初中孩子教育范文10篇

论文摘要：初中生；网络负面影响；策略

论文摘要摘要：初中生极其轻易受到网络的不良影响，从学校、家庭和社会三方面出发，提出通过“加强健康的网络教育，创建绿色网络环境，转移初中生的注重力”的方式来减少网络对初中生的负面影响，以期为初中生创造一个绿色、健康、积极的网络环境。

网络的出现，在促进社会和经济发展的同时，也为青少年的学习、生活和成长提供了新的舞台。然而，网络也是把双刃剑，鲜花和毒草并存。初中生作为一个非凡群体，身心发展还不成熟，尤其轻易受到网络的不良影响。本文提出一些减少网络对初中生不良影响的方案，以期为初中生创造一个绿色、健康、积极的网络环境。

1加强健康的网络教育

加强对初中生的认知教育和德育教育。让他们知道，互联网只是我们生活中的一个重要组成部分，互联网以外同样有很多出色、有趣的事物，互联网永远不可能、也不应该为我们生活的全部，同时教育他们分清现实世界和虚拟世界，并引导其分清网上的善恶。

1.1学校的教育

【摘要】初中数学教育对于处于初中教育阶段的学生来说是一门基础性学科，数学教育伴随着大多数学生的学习生涯。初中数学教育可以说是在数学教育全阶段最重要的一个阶段，初中数学教育是否优质直接影响着学生整个数学的学习生涯。所以，如何在初中数学教育中做到优质教育，提高课堂教学质量，是现阶段初中数学教育着应该努力去思考的话题。本文结合笔者多年初中数学教学实践，就如何在初中数学教育中做到优质教育谈一谈自己的一点看法。

【关键词】初中数学;优质课堂;问题;兴趣

在很大一部分学生看来，初中数学这门学科是较为枯燥和抽象的，这也是影响学生对数学学习积极性、主动性的主要因素，但是数学教学不管从学生以后的学习生涯还是从更为现实性的应试角度来讲，都是对学生而言非常重要的一门学科。所以说。作为初中数学教师必须切实从学生的角度出发，不断提升自身综合素质，创造性地开展教学实践，努力在初中数学教育中做到优质教育，才能不断优化课堂教学，提高教学效率，促进学生的全面发展。那么，如何在初中数学教育中做到优质教育，首先我们应该从现阶段初中数学教育的现状出发，从中找出问题，通过问题针对性提升。

一、现阶段初中数学教育存在的问题

教师、学生、家长，是教育工作中最为重要的三个方面，毕业也将从这三个方面，对现阶段初中数学教育中存在的问题进行分析。1.教师方面。(1)在备课方面，教师没有做到充分备课。对于接受过高等教育的初中教师来说，有的教师觉得初中知识过于简单，很容易学会也很容易掌握，这就导致了对施教过程中的大意与漫不经心，以至于认为是否认真备课甚至于是否备课对于初中数学课堂的教学质量影响不大，从而导致了课堂时间安排不合理，课堂教学思路不清晰、逻辑性不严密，知识链条无法紧密联系在一起。或许对于学习能力强、基础扎实的学生而言能够接受知识、理解知识，但是对于一些本来成绩就不好、基础薄弱的学生而言，就存在了理解障碍，一头雾水，不但严重影响学生对所授知识的学习，还影响学生以后相关知识的学习甚至今后的学习道路。所以，没有认真备课或者说没有备课，对自己的教育事业或者说对自己的学生而言都是极为不负责任的做法(2)在教学方式方面，传统教学方式简单、粗糙。现阶段，有很大一部分教师在初中数学的课堂教学中所采取的教学方式简单、粗糙，教学按部就班，一言一行都循规蹈矩，没有创新意识，课堂时间，仅仅是将教学教材中的内容讲解一遍，这与学生自己研读教材并没有什么实质性的区别，这也就导致学生对所学知识不甚理解，不懂变通学习，举一反三。2.学生方面。初中阶段学生正处于人生观价值观初步形成期，不再像小学生那样贪玩、懵懂无知，但是贪玩是每个孩子的天性，而且是向成年人过渡的重要事情，自尊心强，好奇心强，自制力不强，叛逆心较重等问题都会不同程度出现，没有强大的自制力和约束力。如果学生没有尝到学习数学的乐趣，很容易让学生失去学习数学的热情，导致学习不主动、不积极。

