初中辅导教育范文10篇

摘要：初中生正处于心理发展的关键时期，如何引导其释放消极不良情绪，形成积极乐观的心理状态，是家长和教师面临的一个重要的问题。从提高初中生的心理素质出发，详细分析了初中生的心理特点，并探究初中班主任如何在工作中渗透心理健康教育。

关键词：初中生；心理特点；班主任；心理健康教育

学校心理健康教育是教育工作者根据学生的生理和心理发展特点，运用心理学的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生全面发展的教学活动。对于初中生来说，班主任是与其接触最为密切的师长，也是学校德育工作最直接的承担者，因此班主任在教学工作中能否科学地开展心理健康教育，是评价一个班级管理效果的重要指标。

一、初中生的心理特点

初中生正处于青春期心理发育的关键阶段，相较于小学生而言，初中生心理特点发生了重大变化，主要体现在心理发育的三个矛盾上：其一，性发育迅速成熟与性心理发展不均衡的矛盾。这一时期学生身体的第二性征开始显现，而伴随着这些身体上的变化，其心理必然会发生一系列的变化，比如对异性好奇，渴望得到异性的欣赏。但是由于心理发育的迟缓，多数中学生还不知道如何应对这种心理状态的变化。其二，自我意识迅速增长和社会性形成相对迟缓的矛盾。这一时期的学生成人感意识觉醒，开始关注自我形象，并注重他人的评价，但是由于还没有树立正确的审美观，他们在塑造自我形象时往往以崇拜的明星为标准，从而导致其在外形塑造与年龄之间形成巨大的反差。除此之外，这一时期的学生开始自我分化，形成理想我与现实我这两个形象，并在理想与现实的差距中，产生自我约束与自我控制的意识。其三，感情需求外露与内隐的矛盾。青春期发育的生理巨变，必然会引起青少年情感上的激荡，但是对于这种情感上的变化，学生们一方面希望找人诉说，一方面又羞于启齿，从而导致心理矛盾。

二、初中班主任应该如何在工作中渗透心理健康教育

各街（镇）教育办公室、职业学校、成人中专、初中学校：

为促进我区高中阶段教育均衡发展，落实职业教育惠民政策，满足我区初中毕业生接受职业教育的需求，保障我区职业学校的顺利招生，现就2011年我区职业学校招生工作提出以下意见，望贯彻执行。

一、招生计划

2011年我区职业学校计划招生2800人，其中职专计划招生1300人，二职专1300人，三职专100人，成人中专100人。

二、招生办法

2011年中职招生采取教育局统一调控，各教育办、初中学校落实责任的办法。重点抓好以下四个阶段：

一、教育工作讲究特色

本人在担任班主任期间积极营造宽容、理解、和谐的班级氛围，努力建立平等的师生关系，与学生一起共同学习，激发学生的创造渴望。在班级文化建设方面独树一帜的提出了“和而不同”的理念，既尊重每一位学生的个性特长，为学生特长的发挥积极创设条件，同时又把全班凝聚成一个团结上进的集体，班级学生具有强烈的集体荣誉感和奉献精神。因此所带的班级在各项大型活动中表现出色而受到表彰，班级成绩也处于年级前列。

二、教学科研追求创新

本人积极关注新课改，刻苦学习新理念，努力探索新教法，把提高教学效率当作首要的任务。在平时的教学中做到把教育心理学与历史教育两者结合起来，注重研究教学规律，大胆改革历史课的教学模式，实现授课、实践报告和活动等双向交流方式的多样化。同时运用现代化手段，增强了教学的直观性和趣味性，受到学生的普遍欢迎，所任班级的历史成绩优秀，特别是所任初三班级的历史会考合格率都接近100%。

本人还积极从事教育科研，注重对教学的反思和积累，成果斐然，所撰写的论文《新课程背景下的“历史规律”教学》在20*年12月获得无锡市优秀历史教学论文二等奖；论文《理解——开启历史之门的钥匙》在20*年12月获得江阴市中学历史教研论文二等奖；论文《再论前概念在历史教学中的意义》在20*年1月获得江阴市历史学科优秀教研论文二等奖。同时还多次在比赛中获奖：20*年获江阴市历史学科新课程新理念新方法说课比赛初中组二等奖；20*年获江阴长泾片中学历史教师说课比赛一等奖；20*年获长泾中学“教育论坛”演讲二等奖。

