大学文化论文范文10篇

摘要：本文在回顾国内外学者有关文化教学研究的基础上，剖析目前论文文化教学中存在的问题，并指出改进文化教学的对策，从宏观上探讨大学英语教学中培养文化意识的意义。

关键词：大学英语教学文化文化意识文化教学

一、引言

近20年来,我国外语教学界已普遍意识到语言的文化因素在教学中的重要作用。语言教学必须与文化教学相结合，已逐渐成为共识。2004年初颁布的《大学英语课程教学要求》(试行)（后文简称《课程要求》）明确指出：“大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要”。大学英语的目标突出了学生综合应用能力的培养，强调了语言的交际功能，把语言的社会文化性因素纳入对学生的语言基础和技能的培养内容之中。因此,在大学英语教学中提高学生的社会文化能力及跨文化交际能力，具有重大的现实意义。

二、文化与文化教学

文化是一个涵义极广的概念。泰勒(Tylor)在《原始文化》中最早对“文化”加以界定：“文化是一种复合体。它包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风格以及其它从社会上学得的能力与习惯。文化是人类社会发展过程中创造的精神财富和物质财富的总和,也是人类在其历史经验中创造的观念和物质的总和”。涵盖如此之广的文化这一概念通常被分成三个层次:“第一个层次是物质文化,它是经过人的主观意志加工改造过的。第二个层次是制度文化,主要包括政治及经济制度、法律、文艺作品、人际关系、习惯行为等。第三个层次是心理层次,或称观念文化,包括人的价值观念、思维方式、审美情趣、道德情操、宗教感情和民族心理等”(胡文仲、高一虹,1997:2-3)。

第一篇

一、理工科大学文化教育有效性评价指标体系的设计

（一）评价指标体系设计的基本原则

理工科大学文化教育的评价要准确全面反映大学文化教育的核心内容，其指标体系设计应遵循四个基本原则：一是目的性原则。大学文化教育必须基于学校的办学定位和实际情况，突出学校特色，服务于教学、科研、社会服务和文化传承与创新。二是科学性原则。大学文化教育评价指标体系必须在对大学文化内涵深入理解的基础上，科学合理地构建。三是主体性原则。大学最主要的职责就是立德树人，开展大学文化教育评价必须坚持以大学生为评价主体。四是可操作性原则。指标体系操作要简单易行，便于观察、测量、评价；指标数量和内容要做到少而精、便于采取和后期统计；文字要通俗易懂，同时也方便评价者深入思考、做出选择。

（二）有效性评价指标体系的基本建构

按照指标体系设计的原则，在借鉴各高校和有关专家人文素质教育效果评价研究成果的基础上，对大学文化教育的内涵和影响大学文化教育效果的因素进行整体地分析、研究，结合部分高校的教育实践，建构了大学文化教育有效性评价指标体系，指标体系由五个一级指标（即MC、SC、IC、BC、AC）、十七个二级指标构成。物质文化教育（MC）：包括对学校整体规划布局的认可度，对学校学习环境的认可度，对学校生活环境的认可度三个二级指标。精神文化教育（SC）：包括对学校办学理念的认知度，对本专业人才培养目标的认知度，对中国特色社会主义核心价值观的认知度，对科学精神的认可度，对人文精神的认可度等五个二级指标。制度文化教育（IC）：包括对大学各项规章制度的认可度，遵守与执行学校规章制度的情况两个二级指标。行为文化教育（BC）：包括学生课程学习行为情况，人文社科类讲座参与度，科技文化活动与社团活动参与度，社会实践、志愿服务参与度及实践能力的提升程度四个二级指标。学术文化教育（AC）：包括学术观念，学术道德水平和学术风气，借阅文化类图书资料、参与科研的情况三个二级指标。