二、初中数学做到优质教育的方法

内容摘要：随着西方文化中消极因素的渗入，社会上不良传媒对学生的影响，早恋现象变得越来越普遍，严重影响了初中生的身心健康。本文选择初中生作为研究对象，围绕“早恋”这一问题展开，通过对初中生早恋问题进行分析，探求早恋的原因，结合多年的班主任教育和管理实践，提出初中生早恋的辅导策略，详细阐述了学校、教师及家长应如何应对早恋的策略，希望对教育部门和家长能正确理解和合理解决初中生的早恋问题有重要的指导意义。

关键词：初中生；早恋；辅导策略

近年来，早恋已成为初中生的实际问题，由于初中生年龄偏小，正处在青春发育期，青春期是一个人由不成熟发展到成熟的关键时期,是一个充满依赖性与独立性、幼稚性与自觉性矛盾斗争的复杂时期。她们大多天真、单纯，随着现代科技的发展，各种信息源源不断地传入，学生的视野更加开阔，思维更加活跃，思想也更加开放，这为现代教育提出了一个更新、更棘手的课题---早恋。初中生由于对恋爱缺乏正确的认识以及充分的心理准备，早恋中的波折往往成为心理问题的应激源，因此如何引导初中生正确对待早恋，预防心理问题的发生，是青春期教育的关键，分析初中生的恋爱心理特征，为开展学校健康教育工作，加强新时期初中生的素质教育和心理咨询提供理论依据，同时也有助于我们采取相应的、有效的措施，解决好初中生“早恋”问题。

一、分析初中生早恋心理的成因

初中生早恋心理的成因，是自身因素、家庭和学校教育及社会环境影响等多方面因素综合作用的结果。

1.自身因素的影响

摘要：农村属于经济、文化、教育水平比较低的特殊地区，农村初中生由于父母文化水平较低、生活环境较差、以及学校教育观念落等相关因素的影响，使得初中生的心理不能得到成长，使得一些学生在本该开心成长的花季年华，成为了心理不健康品德有问题的不良少年。因此农村初中学校的德育教育必须重视起来，老师们应该积极引导学生培养美好的品德。本文就农村初中德育管理工作进行了深入探究，并提出了一系列的有效方法加强学生的德育管理工作。

关键词：农村初中德育管理；特殊方法

品德是衡量人性的一把公平的尺子，优良的品德是每个人必备的素质，只有每个人都具备高尚的品德，这个世界才会真的变得美好。我国的教育箴言是：“学会做人，学会学习”。学校把教会学生做人为首要目标。农村教育是我国比较特殊的一部分。农村在整个中国属于经济、文化、教育、思想比较落后，信息比较闭塞的地区，农村初中生们的父母文化水平相对较低，教育环境也比较差，所以农村教育发展速度相对较低。农村初中生处于还不够成熟的年纪，面对外部的花花世界和网络的诱惑使得他们的思想很容易走偏，因此学生德育管理工作应该重视起来，如果不能培养学生的良好品质那又何谈育才呢。

1农村初中学校学生德育现状

1．1学生自身：农村的生活环境比不上城市，没有城市的孩子良好的学习环境和学习条件，由于信息比较闭塞经济比较落后，学生们的生活以前比较单调，但随着近几年网络的普及和父母的疏于管教，很多初中生在面对网络的诱惑时不能控制自己，沉迷网络无法自拔。再加上学生受网上不良信息的影响学生之间形成了许多不良的风气，学生之间互相攀比，不能树立正确的人生观，存在着极其严重的问题行为。

1．2父母家庭：农村初中生的父母大多数文化水平都比较低，他们平时对孩子的教育一般都是撒手不管的状态。他们认为只要把孩子送去学校，就不需要为孩子操心太多，只要每次把孩子的学费和生活费交给学校他们就可以完全放心了。在平时他们只顾着挣钱打工、种地，与孩子的交流是少之又少，只要孩子不犯错他们从来不会教育孩子，在孩子的思想和心理方面从不注意，直到孩子出现严重的思想问题才发现，然后就是一顿暴打，这样既不能使孩子改错，还使孩子身心受到更严重的伤害。

