大四毕业总结范文10篇

摘要：本科毕业论文是对大学生本科阶段学习的总结和提升，由来已久，但仍存在各方面的问题。文章首先分析了当前存在的问题，接着介绍了香港高校毕业论文流程并进行分析。最后，借鉴香港毕业论文流程，提出了五条完善本科毕业论文教学的建议，可使毕业论文更规范，更有意义，充分发挥其作用。

关键词：毕业论文；教学；本科

本科毕业论文由来已久，是对本科生学习综合能力及水平的体现检验，很有意义。但在其实施过程中，却遭遇了很多尴尬和疑惑。它对于本科阶段是否有意义？它的作用是什么？许多本科生感到对毕业论文无所适从或疲于应付，常常忙于实习而草草了事。为了更好地进行毕业论文教学指导，使其更好地发挥作用，本文通过分析借鉴探讨了完善高校本科毕业论文教学的建议。

一、存在的问题

1.毕业论文设置的时间段为大四的最后一年。其时学生最关注的是找工作和实习，已很少修课，不少学生很少来学校。在就业形势严峻的当下，学生几乎把所有的精力投入到实习中，以争取单位的留用。而毕业论文的成绩相对于工作去向来说似乎并没有那么重要。在这种情况下，学生留给毕业论文的时间就非常少，导致毕业论文应付了事，形同虚设。2.选题方面，采用学生自选、与实习结合、教师指定等方式。学生可结合自己的兴趣选题。其中存在一些弊病。如选题过于简单或复杂、深度不够、趋于类似等问题。3.写作方面，本科生写论文的经验非常少，很多同学根本不会写。一些同学以记叙的方式写论文，一些同学大量抄袭网上内容而导致论文不通过。大多数同学的论文写作能力亟待提高，光靠导师的修改解决不了根本问题，反而会培养学生的依赖性。4.毕业设计完成方面，尤其是一些工科专业，需要开发系统或完成分析，其中的难易程度、完成程度等较难把控。以上问题导致学生在毕业论文阶段较为迷茫，失去了毕业论文设置本身所要达到的教学目的。而香港高校毕业论文这些问题就比较少，接下来通过研究香港高校毕业论文流程进行借鉴。

二、香港高校毕业论文流程

【摘要】毕业设计论文是学生本科阶段最后一个综合性实践教学环节，起到对学生理论知识掌握程度、工程实践能力及创新意识的三重检验作用。大学生创新训练计划是高校提高学生创新水平，提升教学质量和综合素质培养的有效补充。通过“过程式”学习方式，协同好毕业设计论文与大学生创新训练计划发展关系，对引导学生成长成才具有重要意义。

【关键词】毕业设计论文;大学生创新训练计划;过程式;协同发展

毕业设计论文质量好坏，是高校本科教学质量的直接反应[1-3]。随着国家大学生创新训练计划在各大高校组织实施，各大高校也相应实施了省级以及校级大学生创新训练计划[4-5]。学生在满足其他条件的基础上，在校期间需修够2个创新训练计划学分方能毕业。学生可以通过作为1个创新项目负责人或者2个创新项目参与者的方式完成硬性学分要求。为满足创新学分要求，创新项目开展过程是一个时间跨度长且不断累积知识的过程，项目开展过程中，自然而然也会遇到很多问题。因此，笔者近几年在开展大学生创新训练过程之初，在项目组成员中选定1～2名学生作为项目主要实施者，将他们毕业设计论文课题与大学生创新训练计划课题关联在一起，通过“过程式”学习方式，让学生不再“陷入”时间不足、精力投入不够和老师指导不及时、不深入的“泥坑”，实现毕业设计论文内容上的深化和大学生创新训练计划课题高效进行，从而为学校培养高质量的毕业生，进而为社会输送优秀人才。

