德育教育案例范文10篇

宿舍风波

一、突发事件的发现

05年5月的一个上午，我在批阅学生周记时，先看到阿杜在周记中流露出一种极度的伤感，却不愿说出原因，这非同小可！紧接着我又翻阅了同宿舍的其他几位同学的周记，终于在一个同学的周记中了解到了一点情况：“老师，阿杜以为我们都不要她了，您要关心一下，劝劝他”。

二、思考处理方案

对于这种情况，我还从来没有遇到过，这个班是个住宿班，8个人一个宿舍，女孩子在一起，肯定会为了鸡毛蒜皮的小事斤斤计较，闹小脾气。不知道到底是什么事，让阿杜那么难过，舍友那么着急。我必需对这件事进行认真分析，还要妥善处理。认真思考许久，我做出如下处理思路：

第一步：分别找她的室友谈心，进一步了解事情真相，找出同宿舍同学关系所存在的问题，并进行引导和教育。

职业生涯规划作为新形势下中职德育教育的一项重要措施，对中职生的全面发展有着极其深远的影响。职业生涯规划只是中职生德育教育的一个方面。学校需要抓住德育教育这个机会全方位地提升中职生的综合素养。本文分析了德育教育和职业生涯规划的相关内容，并且提出促进职业生涯规划教育的一些措施。在信息大爆炸的今天，知识技能更新的速度远远超出我们的想象，企业对职工的专业素养提出了严格的要求，新增就业岗位也无法满足逐渐壮大的求职群体，就业形势日趋严峻。中职教育必须直面这一情况，探索德育教育，提升中职生的综合素养，积极开展职业生涯规划教育，促使中职生对未来的就业情况以及人生规划有一个清晰的认知。

一、职业生涯规划与德育教育分析

1.职业生涯规划分析。职业生涯规划也称作生涯规划或者人生规划，是指在特定的环境或组织中，对一个人未来的职业生涯发展进行客观的分析，根据个人的兴趣爱好和性格特点考虑，确定出最适合的职业，并且为之付出行动和努力。职业生涯规划最早起源于美国，弗兰克为了帮助青年人解决就业问题而提出了“职业咨询”这一概念，后人加上“生涯”形成完整的职业生涯规划的概念。职业生涯规划并不是指单纯的个体概念，还包括所处的家庭环境、社会环境和行业环境，然而个体职业预期也不会恒久不变，会随着所处环境和生活经历的变化进行动态的变化调整。对于规划，一个重要的衡量指标就是能否实现，决定能否实现的关键性因素就是目标设定得是否合理，合理的目标能够激励我们的斗志、提升我们的信心，促使我们走向成功；不合理的目标则会让我们滋生骄傲心理或者自卑心理，不利于长久坚持，无助于最终目标的实现。据有关机构的调查，绝大部分中职生对自己的未来并没有一个较为清晰的认知，对自己以后将要从事的工作也没有明确的概念；在自我能力评估上，极少有人可以做出合理的判断，许多人过高或者过低估计了自己的能力；在为以后职业的准备上，中职生也只是被动地接受学校安排的课程，很少主动去学习一些能够增强自身专业素养的知识。2.德育教育分析。中职的德育教育是学校整体教育的一个重点环节，涵盖了思想政治教育、法律知识、道德修养以及心理健康等多个方面的内容。德育教育中，需要以马克思列宁主义、思想、邓小平理论和中国特色社会主义理论体系作为指导性思想，并根据中职院校自身的实际情况开设具有特色的课程体系。德育教育必须重视中职生的身心发育特点，突出体现学生主体的思想，把学生的培养放在首要位置。我们积极推广德育教育，并将其作为中职学校课程的重点，是因为它在中职生的发展中发挥着不可忽视的作用，并且对我国的精神文明建设有着积极的推动作用。德育教育包括的内容十分丰富，既有爱国思想也有心理健康和正确观念的形成，因此德育教育的形式不适合枯燥的传统课堂讲解，需要新颖有趣的形式吸引中职生的关注，在潜移默化中接受德育教育的洗礼，树立起正确的观念。3.德育教育与职业生涯规划的联系。职业生涯规划是提升中职生专业素养的有效手段，而德育教育则为职业生涯规划提供了思想基础。最近几年，职业生涯规划这种教育形式在我国发展得极为迅速，许多中职院校也开设这种课程，然而反映到中职生的实际就业情况中，其作用并不明显。通过研究这种现象，我们可以发现，许多中职生虽然学习过相关课程，但是并没有在心底重视该课程，往往采取的是应付了事的态度，一些成绩较好的学生也是这种心态。这就说明中职院校在思想教育方面跟不上形势。德育教育是加强中职生思想建设的重要途径，能够提升中职生对职业生涯规划重要性的认识，帮助中职生了解职业生涯规划的作用，从而在心底形成对职业生涯规划的渴望。德育教育和职业生涯规划是相辅相成的两个方面，对于提升中职生的综合能力有着积极意义。