三、课外辅导重视实效

各街（镇）教育办公室、职业学校、成人中专、初中学校：

落实职教惠民政策,为促进我区高中阶段教育均衡发展。满足我区初中毕业生接受职业教育的需求，保证我区职业学校的顺利招生，现就2011年我区职业学校招生工作提出以下意见，望贯彻执行。

一、招生计划

2011年我区职业学校计划招生2800人，其中职专计划招生1300人，二职专1300人，三职专100人，成人中专100人。

二、招生办法

2011年中职招生采取教育局统一调控，各教育办、初中学校落实责任的办法。重点抓好以下四个阶段：

内容摘要：随着西方文化中消极因素的渗入，社会上不良传媒对学生的影响，早恋现象变得越来越普遍，严重影响了初中生的身心健康。本文选择初中生作为研究对象，围绕“早恋”这一问题展开，通过对初中生早恋问题进行分析，探求早恋的原因，结合多年的班主任教育和管理实践，提出初中生早恋的辅导策略，详细阐述了学校、教师及家长应如何应对早恋的策略，希望对教育部门和家长能正确理解和合理解决初中生的早恋问题有重要的指导意义。

关键词：初中生；早恋；辅导策略

近年来，早恋已成为初中生的实际问题，由于初中生年龄偏小，正处在青春发育期，青春期是一个人由不成熟发展到成熟的关键时期,是一个充满依赖性与独立性、幼稚性与自觉性矛盾斗争的复杂时期。她们大多天真、单纯，随着现代科技的发展，各种信息源源不断地传入，学生的视野更加开阔，思维更加活跃，思想也更加开放，这为现代教育提出了一个更新、更棘手的课题---早恋。初中生由于对恋爱缺乏正确的认识以及充分的心理准备，早恋中的波折往往成为心理问题的应激源，因此如何引导初中生正确对待早恋，预防心理问题的发生，是青春期教育的关键，分析初中生的恋爱心理特征，为开展学校健康教育工作，加强新时期初中生的素质教育和心理咨询提供理论依据，同时也有助于我们采取相应的、有效的措施，解决好初中生“早恋”问题。

一、分析初中生早恋心理的成因

初中生早恋心理的成因，是自身因素、家庭和学校教育及社会环境影响等多方面因素综合作用的结果。

1.自身因素的影响

本人思想进步，忠诚于党的教育事业，拥护党的领导，积极向党组织靠拢。热爱学校，爱岗敬业，无私奉献，全身心投入教育教学工作，在广大师生中赢得了良好的声誉。具体表现如下：

一、教育工作讲究特色

本人在担任班主任期间积极营造宽容、理解、和谐的班级氛围，努力建立平等的师生关系，与学生一起共同学习，激发学生的创造渴望。在班级文化建设方面独树一帜的提出了“和而不同”的理念，既尊重每一位学生的个性特长，为学生特长的发挥积极创设条件，同时又把全班凝聚成一个团结上进的集体，班级学生具有强烈的集体荣誉感和奉献精神。因此所带的班级在各项大型活动中表现出色而受到表彰，班级成绩也处于年级前列。

二、教学科研追求创新

本人积极关注新课改，刻苦学习新理念，努力探索新教法，把提高教学效率当作首要的任务。在平时的教学中做到把教育心理学与历史教育两者结合起来，注重研究教学规律，大胆改革历史课的教学模式，实现授课、实践报告和活动等双向交流方式的多样化。同时运用现代化手段，增强了教学的直观性和趣味性，受到学生的普遍欢迎，所任班级的历史成绩优秀，特别是所任初三班级的历史会考合格率都接近100%。

本人还积极从事教育科研，注重对教学的反思和积累，成果斐然，所撰写的论文《新课程背景下的“历史规律”教学》在20*年12月获得无锡市优秀历史教学论文二等奖；论文《理解——开启历史之门的钥匙》在20*年12月获得江阴市中学历史教研论文二等奖；论文《再论前概念在历史教学中的意义》在20*年1月获得江阴市历史学科优秀教研论文二等奖。同时还多次在比赛中获奖：20*年获江阴市历史学科新课程新理念新方法说课比赛初中组二等奖；20*年获江阴长泾片中学历史教师说课比赛一等奖；20*年获长泾中学“教育论坛”演讲二等奖。