一、学校德的道德教育

（一）德育课程，要让学生深入探究道德教育的实际意义

在学校里开展德育课程是很必要的，在入学之初，真是学生的人生观，价值馆，道德观，世界观初步形成的阶段，在这个时期，我们一定要注意这些观念形成的动向。这样做并不是要对学生进行洗脑，让他们有相同的观点，而是要引导学生走向道德的正规。要让学生知道什么是对的，什么是错的。在课程上要有鲜明对比的案例，让学生们对其进行深入分析和探讨。并对结果进行引导式的分析。这样就可以让学生的思路活跃起来，并且有各式各样的思维展现在当下，而教师所要做的就是扮演一个对学生的思想进行正确引领的领路人。

（二）校园活动，组织学生开展德育趣味活动

在学校组织德育教育主题活动，例如对于被人遗失的一块钱和一百元钱的态度；对于窃取他人科研成果，商业信息等事件的态度等等。这些活动可以以辩论会的形式出现，可以以小型社会实践活动的形式出现，无论以哪种形式出现，其目的都是在于要对学生的道德行为进行实时掌握，并且对学生的思想动态进行适时纠正。在这里就简单的举个实际例子来进行一个小小的深化研究：学校可以组织一次这样的活动，由一家公司提出一些要求，让学生做出一个可以实行的方案，学生可以自由组合人员配备，写出执行方案。如果有两份一样的方案出现，那么就要求学生说明自己的方案设想思路，和方案定稿的背景。如果有一方出现说不出思路，或者对方案没有更好的设想，那么就可以判定这一方是属于抄袭或者说是窃取。对于这样的行为，我们作为教育工作者是要对其进行思想道德教育，并且对其采取处罚措施。要让学生在大学文化的视域中，找到对正确的道德观，人生观，世界观和价值观。

（三）社会实践，让学生走向社会，关注道德

一、文化导入的重要性

语言不仅仅是一套符号系统，人们的言语表现形式更要受语言赖以存在的社会/社团（community）的习俗，生活方式，行为方式，价值观念，思维方式，宗教信仰，民族心理和性格等的制约和影响。

早在20世纪20年代，美国语言学家Sapir在，《Language》一书中就指出：“语言有一个环境，它不能脱离文化而存在，不能脱离社会继承下来的传统和信念。”外语教学目的最终应是培养语言应用能力，交际能力离不开对所学语言国家文化的了解，学习一种语言必然要学习这种语言所代表的文化。

“只注意形式，而不注意语言的内涵是学不好外语的”。我国大学英语教学中很长一段时间以来典型的问题是“高分低能”、“聋哑英语”。这与我国英语教学长期注重语言知识的灌输，而忽视对文化交际能力的培养有着直接的关系。目前，这种“重语言形式，轻文化导入及跨文化意识的培养”的教学状况正在得到改变。

二、语言和文化

语言与文化有着十分密切的关系，任何一种语言的习得都不仅是对该语言系统知识的掌握，还应包含对该语言赖以存在的文化背景有一个全面的学习和领悟。例如儿童在本族文化的环境中学习母语时，既能学会按本族语的习惯说出符合语法的句子，也能在恰当的场合和语境中使用所学到的语言形式。其中，在恰当的场合得体地使用语言的能力被人类学家、社会语言学家Hymes定义为“交际能力”（communicativecompetence）,它是人类社会文化能力的体现。

1大学文化的深厚底蕴

大学文化是学校在长期的教育实践中形成的价值观、培养目标、学校传统、校风和学风、校园文化活动、师生行为方式以及大学的灵魂、本质，是亚文化的社会文化体系[2]。它坚持主导文化，来源于主导文化，不同于主导文化的异质性。大学文化是青年文化的分支，具有鲜明的特点，具有全面的学校文化教育，是通过整套的大学教育教学活动建立起来的行为习惯、语言习惯、知识体系、符号和建筑风格。从大学的基本属性或基本功能来看，大学文化是一个特殊的社会群体，大学在继承、整理、知识交流和创新的过程中形成了一种大众文化和社会文化或其他相关的、差异的，由此看出，大学文化是具有深厚底蕴的。

