传统武术教学范文10篇

摘要：我国的传统武术能够促进与传承中国的传统美学、伦理以及哲理。在高校的体育教学中引入我国的传统武术不仅丰富了体育教材，完善了教学体系，锻炼了学生的身体，更是对我国传统文化的弘扬。当前在高校开展传统武术仍旧存在着很多方面的不足，比如教学手法过于保守、教师的实践能力有待提高等。针对上述问题，我们总结了在高校开展武术教育的问题，并针对武术教育给出了合理的建议。

关键词：传统武术；文化弘扬；教育

高校是我国传统文化的弘扬地，也是人才的培养地。传统武术兼备了艺术性和竞技性，凝聚中华的传统文化，促进了高校的文化传统。部分高校教育没有传统的武术经验，实际的教学中问题重重，阻碍了传统的传播武术的发展。为了发挥武术的传统优势，完善高校的教学体系，需要从多方面促进武术与高校的体育结合。

一、传统武术在体育教学中的困境

（一）传统武术研究基础薄弱

科学的传播支撑着我国的传统武术，体育化的课程发展需要强有力的科研基础为后盾，但当下高校中的中国传统教学研究仍然薄弱，导致在传统武术中缺乏正确的指引与支撑。很多学校研究了武术，虽然研究主体是武术的体育化，但是整个研究过程还是着重在西方的竞技思想，这导致传统的武术目标偏离，在高校研究传统武术教学生时往往忽视了学生的实际发展，这使得数据研究资料与学生的接受能力方面存在差异性，导致成果的效用较低。当下传统的武术交流范围并不广泛，由于高校之间缺乏着互动交流，这不利于武术的研究与发展。

摘要：传统武术是民族传统体育项目中的一个重要分支，是民族传统文化的有机组成部分，是一种特殊的文化符号。作为内外兼修的体育项目，传统武术能够很好的展现年轻人的精神风貌。本文以河南师范大学全校武术教师和专修武术及选修武术的学生作为研究对象，主要运用问卷法对100名练习武术的学生，10位武术教师，5位武术爱好者和武术协会的成员进行调查研究。通过查阅文献资料和数理统计分析，得出河南师范大学体育教学中传统武术在学校重视，师资力量，课程设置和管理，学校文化氛围，场地设施方面存在着开展的优势。在传统武术项目的可供选择方面尚有一定的局限性。

关键词：体育教学；传统武术；开展；优势分析

传统武术作为中华民族优秀文化的一部分，是根植于中原大地的融身体操练与精神世界于一体的重要文化载体，同时它也在中华武术的传播、继承、发展中发挥着很明显的作用。当前，对于传统武术的多个层次上的理论研究有了较大的提高，并且在广度和深度上都有了一定程度的发展，这值得庆贺。但随着社会的迅速发展，快经济时代的到来，再加上众多现代体育项目的冲击，很多人对于传统武术的态度发生了很大的变化，传统武术的继承与发展大多只局限在策略上，而没有真正的落到实处。

一、河南师范大学师生在教学中对传统武术的喜爱程度的调查

传统武术的形成时期较早，自古代狩猎时就开始出现其萌芽，能够历经时间的考验，连续不断地传承下来，充分说明了它的宝贵。以下通过分析河南师范大学师生的问卷调查可知，本校师生对传统武术的喜欢程度，参与目的各不相同。根据问卷的数据统计可知喜欢传统武术的人数最多，占总数的38.1%，比较喜欢传统武术运动和一般喜欢的人数分别占33%和22.9%，不感兴趣的占0.06%。数据显示传统武术在河南师范大学的体育教学中占有一定的分量，超过90%的练习者对传统武术有着不同程度的喜爱。

二、河南师范大学武术师资情况和场地现状调查

摘要：武术在我国流传了几千年，作为我国的国术凝结了中华民族的智慧和汗水，是我国传统文化非常重要的一部分。然而在我国目前的武术教学文化中，由于被西方体育教育思想和理念的侵蚀，关于武术教学文化在武术学校里严重被忽视，武术文化的传承面临着前所未有的严重危机。本着传承我国传统武术文化为教学目的和更好的塑造我国传统武术教学为文化教育理念，必须把传统性武术作为主要教学内容，有效结合身体感悟作为教学途径。力在弥补我国当前武术教育文化的缺失问题，积极采取相应的措施，把我国传统的武术教学更好的传承下去。

关键词：传统武术；文化教学；重塑缺失

本身我国武术学校的生源就不够强大，在过去很长的一段时间里武术被认为是体育课程的一部分，学生愿意学习武术的并不是很多，主要是看中其健身和运动的作用。其实，我国学校中的武术教学不仅仅是要把传统武术传承下去，同时也要普及武术教育和促进其体育化，这对于提高我国学生的综合身体素质是非常有效的。但是这样武术本身的核心就被忽略了，也就是武术中对于文化教学的要求。这样一来对于传承武术文化的完整性，道德教育，人格培养等方面的教育是非常不利的，所以要在武术文化教育方面加大重视并且积极采取相应的策略方式帮助其重塑。