1.毕业设计论文与大学生创新训练计划现状

1.1毕业设计论文现状。随着学生年代层次已经从90后变成95后，学生对新鲜事物兴趣越来越广泛，传统毕业设计论文模式存在问题越来越多，主要表现在以下两个方面：（1）课题设立与老师指导方面：随着高校招生规模的扩大，生师比也越来越高。以上海理工大学能源与动力工程学院为例，学院从事一线教学的教师约有100位，每届本科学生约有350人，每个教师人均要指导3.5个学生的毕业设计论文。另外，教师们还会承担繁重的教学任务、科研任务以及研究生和博士生的指导工作，导致教师们时间和精力都十分有限。（2）学生自身方面：除了上述学生自身能力强弱对毕业设计论文开展质量影响外，就业、出国与考研对毕业设计论文也产生较大的冲击。一部分学生由于找工作、实习等的需求，大四下学期处于半脱离学校的状态，对毕业设计论文自身精力投入不够。大四期间，学生自身对毕业设计论文时间上的投入普遍不多，大部分学生的毕业设计论文仅仅能满足学校毕业设计论文的对于篇幅的基本要求，而不具备较深的分析能力。1.2大学生创新训练计划现状。大学生创新训练计划自实施以来从国家层面、上海市级层面以及学校层面三个层面从经费上给予配套支持。以上海理工大学能源与动力工程学院而言，每年立项国家级大学生创新项目约10项，上海市级项目约25项目，校级项目约50项，其中国家级项目资助经费为2万元/项，上海市级项目为8000～10000元/项，校级项目为5000元/项。可见，从国家到地方高校各个层面对学生创新能力培养的重视，然而，创新项目开展中除了资金支持外，还是存在一些亟需解决的问题，主要在以下两个方面：（1）学生精力投入方面：我校规定参加创新项目学生是大二、大三和大四的学生，其中大二、大三学生专业基础课程以及专业课程安排比较紧凑，每周空余时间很少，课业任务重，在创新项目投入时间上相对受限。（2）项目开展方面：总结近几年大学生创新项目实践经验不难发现创新项目开展中学生基本需要花费半年时间才能对课题有了较为深入的了解，上海市级项目开展周期为2年，故学生有足够时间投入到项目中。而校级创新项目开展周期为1年，故学生在短时间内想研究出比较突出的成果，具备较大的难度。综上，毕业设计论文与大学生创新项目开展过程中均面临课题开展深度不够，时间投入不够，质量不高的情况，因此，如能将两者进行有机结合，通过“过程式”学习方式，让学生毕业设计论文开始时间不再局限于大四下学期，可以通过大二、大三参与到创新项目课题中时同步开展，一方面可以提升学生参与创新项目的积极性，另一方面可以缓解大部分学生大四时毕业设计论文开展压力。

2.毕业设计论文与大学生创新训练计划结合成效

在—学年的就业工作中，日语系学工办在学校招生就业处的指导帮助下，在日语系全体师生的共同努力下，圆满地完成了届108名毕业生的就业工作。

截至6月3日，日语系108名学生全部顺利就业。其中91名学生成功签约，工作地点分布在北京、上海、天津、苏州、宁波、无锡、嘉兴、广州、深圳、大连、沈阳、长春等多个城市，工作单位性质包括国有企业、三资企业、民营企业、教学单位等，工作岗位涵盖了日语翻译、日语外贸业务员、日语语音支持、日语教师、bpo专员、文员等，专业对口率达到78%；16名学生出国，其中8名学生目前在日本山梨英和大学交换留学；1名学生自主创业。

现将日语系本学年的就业工作总结如下：

一、主要工作

（一）尽早动手，准备工作到位。根据当今社会的就业形势，利用班会、讲座、谈话、咨询等多种形式对学生进行了大四学年规划教育、就业意识教育、择业心态教育等就业系列教育。结合全球经济危机缓解后的就业市场现状，教育学生客观认识目前的就业形势和人才需求情况；引导学生根据自己的兴趣、爱好、能力和社会需求找到适合自己发展的方向，以得到个性化的发展。具体指导学生撰写自荐信、制作个人简历，介绍面试技巧、网上求职技巧；请中日合资企业长春通利铝合金科技有限公司总经理牛山正善先生为学生做专题报告，请日语系资深教师为学生做专题讲座，帮助学生了解日企的文化、管理特色和用人标准。督促学生在知己知彼后，有目标有意识地提升自己的就业能力。对学生进行就业意向的详细调查，并按就业意向分门别类，请日语系有相关工作经验的教师给予专门指导。通过就业处信息库、网上查询、专业教师为学生搜集就业信息并及时，有针对性地为学生推荐合适的就业岗位；组织学生积极参加校内外不同类型的招聘会，指导学生根据自身的实际情况，选择工作单位和工作岗位；组织召开择业经验交流会，引导学生在求职应聘过程中，从自己和同学身上吸取经验和教训，以积极乐观的心态面对应聘现场和应聘结果。