2思想政治教育融入大学文化建设

思想政治教育能影响人们的思想、政治、思想和道德，符合现代社会和时代的思想行为特征。思想政治教育在高校文化建设中的人文精神向导已成为时代这个时代必备之精神，通过引导先进的大学文化建设，来加强思想政治教育的指导，在各式各样的大学文化活动当中，灵活渗透各种思想政治教育内容，让大学生充分幸福式体验教育，享受大学生活。思想政治教育有助于大学文化建设理论和形式的进一步升华，为思想政治教育提供了更广阔的发展空间。思想政治教育能营造良好的文化氛围和精神环境，让大学生在精神思想上对其完全认可，两者互助互益，意义深远。同时，思想政治教育融入大学文化建设要与时俱进，要有创新精神，让思想政治教育把文化、教育和环境教育的功能发挥得淋漓尽致。现如今，大学文化的核心精神弘扬的是党的精神理念，以先进文化先进精神理念为指导，在大学文化的建设中，应当首先培养学生坚定正确的政治方向，坚持以马列主义、思想，邓小平理论，“三个代表”的重要思想，科学发展观和新时代中国特色社会主义思想作为大学文化精神理念的基准，为大学文化建设提供现代思想政治教育的新载体，促进学生的全面发展，实现培养人才的最终目的，在思想政治教育中发挥重要作用[3]。

3大学文化视阈下的思想政治教育方略

3.1思想政治教育理念的革新。在大学文化视阈下的思想政治教育,主要以学生为中心，根据学生因材施教，让学生的实际情况与思想政治教育不发生冲突，两者要建立互助互益的关系，创新各种有关思想政治教育思想的大学活动，并能提供相应的理论指导。大学的文化不仅具有丰富的内容,同时在各个要素之间,还具有相互关联的作用，所以在针对思想政治教育理念革新时，也需要对活动进行统一,发挥教育的关联作用,将大学文化的内容,转变为具有社会实践性的知识，为学生的行为作出引导。在思想政治教学中引人大学文化,老师需要提供恰当的理论依据,对文化的制度、精神、物质、行为等都要相互协调。在大学文化视阈下的思想政治教育内容体现了大学整体发展的核心理念，也凸显了社会的精神和原则。在思想政治教育理念的革新中，学生要学习到以马克思理论为基础，完善自我的大学社会文化意识，升华自我思想意识，从而树立正确的人文化的人生观和价值观。除此之外，思想政治教育内容明确指出了马克思的指导思想对我国大学文化占有重要的指导地位，对于掌握这方面的内容，学生应该多关注这方面的内容，多阅读有关这方面的书籍，升华自我人文精神思想和价值理念。3.2思想政治教育方式的变革。思想政治教育方式的变革需要协调教师与学生的价值观。不同的学生有着不同的理想和不同的价值观。在偌大的大学校园里，除了主流意识形态之外，非主流意识非常容易对学生造成不良影响。这些非主流的思想意识，通过各种方式来表达自己的利益和政治愿望[4]。在这种环境下，教师不在思想政治内容的简单的错对之分，用思想政治教育的内容，这些思想行为结合起来，努力在党的领导下，思想内容，与党和国家的利益更一致，这也可以在一定的大学发展中的作用。为了使文化整合，最重要的一点是要建立一个共同的价值体系，通过在学生思想政治教育过程中避免利己主义价值观，使其价值观发生某种变化，弱化矛盾，帮助学生有相同的价值观，树立良好的道德榜样[5]。思想政治教育方式的变革方式总结有以下几点：第一，在思想政治教育的学习内容上，应该根据实际情况选择和创新所选知识，在学习中加入时事新闻、趣闻趣事、网络视频了解等来提高学生自我学习兴趣。第二，在思想政治教育方式的变革中，要让教师以学生为主体，最好采用体验式教学的方式，让学生切身体会。第三，每个同学都具有不同的性格和遭遇，因此，在思想政治教育情境中，要综合学生各项特征因材施教，根据不同情况创设情境，让学生发挥重要角色作用，并且也能通过不同的情境化来提高学生的思想政治教育水平。3.3加强对大学生的心理建设。大学文化的形成的道路不是一朝一夕可完成的，而师生参与的积极性和积极性将对这一过程必然会产生影响。大学文化视阈下进行思想政治教育，掌握大学生的心理需求尤为重要，这也是教师所要关注的一大重点问题，学生也渴望教师关注到这一点，也就是培养学生的心理素养。学生比较希望老师能在思想政治的教育课堂上利用惯性大学文化积极积累的内容，来对学生的心理素质进行加强,让大学文化建设与学生的思想政治相得益彰。这有利于真正体会到在大学文化视阈下的思想政治教育。除此之外，也能让学生与思想政治教育之间产生精神和知识的碰撞，很多学生认为，教育环境可扩到户外不要太局限于一个小空间，过于压抑的教育环境容易阻碍大学生的想象能力和创造能力,老师也可尝试在户外上思想政治教育课，通过实际生活来调动学生本质性格,遵从学生的思想要求，提高学生的积极性和创造性,在大学视阈下，让学生思想和精神进一步升华。

