初中感恩教育范文10篇

一、充分运用课程素材

在实施感恩教育过程中，必须充分运用课程素材，使素材中描绘的内容真正渗透到学生情感深处，这就要求教师在日常教学中不仅需要近距离与学生接触，还需要走进学生内心的情感世界，换位思考，以学生的角度去看待世界、感知世界。例如在教授《献给母亲的歌》一课时，教师可令学生以小组为单位，通过课前收集母亲、母爱等相关格言和民间俗语的方式，体会母亲对孩子的重大意义，并使小组学生相互沟通和交流，阐述自己内心的感受，促使学生在日常与母亲相处的点滴小事中重温母爱的温暖，由此激发学生对母亲的感怀之情。再比如在教授《背影》一课时，教师可令学生在自由朗诵全文的基础上，选出文中令自己感触深刻的语句进行讨论和交流，教师结合学生选出的例句为其讲解朱自清描写的内容和其中蕴含的深刻情感，促使学生由此联想到自己的父亲，加深学生感恩之情。

二、利用作文体验感恩

感恩教育的顺利实施不仅需要丰富的语文课程素材，还需要从实践角度出发，要求学生依靠实际行动表达自身对父母、朋友等的真切情感。例如教师在教学过程中可借助作文环节，要求学生以“爸爸/妈妈的脚”为题，在为父亲或母亲洗脚后，描述自己内心的感受，并将优秀作文张贴在班级中的“展览园地墙”中，使学生以作文为依托，直抒感恩情感，将自己内心的真挚情感以文字的形式加以具象化，深切体会到感恩情怀中蕴含的爱与感动。再比如教师还可结合《羚羊木雕》一课中描写孩子友情的文章，令学生以“同学之情”为题，展开文章写作，使学生在写作过程中体验与同学之间的情谊，体会同学互助之情，使学生之间的友情转化为促进学生成长和发展的有益力量。

三、影视播放加深印象

随着电子计算机、互联网和多媒体等信息技术在教育领域的应用与推广，运用多媒体等现代化设备，通过网络资源收集感恩教育视频素材，为学生播放优秀影视作品、经典栏目等内容，能够使学生以更加直观的角度近距离拥抱感恩教育内容，赋予学生生动、真实的感官体验。例如在学习《苏州园林》《故宫博物院》等描绘祖国大好河川的课文时，教师可为学生播放央视出品的《故宫》纪录片，使学生领略到中华民族千百年文明史发展的艰辛历程与其铸就的璀璨文明，令学生油然升起对祖国的热爱之情。在学习完《背影》等课程内容后，教师可为学生播放《亲爱的》《失孤》等优秀电影作品，令学生真切体会到亲情的感动。同时感恩教育不能仅仅局限在亲情、友情、师生之情和爱国情怀方面，必须朝着更加广阔的天地发展，这就需要教师善用影视播放方式，加深学生对感恩内涵的理解，例如，为学生播放“感动中国”系列视频，扩大学生对感恩情怀的理解，促使学生体会到感恩社会、感恩生命、感恩自然的美好价值，怀揣感恩之心认识世界，拥抱生活。

【摘要】德育是始终贯穿于学校各学科教育当中的，初中语文教材是渗透感恩教育的最佳素材，语文学科也是渗透感恩教育的最佳学科。初中阶段是形成学生高尚思想道德品质的关键时期，也是塑造学生正确人生观、世界观、价值观的黄金时期。因此，教师有责任和义务对初中学生进行感恩教育，培养学生的感恩意识。基于此，主要围绕初中语文课内外阅读中感恩教育的渗透进行了深入的分析与探究，希望能为我国教育事业贡献绵薄之力。

【关键词】初中语文;课内外阅读;感恩教育;渗透策略

现阶段，由于父母对孩子的过分溺爱，只会一味地去满足孩子的各种要求，让孩子过着衣来伸手、饭来张口的生活，孩子们习惯了这种一味索取而不付出的生活，在心里会认为索取是理所当然的，一旦父母没能满足他们的要求，就会大发脾气，从而形成了叛逆、任性、无理取闹、个人主义的思想，严重的缺乏感恩意识，不仅不利于孩子未来的发展与成长，而且还不利于现代化和谐社会的构建。感恩是人类最美好的道德情怀，也是中华民族的传统美德。语文教学应将自身独特的人文熏陶优势发挥出来，利用课内外阅读渗透感恩教育，培养学生的感恩意识，让学生形成感恩、知恩、施恩、报恩的良好品德，学会用感恩之心对待家人、朋友、社会，促进学生的综合性发展。

