大班班级总结范文10篇

时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。回顾这个忙碌而愉快的学期，在园领导和各位老师的大力关心和帮助下、在家长的积极配合下，安全顺利地完成了计划中的每一项任务，现将本学期工作总结如下：

一、教学工作：

1、在开展区域活动中，我们根据幼儿年龄特点、发展需要投放活动材料，根据主题进展需要设计了一些与主题有关的区域活动材料，做到有计划有目的地投放，并及时增减活动材料。引导幼儿积极认真参与区域活动，满足幼儿发展的需要。针对幼儿个别差异，兴趣、能力投放了不同难度的活动材料。

2、在主题活动中，根据幼儿的兴趣特点，我们设计了《我们的家园》《奇妙的身体》《秋天的童话》《我喜欢的动物》四大主题，从孩子们积极参与程度可以看出，这是非常受孩子欢迎、适合孩子发展水平的主题活动。在这四个主题活动中，我们注重了根据孩子感兴趣的事物去探究，调动了孩子各种感官参与，强调孩子在现实中发现问题、提出问题、解决问题的互动过程，从中满足了孩子好奇心，孩子们在愉快的探索活动中快乐地收获，经验得到了一次又一次的提升和运用。

3、本学期加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作。为幼儿准备了：田字格本、数学练习本，充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。开展了“故事大王”评比活动.幼儿的语言表达更加生动富有感，讲故事的积极性也越来越高.

二、家长工作：

幼儿在园生活的最后一学期结束了，回顾一学期工作，现总结如下：

一、教学工作：

⒈在开展区域活动中，我们根据幼儿年龄特点、发展需要投放活动材料，根据主题进展需要设计了一些与主题有关的区域活动材料，做到有计划有目的地投放，并及时增减活动材料。引导幼儿积极认真参与区域活动，满足幼儿发展的需要。针对幼儿个别差异，兴趣、能力投放了不同难度的活动材料。公务员之家，全国公务员共同天地

．在主题活动中，根据幼儿的兴趣特点，我们设计了《棋》和《书》两大主题，从孩子们积极参与程度可以看出，这是非常受孩子欢迎、适合孩子发展水平的主题活动。《棋》主题活动通过认识棋，了解棋的历史，学下棋，自己设计棋等活动使孩子们的思维能力，创造能力，动手能力，社会交往能力有了很大的提高。我们还开展了一次象棋比赛，活动让孩子们变得更加大胆自信。家长也惊奇孩子们的巨大进步。在《书》主题活动中孩子们来到了安徽大学印刷厂，参观工人们是怎样把一张张纸装订成书的。了解了一本书从设计到出版要经过很多道工序，需要许多人的共同劳动才能换来。参观结束后，孩子们萌发了自己设计图书的想法。于是，一本本精美的图书诞生了：丰富的内容，五彩的画面获得了家长们的一致好评。通过活动，孩子们更加爱惜图书，知道珍惜别人的劳动成果了。在这两个主题活动中，我们注重了根据孩子感兴趣的事物去探究，调动了孩子各种感官参与，强调孩子在现实中发现问题、提出问题、解决问题的互动过程，从中满足了孩子好奇心，孩子们在愉快的探索活动中快乐地收获，经验得到了一次又一次的提升和运用。我们还充分利用了社会资源为主题顺利进行提供了更多的帮助。

．加强浸入式英语教学强度。在一日活动中老师能很好地把握幼儿心理特点，能用正确的语音和恰当的方法组织活动，把英语教学渗透到每个主题活动中，带班能力不断提高。本学期，幼儿的英语会话水平有了较大的提高。

．本学期加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作。为幼儿准备了：田字格本、数学练习本，充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。开展了“故事大王”评比活动，并把奖状张贴在“家园专栏”。幼儿的语言表达更加生动富有感，讲故事的积极性也越来越高

同学们好：

也愿意和每一个人分享和分担。还是那句话：都需要分享和分担。希望更多的同学走进我生命。

白驹过隙，岁月荏苒。转眼间我已经从刚入学时的菜鸟”即将变成高年级同学了马上我将要迎接新一届新生的来。回首过去的一学期，真的有很多话想说，有苦有甜，正如我那句话所说的:经历成长的阵痛，终于如蝴蝶般破茧而出。有种种的幼稚和不足，但，这，都是成长的足迹。

