大学生法治意识范文10篇

党的十八大以后，我国开展了更加深入的法治宣传教育，在社会主义法治精神的主张和约束下，全社会都要不断增强用法、守法、尊法以及学法意识。大学生作为当代年轻有为的群体，应该成为中国推进依法治国的主体。因此大学生不断提高自身的法律素养，对于推进我国法治社会的进程具有重要的意义。

一、有效提升大学生法律素养的重要意义

（一）大学生法律素养的提升有助于高校立德树人教育内容的落实。在大学生的综合素质培养中，不仅要包括扎实的专业基础和较高的文化素养，大学生还应该具备较强的法律观念和意识。大学生只有树立宪法为上的法治精神，才能不断提升自身的法律素养，最终成长为国家建设小康社会的人才。（二）提升大学生法律修养是依法治校的前提和基础。要想实现全面依法治国，高校首先要做到依法治校。只有科学、法治的现代化学校管理制度，才能为国家的人才培养提供重要的保障。当前高校依法治校工作必须要与提升大学生法律修养相结合，高校才能不断提升学校自身的依法治校水平，即在学校管理者提升自身依法管理学校的能力同时，也让高校的教师、学生处以及各个部门在进行高校的日常管理时，做到有据可依、有法可行，最终才能构建高校依法治校的良好基础，提高大学生懂法、知法以及用法的水平和能力。（三）大学生法律素养的提升有利于提高依法治国的保障。法治环境的建设和法治精神的普及是建设法治国家的重要基础，其中法治环境的构建和法治精神的宣传都离不开公民法治精神、方式、思维以及意识等方面的有效提升。大学生也是普通公民的一员，因此大学生不断提升自身的法律素养更容易帮助大学生通过法律意识和观念的培养，逐渐形成社会主义信仰，在这种信仰的激励下才能不断提升大学生法律素养的同时，最终促进我国依法治国建设目标的成功实施。

二、提升大学生法律素养的具体内容

第一，有效提升大学生法律意识。法律意识的培养是大学生提高法治意识的前提和基础，只有不断树立大学生对我国法律的推崇感和认同感，才能积极地在大学生群体中打造法治社会的精神根基，同时在大学生群体中积极树立现代公民法治意识的内在权威地位，最终才能积极提升大学生对法律权威性和公正性的认识；第二，大学生法律素养的提升还表现在大学生法治思维的形成塑造。大学生法治思维的形成是法律素养提升的具体方向，所谓的法治思维就是要求大学生善于运用多样化的处理、分析以及认识问题的思维方式，然而受法律本质的影响，大学生的法治思维也是一种更具理性化和逻辑化的思维方式。党的十八大以后，依法治国战略的推出积极引领包括大学生群体在内的全体公民，靠法解决问题、遇到事情找法律以及日常生活自觉遵守法律的发展趋势。在高校的法律教育中更要积极把握大学生法治思维训练的方向，帮助学生学会选择并守住法律底线；第三，大学生法律素养的提升重点在于法治方式的训练。所谓法治方式就是凭借法治思维的引导，按照法律的规范、规则、程序、方法以及手段执行法治化的实践和监督的过程。在当前的高校法律教育中要积极打破传统教学束缚，提升大学生运用现在法治形式解决和处理法治问题的能力；第四，提升大学生法律素养的根本目的在于塑造大学生的法治精神。所谓的法治精神即法律所倡导的公平正义、自由平等以及民主法治等社会主义核心精神，同时我国的法治精神也是大学生法律教育最终要实现的价值目标，只有在大学生的行为准则中慢慢渗透法律所主张的契约精神、规则意识、义务观念以及自由意识等，才能在大学生的心中彻底融入法治信息和理念。

三、有效提升大学生法律素养的策略

［摘要］《民法典》法制思想主题突出，内容丰富，是中国特色社会主义法治建设多年探索与实践的结晶。它为新时代大学生法律意识教育提供了科学理论指导和丰富的营养。在全面推进依法治国战略的今天，认清《民法典》法制思想与增强大学生法律意识教育之间的内在联系，可以为大学生法律意识教育提供更加科学的指导思想，为塑造全面发展的新时代大学生奠定更加坚实的基础。

［关键词］《民法典》;大学生;法律意识教育

一、新时代加强大学生法律意识教育的重要意义

(一)加强大学生法律意识教育是实现人才强国战略的前提。按照党的总体战略部署，全面建成小康社会需要更加坚定实施人才强国战略，而人才队伍建设需要更加完善的制度支撑。改革开放至今，受各方面因素影响，我国各个领域的人才发展工作尚缺乏法治的强大推动力，人才法治建设在一定程度上遭遇瓶颈。大学生作为中国特色社会主义建设的接班人，是我国人才强国战略的主体。大学生主体的法律意识是其成才的重要因素，其是否完善直接关系到人才质量，关系人才强国战略实施。(二)加强大学生法律意识教育是塑造合格大学生的根本。中国特色社会主义高等教育以塑造学生创新精神和实践能力作为重要目标。目前，打造大口径、强基础的素质教育成为高等教育改革的重要方向，以塑造大学生德、智、体等全面发展为主要目标。其中“德”在各方面发展里起根本性作用，而法律素质是“德”的重要内容。［1］大学生的法律素质教育包含:法律意识、国家主人翁意识、公民意识、民主意识等多种内容的教育。法律素质教育能有效引导大学生牢固树立法制观念。此外，青年大学生处于人生观、世界观、价值观的塑形阶段，从青年时期加强法律意识教育效果较之于其他阶段更加深入、巩固。(三)加强大学生法律意识教育是坚持全面依法治国的保障。大学生群体的世界观、价值观、人生观尚未定型，这一年龄段本身对于真伪的认识和鉴别欠缺一定的判断能力，缺乏社会阅历的大学生群体则更容易引发违法犯罪行为，在一定程度上影响到国家的长治久安。全面推进依法治国，既要完善立法，又要推进司法改革。大学生是全面依法治国的主体，加强他们的法律意识教育，引导他们对法律的积极认可与遵守，是坚持全面依法治国的保障。