二、重视德育课教育，提升中职生的职业生涯规划能力

德育教育能够培养中职生树立正确的价值观，在择业时更加全面地考虑自身情况，发现自身优点，不断提高自身素质，合理制定自己的职业规划。1.导向作用。职业生涯规划是中职生所必需的，可以引导学生正确认识职业，树立正确的择业观，充分认识自己目前的专业，了解自己将来的择业方向，以及将来的工作环境和将来可以就业的企业。在这一过程中，德育教育对其起到了导向作用，加强德育教育可以培养学生正确的思想观念，思想决定行动。德育教育可以纠正中职生在思想和人生观中存在的问题，引导学生养成良好的品格，树立正确的思想观念。2.自律作用。职业生涯规划仅仅是引导学生对自己未来就业的一种规划，然而对于自己的规划是否实施，没有相应的监督机制，毕竟就业与否是学生自己的事，别人没有权利也没有义务干预其计划和选择。这时的职业规划就需要学生拥有较高的自律性。德育教育虽然不能强制提高学生的自我修养，但是在一定程度上可以对其产生影响，增强学生的自律观念。由此可见，职业生涯规划的实施需要德育教育为其培养自律能力，才能在将来的实施过程中做到不轻言放弃，坚持不懈，自我鞭策。3.激励作用。职业生涯规划是对学生将来事业宏伟蓝图目标的确立和具体的实施步骤，是事业道路的启明灯。同样，德育教育是教授学生树立良好的世界观，建立自己的理想。有理想才会有远方，理想是最好的教师。德育教育鼓励学生树立自己的理想，而职业规划是为自己的理想规划具体的实施步骤，理想可以更好地激励学生，增加学生奋斗过程中的动力，鼓舞他们的斗志。

三、职业发展规划与德育教育的重要性分析

摘要：在肺炎疫情爆发的的大环境下，很多学校都无法正常开学，学生都没有办法返回校园，技工学校也是如此，但是学校的教育教学工作还得继续。在这个疫情期间开展德育教育工作，技工学校运用云德育课程方式来开展，在互联网线上对学生实施思想以及行为的教育与管理，提升技工学校德育课程的教学水平。本文主要对疫情背景下的云德育课程的教学方式与内容进行探究与分析，旨在更好的利用互联网线上教育平台来丰富技工学校德育教育的途径，丰富德育教育的形式与内容，增强技工学校云德育教育的水平与质量。

关键词：疫情；背景；云德育课程；探究

面对全面爆发的肺炎疫情，技工学校必须要做好学生的心理辅导与德育教育工作，这是各项教育教学活动的前提与基础。因此，技工学校的教师可以运用微课、钉钉等方式来对学生展开思想道德教育与爱国主义情怀教育等等，逐渐塑造技工学校学生优秀的道德品质与职业素养，推动技工学校学生取得更好地发展。