一、初中语文教学中渗透感恩教育的重要性

所谓的感恩就是对别人给予自己的付出与帮助表示感激。感恩是中华民族传统美德，是中国人最基本的道德原则，也是生存与维持社会秩序不可或缺的准则。感恩是评判高素质人才的前提条件，是一个人修养高低的反映，也是一个人责任感高低的体现。初中生是中华民族传统文化传承与发扬的支柱，也是我国未来发展的希望，培养初中生的感恩意识能够有效地促进家庭、校园、社会和谐化。初中阶段的学生正处于青春期，具有较强的自尊心与自卑心，性格较为复杂，如果家长与教师不注重正确地引导学生，很容易导致学生误入歧途，被社会的不良风气所感染。因此，家长与教师应对初中阶段的学生投入大量的精力与时间，积极、耐心的引导，强化他们的感恩意识，完善他们的人格，为学生未来步入社会奠定良好的基础。初中语文教师应以身作则，承担起对学生感恩教育的责任，将感恩教育渗透到教学的各个环节，利用实际生活中的感恩事例去感染学生，组织学生积极地开展感恩实践活动，让学生能够更加深层次地体会感恩的意识，意识到感恩对自己的重要性。我国初中语文教材中蕴含着大量的感恩教育题材，教师应善于挖掘教材中的感恩元素，善于捕捉生活中的感恩事例，将语文教材与学生的实际生活巧妙地整合在一起，对学生进行识恩、知恩、感恩、报恩教育，引导学生养成感恩的良好的心态与习惯，将感恩定为自己个人基本的道德修养与准则。

二、初中语文课内外阅读中感恩教育的渗透策略

1让学生在教育中懂得“知恩”

知恩就是懂得什么是“恩”,这是感恩教育的第一步,我们平常所讲的“恩”一般会想到“父母之恩”“老师之恩”,其实在初中语文教学中所表现的“恩”,它包括有“自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩”等等。(1)自然之恩,这是初中语文教科书中教学资源最丰富的“恩”。大自然不仅以丰富的资源养育我们的生命,更以壮丽秀美的山川哺育我们的精神。当我们深入到朱自清的散文《春》的艺术境界时,我们会被那美丽的春光所陶醉,会为那洋溢的诗情所感染,会为那盎然的生机所激励。《周庄水韵》那水墨画般的清淡、版画般的色彩、水粉画般的柔和是我们向往的,我们更会陶醉于那清澈的水。其实我们更佩服那里的人,是他们使周庄的水仍是那般的清、纯、自然。(2)父母之恩。“谁言寸草心,报得三春晖”,在新课标下的初中语文教科书是有从多角度、多层面去表达父母之恩的。有《小巷深处》中盲母对“我”含辛茹苦的养育;有《背影》中父亲遭遇祸不单行仍对儿子无微不至的关爱,强忍悲痛地宽慰;有《我的母亲》中母亲对儿子“教之严”“爱之慈”,宽容隐忍,仁慈温和,那无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质对作者产生的潜移默化的影响;季羡林老先生的《永久的悔》中的“我无论如何也回忆不起母亲的笑容来,她好像一辈子都没有笑过”;“母亲不知有多少个日日夜夜,眼望远方,盼望自己的儿子回来啊！”这是多么伟大的母爱！(3)社会之恩,这里一般指对他人之恩,《我的老师》中海伦•凯勒用她最深情的表白感谢莎莉文老师给予她的第二次生命,在《出师表》中我们可以感知诸葛亮对刘备三顾茅庐的知遇之恩。(4)祖国之恩,我们从描写山川秀美的文章中感知祖国的地大物博,从灿烂的民族文化中感知祖国的博大精神,从祖国的优秀儿女特别是在危难时刻为祖国献身的典型身上感知祖国的凝聚力。

2让学生在教育中懂得“感恩”

感恩就是恩情,这是感恩教育的第二步。我们要通过感受、体验,让学生对感恩教育有着刻骨铭心的记忆。大凡饱含感恩之情的文章的,我们都可以用满怀深情的语调去朗读,从中感受和体验。有感情朗读的重点,一是直接朗读抒发感恩情感的语段,如《永久的悔》的最后的两个自然段,体会季羡林老人对母亲深切的怀念以及自己那种“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”的悔恨之意。从中可以体会到作者对母亲知恩而不能报的后悔是那么是悲痛,可见作者对母亲的感情是非常深的。二是突出人物特点的语言、动作、心理等描写的语段。如《背影》一课,要反复朗读描写父亲攀爬月台为儿子买橘子的语段,体会年老体衰、行动艰难仍对儿子无微不至的关心。三是景物描写细致的语段,要在反复的朗读中深入语境,体验大自然的美,激发敬畏大自然,热爱大自然的情感。如《春》要反复朗读描写春草、春花、春风、春雨的语段,直至成诵,,体会春天的魅力,愉悦自己的情感,油然而生“一年之计在于春”的感慨。