如果说大一的第一个学期是一个适应的过程，从高中到大学。那么大一的第二个学期则是开始从适应到发展的一个时期。

共同经历了上饶集中营扫墓、音乐系专业技能竞赛各专场比赛、科技文化节、教师基本功竞赛等活动还有那场难忘的生日。可以说这个学期是个丰富多彩而充实的学期。欣喜的看到很多同学都在这个学期找到自己的定位，这个学期中。开始为自己的梦想而加油冲刺了而很多同学也开始不断的校园内的各个活动中崭露头角、独领风骚。

这里不仅要学习专业知识，都说大学是个小社会。更要学习很多其他方面的东西，大学中先去适应如何走进即将拥抱我大社会。

中国数千年历史，你会发现人们历来把"教师"与"天地君亲"供奉在一起，视为崇高而神圣的事业,这是因为教育是"传道、授业、解惑"的使者。年九月我骄傲无比的成为了三十中教师的一员，感激领导能给我一个这样的机会，实现了我多年的梦想。回顾过去，无限的激情与勤劳的汗水；展望未来，坚定的自信与美好的愿望。在过去的一学期里，我收获了很多，成熟了很多，特别感谢校长手把手的教授和同事们无私的帮助。

工作总结，难得有这样一个机会去梳理这学期的事，总结一下几个月的得失，这也算是对半年时光的文字交代吧。从开学到现在一直保持着一个节奏——紧张忙碌。不知道自己适不适合这样的工作，但自己没觉得这样的工作有什么障碍和困难，即使工作中也有不如意之处，凭借良好的心态，很快就能调整过来。本学期我担任的是四一班班主任教授数学、语文两科。本班是一个大班级全班47人，男生女生各一半，调皮的男生挺多，打架的，丢东西的，上课不遵守纪律的，一度让我焦头烂额。感谢校长，感谢冯老师，感谢办公室的老师们，当我遇到诸如此类的问题是对我的提醒及帮助。班级管理，我还需要再进一步努力。在这学期繁忙的工作中助我成长的关键一步就是教师公开课。王校长手把手的教我该怎样讲，听了很多优秀老师的公开课，对我讲课有很大的帮助。

年的春天有些长，亦有些寒，年的夏天有些快，亦有些热。春夏接替，这学期渐近尾声，迫近结束。逝去的时光不再重来，未来的日子定会精彩。走过，且行且珍惜！走过，且歌且行！走过，我与你们同在!

2005年第一学期保教工作计划

一、指导思想：

以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指针，全面贯彻落实党和国家的教育方针及有关教育的法律法规，坚持"以德治校、以法治教"。以幼教"两个法规"和《幼儿园教育指导纲要》为依据，实行科学管理，更新保教理念，加快教育现代化、信息化进程，全面推进素质教育，不断提高保教质量，形成良好园风，把本园办成有特色的幼儿园。

二、主要工作任务和内容：

(一)、保教工作：

1、保育工作：

一、工作思路

以“为学生发展奠基，为教师成长铺路”作为办学理念，以“校本教研和远程教育”为特色，以“校园文化建设”为重点，以“规范教学常规管理”为中心，关注“学生行为习惯养成教育”，加强学校安全管理，树立“后勤为师生服务的意识”，努力提高全体教师的工作积极性，全面提高教育教学质量。

二、工作目标

1、完善相关管理制度。

2、全面落实各项工作的常规管理。

3、加强校园文化建设，开展书香童年读书活动，加强学生行为习惯养成教育，提升学校底蕴和品位。

【摘要】新形势下，“走班制”已成为中学改革的必然趋势。作为一种新兴的教学组织模式，它有着许多传统教学模式不具有的优势和创新，但是与此同时，它也有许多弊端。这些弊端在农村独特的环境下，显得尤为明显。本文以分析走班制的困境为切入口，浅谈几点突破困境的方式。