1疫情背景下开展云德育课程的重要性

在较为严峻的肺炎疫情的背景下，全球很多学校均不能如期开学，学生都滞留在家里，缺少学校制度等条条框框的制约与规范、缺乏教师面对面的教导与约束，很多学生慢慢出现懒散、价值观偏差等问题。近些年来，德育教育工作一直是各类教育教学活动的前提和基础，也是培养高素质、综合性人才的必要内容。由于受到肺炎疫情的影响，德育教育工作由线下教育改为线上教育，运用云德育课堂来拓展德育教育的形式、丰富德育教育的资源与内容。为了能够更好地响应我国教育部门停课不停学的要求，技工学校通过对前疫情防控形势与现状的把握，积极的将疫情防护知识、技巧以及心理健康辅导等工作融入到线上德育教育的内容当中。在云德育课堂中运用案例分析、问题导入以及在线互动形式，打造出一个独树一帜的德育云课堂。与此同时，在疫情期间运用线上云德育课堂，能够将更加精彩的德育教育内容通过视频、图片以文章等形式传播给技工学校的学生，如抗“疫”英雄的视频短片及案例等，这些都能够更好地培养学生良好的思想品德素养，激发学生的爱国意识与情怀，使得技工学校的学生能够更加积极、主动的配合学校、教师以及社区的各项疫情防控工作，并发挥自己的余热去帮助周围的亲人、朋友、邻居等共同抗“疫”，有利于更好地塑造与提升技工学校云德育课堂的教学效果与质量。

2疫情背景下的云德育课程的教学探索

摘要：高职院校课堂专业化、技术化趋势明显，在完成专业知识和职业技能传授时，往往忽视了学生道德素养的培育。在教学实践中，运用渗透式教学的方法，通过规范课堂仪式、运用案例教学法、设置课前讨论等方式，挖掘高校课堂教学德育素材，发挥课堂的德育功能，提升学生德育修养，实现高校教师自身价值，确保社会主义核心价值观在国民教育中的落实。

关键词：课堂教学；德育渗透；核心价值观；专任教师

由于工业文明所特有的标准化、系统化、控制化的制约，高校课堂日益程式化、专门化、技术化，导致受教育者知识结构片面狭窄，对本专业以外重要的社会、伦理、环境、生态、文化等问题缺乏应有的认知和重视[1]。培养高素质技能型人才，必须加强文化素质教育，尤其是德性方面素养的培育，当前依靠政工干部和“两课”教师的德育培养模式，缺乏足够的实效性[2]。专任教师作为高校教师队伍主体，在传授专业知识的同时，有责任运用好教学课堂，引领学生培育和践行社会主义核心价值观，最终帮助学生完善自我的道德素养。同时，挖掘专业教学课堂的德育功能，也是应对当前高校德育模式实效性不强的有益补充。习在2014年9月9日，庆祝第三十个教师节与北京师范大学师生座谈时，提出广大教师要用好课堂讲坛，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，做“四有”好教师，把正确的道德观传授给学生。

1发挥学科专任教师在大学生德育教育中的作用

校园是青年学生逐步掌握基本的道德规范要求，履行道德义务，形成道德品质的场所之一，而课堂教学是学校生活的最基本构成部分，它的质量直接影响学生当前及今后的多方面成长和发展。赫尔巴特教育性教学原则认为，道德培养和知识传授构成了学校教育的两个基本内容。综合运用学校资源提升学生的德行修养，积极引导学科专任教师在传授专业知识的同时，兼顾德育培养，挖掘课堂德育资源，多学科配合，形成校园德育教育的合力，这既是国外发达国家在大学生德育教育方面好的经验[3]。也符合党中央的要求即要把培育和践行社会主义核心价值观融入到国民教育全过程，落实在教育教学和管理服务各环节。以苏州市职业大学为例：学科专任教师人数与“两课”思政类专业教师及学工条线思政专职工作人员的六倍多；某三年制工科专业的教学计划规定，学生在校期间学习期间，专业类课程占总学时的九成(以上数据截至2016年9月)。因此，发挥学科教学课堂的德育功能，占主体的学科专任教师要善于从学科内容和特点出发，发掘教学素材的内在思想性，揭示学科中的真善美，结合学科教学，对学生进行德育方面的教育，一定能对大学生的德育培养起到锦上添花的效果。