二、《民法典》法制思想是大学生法律意识教育的重要内容

(一)《民法典》法制思想是新时代中国特。色社会主义法治思想的重要组成部分。1．《民法典》法制思想与新时代中国特色。社会主义法治思想一体相连党的十八大以来，以习为核心的党中央在中国特色社会主义建设中，对全面推进依法治国的实践作出不懈探索，并在顶层设计及法治实践中形成和发展了新时代中国特色社会主义法治思想。新时代中国特色社会主义法治思想始终坚持以人民为中心，全方位关注群众安居乐业。《民法典》的诞生是我们党坚持人民至上的成果，是在新时代中国特色社会主义法治思想指导下法治建设不断取得成功经验总结而来的，充分反映了中国特色社会主义制度的法治精神。因此，《民法典》法制思想与新时代中国特色社会主义法治思想在逻辑上是一脉相承的，是造福人民的一把利器。2．《民法典》法制思想具备完善的理论框架。民法是规范民事主体在社会和经济生活各方面关系的法律。［2］建国以来，经过几代人的努力，首次以“法典”命名的法律诞生，标志着我国民法领域建设发生了质的变化。《民法典》法制思想的理论框架设计以保护公民民事权利为核心，适应我国社会主要矛盾的变化和中国特色社会主义发展要求，符合人民群众在经济、民生、环境、婚姻等方面的利益诉求。整部法典从内容比例看设置完整、协调、科学，结构设置严谨规范。综上所述，《民法典》法制思想具备完善的理论框架，对于大学生法律意识的培养具有指导意义。3．《民法典》法制思想具有鲜明的中国特色。《民法典》法制思想与西方相同领域的法制思想有着本质区别，它的产生与发展必须在继承与创新传统法制思想的基础上，深深扎根于中国特有的土壤中。改革开放以来，中国人民在法治社会建设的道路上不断前进，人民群众法治意识不断增强，人民群众和社会期盼一部具有鲜明中国特色、符合中国国情的民法典出台。2020年是“两个一百年”目标的历史交汇点，《民法典》的诞生正逢其时，适应了中国特色社会主义事业不断发展，以及全面依法治国不断推进的新形势，符合人民群众的历史期盼。而它终将在未来的时代舞台上扮演重要角色，不仅为中国梦的实现提供民事法治保障，而且也将为人类法治文明进步贡献中国力量。(二)在大学生法律意识教育中加强《民法典》法制思想教育的现实意义。1．使高等教育更加符合中国特色社会主义办学性质。党中央明确指出，我国高等教育要符合中国特色社会主义办学性质，要培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。当前，西方敌对势力依然猖獗，对高校意识形态阵地更是虎视眈眈，各种错误思想无时无刻不在伺机渗透。《民法典》法制思想是新时代中国特色社会主义法治理论的成果，以《民法典》法制思想为教育指导原则，加强大学生法律意识教育，有利于大学生更加坚定理想信念，敢于抵制错误思想，有利于大学生在社会生活的方方面面能够头脑清醒，以始终维护国家和人民的利益为底线，为自己树起思想的安全网。2．使大学生法律意识更加全面深入。以《民法典》法制思想为教育指导原则，加强大学生法律意识教育，根本目的在于巩固大学生法治理念，引导他们在面对问题时，自觉应用法治思维和法治方式解决。加强大学生的《民法典》法制思想教育，重点使受教育的大学生自觉树立起三种意识:第一，树立守法意识。《民法典》法制思想关注社会生活百态，加强青年大学生《民法典》法制思想教育，重点在于让大学生能自觉守法，以法治思维和法治方式处理与家庭、学校、社会成员的关系。第二，树立权利意识。《民法典》法制思想涵盖公民民事权利，加强大学生《民法典》法制思想教育，重点要引导他们应用法治思维和法治方式了解及保护生命健康、财产安全等各方面权利，更重要的是让他们体会“权利与义务相统一”的宗旨，心怀爱人之心，不侵犯他人合法权利，维护社会和谐。第三，树立规则意识。《民法典》法制思想强调规则意识，加强大学生《民法典》法制思想教育，重点要强化大学生的规则意识，让其在与他人交往中遵守人际关系规则，在社会公共生活里，遵守社会规则，从个人的行为中体现对公平正义的尊重。3．是实践和完善《民法典》法制思想的重要途径。中国特色社会主义法治理论的发展与人民群众的力量是分不开的。法的形成和发展来自于人民，实践于人民，完善于人民。大学生是思维活跃、开放的主体，他们善于接受新事物，新思想，同时又善于将其运用于实践，在实践之中发现错误，反馈错误，最终解决错误。《民法典》法制思想与大学生法律意识教育存在紧密联系，《民法典》法制思想在大学生法律意识教育中的实践，将是《民法典》法制思想不断完善的过程。(三)在大学生法律意识教育中加强《民法典》法制思想教育的理论意义。1．