一、德育工作对于初中教育的意义

1.确保社会主义条件下学校的正确教育。正确把握学校的社会主义性质和政治方向，积极贯彻共产党的教育方针和以马克思主义为指导的德育内容。学校应该在日常的教学活动中加强对学生的爱国主义、集体主义文明教育培养，树立学生优良的道德品质和遵纪守法的思想品德。

2.推动社会主义精神文明建设。精神文明建设是国家社会主义建设的重要工作，学校是精神文明建设的主战场，承担着教育学生的重要责任。初中阶段正是学生塑造品德的关键时期，是学生形成正确人生观、价值观和世界观的重要时期。初中阶段的德育工作对于学生的成长有着至为关键的作用。

二、初中德育教学的现状

1.初中德育工作逐渐被边缘化。目前初中德育教育工作只是停留在表面，并没有深入到实际工作中去，缺乏硬性的指标和监督措施。学校内真正对德育教育的关心不是很充足，难以构成影响，学校把精力主要放在学生升学的智育工作，忽视了德育的工作，没有意识到德育工作对于初中生心智发展的重要性，甚至有的学校存在完全不关注德育教育的情况。

2.德育教育工作各环节缺乏有机联系。初中德育工作对于学校其他工作存在一定的影响，德育工作想起做什么就做什么，具有较强的随机性，缺乏有机的联系；学校和教师对于学生思想品德教育的漠视，也是造成德育工作艰难前行的主要原因。学生在成长的过程中没有得到良好的引导，容易养成一些坏习惯，甚至走上违法犯罪的道路，危害社会。

一、贫困山区初中生思想道德的现状及原因

（一）积极的方面

学生大多数来自贫苦的农民家庭，他们的心灵纯洁，具有健康的人生观和价值观，具有良好的社会公德和社会责任感，关注弱势群体，富有同情心，对未来有美好的憧憬，办事踏实，为人本分。

（二）消极的方面

近年来，农村经济和各项事业的发展较快，在这种新形势下，影响农村学生思想道德成长的环境发生了重大的变化。社会的各种不良风气侵蚀着学校教育的成果。部分学生出现打架斗殴，小偷小摸，唯我独尊，攀比吃穿，性格孤僻等一系列与其健康成长相违背的现象。总体来说，贫困山区初中生思想道德有所下滑。

（三）贫困山区初中生思想道德有所下滑的原因

一、贫困山区初中生思想道德现状分析

（一）山区初中学校重智育轻德育

上级向学校要成绩，学校向教师要成绩，教师向学生要成绩。学校的一切工作不得不始终围绕中考这个指挥棒转，且不说在各个学科中渗透思想教育，就连德育教育主阵地的思想品德课教师都成了让学生背记知识点、考高思想品德课成绩、培育高考苗子的机器了。教学状况根本不能与贫困山区的实际相结合，不能因材施教，一切都以中考为中心，德育教育被忽视和冷落。

（二）山区家庭教育方式单一

要想改变自己的命运，上学读书是比较便捷的一个选择，所以，山区家庭对孩子的教育并不是不重视。事实上，孩子的教育已经成了贫困山区家庭生活重要内容，孩子的成绩成了街头巷尾人们谈论的重点话题，有好多家庭甚至不惜一切代价由专人陪同孩子进城读书。可是，在对孩子的品德培养方面的工夫，家庭给予的重视是少之又少。家长忽视对孩子的德育教育，更多地重视孩子的知识教育和智能开发，更多地关注孩子的学习成绩。单一的家庭教育方式，这是致使贫困山区初中生思想道德低下的原因之一。另外，众星捧月式的家庭成员结构和生活氛围，也没有给孩子提供参加劳动和社会活动的机会。繁重的学习负担和课外学习班充斥着他们稚嫩的童年时代和快乐的少年时代，他们成了学习的工具。其结果是，许多孩子高分低能，不能也不会处理生活中遇到的问题。还有，一些家长自身的道德素养不高，没有意识到对孩子进行品德教育的重要性。这些家长不懂如何教育孩子，以为提供良好的物质条件和学习环境就能换来完美的结果。虽然也有一些家长意识到德育的重要，但教育方式不适，粗暴行事，只告诉孩子应该或不应该做什么，却不与孩子沟通，其结果，或使孩子产生逆反心理，或使孩子没有主见，只知顺从。当家长发现孩子身上的问题并欲纠正时，他们已形成的生活习惯、品行性格、思维习惯却很难改变了。这种家庭教育的滞后性、单一性，给孩子良好人格的形成带来很大的负面影响。