摘要：在现在教育发展过程中，初中英语的教学越来越重要了。但是初中英语的教学不仅是语言在形式、语法上的准确性，更强调语言使用的得体性、可行性，交际的技巧性，以及训练学生在交际活动中的应变及解决问题能力。因此，教师在教学中占有非常重要的角色。教师需要在教学过程中灵活运用书本的内容，调动学习氛围，设计生动的课题，吸引学生的学习主动性和积极性，让学生感受到学英语的乐趣。

关键词：初中英语;教学效果;积极性新课程

改革以来，教育部门对于初中英语的教学的要求以及目标也提高了。同时这也对教师的教学方面提出来新的挑战，需要教师在灵活运用课本的基础上不断地创新，灵活运用教材，使英语学习更贴近实际生活。教师还可以利用多媒体创设交际情景，调动起学习气氛，使学生积极参与到课堂上去，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿，培养学生良好的合作意识，达到理想的教学效果。下面就是我对初中英语教师在教学过程中的一些建议。

一、明确备课的重要性

教师想在课堂中充分调动学生的积极性，那就需要在备课上面多花些心思。首先，教师需要站在学生的角度，按照学生现有的英语水平，有针对性地去备课。这样的教学目的就会非常明确。教师一定要明确，学生学习的目的就是为了获得知识和学习的方法，只要教师花点心思去研究学生，从他们的角度出发，为他们负责，就一定能够找到好方法，提高教学效率。其次，课堂教学中如果能够加上多媒体的画面的吸引，那上课的效果一定会很好。就初中英语来说，教师必须在备课的过程中把全部的知识要点总结起来，例如，针对一些英语的词汇、句型、短语和语法的知识点的整理，归纳和总结，如果利用多媒体呈现，效果必然比单纯地说教要好得多。

二、提升课堂教学的质量

摘要：该文首先对分层教学、教学策略、分层教学理论、分层教学理论开展初中英语高效教学的可行性进行分析，并且从因材施教理论、掌握学习理论、最近发展区和支架式教学理论、教育教学最优化理论等方面对分层教学理论进行展开分析，然后从初中英语教学现状、问题、影响因素以及分层教学理论的影响因素进行分析，最后从学生分层、学习目标分层、课堂教学分层、课外辅导分层等方面对分层教学理论开展初中英语高效教学方案进行设计，并从听说课和阅读课两个方面阐述基于分层教学理论开展初中英语高效教学案例。

关键词：初中英语教学；分层教学理论；教学设计

初中英语教学中传统的教育方式只能提高一部分学生的英语学习兴趣，但是对英语学习不感兴趣的学生学习效率无法得到提高，这与九年义务教育中全面学生为主体的思想不符。因此初中英语教学方式必须进行转变，教育理论研究人员有必要开发出一种适合九年义务初中段英语教学的理论，让每一名同学都能产生对英语学习的兴趣，这样才能整体提高学生的英语学习效率。

1分层教学理论相关概念阐述

1.1分层教学的概念

分层教学指的是根据学生当前的学习进度和学习能力将学生分成不同层次，然后根据层次开展不同水平的教学，这样即可提高每个层次学生的学习效果。分层教学与传统集体式教学有很大的不同，集体式教学中教师为了保证教学进度在有些时候会放弃学习进度稍慢的学生。但是分层教学则不会放弃任何学生，无论学生学习进度如何、学习能力高低都可以在不同层次的教学中得到收获。分层教学方式真正做到了以学生为教学主体，能够让每个学生的个人学习能力和成果都得到一定提升[1]。

一、进一步强化乡、村、组和中小学关工委组织网络建设对全乡各村、初中、中心小学的关工委领导班子和各村小组的关爱信息员现状进行一次摸底调查，对因人员变动和城镇化进程中退休干部、退休教师、退休工人随子女到城镇居住，致使乡、村、组、初中、乡中心小学关工委班子成员和村小组关爱信息员缺员的，按以下原则配齐配强。