为大学生法律意识教育完善了思想内涵。《民法典》的诞生对中国公民参与社会活动的法制建设具有里程碑的意义。通过《民法典》法制思想的教育，能有效培养大学生成为具有“公民精神”“公民意识”以及社会主义核心价值观的公民主体，并参与社会生活。［3］此外，《民法典》取材于中国特色社会主义法治建设的伟大实践，它的法制思想充满马克思唯物主义辩证观，为大学生法律意识教育完善了思想内涵:第一，问题导向的思想内涵。《民法典》法制思想形成和发展的动力来自于社会生活各方面问题的协调与解决。在大学生法律意识教育中加强《民法典》法制思想教育有助于大学生培养问题导向意识，加强大学生发现问题、解决问题的意识和思维。第二，实践发展的思想内涵。《民法典》法制思想是建国以来民法领域实践发展而来的，它对不符合、不适应当下国情的内容作出了修改，又对当前社会迫切需要的规定作了补充。在大学生法律意识教育中加强《民法典》法制思想教育有助于引导大学生培养在实践中不断纠正错误、不断完善自身的意识。第三，尊重历史的思想内涵。《民法典》法制思想是在传承传统优秀法律文化的基础上发展而来的。在大学生法律意识教育中加强《民法典》法制思想教育有助于启示大学生在成长过程中要先守正才能创新，要尊重历史，才能立足时代。2．为大学生法律意识教育增加了遵循原则。《民法典》法制思想主题丰富，总结了建国以来我国多次立法经验，较传统法制理论而言，内容具有更加鲜明的特色，为大学生法律意识教育新增加了多个遵循原则，主要表现在:第一，平等原则。《民法典》法制思想所体现的平等原则重点在于调整社会关系，是其区别于其他部门法的根本标志。大学生属于法定意义上的完全民事行为人，其所处的社会关系需要其独立进行调整，并承担相应的民事行为后果。将平等原则思想融入大学生法律意识教育，有利于培养大学生在参与民事活动时，自觉尊重他人意志，视他人为平等主体，并知晓自身权利亦受法律保护。第二，诚信原则。诚信原则是《民法典》法制思想体现的最为重要的基本原则，被法学界专家称为“帝王条款”。在高校，诚信教育是大学生德育工作的“铁”律，是所有教育工作者对大学生开展教育的重要内容。将诚信原则思想融入大学生法律意识教育，将进一步培养大学生在学习、工作、生活中信守诺言的人格和精神。第三，守法与公序良俗原则。该项原则规定公民既要遵循法律规定，同时还不得违背社会道德规范，是《民法典》法制思想广度与深度兼具的重要体现。将守法与公序良俗原则思想融入大学生法律意识教育，是依法治国与以德治国理念在教育领域的升华。第四，绿色原则。该原则是在民生各项领域强调生态文明保护的理念，是新发展理念在法制思想中的直接体现。将绿色原则思想融入大学生法律意识教育，有利于增强大学生在新时期对新发展理念的认识与实践，体现了中国特色社会主义高等教育的先进性特征。3．为大学生法律意识教育丰富了思想源泉。大学生法律意识教育在我国高等教育领域始终处于重要地位。自改革开放以来，我国教育界积极适应时展，积极将时代新思想、新理论的成果融入大学生法律意识教育。［4］至今，先后融入邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等先进的马克思主义中国化时代性理论成果，并将其用于指导大学生法律意识教育，始终保持大学生法律意识教育的时代性与政治性，培养了一代又一代中国特色社会主义合格建设者和接班人。《民法典》法制思想是新时代中国特色社会主义思想与理论的成果，将其融入大学生法律意识教育，既是一种传承，又是丰富思想源泉的举措。

摘要：党的报告中提出我国已步入“依法治国”的新时代，大学生群体是整个社会的重要组成部分，他们的法治意识的培养将极大程度地促进我国依法治国建设的进程。高等教育在大学生法治意识的培养过程中起到重要作用。本文拟深入了解大学生法治意识培养中存在的问题并进行分析，从而有针对性地提出在高等教育下学生法治意识培养的对策建议。

关键词：高等教育；法治意识；培养

一、高等教育学生法治意识培养的意义

1.高等教育法治意识的培养能帮助大学生立足社会。党的十八大提出的“依法治国”彰显了法律在现实生活中的重要作用。随着我国经济不断发展，国民生活质量得到了质的飞跃，与此同时，法律也在人们生活中发挥着越来越重要的作用。对于大学生来说，培养良好的法治意识将有助于他们提前适应社会环境，辨识众多骗局，立足社会。在大学期间，大学生们会遇到各种各样的跟法律有关的问题，例如勤工俭学、就业协议等等。当一位大学生形成了良好的法治意识，掌握了基础的法律知识后，他便可能在日后步入社会时，成为一名诚实守信、爱岗敬业、合法维权、按章办事的合法公民。