2渗透性德育教育是学科专任教师落实大学生德育教育的主要方式

摘要：中专德育教育在中等职业学校中的开展对于学生德育素养的构建、品格的塑造有着显著的影响，同时德育教育也是中专人才综合素质提升的重要渠道，而在德育教育工作开展的过程中，心理健康教育又从学生健康心理的塑造、自我调节、自我认知方面来推动德育教育的深入开展，因此如何强化心理健康教育在中专德育工作中的作用，对于中专德育教育的高质量开展有着显著的促进作用。文章在这一背景下，以实际的教育教学工作经验，探讨心理健康教育在中专德育工作中的实践进行探究，以为中专德育教育的优化提供相关的借鉴。

关键词：中专教育；德育；心理健康教育；教学实践与探索

为了强化对学生心理的辅导，中专院校配备了专业的心理健康教师定期对学生开展心理健康教育，进而从学生自我认知、自我问题的发现、自我调节、健康心理的塑造等方面对学生的成长做出引导，以培养学生健全的心理，保障学生的健康成长。心理健康教育与德育教育在中专学生教育过程中的结合可以在教育方式、德育教育切入点、学生教育与品格塑造的结合等方面进行突破，进而以更好的教育方式来不断提升德育教育的实际效果，保障中专教育的有效性以及培养人才的高素质。因此在现阶段的中专学生管理与教育的过程中，心理教育教师应当积极的从教育教学的内容、方法以及学生管理等层面探究开展中专德育工作，进而将心理健康教育有效的融入中专德育中作中去，为学生的健康发展提供最全面的指导。

一、以校园生活与社会生活为载体

开展心理健康问答，指导学生发现自身存在的问题中专教育阶段的学生由于其年龄以及学习基础的限制，因此很多时候学生无法对自己的行为作出准确的判断，对于自身存在的问题也无法做出有效的认知，进而在道德教育的过程中，学生很难有针对性的进行自我的完善与纠正，同时对于道德教育的部分内容还存在一些抵触的心理，整个德育工作开展的效果很难获得提升。现阶段在德育工作开展的过程中，中专心理教师可以借助心理教育的方法，以校园生活与社会生活中的相关案例作为载体，进而创设心理小问题，让学生根据自我的实际表现进行问题答案的选择，最终教师将学生的问题答案进行量化处理，让学生直观的发现自己在学习生活中存在的问题。这一教育工作开展的过程中，一方面教师要注重案例的生动性以及客观存在性，并对学生做出有效的讲解；另一方面要注重学生个人信息的保密，尊重学生的个人隐私。进而在双方面工作的推动下，指导学生对自己在中专学习阶段的情况有一个准确的认知，激发学生提升自己素养的需求，为中专德育工作效果的提升提供基本的保障。

二、借助心理引导、场景模拟、心理健康小游戏等形式对学生做出引导，塑造学生的道德品质

计算机基础是一门理论与实践相结合的学科，在教学实践过程中，应该注重把德育教育渗透到其中，以提升学生的思想道德品质。2014年教育部在《中等职业学校德育大纲》中也明确提出了：中职学校在加强学生技术教学的同时，还有重视对学生的德育教育，以便为社会培养高素质的人才。因此在计算值教学过程中，教师要秉承“以人为本，立德树人”的理念，把“德育为先”的方针贯彻到计算机基础教学过程中，把德育教育真正的落实到位[1]。

1德育教育在计算机基础教学中的必要性

计算机教学需要根据教学内容和学生的特长实施因材施教，确保每个学生的计算机技能水平都能得到提高。随着网络信息时代的到来，我国的教育事业也得到了空前的发展，教学方式和内容逐渐趋向多样化。很多学校也意识到网络信息在教学过程中的重要性。但是，由于中职学生的价值观处于人生发展的初级阶段，对外界环境的识别能力差，不能准确的判断是非善恶，自身也没有形成坚定的价值观念。在计算机网络课堂上，面对丰富多彩的网络信息，很难辨别信息的真假，因此，导致有的学生沉迷于网络虚拟世界或者网络游戏，而无法自拔。我们不得不承认网络是一把“双刃剑”，它给教学带来便捷的同时，也存在着一定的弊端。这就需要教师在日常计算机教学过程中，把社会主义核心价值观念渗透其中，自身树立正确的计算机教学理念，利用学生对计算机感兴趣的有利局面，开展具有针对性的德育教育，并应用多媒体来提高德育的吸引力和感染力。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育教学全过程中，而计算机教学是进行德育教育的有效途径，德育教育也对提升学生的计算机知识有着非常大的帮助，同时也有助于培养学生的网络道德素养。”所以，在中职计算机基础教学中渗透德育教育很有必要性[2]。