（二）健全组织，落实各项制度。日语系对就业工作非常重视，全员参与。级学生进入大四，日语系就成立了就业领导小组，组长由系主任崔莲淑老师担任，副组长由教学助理王尤老师和学工办主任王戍老师担任，组员由毕业班辅导员孙莉莉老师、实习指导教师担任。日语系还建立了一整套制度和措施，包括毕业生系列教育制度、大四学生日常管理制度、实习规定要求、综合技能课要求、毕业服务周安排等一系列规定制度和措施，较好地保证了就业工作的顺利完成。

我国正在全面构建全方位、多层次、宽领域的对外开放格局，此形势要求国际经济与贸易专业的学生不仅要掌握理论知识，还要具有较强的动手能力。通过大学本科四年的学习，学生的基础理论知识已经具备，但是长期以来，学校对学生应用能力的培养不够。一笔交易从开始的建立关系到最后的核销退税，共有11步，每一步都需要专业的人员负责。国际经济与贸易专业的毕业生可能成为国际商务师、外销员、单证员、跟单员、报检员、报关员等，这些人都是企业的核心，他们的素质直接影响着企业的发展。他们需要熟悉业务流程，对产品了解透彻，对行业的变动敏感，具有良好的修养和职业素质。本专业的毕业生应该能够熟练地运用外语、具备扎实的专业知识、掌握各项操作技能，三者缺一不可。因此如何培养出优秀的德、智、行三者合一的专业人才成为目前要解决的重要问题。

一、国内外应用型人才培养模式研究的现状

1.国外对应用型人才培养的实践

以德国为首的西方国家早在近一个世纪前就已开展了相关的研究和实践工作，积累了丰富的经验，应用型人才培养从国民系列教育到成人教育，从社区大学到名牌大学，从专科到本科再到硕士研究生，形成了一整套的应用型人才培养理论和实践体系。

2.国内对国外应用型人才培养经验的介绍

国内对国外应用型人才培养经验的介绍主要是关于德国的双元制、英国的职业教育委员会、美国和加拿大的能力本位教育理论以及澳大利亚的职业教育等，这四个国家的职业教育取得了比较大的成功，对我国本科院校培养高级的应用型人才具有借鉴意义。雷正光从思想层面、机制层面以及模式层面等角度对双元制的人才培养模式进行了介绍，并从中总结出了可供借鉴的经验。杜驰主要介绍了美国高等教育为社会服务，为高等教育发展作出的巨大贡献，对我国的高等教育具有重要的借鉴意义。

我在辅导员这个岗位工作已经一年多了，一年多来在领导的关怀指导下，在同行的细心帮助下，在自身不断要求进步的坚强意志下，我踏实的完成了班主任的各项学生常规管理工作，思想政治(教学案例，试卷，课件，教案)教育与管理水平得到进一步提升；同时对于形势政策课和军事理论课的课堂教学日渐成熟；对于年级部的工作也更为得心应手；对于党务材料的系统规范化整理也上了一个台阶。对此，我有如下总结供领导，同仁批评指教:

一，扎根班级，踏实做好毕业班工作

作为4个毕业班的班主任，我切切实实的感觉到了自己肩上的重担以及学生学习，就业方面的压力。今年又恰逢经济危机，学生在找工作中屡受挫折，这种经历不仅使学生丧失了就业信心，同时也影响了他们正常的生活，学习。对此，我做了如下工作。