3让学生在教育中懂得“报恩”

语文教学中还要让学生通过表达心声,把情感升华到报恩和施恩的层面。这一方面,在我们的初中语文教学中主要是让学生懂得报答父母之恩。教学完《背影》后,我会结合七年级的《小巷深处》刻画父亲和母亲的形象的描写,让学生可以用小练笔的形式写出自己父母的背影、手、皱纹……或写一个小片段讲述父母曾经使自己感动的一刻。通过细致观察,体会可怜天下父母心,反思自己与作者相类似的“太聪明”的言行,与作者产生情感的共鸣,激发学生以实际行动来报答父母的恩情。

【摘要】近几年来，随着社会不断向前发展，人们开始将目光投入初中阶段的感恩教育方面，为了让学生在成长历程中都能够怀揣着一颗感恩的心，班主任教师在日常工作中可以将感恩教育渗透其中。文章主要分析感恩教育的方法，从而促进感恩教育在初中班主任日常工作中的不断发展。

【关键词】初中；班主任；感恩教育

现阶段，大部分初中生都处于独生子女的家庭中，使他们养成事事以自己为中心的性格，感恩意识淡薄，为了改善这一现象，班主任可以在日常工作实践中加入各种科学的措施，将感恩教育渗透到学生的成长过程中，使他们拥有感恩意识。在这一过程中还可以提升班级集体的凝聚力，使他们拥有归属感。

一、初中教学中感恩教育的含义

感恩教育是指，在教学过程中运用科学的方法，将感恩教育的内容融入到对受教育者的教学过程中，使他们能够真正的做到感恩的一种教学方式，它强调了运用科学的方法。在初中的教学过程中，如果能够渗透好感恩教育，将会对学生自己和老师本身带来巨大的收获，会使学生和老师受益无穷。对于学生来说，在教学中感恩教育的渗透，使其学会了感恩父母、老师和朋友，让学生们在感恩教育的熏陶下，学会善待他人，感恩自己周边的人。在学习与生活中，与同学及他人和谐相处，让学生常怀一颗感恩之心，感恩世界，并以此为基准，不断的规范自身的行为，逐步提高自身的道德修养，最终促进学生的德智体美劳的全面发展，学生学会了感恩，将会对学生自身的发展有所帮助。对于老师来说，在教学中渗透感恩教育，将有助于规范学生个人行为，便于老师进行管理和教学，降低了教师教学的难度，提高了教学质量和课堂效率，也为学生的发展提供了一个平台，为社会培养了一大批懂得感恩的人才。

二、在初中班主任工作中如何渗透感恩教育

【摘要】作为一种重要的教育方式，进行感恩教育的培养可以使得学生更加尊重爱护他人、关心理解他人，初中阶段的学生慢慢的进入青春期，所以，在这个阶段进行感恩教育的培养尤为重要，生活和学习都要更加快速的融进班集体。本文就感恩教育在初中班级管理中的实践进行了研究，首先阐述了感恩教育在当前初中班级管理中存在的不足；最后阐述了感恩教育在初中班级管理中的实践策略。

【关键词】感恩教育;初中;班级管理实践

一、感恩教育在当前初中班级管理中存在的不足

（一）感恩教育认识不足。很多老师在教学的过程中，认为感恩教育可有可无，学生们存在的一些实际问题，比如，集体意识不强、没有班级体荣誉感、对老师同学不尊重等，没有引起老师们的足够重视，只注重学生们学习能力的培养，却忽视了学生们的思想品德教育，导致学生们的感恩意识没有提高，甚至停滞不前，哪怕有的班主任感觉到了学生们感恩意识的缺乏，大多数也不会进行干预。（二）感恩教育方法不当。感恩教育是一种全方位的教育，涉及到的内容有很多，并不是老师嘴上简单的告诉学生们要学会感恩，学生们就能做得到的，初中阶段学生已经开始慢慢的形成自己的人生观、世界观和价值观，倘若不能把进行感恩教育的重要意义告知他们，感恩教育就是失败的，很多的初中老师在对学生们进行感恩教育的时候，形式上太过于浅薄，视野狭窄，不会引导学生们要感恩家长，感恩社会，感恩国家，只停留在感恩集体的领域，这样的感恩教育方式根本就不可能达到教育学生的目的，只看重了形式，内容完全的被忽略。