2.高等教育法治意识的培养能帮助大学生维护自身合法权益。当今社会，太多的陷阱、骗局萦绕在大学生周围，屡见不鲜的校园贷问题、层出不穷的就业协议陷阱等，都显示出大学生法治意识的薄弱。“授人以鱼不如授人以渔。”高等教育中充分融入法律知识，将有效地帮助大学生规避社会陷阱，帮助其拿起法律武器，维护自身合法权益。

3.高等教育法治意识的培养是全面推进依法治国的需要。党的十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出：“法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护，必须弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，形成守法光荣、违法可耻的社会氛围，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。”

摘要：依法治国是我党领导人治理我国的基本战略方针，在全国推进依法治国，构建社会主义法治国家是我国的战略目标之一。强化大学生的法治意识，提高大学生的法治信仰，是全面提升我国依法治国进度的里程碑。本文将以社会主义核心价值观为基础，深度探究在社会主义核心价值观视域下，我国大学生法治意识存在的问题，提出大学生法治意识培育路径。

关键词：依法治国；社会主义核心价值观；大学生法治意识

社会主义核心价值的法治理念培育和践行，是帮助我国大学生解决信仰问题和大学生法治意识薄弱的关键，大学生法治意识的提高，不仅有助我国全面深化改革的实行，还能帮助大学生实现角色变化，提高大学生对法律的认知，维护我国法律的威严，让大学生信仰法律，利用法律与犯罪行为进行斗争，因此社会主义核心价值观对大学生法治意识培育非常重要。

一、社会主义核心价值观对大学生法治意识培育的重要性

（一）法治意识的概念。“推动全社会树立法律意识”，是我党在第十八届四中全会上提出的我国构建社会主义法治国家的战略目标，如果公民没有法治意识，那么法律的权威将无人可以保卫，法治国家也只是说说，永远无法实现。现如今，中国虽然已经有了相对健全的法律体系，可是有法不依，执法不严，违法不究等等现象还是时有发生，并且更糟糕的是很多大学生对遵法、用法和护法的意识都不够强烈，对大学生进行法治意识教育已经迫在眉睫。目前，我国的法治主要依靠法律来解决一切问题，但法治与法制有着根本上的区别，法制指的是一个国家的法律制度与司法宪章等等，这是一种静态的，而法治说的则是包括静态的法以外还包括立法司法行政执法和守法活动等等。法治的功能非常丰富，法制能够保障公民的权益，还能以制度形式保障社会的良好运转。（二）社会主义核心价值观的主要内容。社会主义核心价值观的完善和健全是和我国社会主义经济体制的提高和优化在一起的，能帮助人民明确法制意识。社会主义核心价值观的确立，是我国在长期的社会主义发展中通过不断地完善孕育而出的，在我国第十六届六中全会上，构建社会主义核心价值观被首次提出，这个宏大的战略目标准确地提出了要以社会主义核心价值观体系来帮助中国全民族奋发图强，成为人民提高法制意识的精神纽带。我党的十八大报告中曾指出，社会主义核心价值观是兴国之魂，是决定我国特色社会主义发展的方向，一定要加强开展社会主义核心价值观的学习教育，用社会主义核心价值观来引导我国的社会潮流，让社会主义核心价值观成为我们的社会共识，正是在这个基础上，社会主义核心价值观从国家社会和群众的多方面分析，最终确定了提倡富强、民主、文明、和谐、自由、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的关键词。（三）社会主义核心价值观对大学生法治意识培育的重要性。1.社会主义核心价值与大学生道德统一。大学生，作为我们国家未来的希望，整个中华民族的未来，作为泱泱华夏的建设者和继承者，必须要加强他们对社会主义核心价值观和价值观中法治的意识。法治中包含着法治国家、法治政府和法治社会等等多个方面，法治不仅是规则之治，还一定要是良法之治，而这个良，不能仅仅是道德上的善良，还应该是价值上的优良，良法必须是反映我国百姓意志和利益的，符合价值追求的，符合社会规则的，能够反映社会主义核心价值的。2.社会主义核心价值是提升法治意识的重要手段。法治的重要性不仅仅是上文所述，法治依然是我国的兴国之魂，但如果大学生对法治的意识不高，对法治的拥护度不够，没有将法治看作是信仰，那么一切都只能成为空谈，因此，我们必须要让大学生能够注重法治，信仰法治，而社会主义核心价值观便是帮助我国大学生提高法治意识的重要手段，通过我党的不断努力，目前社会主义核心价值观已经成为我国国民热议的重点，因此社会主义核心价值观有着非常广泛和权威的影响力，社会主义核心价值观也比单纯的法治更容易被目前我国的大学生所熟知和接受，因此，想要提高大学生的法治意识，从社会主义核心价值观入手，以社会主义核心价值观的权威和影响力作为帮助，能够更好地让我国大学生以最快速度了解法治意识，提高法治意识，推动我国未来的依法治国发展，提高大学生的责任意识、公民意识以及规则意识，帮助他们以国家主人的身份加入到国家的建设之中。