（三）山区社会环境日渐复杂

为进一步了解我区中小学生的思想状况，把握新时期学生的新特点，提高教育的针对性和主动性，近期，区教委基教科对各直管学校、乡镇各校开展了大规模的德育调查活动。调查在我区城乡12所小学，18所初中、5所高中中进行，共收到有效答卷4383份。内容涉及学生的理想与追求、自我认识、基础文明、亲子关系、兴趣爱好、两性交往、法制意识、心理状态等8个方面。调查兼顾了城市、农村的各级各类学校，基本能反映我区中小学生的真实现状。在此基础上，区教委组织各校德育骨干进行数据统计、归因分析和对策研究，形成报告材料，以期为今后进一步加强和改进学校教育提供一些较为客观的依据。

一、学生思想道德的基本状况

（一）理想与追求

调查显示，当今的中小学生有较强的自我意识，他们更务实、更现代、更人性，也更重视个人的发展，这是社会的人本化和价值观的多元化的具体体现。无庸质疑，这一代的中小学生是历史上最优秀的一代，他们的独立性很强，不来虚的，失去了崇高的理想，但却有扎实的追求，虽然在太强调自我的时候可能忽略了对别人的关照；他们在追求物质利益的时候，可能对社会的责任想的不多，但这些都不能否认这一代人本质的优点。

1、功利的学习目的，务实的人生态度。

“人生的意义何在？”这是一个体现人生价值取向的郑重的问题。调查显示，接近半数的学生把金钱、地位和安逸的生活作为人生追求的目标。在被问及“你认为学习的目的是什么？”时，多数学生选择了“为自己以后能找个好工作”，只有三分之一的学生选择了“报效祖国，服务大众”。可见，昔日学子“为中华之崛起而读书”的豪情在今天学生身上以渐渐消退，取而代之的是更加功利的人生态度。

一、家庭教育及家庭教育课程化的内涵

家庭教育是家长们把对孩子教育的自觉意识转化为孩子的各种良好品行、习惯的过程，是自孩子出生起就应该实施的潜移默化的教育。家庭教育的主要责任是教会孩子独立，分享，尊重。近年来，互联网的发展推动了家庭教育理念的推广，家长们对家庭教育的关注度不断提升。然而许多家长对家庭教育的功能与定位存在误解，认为家庭教育主要是配合学校教育进行，这显然是片面的。家庭教育与学校教育两者是互相依赖、相互促进的平等互利关系，两者相辅相成，相得益彰。我们主张探索的家庭教育课程化，指的是学校主要利用已经建立的网上家长学校平台，帮助家长在合作学习的基础上，以课程化的方式接受系列的、规范化的指导与培训，以确立正确的家庭教育理念，参与丰富多彩的家庭教育教学活动，逐步形成以学校为主导、家长为主体的家庭教育网络，为学生的健康成长营造一个更好的环境。家庭教育课程化是新时代背景下的创新之举，有利于全面提升家长的整体素质，从而推进家庭教育有效进行。目前，我们所做的是根据多年办学经验，针对初中生的家庭教育现状，进行通识类的家庭教育指导，并创造条件逐步完善课程标准，课程教材，课程实施和课程评价等内容。

二、初中生家庭教育的现状

2016年8月8日的《2016年中国家庭教育焦点问题调查报告》揭示了家长在孩子不同成长阶段(0到3岁、4到6岁、7到18岁)所面临的家庭教育问题，其中低龄儿童智力过早开发、孩子素质能力缺失及不同城市衍生的“个性化”等问题已成为当代家庭教育的痛点。报告指出，中国青少年(7-18)家庭教育焦点问题排名前三的分别是生活懒散不爱整理衣物(70%)，有拖延倾向喜欢把事情留在最后(58%)，缺少明确的学习目标和计划(56%)。报告显示，不同地区的家长面临的家庭教育问题大致相同，重合度达80%，只是在不同问题的关注程度上呈现出一定地域性差异。其中排在家长关注的前三位的分别是：一线城市是生活懒散(66.91%)拖延(55.22%)自控力差玩手机(51.79%)；二线城市是生活懒散(69.81%)拖延(57.27%)没有明确学习目标和计划(56.06%)；三、四线城市是生活懒散(72.54%)没有明确学习目标和计划(63.02%)拖延(60.57%)。可见，随着孩子年龄的增长，越来越多的父母发现孩子生活懒散，学习缺乏恒心，存在畏难情绪。它折射出应试教育的弊端，家长过早重视孩子的成绩，而忽视了素质与能力的培养。