一、现阶段大学生思想行为特征

1.明显的网络信息时代烙印

随着科技的快速进步，一些与网络技术类似的科技产物出现并且影响着许多年轻人的思想与行为，年轻人更容易接受与理解崭新的事物，并且大多数情况他们倾向于从网络中寻找有用的信息，因此，从这一角度来说现阶段大学生的思想养成受到网络世界很大程度的影响。

2.独立的人格和维权意识思想

由于时代的变迁，新世纪的年轻人在思想上与老一辈人呈现较大的不同，这集中表现在性格方面，比如现在的大学生群体思维活跃，具有鲜明的个性特征，在遇到问题时能够打破常规去看待问题，找到最合适最具有挑战性的解决途径，因此，现阶段年轻人更有思想头脑，也更加大胆。在此基础上，他们形成了较为独立的人格意识与维权意识，并且认识到法律能够给自身权益带来保障，因此，学校应该抓住这一点对其进行良好的权益意识教育。

3.较强的动手操作能力和创新意识

摘要：文章主要是从数学鉴赏的观点来研究数学论文尤其是毕业论文的选题与撰写。结合数学文化的产生与发展，从数学源问题的理论与应用发展脉络出发，详细探究数学论文的设计与数学的鉴赏八大境界。

关键词：数学文化；数学源问题

数学是描述现实世界本质规律的一门学科，数学以其高度的抽象性、严密性与规律性奠定了其在基础学科中的核心地位。一个著名的数学源问题实例为法拉第发现电磁感应定理之后，该定理在19世纪由精通数学的英国数学与物理学家麦克斯韦推导出具有普适性的Maxwell方程，从而有了近代物理学与数学中微分方程方向的进步。本文将基于数学文化与数学源问题，来对毕业论文进行探究，针对数学的鉴赏与境界，数学与应用的关系来展开，详细说明论文选题、写作与基本功的重要性。

一、论文的源问题和展现形式的分类

数学论文的创作包括解决问题以及结果的展现和传播两个重要方面。1.就问题的来源来说，从纯理论来看包括：①众所周知的开问题、猜想等。②某一学科或者研究方向的一般问题，这些课题的解决对于核心问题的解决具有核心性促进作用。③某学科或者方向的小问题。这些课题对于本质问题的解决有一定的促进作用，但是不起决定性作用。2.论文的发表和传播是成果的重要展现形式，就发表的杂志来说，一般包括：①科技或者社会科学界的综合性顶级期刊。②研究业界的综合性顶级期刊。③研究业界某些方向的行业顶级期刊。④研究业界和研究方向的一般期刊。

二、数学研究和论文创作的鉴赏与境界

一、什么是毕业论文

毕业论文是高等院校毕业生提交的一份有一定的学术价值的文章。它是大学生完成学业的标志性作业，是对学习成果的综合性总结和检阅，是大学生从事科学研究的最初尝试，是在教师指导下所取得的科研成果的文字记录，也是检验学生掌握知识的程度、分析问题和解决问题基本能力的一份综合答卷。