1、一手抓考研，考公务员，一手抓就业

面对现今的就业形势，我鼓励班级中基础好，成绩优，静得下心看书的学生走考研的道路，分散就业压力，继续学习深造，为寻求更好的就业道路打下基础，这适合我所带的英语(教学案例，试卷，课件，教案)专业的学生，因为他们本身就具有考研必备的英语(教学案例，试卷，课件，教案)基础，所以是我鼓励的重点，对此，我多次在英语(教学案例，试卷，课件，教案)班召开考研动员会，现在4个班中已有近40名同学积极备战一月份的研究生考试。另外，公务员考试也是部分学生正在准备的重点，这点法学班是培养重点，因为他们的专业在公务员考试中占优势，公检法部门一般会面对法学专业招录部分公务员。在严抓考研，考公务员的同时我不忘督促学生抓住有利时机就业，面对严峻的就业形势，我多次开班会强调先就业再择业，踏实地积累工作经验。目前，四个班已有30多名学生找到了工作并于用人单位签订了就业合同，办理了顶岗。

2、结合专业特色考级考证

摘要：为了解当前高校本科毕业生与指导教师在完成毕业论文过程中存在的问题，该调查以河南农业大学农业专业的学生和指导教师为对象，围绕毕业生撰写论文的现状展开。调查显示，师生比较重视且认可毕业论文的积极作用，但毕业生缺乏论文写作的基本技能，且无法投入足够的时间来提高论文质量。针对这些问题，建议高校在学生大二或大三阶段就为其分配指导教师，保证学生有充足的时间来完成毕业论文的设计与撰写，同时学校应开设论文写作指导等相关课程。

关键词：大学生；毕业论文；问题；调查

本科毕业论文是对大学生所学基本理论、专业知识和实践技能掌握程度的一次全面检验，是实践教学的一个重要组成部分，是实现理论联系实际，提高大学生综合实践和创新能力的一种教育方式[1]。毕业论文撰写过程中涉及文献检索、试验设计、试验工作的准备与开展、试验数据的收集和处理分析等工作，有助于培养大学生对专业知识的总结、凝练以及综合应用能力，并提高学生在研究过程中发现问题、分析问题与解决问题的能力[2]。本科毕业论文不仅是对大学课程学习、实习、实践的一次阶段性总结，还是对学生科研能力的一次考查。《中华人民共和国高等教育法》明确规定，作为本科毕业生，毕业论文的撰写工作是其研究能力的重要考核内容，也是评价高校教学质量的一个重要指标[3]。近期，教育部多次强调把好“毕业关”，在中国目前的教育体系里，上到教育部门下到各所高校，对本科毕业论文的相关工作都十分重视，对毕业论文的审查力度也在不断加大，我国对于本科毕业论文的重视程度以及要求变得越来越高。同时，各高校对毕业生的实习过程和论文的格式进行了严格的规定[4]。毕业论文作为高校的教学实践活动，是对大学生基础知识和能力、专业技能水平、实际工作能力的检阅，毕业论文所涉及的专业知识往往是本科生印象最深刻、掌握最全面的一部分内容，甚至会影响毕业生以后的考研方向、就业路径乃至人生道路的选择[5]。毕业论文撰写期间是毕业生“近距离”感知所学专业、增加个人实践经历的“黄金期”，学生必须认真对待。但是，大学生毕业前一段时间往往会面临较大的就业压力，此时还要分出部分精力来撰写毕业论文，有的大学生甚至忙于实习，往往没有足够的精力兼顾这三个方面[6]。调查显示，近年来，大学生撰写的毕业论文质量参差不齐，整体呈下降趋势，虽然有少数学生能较好地独立完成，但大部分学生对于毕业论文的撰写还仅是完成任务的态度，缺少一定的逻辑思考与创新精神[7]。除此之外，很多大学生对毕业论文不够重视，态度不认真，对教师的要求不以为然，进度滞后，有的学生仅是将相关文献进行粘贴拼凑，导致论文前后会自相矛盾、错误百出、内容空洞、文法不通、结构混乱，给指导教师带来繁重的工作负担[8-9]。毕业论文的质量取决于教师的指导和学生的实践，需要双方密切配合，二者缺一不可[10]。但是，部分指导教师反映毕业生撰写论文时态度消极，投入的精力少，论文水平低；同时有部分学生反映指导教师对学生要求不严，态度不积极[11]。总体来说，当前高校本科毕业论文质量差的问题较为严重，有继续恶化的趋势。其原因十分复杂，涉及就业、考研、学风等众多因素，而且毕业论文的撰写时间往往与学生找工作、考研等时间相冲突，直接导致毕业论文质量难以得到保证[12]，如何采取有效对策及时解决毕业论文的质量恶化问题已经成为当务之急。想找到有效的对策，必须先客观地深入调查清楚问题根源所在，在全面分析关键原因的基础上，给出切实可行的解决方法。因此，本调查针对农学类本科毕业生与指导教师对撰写毕业论文的态度和存在问题，基于河南农业大学农学类专业的学生和指导教师展开，以期为提高毕业论文质量对策的找寻提供参考。