三、初中生家庭教育的重点

根据埃里克森(Erikson，E.H，1902-1994)提出的以自我为核心的心理(人格)发展理论学说(psychosocialtheory)，初中生一方面勤奋学习，期待在学业上取得成就；但又担心自己会遭遇失败，因此勤奋感和自卑感构成了本阶段的基本冲突。这时，如能得到成人的支持、帮助与赞扬，则能进一步加强他们的勤奋感，使之进一步对学业发生兴趣。初中生的依赖重心已从家庭转到学校、少年组织等社会机构方面。许多人将来对学习和工作的态度和习惯都可追溯到本阶段的勤奋感。针对初中生的身心发展特点，本阶段的家庭教育重点应是：①鼓励孩子与同伴互动，寻求他们的接纳；培养积极乐观的心态；②帮助孩子获得学习的乐趣与勤奋感，体验成功，积累经验，以形成勤奋进取的个性，克服自卑，勇敢面对现实困难；③积极回应孩子的努力，用认同和赞美的方式培养孩子良好的自我概念；④引导孩子建立普遍型学习动机，增加学习活动(知识性、技能性、课外活动)的内驱力；⑤培养孩子求知读书的动机、兴趣、习惯、态度以及意志与价值观等心理因素，形成一致性的人格特征。⑥指导孩子在学习中学会读书、用功读书、热爱读书。⑦善于倾听孩子的意见，采用协商、民主的亲子互动模式，充分发挥孩子的自主性和能动性，让孩子把家长的信任感内化为学习的潜力和动力，提高学习自我管理能力。⑧家庭充满正能量，父母情绪正向，经常读书看报，对孩子形成正面影响。四、初中生家庭教育课程化的初步实践苏州市作为人口净流入的二线城市，城乡居民原有的家庭基础、背景和结构发生了很大变化。面对来自不同地域、不同素养基础的家长群体，原有的家长学校等家庭教育指导方式需要创新和转型，其中包括探索家庭教育课程化的有效实施。笔者认为，可从以下几方面着手实践。1.构建系统的家庭教育课程体系。主要涵盖以下教育专题：①初中生的身心特点与成长规律；②初中生家庭教育的责任理念与主要内容；③初中生的心理矫治与健康指导；④亲子沟通的方法与技巧；⑤初中生的同伴交往与学习指导；⑥家庭教育与学校教育的沟通与融合；⑦家庭教育的资源开发与案例积累。具体做法：①用好苏州市教育局编写的《苏州市家庭教育家长读本(中学篇)》，并根据学校与学情不断调整拓展、修改完善家庭教育专题，使之形成适合本校初中学生家长的培训教材，逐渐构建家庭教育校本课程体系；②信息技术与家庭教育指导服务的整合，学校的网络资源供家长共享，如苏州市“智慧教育教师”APP，“苏州父母”APP，校园网平台，有关班级QQ群、微信群等，供家长自主学习的辅导资料，并开发更多的包括教育案例在内的学习资源；③研发可供不同层次家长和不同时间学习的菜单式培训方案，为本校学生与家长提供个性化、阶梯式的家庭教育指导；④探索并实施家庭教育课程的评价机制。2.培育双师型家庭教育指导教师团队。为充分发挥家庭教育在学生健康成长过程中的作用，培育家庭教育指导教师团队是关键。近几年，苏州市已举办了七届“中小学家庭指导师”培训班，为家庭教育课程化培育师资力量。学校在分析学情和家庭教育情况的基础上，选拔有丰富教育经验的班主任和优秀家庭教育父母参加，聘请国内教育学、心理学专家及家庭指导专职教师进行培训。逐步形成了由智慧教师和爱心父母组成的双师型家庭教育指导教师团队，平时就通过教师的有效指导和家长的现身说案例来充分发挥团队的作用。目前，团队中的很多优秀者已加入苏州市家长学校的“智慧教育教师”APP和“苏州父母”APP。3.完善多途径家庭教育培训体系。(1)定期开设家庭教育专题讲座和沙龙。学校每学期根据家庭教育课程教材和主题，制定家庭教育讲座和沙龙计划。实现班级、年级、校级三层衔接，社会、学校、家长、学生四位一体。做到内容分层，即班级联系学生实际举办有效性讲座，年级针对学生身心特点开展针对性讲座，校级涉及社会家庭教育存在的普遍问题进行实践性讲座。形式新颖，即专家点拨与教师指导相结合，理论讲授与案例分析相结合，活动观摩与亲身实践相结合。(2)开发丰富的家庭教育课程资源。借助“苏州市安全教育平台”，建立开放、灵活、快捷的安全教育课堂。结合“苏州市家长学校平台”，中的系列活动，组织授课讲座，开展亲子阅读、校园开放等活动，进行家长沙龙研讨、家长互教互学、家访指导、个别咨询等。借助校外少年宫、活动中心、实践学校等教育场所，开展生命教育专题活动。借助相关网络平台，为家长提供健康教育的内容与方法……4.组织多样化的家庭教育活动。目前，学校的大小活动都有家长、社区、街道志愿者的身影。学校的家长委员会成员在学校设立的志愿岗、绿色食堂管理小组、综合实践活动听证会等已发挥越来越大的作用。学校每学期开设7个安全教育专题，组织至少3项安全教育活动，如“开学第一课”“防溺水专题”“校车安全”等，要求家长和孩子一起完成，学校安保部门定期检查完成情况，写出评价反馈意见。学校实践家庭教育开放课程，欢迎家长走进学校组织活动，如每学期家长会的策划与组织都由班级家委会成员策划与承担；发动家长与孩子一起参加学生运动会，由家长担任后勤服务；组织家长参与毕业典礼、成长仪式等的策划与后勤管理、摄像摄影的美篇推送等。