【关键词】走班制；农村中学

1农村“走班制”教学的困境

1.1教学资源分配难。“走班制”给学生选课提供了更多可能性，学生有权利选择喜爱的老师和科目，可以根据自身的情况特点，选择适合的学科。随之而来的，却是教学资源分配严重不均的情况。在农村学校中，教室少、教师少、学生多。这种现实问题下，如何合理分配教学资源？从教师资源上看，有的老师上课风趣幽默，选课人数多，有的老师上课照本宣科，选课人数少，出现明显的分配不均情况；从教室资源上来看，农村教学大多是大班制教学，一个班级人数颇多。“两会”上，陈宝生部长指出必须消除大班制，另外，“走班制”的特点也决定了对教室数量需求大。因此，如何处理好教学模式与教学资源不匹配的情况是学校要解决的重中之重。1.2学生德育管理、心理教育难。走班制教学有两层含义:一是学生根据自身情况选择课程；二是根据学生的成绩情况，对学生进行“分层教学”。这种教学方式虽然兼顾了学生的学习兴趣和学习能力情况，但是在学生德育、心理教育上，实际上存在着极大的问题。1）农村学生由于地处经济较为落后的农村地区，环境较为封闭，特别是对时代变革发展的敏感度不够，往往在资源获取上较为落后。另外，中学阶段心智发展还不成熟，对事情的考虑还不够全面完善，往往不顾今后的发展，仅凭个人兴趣爱好选课，不利于学生的长远发展[1]。2）分层教学可能会对一些学生的心理造成伤害和打击。分层教学不同于“快慢班”，并非是围绕“优生需要”为中心的教学模式，而是为真正做到“因材施教”，避免行政班组织模式下，教师教学难以根据每个学生的学习情况和学习需求进行教学模式调整的问题。但是，这种分层教学模式会对一些学生心理产生负面影响。对于那些被分到“不如意”班级的学生来说，他们会产生自卑感，认为自己低人一等，丧失学习动力，从而产生厌学情绪，严重者，甚至可能出现心理疾病[2]。3）“走班制”由于采用流动上课的方式，班级制度逐渐缺乏稳定性和稳固性，最后沦为一种可有可无的制度。在这种情况下，班级凝聚力丧失，学生集体感较弱，同班同学联系淡漠，同时，还不利于班主任统一进行德育教育工作。特别是对于一些生性内向的学生而言，“走班制”让他们丧失了与同学之间交往联系的更多机会，可能会使其变得更加内向。再加上升学考试的压力，他们不懂如何通过与教师、同学沟通舒缓压力，可能会变得格外的焦虑。4）教师与学生之间的关系可能会变得生疏、冷漠。由于每堂课面对的学生不同，教师与学生之间互动、交流较少，这就直接造成师生之间关系疏离、隔阂，无法搭建友好交流的桥梁。教师不了解学生，学生对老师畏惧、疏远，这无疑是与新教育理念下“人本主义”的观念背道而驰[3]。

2多方联合，突破困境

2.1教师要自觉不断提高自身教学能力。孔子说“育人者必先先育己”，要提升教学魅力，就要不断提升自己能力。首先，教师要对自身职业有较高认同感，热爱教育事业，这是教师自我成长发展的动力源泉。其次，教师要培养阅读、写作习惯，吸纳并吸收先进教育理念，从实际教育过程中反思总结经验，并据此不断改进教育模式方法。据调查，一部分教师在从事教育工作一段时间后，往往会产生“职业倦怠感”，认为备课、说课是一项重复机械性工作，这实际上是反思-改进-总结工作不到位的表现。教学有法，教无定法，贵在得法，广开视野，做好反思总结工作就会使教学工作常做常新，使教师感到探索之乐[4]。另外，要积极通过在职培训、自学教育等手段不断丰富、提升自身素养。在丰富拓展自身基础能力上，关注教育前沿理论，不断研究探索教法。2.2定期举行思政教育课。走班制下，作为教师，必须要定期举办思政教育课，着重解决学生现阶段思想问题和心理困惑。思政课堂从来不是大谈“空道理”，而是着重以实际为例教化学生。首先，在上思政课时，教师不可采用“灌输式”的讲述法，而是要结合生活中具体事例向学生传递正确的价值观、世界观和人生观。其它课堂也要注意在讲授科学知识的同时，也要融入人文精神，从精神上使学生感受到崇高的思想道德素养的巨大力量；第二，教师要深入学生群体，注意观察学生的思想行为动向，指出学生错误的认识举动并帮助其及时纠正调整。特别注意在约谈学生的时候，要以平等亲切、温和平易的态度对待学生，切忌对学生大吼大叫。除此以外，还要作用“激励+熏陶”的方式，帮助鼓励那些内向的学生。所谓“激励”就是要以激励向上的语言鼓励学生，从而促使激励学生形成良好开朗的品格。而“熏陶”则是要注重形成共树良好思想道德品质的风尚。比如，组织开展诵读传统经典著作、共学先进人物等活动。从精神建设层面出发，真正做到关爱学生，增强学生的精神力量，促进他们健康成长。2.3加强教学设施建设。加大对学校建设的力度，加强基础设施建设，引进多媒体教学设备，鼓励教师大力利用网络资源，利用网络资源共享平台，为学生提供优质、高效的学习资源。特别是要加强教室的修建、扩张，从“教室不足，导致每班班级人数众多”这个源头上，真正解决“大班制”问题。