二、感恩教育在初中班级管理中的实践策略

（一）树立榜样。榜样带给学生们的力量是无穷无尽的，所以，老师们在对初中学生进行感恩教育的同时，一定要充分的发挥出榜样的力量，初中生们的模仿能力很强，一旦老师们表扬懂得感恩的同学，会激发学生们的看齐意识，在优秀榜样的带动之下，学生们都能成为有爱的人，从而营造好良好的班级氛围，老师们是一整个班级的领头羊，要从自身做起，为学生们做好感恩的榜样，例如，老师们可以在父母生日的时候，将给父母买的礼物晒到朋友圈，学生们看到老师们对自己父母的爱，也会加深对父母的认识和感激。（二）开展活动。对学生进行感恩教育重要的不是理论，而是实际的行动，因此初中老师们在进行感恩教育的时候，要以感恩活动的形式来呈现，比如，每年的母亲节来临的时候，老师们都可以在班级中引导学生们进行感恩节的板报活动，用真实的故事、真挚的语言打动学生们。可以开一场有关母亲节的主题班会，让同学们在班会上畅所欲言，发表从小到大成长过程中，母亲对自己的关心与爱护，还可以搜集一些文学大家所写的有关母亲的文章，如史铁生的《秋的怀念》、艾青的《大堰河，我的保姆》等，使学生从文学作品中感受到母爱的伟大。（三）积极鼓励。初中生他们现在所处成长和生活环境的特殊性，决定了对他们进行感恩教育一定要极具耐心，想要一蹴而就是不可能的，所以，老师们在对学生们进行感恩教育的同时，要注意自己所采取的方式方法是不是有效，能不能长时间对学生们产生作用，其中对学生进行积极的鼓励是一种很好的进行感恩教育的方式，初中生们思维比较跳跃，一些感恩活动的进行也很难会坚持到最后，很大概率会半途而废，教师们的包容力与不断的鼓励才能鼓励学生们前进，使学生的感恩意识固定下来，直到自觉践行感恩活动，成长为一名具有感恩精神的好学生。（四）拓宽视野。感恩教育具有多元化的特点，不应该被局限在课堂上，还必须扩展到社会与大自然的层面，不然的话，就不能发挥出感恩教育的意义和价值，初中生们处于性格发展与养成的阶段，感恩教育要选择学生们接受的方式进行，在尽可能大的空间之内使得感恩教育更加的立体饱满，老师们要多鼓励学生们参加实践类的感恩活动，比如，带领学生们在植树节的时候参加植树活动，培养保护环境的意识，还可以带领学生们到贫困山区去送书送药，加强对山区贫困学生们的了解，感受到自己生活与学习上的优越性，增强学生们感恩家长与老师的情怀，激励学生们更加好好学习，争取长大之后做一个充满感恩，热爱社会的人。

摘要:学生的初中阶段是思想意识和道德发展的重要时期,学生的综合素养和全面发展与学生的思想道德发展是密切相关的.现阶段初中生的思想道德和感恩意识薄弱,由于家庭环境和社会环境的影响,常常以自我为中心.班主任培养学生感恩意识刻不容缓.班主任在日常工作和教学中都应渗透感恩教育,培养学生的感恩意识,梳理正确的人生观、价值观和世界观提升学生的思想道德水平.

关键词:感恩教育;思想道德;班主任工作

一、何为初中教学中的感恩教育

初中教学中的感恩教育为教育工作者在初中教学当中,利用新闻、故事,具体行为联合自身的教学方式对初中生进行思想道德教育,让学生明白感恩的重要性和意义,并且在日后的学习和生活中进行感恩实践,由此提升自身的道德素养,提升思想道德水平,形成合格三观,促进自身的全面发展.