二、大学生法治意识存在的问题

摘要：笔者作为一名高校的青年教师，纵观高校法学教育，梳理当前大学生法律素养之现状，从当前大学生在法学教育上存在的法律常识缺少，导致遵纪守法和违法犯罪是非不分；法制思维缺失，在依法维权与放弃维权上导致意识模糊；法律信仰缺失，导致对法律、法制、执法的认识产生扭曲等“三缺”问题入手，从社会环境、学校的现实困境和学生自身的问题剖析了的原因，站在对历史、对社会、对国家未来负责的高度，围绕“营建良好的社会法治环境、加大学校教育培养力度、提升大学生法律素养”等三个方面畅谈了高校大学生法律意识的培养途径。

关键词：高校；大学生；法律素养

目前，我国大学生的思想和行为表现总体来讲是健康向上的。但是，受社会环境等外部因素的影响，教育体制尤其是高校教育体制的局限，不可避免的导致相当一部分大学生法律素养较低，法律知识明显不足，法律信仰缺失，维权意识弱化。因此，在大学生中开展科学的、有针对性的法制教育，帮助他们提高法律素养，增强法制意识，引导其知法、懂法、守法、用法，减少违法犯罪案件的发生，培养学生做合格守法的公民非常必要。

一、执教高校，观法学教育，看大学生法律素养之现状

（一）法律常识缺少，导致遵纪守法和违法犯罪是非不分在大学学习阶段，大学生主要思考的是自己的未来靠什么安身立命，成家立业，在高校很有限的法律知识课堂（法学专业及类似的除外）上，没有用心，更不谈下力，缺乏最基本的法律常识就在必然之中[1]。（二）法制思维缺失，在依法维权与放弃维权上导致意识模糊相当一部分学生会因为上课时间紧、对维权的相关法律法规不了解，对维权程序不明确，投诉上访耗精力以及维权经费缺乏等原因而自认倒霉、或忍气吞声或不采取任何行动，放弃维权。（三）法律信仰缺失，导致对法律、法制、执法的认识产生扭曲目前，我国的法律体系还不够完善，社会不公平现象时有发生，导致缺少社会阅历的大学生群体对法律缺乏应有的信心，对现有的法律有着错误和扭曲的认知，加之目前课程设置和教育培养的原因，必然会对法律产生信仰危机。

二、围绕“三缺”，查是非曲直，找高校大学生法律素养不足之原因

一、大学生法律信仰缺失的表现

1.法律知识薄弱是大学生法律信仰缺失的前提

法律知识是衡量法律意识水平高低的一个重要依据。我国高校大学生法律知识主要是从《思想道德修养与法律基础》课中获取，法律基础课程知识面较窄，理论层次较浅，课时安排较少，学生不可能全面了解我国法律的基础知识，不可能深刻理解和把握法律理论的内涵和精神实质；在学习过程中，学生重专业课程、轻公共基础课程，普遍重学分、轻实效，学习的目的只是为了应付考试。多数学生对法律知识都是一知半解，更谈不上对法律知识的应用。近年来大学生犯罪率上升，大多数都是因为法律知识欠缺、法律意识淡薄造成的，大学生的犯罪引起了社会的广泛关注，给法治中国与和谐社会建设带来极大的危害。

2.法律意识模糊造成大学生法律信仰的缺失

在中国，要树立法制观念必须树立法治主义的法律观念，排除和抛弃法律工具主义观念。很多大学生没有真正理解法治的内涵和真谛，缺乏对法的自由、平等、公正、诚信等价值的理解和向往，由此，他们认为法治就是公民必须守法，因为法是由国家制定并由国家强制力保证实施的，倘若不遵守，就要受到法律制裁。法律仅仅被看着是一套强制性的、以暴力机器做监督后盾的规范人们行为的规则，把法治当成为解决社会问题的简单的工具。大学生对法治的肤浅和模糊认识，往往使他们只是看到法律的消极方面，而忽视法律是人们获取正义需求的最佳途径。同时，由于法律工具论的影响，法律界几乎被贴上了政治的标签，很多学生认为，只要自己不犯法，就与法律无关，甚至有些学生对法的态度极端功利，大大消减了对法的信仰度。