编者按：本文主要从大型课堂教学的新问题；大学英语专科大班教学模式探索；结论进行论述。其中，主要包括：大学扩招后，每位大学英语教师得负责几百个学生的英语学习，基本上都是进行大班教学、教师和学生对大班教学的意见和建议值得我们思索、课堂管理模式创新、对学生进行分组管理、针对学生学习目前状况，还应为全体学生开设一次组员分工策略培训、固定每个小组成员的位置、对小组成员的课堂表现实行“连座制”，并评选“明星小组”、教学方法的创新、集体备课，共享课件，集体讨论改进、短讲多练，变换练习形式，讲课15分钟后，加练习5-10分钟、变换教学方法以吸引学生、注重加强学生自主学习能力的培养等，具体请详见。

论文摘要：我国高校普遍存在大学英语教师资源短缺现象，全国一、二年级学生近千万，每位大学英语教师负责上百学生的英语学习，不少课型必须采用大班教学。既然大班教学暂时不可避免，大力提高大班教学效果就是当前迫切需要解决的新问题之一。

论文关键词：大班教学课堂管理教学创新

一、大型课堂教学的新问题

大学扩招后，每位大学英语教师得负责几百个学生的英语学习，基本上都是进行大班教学。大多数大学英语教学班级人数在70人以上。许多教师认为大班教学存在一些新问题：1)因为学生多，课堂上的语言实践机会减少；2)组织教学有一定困难，课堂气氛难以调节，师生配合难度大；3)教师检查个人的机会减少；4)人数众多的班级在课堂教学环境下，学生和教师交流的时间少，学习中的新问题不易被老师发现。5)每个学生的教学资源(主要指教材、教辅、设备等)占有率低，同一班级内学生英语基础层次差别大，平均每个学生占有的课堂空间较小，和老师的接触过少。6)有的教师抱怨大班人数过多，无法了解班上的学生，批改作业的负担过重；教师很难把数量众多、水平参差不齐的学生调动起来，有的学生课堂参和有限，学习效率低下。

目前，我们针对英语大班教学状况进行了调查分析，教师和学生对大班教学的意见和建议值得我们思索。不少教师(44．6％)认为大班教学的课堂秩序比较混乱，教学效果差，师生之间交流少，学生水平参差不齐，难以实施课堂活动，相当数量的学生注重力不集中，教师体力消耗大，深感身心不适。学生的看法也应引起注重，学生感觉不被老师注重，很少有提问或点名的压力，因此课前预习少，旷课现象时有发生；有的学生甚至认为大班上课有一种无人理睬的感觉，注重力分散，空气也不好。针对以上新问题，我们认为大力提高大班教学效果是当前需要重点考虑的新问题之一。

一、指导思想

以教育部《幼儿园指导纲要》为指针，紧紧围绕本学期市区托幼办及本园办园务计划，深入课程改革，优化幼儿一日活动，扎扎实实落实大班班级、教育教学及保教计划，提高组织活动和教科研能力。以园本教研为核心，科研课题为载体，立足本园特点，认真致力于研究教师实践中的问题，利用每位教师的优势，互帮互学，提高教师的教育教学水平，促进我园教学质量的提高。

二、工作重点：

1从养成教育入手，认真观察孩子，用心了解孩子，树立“一切为了幼儿发展”的教育理念，建立有利于幼儿发展的教学模式，努力改善自身的教育行为，以促进幼儿身心和谐发展。

2、加强园本教研建设力度，在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。充分发挥年级组的功能，敢于创新，拓展教研工作新思路，不断改进教科研活动模式，在活动中进行实质性的探讨、研究，提升本年级组的教科研水平。

3、开展各年级组互相观摩研讨活动，做好幼小衔接的各项准备工作。

活动总结

1

内容

意见/评价

名称

师恩情怀系广医