1．传统武术中文化教学丢失的原因

1．1西方体育教育思想的侵蚀影响了我国传统武术的文化教学。在1915年武术被引入到我国国内的学校教育，其主要凭借的是兵式体操的训练方法，有着非常明显的军事化练兵的痕迹。但是随着我国教育对于体育科目的认识的深入，越来越多的人反对军事化武术教育和兵操教学。在这一发展趋势下，我国武术学校就开始接触了西方的教学模式，比如在体育中健身，娱乐和竞技的思想，也慢慢加入了田径和西方球类等一些主要以体育为主的教学内容。传统的武术教学受到了这些影响后，就统一安排加入了这些教学内容和教育模式等一些机械化的教育模式。在我国现存在的武术教学内容上要么是侧重于散打，要么侧重于套路。套路其实已经失去了传统武术中的技击价值，被视为“武术体操”。而散打则是学习了西方的拳击发展模式，更加强调的是肢体的碰撞，根本就体现不出中国传统武术的文化内涵。如果博大精深的传统武术失去了教学内涵则就只剩下了健身和娱乐了，成为了简单的体操和粗野的肢体运动。1．2由于西方理念的引入异化了传统武术的文化教育性。武术在我国已经经过了几千年的发展了，在老一辈人的不断完善下，已经成为了我国传统文化中的一个优秀组成部分，也有其传承下来的独特内涵价值。但是，在接触了西方的体育教学理念之后，武术学校里的基本文化教育都是类似于西方教育指导下的西方体育教育来传授的。西方的体育是建立在当地运动学和解剖学上面的，因此我国的武术教学也受到了影响，把教学局限在了动作和力量上，失去了传统武术中的“神”“意”等精神方面的内核以及内外兼修的内涵，我国武术教学严重受到西方文化的异化。

2．重塑传统武术教学的文化性

一、引言

体育教学活动，在一段相当长的历史之中属于学生最为喜爱的课程之一，而体育文化在全球范围的影响力也充分的影响着我国高校的学生们，尤其是其中竞技体育的魅力使得越来越多的学生开始关注体育项目，体育课程，使得整体的体育教学项目成为了目前教育界首要发展的研究项目。但是，这其中仍旧存在着很多亟待解决的问题，即为武术教学中文化教育性的缺失影响着武术的继承与传播。笔者在对于相关资料的参阅的过程之中发现，从文化学、教育学的视角对武术教学中文化教育性缺失进行研究，可以从中发现其原因。学术界很多结果表明：由于西方体育思想的影响，使武术长期以体育项目的身份传播，这种观念在一定程度上限制了武术文化的发展。武术教育与教学概念模糊以及武术发展中以西方体育文化为主的发展模式等，造成了武术教学中文化教育性的缺失。基于对于传统文化的传承，对于文化发展的继承，以及对于我国现代体育教学理念的发展，笔者认为对于武术教学中文化教育性的缺失与重塑是十分必要的。

二、我国传统武术教学中文化教育性的缺失

一方面，以西方体育思想为主导进行教学活动，传统的西方体育思想往往是在教学内容上重视动作、程式、以及竞技能力等方面，在对于武术的定义上，西方更加偏向于武术体操这一概念，而我国在教学活动之中往往一次为蓝本进行教学活动。虽然西方的教育理念具有一定先进性，但是这种教学方法与教学模式、教学理念，并不利于我国传统武术教学的开展。也使得在教学活动之中出现中西文化思想的碰撞，很多教学内容出现了水土不服的现象，在这种现象的长期作用之下，我国传统武术教学也就缺乏了一定的文化教育性。转而变得严重背离了我国传统武术的文化理念。另一方面，西方教学理念的异化，导致传统武术教学活动之中，无法贯彻文化教育性。我国的武术发展，具有着长期了历史背景，并不是简单的某种理念、某种思想、某种模式可以适用的。但是在这种西方思想为主导的教学活动之中。可以说我国武术经过长期的发展已经是我国传统文化的重要组成部分了其有着独特的内在文化价值，但是随着西方教学思想的引入，教学过程的细化，导致传统武术项目缺乏原本联系之中的内外兼修的过程，也就进而缺乏了对于精神的传承。