2中职计算机基础教学中渗透德育教育的策略

2.1教师树立全新的教学理念，重视德育教育的渗透意识。作为一名中职计算机教师，自身要树立全新的教学理念，仔细研读新德育大纲、教育学理论、心理学理论，还要全面了解国家颁布的相关互联网的法律、法规，不断的充实自己，并从生活中积累德育资料和素材，为做好德育教育奠定基础。教师要始终秉承“教书育人”的理念，结合《计算机应用基础》教学大纲，把德育本身的因素与计算机所具有的德育因素有机地结合起来，把德育内容贯彻到整个教学过程中，潜移默化的来提升中职学生的思想道德品质。2.2根据教学内容，合理设计教学案例，对学生进行德育教育。在中职计算机基础教学过程中，需要教师根据教学内容，合理的设计教学案例，以帮助学生对计算机知识的理解和掌握。由于中职计算机基础教材中所包含的德育因素并不明显，因此，教师要根据教学内容和学生的实际情况，把生活中德育因素合理的应用到计算机教学过程中，通过精心策划，合理的设计教学案例，来提升学生计算机知识和技能水平，从而取到事半功倍的成效。例如，在学习“Word文字处理软件时”，其中有项图文混排的功能，它可以将图形、图片、艺术字等对象插入到Word文本中，教师可以设计“国庆节”作为教学案例，让学生搜索一些国庆节的图片和文字，进行排版，学生通过亲自实践操作，来提升自己的审美观，并且也能增强学生的爱国情怀和民族自豪感。也可以在端午节时，通过教师的指导，让学生自行设计以“端午节”为主题的贺卡。这样就使得学生在实践操作过程中，即增强了计算机的运用水平，也了解了我国的传统节日和民族文化，真正体现出了德育在计算机教学过程中的价值。2.3通过创新教学形式和方法，对学生进行德育教学。教师作为教书育人的主体，在教学过程中，需要不断的创新教学形式和方法，对学生进行德育教育，通过言传身教给学生树榜样。在计算机基础教学中，教师要多组织一些活动，来培养学生的职业意识、敬业精神和职业道德。加强职业实际需求与课堂教学的联系，来培养学生自主探究的学习精神。通过采取小组合作的形式来进行自主探究性的学习，让学生在合作过程中巩固和掌握知识，这样即培养了学生团队合作的精神，也提高了他们解决问题的综合能力。例如，在每次上机前，教师指导学生要养成良好的环保意识，爱护机房的清洁；在传统节日期间，指导学生制作一些电子贺卡，来培养学生的亲情意识和节日情怀；另外，对于一些上机不认真，复制别人作业的同学，教师要适宜的进行诚信教育，培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯。2.4通过计算机网络授课，对学生进行德育教育。随着网络化时代的到来，对中职生进行德育教学也面临着严峻的挑战。受网络时代的影响，导致有的中职生沉迷于网络而无法自拔，这就加大了中职生德育教育的难度。因此，作为一名中职学校计算机教师，要引导学生养成良好的上网习惯，充分利用网络上有效的信息来答疑解惑，增强自身辨别是非善恶的能力，自觉抵制不良的网络信息。教师可以利用计算机网络授课的机会，向学生讲解一些网上诈骗、网络成瘾症的案例，使学生提高自身的警觉性。正确的教育和引导学生使用计算机网络，让学生认识到网络对造福人类的重大意义。

3结语

【摘要】新课标明确指出初中语文教学中德育教育的重要性，语文教学不仅要增强学生的语文知识，还要培养学生思想道德素质。因此，在初中语文教学工作中，要改变教学模式，加强对学生德育教育的力度，加强对学生品德的培养，教会学生为人处事的道理。本文主要是对初中语文渗透德育教育存在的问题进行分析，并提出相应的解决策略，从而达到教书育人的目的。