毕业论文从文体上看，归属于议论文中学术论文的种类。所谓议论文，它是一种证明白已观点正确的文章。它包括政论、文论、杂论在内的一切证明事理的文章，或说理、或评论、或辩驳、或疏证，以达到明辨是非，解除疑惑、综陈大义，驳斥谬误等等目的。毕业论文就其内容来讲，一种是解决学科中某一问题的，用自己的研究成果加以回答；一种是只提出学科中某一问题，综合别人已有的结论，指明进一步探讨的方向；再一种是对所提出的学科中某一问题，用自己的研究成果，给予部分的回答。毕业论文注重对客观事物作理性分桥，指出其本质，提出个人的学术见解和解决某一问题的方法和意见。毕业论文就其形式来讲，具有议论文所共有的一般属性特征，即论点、论据、论证是文章构成的三大要素。文章主要以逻辑思维的方式为展开的依据，强调在事实的基础上，展示严谨的推理过程，得出令人信服的科学结论。

毕业论文虽属学术论文中的一种，但和学术论文相比，又有自己的特点：

一是指导性。毕业论文是在导师指导下独立完成的科学研究成果。毕业论文作为大学毕业前的最后一次作业，离不开教师的帮助和指导。对于如何进行科学研究，如何撰写论文等等，教师都要给予具体的方法论指导。在学生写作毕业论文的过程中，教师要启发引导学生独立进行工作，注意发挥学生的主动创造精神，帮助学生最后确定题目，指定参考文献和调查线索，审定论文提纲，解答疑难问题，指导学生修改论文初稿，等等。学生为了写好毕业论文，必须主动地发挥自己的聪明才智，刻苦钻研，独立完成毕业论文的写作任务。

二是习作性。根据教学计划的规定，在大学阶段的前期，学生要集中精力学好本学科的基础理论、专门知识和基本技能；在大学的最后一个学期，学生要集中精力写好毕业论文。学好专业知识和写好毕业论文是统一的，专业基础知识的学习为写作毕业论文打下坚实的基础；毕业论文的写作是对所学专业基础知识的运用和深化。大学生撰写毕业论文就是运用已有的专业基础知识，独立进行科学研究活动，分析和解决一个理论问题或实际问题，把知识转化为能力的实际训练。写作的主要目的是为了培养学生具有综合运用所学知识解决实际问题的能力，为将来作为专业人员写学术论文做好准备，它实际上是一种习作性的学术论文。

一、什么是毕业论文

毕业论文是高等院校毕业生提交的一份有一定的学术价值的文章。它是大学生完成学业的标志性作业，是对学习成果的综合性总结和检阅，是大学生从事科学研究的最初尝试，是在教师指导下所取得的科研成果的文字记录，也是检验学生掌握知识的程度、分析问题和解决问题基本能力的一份综合答卷。

毕业论文从文体上看，归属于议论文中学术论文的种类。所谓议论文，它是一种证明白已观点正确的文章。它包括政论、文论、杂论在内的一切证明事理的文章，或说理、或评论、或辩驳、或疏证，以达到明辨是非，解除疑惑、综陈大义，驳斥谬误等等目的。毕业论文就其内容来讲，一种是解决学科中某一问题的，用自己的研究成果加以回答；一种是只提出学科中某一问题，综合别人已有的结论，指明进一步探讨的方向；再一种是对所提出的学科中某一问题，用自己的研究成果，给予部分的回答。毕业论文注重对客观事物作理性分桥，指出其本质，提出个人的学术见解和解决某一问题的方法和意见。毕业论文就其形式来讲，具有议论文所共有的一般属性特征，即论点、论据、论证是文章构成的三大要素。文章主要以逻辑思维的方式为展开的依据，强调在事实的基础上，展示严谨的推理过程，得出令人信服的科学结论。