1调查内容、对象和方法

本次调查在河南农业大学进行，调查对象为农业相关专业的大四学生及指导教师，围绕当前大学生在撰写毕业论文中存在的代表性问题，线上（通过微信、QQ和朋友圈发放）和线下调查问卷同时进行，对其进行调查，线上与线下调查内容均相同。线下向学生发放调查问卷共400份，回收400份，回收率100%；线上共回收100份学生调查问卷；线下向指导教师发放调查问卷共100份，回收100份，回收率100％。

2调查结果与分析

论文关键词：大学生；主动性人格；职业决策困难；职业生涯教育

论文摘要：本文在我国文化背景下，基于就业难的社会问题，采用量化分析与定性分析相结合的方法，探讨当代大学生主动性人格和职业决策困难的内涵，研究二者之间的关系，分析大学生主动性人格对解决他们职业决策困难的有效性和实践意义。

1.引言

近年来，大学生就业问题日益严峻，已经成为我国社会各界广泛关注的热点话题之一。究其原因，除了客观的社会环境，大学生自身存在的职业定位不清、职业决策不当、对职场及职业了解不足、不具备岗位要求的某些基本素质能力等问题更是其就业难的关键原因。

职业决策是大学生就业过程中的必要环节。由于种种原因，目前相当多的大学生在做出职业决策时出现困难，影响了顺利就业。同时，面对当前机遇与挑战并存的就业环境，无论是对应聘单位、应聘方式、甚至是应聘结果，大学生都有很大的自由选择权，还可以采取一系列主动行为来增强自身的就业能力。就业难的现状要求大学生更具主动性，从而积极创造自己的就业机会。

主动性人格(Pr0activePers0nality)是目前已发现的最具预测力的人格特质。$ateman和Crant(1993)认为〔z7:主动性人格作为一种倾向性的特质结构，存在个体差异，这种差异会影响个体采取行动改变环境的过程。主动性个体主动改变环境，较少受环境约束;他们能识别有利机会，并采取一系列主动行为，直到能带来有意义的改变。相对而言，不主动的个体表现了相反特征:他们被动地对环境做出反应，消极适应环境，甚至为环境所塑造;他们无法识别机会，更不用说抓住机会来做出改变。

摘要：文章以《教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》“着力提高实践教学质量”的改革任务为目标，以广西科技师范学院汉语言文学专业（师范类）课程设置及大一到大四年级学生对实践教学的认知调研数据为依据，分析了该校在课程体系设计及执行中存在的实践意识淡化、实践环节（不含教育实习）实践教学形式化、实践内容缺乏匹配性、实践教学评价不合理等问题，提出了“一条主线两个环节三个维度四个考核五个路径”的全学程、渐进式、立体化的中学语文教师实践能力培养模式。

关键词：卓越教师全学程；实践教学；培养模式

教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见提出了“着力提高实践教学质量”的改革任务，“建立健全贯穿培养全程的实践教学体系”的重要举措。[1]同时，新冠疫情的影响又对学生的实践教学提出了新的课题。学生的教育教学实践能力是衡量教师教育好坏的标尺，而以学生为中心的实践能力培养模式，良好的实践课程体系是培养学生教学能力的重要保证。本文立足于广西科技师范学院汉语言文学专业（师范类）课程结构及部分大一到大四年级学生进行调查，探索目前实践类课程设置中存在的问题，为调整和改善课程结构体系提供对策建议，以期助力卓越中学语文教师的培养。