三、武术教学中文化教育性的重塑

我国高等院校之中进行武术教学活动，其中存在着严重的文化教育性的缺失，这种现象已经极大的引起了相关领域学者与专家的重视，笔者从自身的研究出发，从中总结除了以下对于我国传统武术教学之中文化教育性重塑的相关意见与建议：首先，以传统武术为主要教学内容，武术具有着我国传统的文化与精神，是中华民族精神的具体体现，想要在武术教学火龙之中对于其中文化教育性的重塑，具有着重要的意义，教师应该在教学活动之中注重讲解自身对于武术精神等方面的体悟，在对于武术动作进行讲解的间隙中，培养学生注重关注对于屋内在精神的修习。同时学校也应该其次，完善传统武术教学的教学理念，在教学活动之中以传承传统文化为教学理念,以以传统武术为主要教学内容的基础上，注重对于与武术相关的文化内涵，以及武术相关的礼仪教学，帮助学生在学习过程之中充分的认识到武术的内在魅力，以及其中所蕴含的深远的文化精髓。再次，以重视身体体悟为教学途径，在教学内容与教学理念的转变的基础上，笔者认为教师应该在教学活动之中对于我国传统文化进行身体的感悟，重视武术动作与内在精神的联系，帮助学生在学习之中树立传统武术中以德为本的思想理念。坚持帮助学生做到真正意义上的内外兼修，表里如一的精神境界。从根本上提高自身对于武术的认可，自觉承担对于文化的传承。此外，以营造武术大教育环境为条件保障的方向回归，这一点并不是一时一刻可以做到的，这要求全体武术教师，在教学活动与科研工作之中共同努力，以营造武术大教育环境为根本目标，转变现阶段我国已西方体育教学理念为基准的教学活动。综上所述，笔者从对于武术教学中文化教育性的缺失与重塑进行探索，分析了武术在教学活动中受到干扰无法做到文化教育性的主要原因，并提出了相应的改进策略，希望以上策略可以成为重塑武术教学中文化教育性的必要途径。

摘要：文章运用文献资料法、对比法、逻辑分析法来分析武术的核心价值在武术教育教学发展的过程中缺什么，丢了什么，应保持什么和传承什么。在现代西方体育的强势推入下，武术处于被动地步。首先，应先抛开舆论，捋开外围影响，整理中国传统文化并结合中国现时代背景，主要论述中国传统文化与武术的核心价值，并通过我国的传统体育目地来引导出武术的发展模式。

关键词：武术的核心价值；教育教学；现状

1前言

武术的内涵是什么？文化的内涵又是什么?若是每一个国人都静下来沉思这两个问题，意识到问题的重要性。那么，我们的传统武术就更加绚烂了。没有文化精神充饥的社会是空感的，那么丧失武术核心价值的武术，跟没有灵魂的身躯一样，干涸而又空洞。武术的核心价值体现的是攻防技击，目前竞技武术动作花哨，攻防技击不明显，实用性低，武德要求不严肃。大部分人群都是追求竞技武术，为打比赛，教学中的武术套路很少提到技击。技击方面也要体现个人的身体素质，包括技术，包括基本功。如果基本功达不到，就算练也难以达到。对于武术套路想向世界推广，光靠竞技武术是有局限性的。因为竞技武术里面的起跳旋转难度动作，随着科技的发达和更为科学的训练计划，运动员只要具备了完成动作所需要的身体素质和身体条件，然后再进行针对性的练习和训练，很快便能够掌握。对于这一点，竞技武术利于推广，因为容易被模仿。但针对武术推向世界来说的话，如果没有丰富的文化功底和内涵也难以说服世人。传统武术的动作是跟中国的传统文化相结合的，不仅有动作要求，更注重武德；而竞技武术并没有要求这些，只要求训练按时到位，好好训练，肢体运动达到一定的要求、有进步，取得名次。

2传统武术精神的遗忘

2.1竞赛中传统拳的退化

摘要：当今世界人民关注的热点问题之一就是儿童的身体健康状况。在信息化高速发展的大背景下，儿童的课余生活大多数都用在使用电子产品上，再加上父母平时工作时间较长而陪伴孩子的时间较短，进而使得儿童的身体素质情况普遍较低。少年儿童关系到我国的前途与未来的发展方向，正所谓“少年强则国强”，因此提高少年儿童的身体素质是当前要解决问题的重中之重。要提高少儿的身体素质水平，就要从根本上解决问题。传统武术最注重的就是人的精气神，传统武术的训练能够有效提高神经感觉机能，也能够极大地促进脑神经的发展。本文经过文献资料法、问卷调查法等方法的探究之后发现，若是能够坚持一定时间的武术训练，儿童的感觉系统将会有很大的提升。同时，在运动的协调性、平衡性，品格的坚韧性、注意力集中能力等方面也有了极为显著的效果、坚持传统武术的锻炼，有助于在身体和心理两方面促进儿童的健康发展，这能够很好地引导家庭教育，帮助儿童形成坚韧的意志力，文明其精神，野蛮其体魄，促进儿童的茁壮成长。因此，在儿童教育中教育传统武术的教学将起到积极作用。