二、在班主任工作中渗透感恩教育的重要意义

感恩教育对帮助学生全面健康成长具有重要意义.初中生大多是独生子女,在家中备受宠爱,父母与亲人一般会满足孩子的要求.中学生在这样的家庭环境中就会形成以自我为中心的思维习惯,不会关心他人和换位思考.在与他人相处和构建人际关系网络时出现困难,对学生的未来发展不利.班主任在学生的学习生涯中扮演着重要角色,教师的职责是教书育人,除了为学生答疑解惑之余,对于学生的思想道德水平和道德品质也应有一定的关注,在班主任的日常生活中言传身教,积极引导学生,让学生学会感恩,形成正确的三观.学会换位思考,热心帮助他人.将在感恩事例中得到的启示和感悟运用到实践当中,提高学生的道德素质和修养.

摘要：语文学科的人文性是其重要的学科性质之一，而人文则是反映人在这个社会生活中逐渐形成的品质、思想、意识、道德、个性以及约定俗成的风俗、习惯等，概括来讲，语文的人文性是其学科的一大特点，而感恩教育，则是其人文教育中不可或缺的内容之一。

关键词：感恩之心;中学语文;渗透方法

感恩是什么？是一个人应当必备的、核心的、关键的品质，一个人可以没有很深厚的文化，但是，一定要懂得感恩，懂得羊羔跪乳、懂得乌鸦反哺、懂得敬畏世界、懂得传递和谐，如此，我们的青少年才能变得更强，国家才能更富庶。初中语文学科，多具有渗透感恩教育的优势，因此，本文中简述了关于感恩教育渗透的理论和实践经验，以求传递感恩之心，育明日感恩之才。

1讲说故事，让学生懂得感恩

故事的讲说，最容易发人深省，并且连贯、紧张的故事情节，更容易吸引中学生认真倾听，从而集中青少年的注意力，让主题教育内容——感恩教育可以很好的渗透到语文课堂，落实教师的“教”与学生的“学”和谐统一。比如，汉文帝刘恒就是一个十分懂得感恩的人，他是薄太后所生，是汉高祖刘邦的第三子，他的仁孝之名广播天下，自老母亲病了之后就从未曾懈怠，母亲卧病三年，他日日夜夜陪伴三年，经常是亲自尝过汤药后才放心让母亲安心服用，为得就是尽自己最大所能回报父母恩情，他的感恩、仁孝的义举更是得到了天下人的支持，也或许正是因为这些仁义所在，他在位期间，才创立了国家和顺、人丁兴旺的“文景之治”。当然，除此之外，语文教师还可以讲说《啮指痛心》《百里负米》的故事，也可以对初中生实施感恩教育，促使中学生全面健康发展。

2出示图片、视频，加强感恩

一、初中语文教师要善于在竞赛、活动中渗透感恩教育

教学中，教师不仅要借助教科书里的美文、佳作来渗透感恩教育，还应善于利用充裕的课余时间开展各种活动，在活动中培养学生的兴趣爱好的同时渗透感恩教育。

1．感恩教育要从“新”开始如七年级新生入学以后，语文教师第一件事就要教会学生用手语演唱《感恩的心》。让学生在集体的大环境里自己体会、反思“我来自何方？”、“我情归何处？”、“如何才能怀揣感恩的心？”。教师顺势点拨、引导，让学生懂得感恩养育自己的父母、感恩疼爱自己的亲人、感恩培养自己成长的教师、感恩帮助过自己的人等。2．感恩教育要融入各种竞赛中如在学校、年级组、班级作文竞赛中融入感恩，作文题目应主旨鲜明、紧扣感恩，教师就应该设置《我的妈妈》、《父亲》、《最感人的事》、《感恩的心》等等这样的作文题目，让学生能在真实体验中抒发自己的真情实感，表达感恩。再如，教师要利用年级组《弟子规》朗诵比赛，教师不仅要求学生能记住《弟子规》的内容，“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信；泛爱众，而亲仁，有余力，则学文……”，更应教育学生能将《弟子规》中相关的理论知识运用于生活实践中，真正做到“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒；父母教，须敬听，父母责，须顺承……”，从而学会并做到感恩父母、亲人、教师和朋友。

3．感恩教育要融入各种活动中如“五四”晚会、“元旦”晚会中，安排学生编排感恩体裁的小品、相声、朗诵，演唱《父亲》、《烛光里的妈妈》、《没有共产党就没有新中国》等感恩歌曲。让学生在活动中学习感恩、感悟感恩。