一、课程设置情况

利用文献法，获取广西科技师范学院汉语言文学专业（师范类）人才培养的相关信息，了解培养目标、毕业要求、课程和学分设置、主要实践环节等内容，并与国内同类学校师范教育专业课程体系进行比较分析。广西科技师范学院汉语言文学专业（师范类）的课程设置包括，通识教育课程、专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程、教师教育课程、综合实践课程（教育见习、教育实习、毕业论文）等6大部分。为了能客观科学比较，依据国际教师教育的课程结构设置整合，统一统计口径，将课程体系整合为通识教育课程、学科专业课程（专业基础课、专业核心课程、专业拓展课程）、教师教育课程（含教育实习）、实践环节（不含教育实习）。我校汉语言文学专业（师范类）的通识教育课程学时比例约占30%，学科专业课程学时比例约占39%，教师教育课程（含教育实习）学时比例约占23%，实践环节（不含教育实习）学时比例约占9%；与我校类似从专科学校升为本科的集宁师范学院师范类专业的通识教育课程学时比例约占26%，学科专业课程学时比例约占30%，教师教育课程（含教育实习）学时比例约占20%，实践环节（不含教育实习）学时比例约占24%。与集宁师范学院师范类专业课程体系相比可以看到，我校汉语言文学专业（师范类）的课程设置更加重视学科专业课程、通史教育课程和教师教育课程（含教育实习），而忽视了实践环节（不含教育实习）。这势必造成学生在课堂具体的教学情景境中难以将学科知识与学科教学知识有机融合从而影响其实际教学能力。

二、全学程实践能力培养存在的问题

一、背景

大学作为传承和建设智力密集型社会组织，其教学与科研和管理过程都需要消耗大量的资源，绿色大学建设必然要求大学组织努力实现资源的高效利用，促社会可持续发展。这一目标实现的方法之一为充分利用校园的网络资源最大限度减少资源的消耗与浪费，实现资源的再利用。“绿色大学”不仅使校园环境的绿化，更要实现资源的充分利用，走可持续发展的道路。我校已被评为驻邕高效的“绿色大学”，这一荣誉的维护需要我们大家的努力。现将近七月，毕业生即将离校，众多毕业生反映难以处理一些有价值而又限闲置的物品，有相当一部分采取张贴小广告的形式，这样既费力严重影响我校绿色大学的形象。此外毕业了意味着离别，毕业生总渴望有一个表达自己对母校对学弟学妹感情的机会。------在这样的背景下学生经济学社将举行第三届毕业生二手物品文化交流会。

二、活动的目的与意义

为推进校园道德人文建设与校园绿色文化建设，丰富校园文化生活，架起大四毕业生与学弟学妹们交流的桥梁，传递对母校的感恩之情，增强西大人的凝聚力。通过实现资源的再利用与留言活动，陶冶大学生关爱自然，关爱社会，关爱他人的美好情操，创建文明校园，做文明学生，建设绿色校园，开展绿色服务，培养绿色人才，促进社会的可持续发展。

三、主题

绿色大学梦，情系你我他

［摘要］毕业设计是工程管理专业人才培养中非常重要的一个环节，对学生综合能力的培养、综合知识的运用都有十分重要的作用。本文结合工程管理专业的特点，分析了工程管理专业毕业设计中存在的朱啊哟问题，对毕业设计的模式进行了探索和研究，并提出了该专业毕业设计改革的对策，对提高教学水平具有非常重要的意义。