乡关工委由主要领导担任关工委名誉主任，乡党委副书记担任关工委主任，副主任由乡党委分管教育的领导担任，常务副主任由退休干部担任，成员由派出所、司法所、乡团委、乡妇联和2名以上退休干部组成。村关工委主任由村党支部书记担任，副主任由村主任担任，常务副主任由退休干部或退休老教师担任，成员由分管社会治安和教育的村干部，2名以上退休人员组成。初中、中心小学、三门小学、新城小学、松湖小学关工委主任由校长担任，副主任由副校长或政教处主任担任，成员由分管政教的教师、班主任和学校所在村的2名以上退休人员组成。全乡各村小组要配齐配强1名以上关爱信息员，村小组有退休人员的，从退休人员中选拨身体好、有文化知识、热心关爱工作的退休人员担任，没有退休人员的村小组由村小组长或老村干部、老党员、德高望重的社会老人担任。

为确保乡、村、初中、乡中心小学关工委工作常态化、全覆盖，各级关工委必须有固定办公室、有牌子、有学习习、工作、培训、检查、调研等各项制度并喷绘上墙，乡党委、各村和学校党支部至少半年召开一次专门研究关工委工作会议，听取关工委工作汇报，帮助解决工作中的实际问题和困难。乡关工委和各村、学校关工委至少每季度召开一次关工委工作会议，研究布置关工委的工作。为使关工委工作顺利开展，乡、村、学校必须有必要的工作经费，乡关工委每年3000元以上，学校关工委2000元以上，村关工委每年1000元以上。同时，各村要努力争取县挂点单位在资金或物资上给予大力支持。

二、充分发挥“五老”人员的作用，组织“五老”人员积极参与关工委的各项活动。

1、乡关工委从全乡退休干部、退休教师、退休工人中挑选10名身体好、有一定文化知识、热心关爱工作的退休人员和乡关工委成员一道组成一支校外辅导员队伍。由初中、乡中心小学颁发校外辅导员聘书。初中、乡中心小学的校外辅导员落实到班级，三门小学、新城小学、松湖小学的校外辅导员落实到学校，每季度一次到班级开展主题班会活动。建立学校、班主任与校外辅导员手机短信联络平台，学校召开家长会，开展班会，上户家访和重大节日活动邀请校外辅导员一起参加各项活动。

2、乡关工委从全乡退休人员中挑选5名有文化知识的退休人员组成“五老”宣讲报告团，至少半年一次到乡初中、中心小学、村小学开展以践行社会主义核心价值观、理想信念、思想品德和感党恩、学雷锋见行动为主要内容的宣讲活动。

（一）坚持“以学生为本”的管理思想

初中学校是中等教育体系的主要组成部分，其校内管理工作也关系着我国教育事业的发展水平。新时期教育部门对初中学校班级管理工作给予了宏观性的指导，要求初中学校坚持以人为本的思想观念，及时调整现有的学生管理模式，为学生提供更加优越的校园学习与生活环境。初中学校作为中等教育中不可缺少的一部分，着重于培养学生的文化课程知识，为中学生未来接受更高层次知识的学习做好准备，保证了初中班级管理达到预期的成效。社会主义科学发展观提出之后，初中学校也开始对校内学生管理工作进行了调整，“以人为本”思想在初中班级管理改革阶段发挥了重要的引导作用。

1.“以人为本”的基本内涵

“国家发展靠人才”，教育是培养各类人才的主要方式，不断完善中等教育体系是加快人才培养的最佳路径。中学生是初中学校提供教育指导的主要对象，只有学生参与到专业课程教学中，才能充分体现出初中学校的教育价值，倡导“以人为本”是初中学校学生管理的重要思想。对于初中学校来说，“以人为本”则是“以学生为本”，学校一切的教育活动必须依赖于学生，“一切为了学生，为了学生的一切”，这便是“以人为本”思想的具体体现，也是未来初中学校教学改革的主要趋势。

2.初中学校学生管理工作的综合策略

基于信息化管理平台下，我国初中学校学生管理有了先进的技术为支撑，这为“以人为本”教育思想的实施提供了诸多帮助。初中学校学生管理工作的改革创新，应充分利用上述有利的条件，以校内学生管理实况为基础展开工作，这样才能发挥出最佳的学习管理成效。我认为，初中学校学生管理的主要对策：