二、初中语文教师要善于在生活实践中渗透感恩教育

卢梭说过：“没有感恩就没有真正的美德。”要想让我们的学生具备感恩的美德，教师就要善于将理论运用于生活实践，让真理接受实践的检验。作为语文教师，应树立“大语文”、“大课堂”理念，即社会生活中处处存在着语文，处处是我们学习语文知识的课堂，而不是仅仅局限于教师的一本教科书和教室的三尺讲台来传承中国五千年的华夏文明和传统感恩美德。生活中，教师要善于利用一些比较特殊的日子让学生去实践感恩，从而诱发感悟，领会并形成感恩美德。如一年一度的“母亲节”、“父亲节”、“妇女节”、“劳动节”、“教师节”、“国庆节”等节日，教师要有针对性地安排学生实践、体验感恩——帮父母洗一次脚，独立或参与做一顿饭，看一段关于革命战争、抗日战争的视频，为教师沏一杯茶、道一声“谢谢！”。

摘要：语文学科的学习主要是对中华上下五千年文化精髓的传承，感恩是中华民族的传统美德，在语文教材的许多课文中都有一定的体现，教师需要合理利用课本内的素材，实行感恩教育，帮助学生培养感恩意识。主要分析了初中语文教学中感恩教育的应用策略，从感恩教育在实际教学中的必要性出发，深入地探索具体的应用细节。

关键词：语文；感恩；教育

感恩是我国的传统美德之一，在我国的历史中也有许多经典的语录，促使感恩美德流传至今。例如，“滴水之恩，当涌泉相报”，在现代生活中的应用也十分频繁，因此，在新时期的初中语文教学中，需要将感恩教育贯彻落实到教学活动中，让中学生知道什么是感恩，如何感恩。从古至今，人们对于感恩的定义从未发生变化，虽然人们对感恩的认知在不断完善，但是最根本的定义没有改变，尤其是在现代市场经济的环境下，人们自身的感恩意识越来越淡，甚至教师在开展教学活动的时候，也因为过分关注学生成绩而忽视了感恩教育的应用，学生也只会在学习和生活中不断对身边的人进行索取而不懂得感恩，无法树立正确的道德观念，对学生今后的生活有较大的影响。语文学科的学习就是帮助学生树立正确的三观，让学生更加用心地体会生活，塑造自身的精神世界，因此，教师可以将感恩教育应用到初中语文教学中，将美好、光明的世界展现在学生面前，促进学生的个性发展，健全其人格。

一、语文教学中感恩教育应用的必要性

1.是全面实施素质教育的必然要求

受应试教育的影响，教师和家长经常用成绩来判定一名学生的优秀与否，过分地重视学生的成绩，忽视了情感方面的教育，导致现代许多毕业生，空有一份优秀的履历，却完全不懂得如何与人相处，对生活的细节更无法把握，因此新课程改革对教师提出了更高的素质教育要求，不仅要重视给学生传授科学文化知识，更要将感恩教育融入实际教学中，为严谨教学和科学教育负责。

摘要：历史课堂教学主要是通过传授丰富历史知识来培养学生对人、对事的态度，以及事物的判断能力。感恩教育则是通过为学生更详细的介绍历史现象与背景来培养学生最基本的道德素养，让学生懂得感恩，并利用所学知识去回报这个社会。因此，对于感恩教育在初中历史课堂教学中的渗透应给予足够重视。

关键词：初中历史；感恩教育；渗透思路

在社会经济、科技高速发展带动下，人们生活水平也随之大幅度提升。先进科学技术在推进人类、社会进步的基础上，也使得人们一味的追求现在与未来，而慢慢的忽视了历史文化，特别是青少年，大多数都不懂感恩，未正确认识到历史文化的重要意义。因此，在历史课堂教学中，历史教师应适当进行感恩教育的渗透，在提升学生历史综合素养的同时，不断增强其道德修养。

1渗透感恩教育的重要性

对于当今时代来讲，感恩教育具有极其重要的意义，感恩这一词不论是在日常生活，还是媒体中，都是应用最广泛且频繁的一个词汇，但是面对人们当前的愈发冷漠，如，“扶不扶老人”都一度成为了及其热门的话题，整个事件给社会带来的触动是不容忽视的，但是，究竟是什么原因造成人们对于很多事情都逐渐呈现出了一种漠不关心的心态，这也是值得教育界给予深入探究的课题。其实最根本的问题就是人们越来越不懂得感恩，尤其是对于青少年来讲。其正处于思想价值观、情感与学习态度形成与发展的关键时期，在这一阶段，学生不仅要注重丰富知识的学习与积累，更应该懂得感恩，尊敬师长、孝敬父母，与同学互帮互助，还要懂得怎样真正做到宽己待人［1］。

2感恩教育在初中历史课堂教学中的渗透