3.法律无用论是大学生法律信仰缺失的一个特征

1高职学生法治观念和契约精神养成教育的重要意义

1.1有利于建设法治国家。对高职学生进行法治观念和契约精神的养成教育是提高学生法律素养、法治观念的核心环节，是国家推进全面依法治国的重要组成部分。大学生是未来社会的主力军，他们的法治情感、法治意识和法治能力对国家法治建设具有深远影响，只有懂法、知法、用法，坚守法律底线，才能树立崇高的法律信仰，推动全面依法治国的进程，有利于建设法治国家。1.2有利于构建社会主义和谐社会。法治观念和契约精神蕴含着意志自由、身份平等和诚实守信等元素，是社会中人与人之间交往的重要纽带，高职学生法治观念和契约精神的养成教育就是要教育学生守信用、讲信用、讲法治、有契约、有和谐、有公平。高职学生法治观念和契约精神的养成教育有利于带动社会广大公民诚实守信、遵纪守法，从而构建社会主义和谐社会。1.3有利于依法治校。大学生法治观念和契约精神的养成，可以促进学校全面贯彻党的教育方针，依法治校，提高学校管理者、教师的法治意识，维护学生的合法权益。同时也可以使学生充分认识自身的责任和义务，进行自我管理、自我约束、自我教育，自觉遵守校规校纪，努力学习科学文化知识，依法主动参与学校各项活动，从而形成和谐的校园氛围。1.4有利于高职学生全面发展。高职学生正处在世界观、人生观、价值观形成的重要时期，他们的心智尚未完全成熟，思想意识很容易受到影响，处理问题有时会缺乏冷静思考。对高职学生进行法治观念养成教育，有利于他们完善自我品格，提高辨别是非的能力。契约精神培养能够强化学生的责任意识、诚信意识和自由平等的观念，提高他们的政治素养。

2高职学生法治观念和契约精神养成教育存在的问题

首先，传统观念对法治观念和契约精神养成有一定冲击。在中国传统观念中，不同程度地存在“权大于法”和“情大于法”的思想，高职学生难免会受到这些传统观念和社会风气的负面影响，这对于他们养成法治观念和契约精神势必会有一定冲击。其次，学校在法治观念和契约精神养成教育方面重视程度不够。部分高职院校按照国家要求开设了思想道德修养与法律基础课程，但在师资、教学等方面投入不足，部分高职院校学生法治观念和契约精神养成教育由思政课教师完成，缺少法律方面的专业教师。最后，学生对法治观念和契约精神的认识不到位。虽然学校开设了思想道德修养和法律基础等课程，可部分学生对法治观念和契约精神认识不到位。他们缺乏经济法律知识、契约责任意识，有的甚至连基本的概念都没有，既不懂得对他方负责，也不懂得保护自己，甚至出现经济领域信用缺失、深陷校园贷、拖欠学费、助学贷款不及时归还、就业择业轻易毁约等现象。

3高职学生法治观念和契约精神养成教育的实施途径

3.1抓住课堂教学主渠道，提升高职学生法治观念和契约精神。思想政治理论课是高职院校学生的必修课，是帮助大学生树立正确的世界观、价值观、人生观的重要途径，要充分利用思政课，将法治观念和契约精神教育与思政课有机融合，对高职学生进行法治观念和契约精神养成教育。运用讨论法、案例分析法等多种教学手段，增强法律课堂教学吸引力，调动学生学习的积极性，参考文献：[1]罗清霞.大学生法治观念与契约精神养成教育研究[J].学校党建与思想教育,2018(3):79-81.[2]张建华,吴宪凤.法治视角下大学生契约精神养成研究[J].法制博览,2018(6):54-55.[3]吴凡.浅析大学生法治观念和契约精神的养成[J].青年法苑,2018(1):163-165.[4]张素君.大学生法治观念和契约精神养成教育研究[J].法制博览,2017(3):151-152.[5]解颖.基于大学生法治观念和契约精神现状的养成路径研究[J].信息记录教育,2017(7):126-127.[6]吴雅丽,肖健,何文成.关于当代大学生法治观现状的调查分析[J].法制博览,2018(1):86-87.[7]段忠新.大学生法治观念和契约精神养成教育研究[J].山西农经,2016(12):83-84.使高职学生能够感受法、理解法。同时，高职院校应开设法律法规方面的选修课，进一步提升高职学生的法治观念和契约精神。3.2积极开展第二课堂活动，促进高职学生法治观念和契约精神的行为养成。积极开展法律法规方面的第二课堂活动，在专业教师的指导下，开展“法治论坛”“模拟法庭”“知识竞赛”等丰富多彩的活动。“法治论坛”活动中，学生可以提出热点难点问题，大家进行讨论，相互分享；“模拟法庭”活动中，角色扮演、演员说辞等都让学生真切体会到法律的严肃与公平公正；“知识竞赛”可以极大地丰富学生法律法规方面的知识。另外，班级可以开展法律方面的主题班团会，既可以帮助学生了解法律法规等相关知识，也可以锻炼学生的口才，提高学生的综合素质。每年的12月4日是全国法制宣传日，学生可以走出校园、走进社区，传播法律知识，弘扬法治精神，既可以帮助居民、中小学生普及法律法规方面的常识，又可以促进高职学生法治观念和契约精神的行为养成。3.3借助校园文化建设平台，营造高职学生法治。观念和契约精神的养成氛围校园文化能够体现时代特征和校园特色，具有一定的育人功能。高职院校可以借助校园文化建设这一平台，加强和改进法治观念和契约精神的养成教育。比如，可以在学校官方网站开设法律法规方面的专栏，宣传和解读法律法规；利用校园广播，可以不定期推送法律法规相关内容，使学生了解法治观念和契约精神的内容；还可以利用学院内的橱窗，在展示各专业知识的同时也可以开设法制栏目，张贴普法宣传或者学生征文。此外，班主任还可以利用微信平台，及时推送身边发生的法治事件，并与学生进行讨论交流。团委、思政部每年可以带领大一学生开展有关法律法规和契约精神的微视频、微电影大赛。学生处每年也可以开展法治知识竞赛、征文、微电影等。