毕业论文虽属学术论文中的一种，但和学术论文相比，又有自己的特点：

一是指导性。毕业论文是在导师指导下独立完成的科学研究成果。毕业论文作为大学毕业前的最后一次作业，离不开教师的帮助和指导。对于如何进行科学研究，如何撰写论文等等，教师都要给予具体的方法论指导。在学生写作毕业论文的过程中，教师要启发引导学生独立进行工作，注意发挥学生的主动创造精神，帮助学生最后确定题目，指定参考文献和调查线索，审定论文提纲，解答疑难问题，指导学生修改论文初稿，等等。学生为了写好毕业论文，必须主动地发挥自己的聪明才智，刻苦钻研，独立完成毕业论文的写作任务。

二是习作性。根据教学计划的规定，在大学阶段的前期，学生要集中精力学好本学科的基础理论、专门知识和基本技能；在大学的最后一个学期，学生要集中精力写好毕业论文。学好专业知识和写好毕业论文是统一的，专业基础知识的学习为写作毕业论文打下坚实的基础；毕业论文的写作是对所学专业基础知识的运用和深化。大学生撰写毕业论文就是运用已有的专业基础知识，独立进行科学研究活动，分析和解决一个理论问题或实际问题，把知识转化为能力的实际训练。写作的主要目的是为了培养学生具有综合运用所学知识解决实际问题的能力，为将来作为专业人员写学术论文做好准备，它实际上是一种习作性的学术论文。

一、什么是毕业论文

毕业论文是高等院校毕业生提交的一份有一定的学术价值的文章。它是大学生完成学业的标志性作业，是对学习成果的综合性总结和检阅，是大学生从事科学研究的最初尝试，是在教师指导下所取得的科研成果的文字记录，也是检验学生掌握知识的程度、分析问题和解决问题基本能力的一份综合答卷。

毕业论文从文体上看，归属于议论文中学术论文的种类。所谓议论文，它是一种证明白已观点正确的文章。它包括政论、文论、杂论在内的一切证明事理的文章，或说理、或评论、或辩驳、或疏证，以达到明辨是非，解除疑惑、综陈大义，驳斥谬误等等目的。毕业论文就其内容来讲，一种是解决学科中某一问题的，用自己的研究成果加以回答；一种是只提出学科中某一问题，综合别人已有的结论，指明进一步探讨的方向；再一种是对所提出的学科中某一问题，用自己的研究成果，给予部分的回答。毕业论文注重对客观事物作理性分桥，指出其本质，提出个人的学术见解和解决某一问题的方法和意见。毕业论文就其形式来讲，具有议论文所共有的一般属性特征，即论点、论据、论证是文章构成的三大要素。文章主要以逻辑思维的方式为展开的依据，强调在事实的基础上，展示严谨的推理过程，得出令人信服的科学结论。

毕业论文虽属学术论文中的一种，但和学术论文相比，又有自己的特点：

一是指导性。毕业论文是在导师指导下独立完成的科学研究成果。毕业论文作为大学毕业前的最后一次作业，离不开教师的帮助和指导。对于如何进行科学研究，如何撰写论文等等，教师都要给予具体的方法论指导。在学生写作毕业论文的过程中，教师要启发引导学生独立进行工作，注意发挥学生的主动创造精神，帮助学生最后确定题目，指定参考文献和调查线索，审定论文提纲，解答疑难问题，指导学生修改论文初稿，等等。学生为了写好毕业论文，必须主动地发挥自己的聪明才智，刻苦钻研，独立完成毕业论文的写作任务。

二是习作性。根据教学计划的规定，在大学阶段的前期，学生要集中精力学好本学科的基础理论、专门知识和基本技能；在大学的最后一个学期，学生要集中精力写好毕业论文。学好专业知识和写好毕业论文是统一的，专业基础知识的学习为写作毕业论文打下坚实的基础；毕业论文的写作是对所学专业基础知识的运用和深化。大学生撰写毕业论文就是运用已有的专业基础知识，独立进行科学研究活动，分析和解决一个理论问题或实际问题，把知识转化为能力的实际训练。写作的主要目的是为了培养学生具有综合运用所学知识解决实际问题的能力，为将来作为专业人员写学术论文做好准备，它实际上是一种习作性的学术论文。