【关键词】语文教学;德育渗透;问题;应对策略

由于初中学生年龄较小，缺乏对外界事物的正确判断能力，容易受到不良思想的侵蚀。所以在初中语文教学中渗透德育教育，以人文性作为重点，可以让学生感受到温暖，正符合初中学生的心理特点。但是在德育教育过程中，许多教师无法快速适应新课改要求，导致传统教学理念与新课改标准相矛盾，这也使得初中语文教学渗透德育教育困难重重。

一、初中语文教学中渗透德育教育存在的问题

1.德育教育过于形式化

有些初中语文教师学历较低，教学经验少，根本无法理解新课标中德育教育的真谛，在初中语文教学中德育教育的渗透过于形式化，教师根本没有考虑学生的感受，忽略了德育教育的发展规律，导致德育教育的作用根本无法发挥出来。

摘要：随着新课程改革的深入，初中阶段的德育教育也得到重视，很多学校都组织了各种教学活动，对学生进行思想熏陶，从而促进学生道德素质的培养和学生综合素质的提高。“立德树人”是学校教育的重要宗旨，也是教师对学生进行教育指导的重要责任。并且，道德素质的培养也对学生今后的学习和发展有着重要影响。因此，教师需要加强对德育教育重要性的认识，积极地对学生开展道德教育，培养学生的道德观念，让学生逐渐形成正确的人生观和价值观。本文首先对初中德育教育的重要性进行简单分析，然后着重对初中德育教育的意义进行探索，以供大家参考。

关键词：初中德育；重要性；意义；综合素质；立德树人

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者，对于学生的道德素质教育有着重要的使命。尤其是在初中时期，这个阶段的学生刚刚步入青春期，开始接触到社会上的各种思想，很容易受到外界不良思想的影响，从而形成不好的思想观念。因此，在初中教育中，班主任要重视学生的德育教育，要坚持文化教育和道德教育共同进行，合理地开展各种道德教育活动，对学生进行思想熏陶，从而有效提高学生的思想道德品质。

一、初中德育教育的重要性分析

(一)德育教育对学生未来发展的重要性。教育是我国经济建设的基础。德育教育是学校教育的重要内容之一，尤其是在初中阶段。这一阶段是学生成长的关键时期。初中学生已经开始接触社会，而他们的思想和智力还没有发展成熟，极易被不良的思想所影响。因此，在初中阶段，教师要加强对德育教育的重视，积极地对学生开展道德教育，为学生今后的发展奠定良好的基础。教师在日常教学中，要结合学科的各种要素进行德育渗透，也要通过组织各种活动对学生进行熏陶，从而对学生进行思想教育。[1](二)德育教育实现学生综合素质的培养。随着素质教育在现代教育教学改革中的不断深入，教师要在日常教学中注重对学生进行核心素质的培养，让学生的德、智、体、美、劳等各个方面得到综合发展。因此，在初中阶段开展德育教育教学的过程中，教师要将道德素质培养摆在教学活动中的主要位置，利用各种教学活动对学生进行德育熏陶，实现对学生进行综合素质的培养。

二、初中德育教育的重要意义探讨

摘要：教育的最终目的为明辨善恶及真伪，而道德就是一个人的行为准则。每个工作和行业都有他的道德标准。做老师的有师德，做医生的有医德，作为一个会计，也必须具备一定的道德标准。所以会计教学中也要注重对学生的德育教育，促进学生全面发展。

关键词：德育教育；会计教学

1.引言

看一个国家民族的民风如何，就要看人民的道德指标；每个人的道德观都是和从小的教育息息相关的。虽然以后可能会受到社会环境的影响，但道德教育的影响还是更深刻。所以必须要注重学生的道德素质培养。学生的道德素质能影响一个社会的精神文明方向。我国要想走可持续发展的道路，必须重点抓德育教育。