摘要:大学生法律实践是依法治国方略得以实施的前奏。法治教育的现状导致了大学生法律实践能力的缺失，如何丰富法律实践形式，将法律实践类型化，最终提升大学生法律实践能力，成为我们迫在眉睫的任务。本文运用类型化理论将目前几种主要的法律实践类型予以分类并探讨其价值。

关键词:大学生;法律实践;类型化

十八届四中全会明确提出“将法治教育纳入国民教育体系；要增强全民法治观念，引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法”，不断开创依法治国的新局面。大学生法律实践是依法治国方略得以实施的基础，开展大学生法律实践成为目前高校迫在眉睫的任务。大学生的法律知识教育历来被各所高校重视，有着深厚的历史沉淀，提升大学生法律实践能力，成为当下一个热门的研究主题。

1大学生法律实践的基本形态

1.1法律援助服务。现代意义上的法律援助一般指由政府直接或间接设立的机构组织相关人员，为经济困难、特殊案件的当事人免费或由当事人分担一定费用提供法律服务的法律保障制度。[1]根据司法部法律援助司统计数据，十八大以来，全国法律援助机构办理案件167万余件，提供免费法律咨询920万余次。[2]法律援助制度在我国历经十余年的发展，办理案件的数量和受援人数都在持续不断地增长，并且法律援助需求的缺口仍然很大。目前提供法律援助服务的主体依然是职业律师、基层法律服务工作者，却忽视了法学专业大学生。经过多年的发展，各本科院校法学院都不同程度设立了法律援助中心（站）。据统计，目前在校法学生的人数达到30余万人。通过学校专业系统的教育，这些法学专业学生掌握了一定的法律基本理论和基础知识，虽然其一直处于理论知识的学习状态，但缺少必要的实践机会去锻炼法律技能，造成了我国大部分法学专业毕业生实践能力的薄弱。因此，大学生参与法律援助具有重要意义。在当前的法律援助体制下，法律援助机构仍属于民间法律援助组织。由于在校大学生学习和生活方面等因素的制约以及社会阅历、职业能力、职业技巧等不足，大学生法律援助机构无法像政府设立的法律援助机构那样提供形式多样的法律援助，主要是在自己能力范围内提供法律咨询、法律文书、调解等。其实，大学生参与法律援助一方面能弥补其经验和能力方面的不足，另一方面也能够避免随意性，进而保障当事人的合法权益。1.2模拟法庭。模拟法庭即“通过学生扮演法官、公诉人、辩护人、被告人、法警等角色进行演练，使学生熟悉开庭以及法庭调查程序，法庭调查中7种法定证据的各种举证和质证方法。”[3]我国传统法学教育以知识传授为主，重视对各种法学理论学说的掌握以及对法律条文立法意图和作用的理解，却忽视了对学生实务操作能力的培养，其结果必然会使大量的法学专业毕业生在工作中不知如何操作具体的法律实务，而模拟法庭为学生提供了一个集中进行模拟法律实践的场所和机会，有利的调动了学生的积极性与创造性，提高了法律文书的写作能力，使学生在进入社会从事法律职业前就得以进行职业素质教育，从而缩短了法学理论与法律工作实践的距离。但有时模拟庭审流于形式，不注重案例的分析和理论的学习，此种情况应予以避免。1.3普法宣传活动。法律的权威来自公民的自觉遵守，如果制定的法律无法落到实处，法律便毫无意义。因此，实施依法治国，必须提高政府以及人民的法治意识和观念，“普法”是法治建设重要的基础性工作和前奏，是法治建设不可缺少的关键环节。这就为我们高校大学生将所学法律知识运用于实践提供了一个契机。通过深入扎实的法治宣传教育，深入宣传宪法，树立宪法权威，普及各类法律知识，不仅有利于促进全社会自觉学法、守法、用法氛围的形成，更能提高大学生们的法律意识和法律素质，培养良好的法制观念，有助于树立大学生社会主义公民意识，并在社会中起带头学法、守法、用法的模范作用。1.4大学生法律诊所。“诊所”的概念源于医学院的教学方式，其是将专业学习与法律实务操作相结合，将现实的真实案例引入课堂，由学生在老师的指导下自主地真实案件或从事其他法律实务工作的一种实践方式。法律诊所让学生在解决现实社会问题的基础上进行法律思维和实务技能的训练，有助于其职业意识、职业理想和职业道德的培养。“法律诊所式教学”对法律应用型人才的培养和教学模式的创新具有重大的借鉴意义。参加的学生在指导教师的指导下，理论结合实际，以生活中真实案例的各个具体环节的模拟实际操作为主要内容。可见，“法律诊所”让学生在实际办案和模拟训练中，有利于培养学生的学习兴趣、创新能力以及社会实践能力，达到理论与实践相结合的目的。[4]

2大学生法律实践活动类型化的价值

摘要:通过对大学生的法律意识现状进行调查，发现大学生的法律意识普遍得到提高，但仍存在一些问题，需要加强普法宣传和法律教育工作。在比较分析不同学历层次大学生法律意识现状的基础上，剖析法律意识存在差异的原因，探究增强大学生法律意识的有效措施，以期更好地培养他们的法律意识。