［关键词］工程管理；改革

近年来，随着全国各个高校的不断扩招，越来越多的学生进入到大学阶段的学习，学校也进行相应的本科教育。但是必须要清醒地意识到，很多的本科院校由于成立的时间段，对学校的定位、特点以及人才的培养模式上还处于摸索阶段，存在很多的问题，其培养的毕业生也难以满足社会和企业的需求。随着国家对本科教育的重视程度不断提高，加之企业对人才的需求越来越大，调整高校的人才培养模式，提高人才与企业需求的匹配程度，促进应用型本科院校的转型升级，已成为必然的趋势。工程管理专业是一个实践性非常强的应用型学科，毕业设计是人才培养的最后一个阶段。通过做毕业设计，工程管理专业的学生可以对自己大学四年所学的知识进行检验，将理论知识与工程实践联系起来，进一步的提高自己对所学知识的运用能力，为参加工作或者读研打下良好的基础。但是，目前工程管理专业的毕业设计还存在很多的问题，比如选题脱离工程实际、学生重视程度不够、指导模式单一等等。本文在应用型本科院校转型升级的背景下，分析目前工程管理专业毕业设计的现状以及存在的主要问题，提出提高工程管理专业毕业设计质量的途径和方法，更好地发挥毕业设计在工程管理专业人才培养中的价值。

1工程管理专业毕业设计的现状

1.1毕业设计选题范围小。毕业设计的题目一般都是有学生的指导老师选定的。如果指导老师有相应的课题，学生做起来就比较贴合于实际。但是很多的老师是没有研究课题的，只能是参照工程案例自拟题目，而这跟工程的实际运用是有一定差距的。我校工程管理专业每年的毕业生大约在200多人，毕业设计的题目主要分成两类，一类是技术类，比如施工组织设计，主要是以论文的形式完成；另一类是设计类，比如工程量清单编制，主要是以计算书的形式完成。这两类选题可以代表学生毕业之后从事工作的两个方向，但并不是所有的学生都会从事施工和造价，这就在一定程度上限制了学生的选择，选题的范围无法满足学生的需要。1.2学生投入时间少。毕业设计质量的好坏很大程度上取决于学生投入时间的多少。但是每年学生进行毕业设计的时间都是在大四，主要是大四的第二学期，也就是三月份。而距离学生六月份毕业也只有三个月的时间，时间非常的紧迫。学生投入时间相对比较少的原因主要在于：一是大四的学生面临着找工作，有就业的压力。而毕业设计的时间与找工作的时间有冲突，很多的学生会选择把更多的时间放在找工作上，奔走于各个招聘会投简历、面试。一旦面试成功，还可能要参加公司的实习和培训，这势必会影响到学生做毕业设计的时间。二是很多高校的研究生复试往往也是在3月份开始，很多考研的学生忙于准备复试和面试，往往会忽略毕业设计。三是每年的国考、省考也会影响学生做毕业设计。很多的毕业生将公务员作为毕业之后工作的选择，由于每年公务员考试竞争激烈，压力大，因此很多的学生花费大量的时间与精力来准备考试，对毕业设计的重视程度不够。1.3教师指导模式单一。毕业设计主要是学生在老师的指导下完成的。我校每年工程管理专业的毕业生有200多人，而工程管理专业的老师还不到十个人，其中很多还是年轻教师。这些教师除了要承担教学科研工作以外，还要指导很多的学生，很容易造成对学生的指导时间投入不足。同时，工程管理是应用型的专业，有很强的实践性，不管是管理类还是设计类，都需要有很强的工程实践经验，而很多的年轻教师由于缺乏工程实践锻炼而对工程的认识不足，知识更新缓慢，对学生毕业设计的指导工作也不到位，因此这种指导模式必然会影响学生毕业设计完成的质量。1.4毕业设计过程管理不到位。毕业设计的过程管理一般是经过开题答辩、过程指导以及毕业答辩这三个过程。开题答辩主要是汇报开题报告的完成情况，很多学生在填写开题报告的时候只是简单的复制粘贴，没有认真的思考整个论文的思路和内容，流于形式，应付答辩；由于工程管理专业每个老师指导的学生非常多，过程中对学生的指导时间有限，加之学生找工作、考研，跟指导老师交流沟通的时间也不多，这样一来学生完成毕业设计的过程就很难把控，起不到监督的作用。在最后的答辩环节，由教研室的各个指导老师对学生的毕业设计进行提问，给出成绩，评价的方式相对比较单一，造成了学生在做毕业设计时压力不大，不重视，也就没办法保证毕业生设计的质量。

2提高工程管理专业毕业设计教学质量的对策