2.会计教学中德育教育的重要性

对于会计这个职业来说必须有较高的专业知识和职业道德。特别是现在社会的发展，对会计人员的要求也越来越高，他们的职责也越来越重。会计在企业公司工作，不仅要负责凭证审核、账簿登记和纳税税审等工作，还要参与到管理工作中。对于社会经济的发展，会计人员起到了很大的作用。现在的经济活动都是通过会计工作来反映的。若会计人员的道德思想不够端正，在职业道德上有缺陷，那么会产生多大的损失？会计信息一旦失真，不仅对企业产生影响，也会对社会甚至对国家造成重大损失。金钱的诱惑力是很大的。会计的工作无时无刻都在跟金钱打交道。在会计教学中就要加强德育教育。会计职业道德主要体现：爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理和强化服务等。现在社会的不良思潮很容易误导在校学生的人生观和价值观。对于还未完全步入社会的学生来说，他们的人生观和价值观还没有定型，学校若是不注重学生的德育教育，会很容易让他们步入歧途，受到社会不文明现象的影响。一旦学生的人生观和价值观受到影响，那么直接会损害人民利益，影响经济发展。现如今的腐败问题和一些会计信息失真的信息不计其数。贪污腐败这都跟会计工作息息相关，也只有他们能在财会上作假造假。所以对于会计教学中加强德育教育是非常重要的。

摘　要：职业教育重在塑人，衡量职业教育成果的标志，是娴熟的职业技能和敏锐的创新意识以及崇高的职业道德和精神。随着市场经济体制的建立和完善，应与时俱进，提高德育教研水平，开展职业指导、创新创业教育活动，充分利用专业课教学资源，实施德育案例教学，让德育教育贯穿整个职业教育。通过多层次多渠道管理，从学生看得见的行为习惯作为切入点，培育学生看不见的思想灵魂，实现职业学校毕业生从技能到道德的双翼腾飞！

关键词：职业教育　;德育　;案例教学　;职业道德

一、职业学校德育教育的意义

职业教育的本质就是职业准备教育，是以就业、创业为导向的教育，其目标是为社会经济发展培养合格的职业化员工，为国家和社会经济发展培养适应社会现实需要的实用型技能人才。企业优秀员工的标准综合起来就是具备优秀的职业道德和职业能力。所以，学生的职业道德与职业能力是检验职业教育教学成败的关键，职业道德是职业教育不可或缺的要素。既然职业道德这么重要，那职业道德到底是什么呢？其实，职业道德是整个社会道德体系的重要组成部分，包括职业态度、职业理想、职业纪律、职业作风、职业义务、职业良心和职业声望等范畴。企业对员工的考核标准的重点内容就是要求员工具备良好的职业道德。因此，职业道德对职业学校的重要性毋庸置疑。职业教育与职业培训不同，教育重在塑人，塑造人的素质。从这个意义上，可以说，衡量职业教育成果的标志，是娴熟的职业技能和敏锐的创新意识以及崇高的职业道德和精神。而德育教育是贯穿整个职业教育的主线，是职业教育的灵魂，直接体现了新时期职业人员素质。因此，随着市场经济体制的建立和完善，如何完善和改进我们的德育教育，已成为当前职业教育改革的重要内容。

二、职业学校德育面临的挑战

市场经济体制建立后，我们适时提出了素质教育，但德育并没有得到相应的重视，某些传统的教育模式已越来越不适应时代的要求，传统的德育教育，偏向于政治思想的灌输，德育课教学往往是教师教政治知识，学生学政治知识。教学过程单纯以教师的教，即灌输为主，忽视了与学生的互动，没有注意调动学生学习主动性和培养学生独立思考及处理问题的能力。由于政治思想课本身抽象性的特点，难以引起学生对思想政治课的兴趣，教师也缺乏比较有说服力的教育手段，其效果基本上差强人意。同时，现代科学技术的发展，大众传播媒介的迅速发展，使得学生接收信息的途径趋于多元。如果不采取相适应的疏导措施，而是用传统的“禁、堵”等方法进行德育教育，显然是不能取得实际效果的。加上现实生活中存在的大量的贪污、腐败等违法违纪等负面现象，也给德育教育造成一定的冲击，需要给学生以正面和正确的引导。