我国古代著名教育家孔子曾说过：“少成若天性，习惯如自然。”这一名言告诉我们习惯是非常重要的，习惯可以决定一个人的命运。这也告诉我们教育不仅让学生学到知识，更应该注重良好行为习惯的养成教育。所谓养成教育就是指在日常的生活、工作和学习中,通过知识传授、行为训练、严格管理等多种教育手段,全面提高人的“知、情、意、行”等素质,最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。学校是教育的主要场所，对青少年良好行为习惯的培养也应以全面提高学生道德素养为基础要求学生从自身做起，规范行为，形成良好的价值观。

1初中生良好行为习存在的问题

1.1家庭教育方存在问题

父母是孩子的第一任老师，也是终身的老师。家庭影响孩子的成长，是孩子习惯形成的摇篮。初中生有一大部分时间都生活在家庭这个温暖的港湾里，家庭环境，家庭意识，家庭行为无时无刻不在对孩子的行为产生影响。英国教育家洛克也曾振聋发聩地告诉世人，家庭影响决定孩子一生的命运，会给孩子深入骨髓的影响，是任何学校及社会教育永远无法替代的。而如今，现在的家庭教育存在很多问题。如有些家长过于溺爱孩子，不求孩子的成绩多好，只求孩子生活得快乐就好。孩子的日常生活家长一切都全部包揽，这样孩子很容易养成懒惰的习惯，表现在学习上，孩子可能就不爱学习，不爱动脑，久而久之，孩子就会对学习失去兴趣，成绩也变得越来越差；表现在生活上，孩子的生活不能自理，容易养成好吃懒做的坏习惯。这些都不利于孩子的健康成长。还有一些家长，一味追求孩子的学习成绩，其他方面过于放纵。或许，孩子可能在学习上取得成功，但是没有良好的行为习惯，在与人相处时会遇到困难。

1.2学校忽视德育的主题地位

当前社会的快速发展，竞争也日渐激烈，对人才的要求也更加严格。如要求名牌大学毕业，要求硕士博士学历等，继而，学校的教学工作有所改变，一味注重学生学习成绩的提高和过高追求学生的升学率，对学生良好行为习惯的培养则顺其自然或置之不理，虽然满足了社会的需求，但培养出来的学生往往成绩不错，但没有良好的行为习惯。另外，学校学习环境不良，教师的榜样作用欠佳或者教师的职业品德不良等，都对学生的成长起着耳濡目染，潜移默化的作用。久而久之也对学生的行为产生负面影响。