你知道什么是电子商务吗?2、你能就电子商务对社会的影响谈谈自己的认识吗?3、你能说出电子商务的一般流程吗?4、你知道什么是edi吗?5、你对电子货币了解吗?第二部分是获得电子商务的途径，包括以下几个问题：1、除了上课外，平时你从哪些方面了解电子商务的知识(依次举出三种途径)。2、请列出你阅读电子商务论文的具体报刊名称。3、你参观过电子商务的展览会吗?

对电子商务的认知程度

在被调查者中，60.5%的本科生和100%的研究生表示对电子商务的概念有一定了解。数据显示，大学生们对电子商务表现了较大的关注，受教育的程度越高，对此的认识也越深。在对电子商务的概念有一定了解的学生中，认为电子商务对社会有很大影响的占23%;认为有一定影响，但短期内难以形成规模的学生占46%;认为中国目前发展电子商务尚有难度，对老百姓影响力有限的占31%。这一方面说明在校大学生对电子商务的发展与对社会的影响的认识还较为冷静，另一方面也说明，我国电子商务的人才培养和在校教育与社会的需要还有一定的距离。

这不能不让我们担心，电子商务正以令人难以想象的高速度发展，而目前的教育及受教育者能否适应市场的需要?在对电子商务的了解程度进行深入调查时发现，问题确实很多。