关键词:社会转型期;大学生;法律意识;培养;途径

一、大学生法律意识的现状

(一)对法律认识不够

从经济基础和社会经历来看，大学生应归入社会弱势群体，在社会交往和学校集体生活中不可避免地会遇到来自外部不利因素的影响，导致个人权益受到损害。掌握一定的法律知识，树立坚定的法律信仰，不仅是大学生调控社会行为的需要，更是他们自我保护的需要［1］。大学生了解法律知识的途径主要是网络等媒体，他们对我国的普法历程和全国法制宣传日知之甚少，对治安管理处罚、道路交通安全等方面的法律常识有一定的认识，但对社会兼职或就业过程中涉及的行政法律和劳动法律了解不多。

(二)解决问题的方式随意性大，缺乏理性认识

摘要:培养大学生法律素质是依法治校、提升高校办学质量的必然要求，也是近年来培养综合性大学生、提高大学生适应社会能力的必然要求，对社会主义法制建设和实现中国梦的伟大建设具有重大意义。然而，当今大学生的法律知识不足，日常生活中法律观念不强，对法律的信仰不够，进而践行法律的能力比较差。运用多种手段加强大学生法制教育的实效性，培育大学生法制观念和信任感，让他们学会积极运用法律武器解决现实问题，是新时代培养合格大学生的诉求，也是构建文明和谐校园的要求。

关键词:法制教育;实效性;法律知识;法律观念

大学生是实现建成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国这一宏伟目标的后备力量和储备人才，是建设社会主义法治国家的中坚力量。所以，加强大学生的法制教育，提升新时代大学生的法律素养亟不可待。本文重点分析当前大学生法制教育中存在的问题，针对这些问题，提出增强大学生法制教育时效性的途径，以供参考。

一、我国大学生法制教育的实效性不理想

(一)法律知识不足。从20世纪80年代开始，我国陆续在高校进行大学生法制教育，法学专业的学生接受系统而全面的法律专业知识，非法学专业的学生则仅在入学第一年学习《法律基础》这门课程。2005年，《法律基础》和《思想道德修养》合并成《法律基础与思想道德修养》作为新生入学第一年的必修课，同时也是非法学专业接受法制教育的普及课程，该课程更倾向于思想道德教育，仅用部分章节阐述法律、宪法、法治、人权等要点，大学生接触到的法律知识比较少。教学中，教师一般采用传统的授课方式，简单罗列法律知识要点，没有生动的案例教学分析和实践环节;加上考核方式单一，学期末采取闭卷考试的方式，多以名词解释、简答题、辨析题等形式考查学生。［1］这样带来的后果是学生上课听不进去，全靠学期末一周“突飞猛进”，死记硬背应付考试。所以，全靠这门课程增强大学生的法律知识，很难达到理想的效果。(二)法律观念欠缺。当前大学生的权利意识一般都比较强，但是义务观念相对薄弱。［2］比如，在发展党员、评优评先过程中，有些不关心考评过程，不关注自己平时是否为班级、为同学做过贡献，只看自己是否在公示名单里面，结果出来以后发现自己不在公示名单，便迅速去找辅导员或者学院领导要说法。这说明学生权利意识增强了，但是忽略自己应该履行的义务，没有认识到权利和义务的一致性。近两年频发的“校园贷”已经造成多例悲剧，高校为了抵制“校园贷”都在加强防范教育，但是仍然有很多学生以身涉险、以身试法。这也引起我们的反思，“校园贷”之所以在高校盛行不衰，很大的原因是学生根本没有认识到它的违法性，欠下巨款无力偿还，不去公安系统报案，用极端的方式结束生命以逃避债务，也说明了这一点。(三)对法律缺乏信任。建设社会主义法制国家需要全民尊重法律，树立法律至上的理念。受到整个社会环境的影响，不少学生对法律缺乏信仰，却相信特权，迷恋关系，对法律所赋予的检举、控告等权利，采取“远而避之”、“事不关己高高挂起”的态度;当自己的合法权益受到非法侵害的时候，首先想到的不是运用法律武器捍卫自己的权益，而是托关系、靠人情，甚至用“以暴制暴”的违法手段解决问题，这也是一部分大学生走上犯罪道路的原因之一。［3］(四)法律践行能力不强。法律知识不足，对法律的信任不强，没有养成运用法律武器解决问题的习惯，导致当代大学生对法律的践行能力不强。［4］由于受到高校的严格管理，大部分学生可以做到遵守校规校纪、法律法规，不会主动去破坏法律。但是当大学生自身或者他人人身、财产受到非法侵害时，运用法律武器解决问题的速率和主动性是令人失望的。现实生活中，很多大学生不能主动运用法律知识和手段解决如劳动就业、学位学分、社会资助等自身的问题。例如，学生花几千块钱报名驾校考试，钱交了，驾校搬走了，驾校不承认学生的报名，很多学生不会主动想到运用法律起诉驾校，有的学生选择“花钱买个教训”、有的联合几个学生一起到驾校拦截企图讨个说法。所以从解决实际问题的角度出发，增强大学生法制教育的实效性也是非常必要的，也是维护社会和谐秩序的必然要求。

二、增强大学生法制教育的实效性的途径