关键词：传统武术；儿童；体质水平

少年儿童的健康发展关系到我国的未来，对中华民族伟大复兴意义深远。我国经济发展越来越好，市场对人才的需求量日益增大，但是归根到底，市场的竞争在世界上是对综合型人才的竞争。因此，当今世界各国都在培养高素质人才上投入了大量的资金，并建设了更完善的教育体系［1］。在人才成长的各个阶段中，儿童阶段的培养与教育不容忽视。当今社会各个家庭对儿童培养教育也越来越看重，家长们悉心教导，希望能够培养出符合社会需求的高素质人才，希望自己的孩子能在将来面对激烈的竞争时，能够更为出色，更有竞争力，有更大的机会取得一席之地。因此，在当今社会，无论是家庭还是社会，都有着越来越多的资源投入到儿童教育与培养上。然而，如果过分注重学业水平的进步或者仅注重学业水平的发展，往往会使少年儿童承担越来越大的压力，而由于年龄限制，他们的心理承受能力并不强，这很可能影响他们身心的健康发展。作为我国的传统体育项目之一，武术运动表现形式多样，实现了动与静、虚与实的有机结合，同时，其所具有的内涵丰富，也具有显著的民族特征。传统武术的训练有利于人体感觉机能的提升，在大脑的支配下，能够完成武术的各项动作，武术锻炼在锻炼人脑神经方面也有着积极作用。一方面，武术能够促进儿童心理的健康发展，另一方面，武术锻炼能够改善人体多个器官的运行状况，促进儿童身体综合素质的提升。

一、我国儿童身体现状分析

从近些年的儿童体质调查结果中可以知道，我国儿童的体质正在逐渐下降，不管是肺活量水平还是爆发力、耐力、速度等身体素质都呈现下降趋势，还有儿童的肥胖，长期沉溺于电子产品，这些都影响了我国儿童的身心健康发展。尤其是在应试教育的影响下，家长、学校与儿童自身都会忽略身体素质的锻炼，只认为提升学习能力才是最重要的，这样的观念就导致儿童的体质发展受到限制，无法锻炼提升整体素质。儿童的发育除了要培养灵活的思维与智力，还需要锻炼其身体素质，让儿童的身心能得到同步提升。现阶段的儿童体质还没有得到明显的改善，还没有找到适合的方法培养锻炼儿童体质。儿童的体质过差不仅会影响外形，还会对心理造成一定的影响，随着现代社会的不断发展，一些儿童的家庭环境优越，父母也比较溺爱，常常会出现儿童营养过剩导致肥胖的，随着年龄的增长，儿童会对自己的外形有自卑感，甚至还会被起外号，不仅影响身体健康还会伤害儿童的心理发育。营养过剩带来的危害还会造成儿童的身高发育迟缓，体力不能得到锻炼提升，四肢僵化不够灵敏，柔韧度与协调度差，这些危害会阻碍儿童的正常发育，会让儿童随着身体问题进而衍生出心理问题［2］。还有一部分儿童长期使用电子产品，儿童家长也没有严厉制止，儿童长期沉迷其中，既会影响智力发育又可能造成儿童近视，这些不良习惯是造成我国儿童体质下降的主要原因，也是必须重视起来的问题。我国儿童的体质现状容易让儿童产生一些自卑心理，对健康成长也会造成影响，一旦身体出现问题，紧随而来的就是心理问题，会出现情绪波动大、抗压能力差等情况，性格也会一定程度的有所改变，所以儿童体质问题如果得不到改善，会影响下一代的成长发展，对国家和社会都会造成无可估量的损失。现代一些成人疾病出现了年轻化趋势，越来越多的儿童可能会患上成人疾病，这就是儿童体质下降造成的，是急需要解决的问题。

二、造成我国儿童体质现状的具体原因

1研究方法

1.1文献资料法：以民间传统武术、武术保护、武术传播等为关键词在中国期刊网、万方数据库检索系统检索了相关文献资料五十余篇，为本研究提供参考。1.2专家访谈法：对安徽省亳州市、淮北市、淮南市、安庆市等地区11位民间传统武术家，以及安徽省体育局、合肥市体育局等相关部门领导进行实地走访和电话访谈,全面了解了安徽省民间传统武术传承发展的相关问题。1.3逻辑分析法：在论文的制作过程中，运用相关的体育学知识、民间传统武术规律，对访谈结果以及长效保护的措施与建议进行归纳和分析。

2武术传播的基本属性

“传播”（communication），《辞海》中对其的释义是：人与人或群体之间借助于语言和非语言符号，直接或间接地传递信息、情报、意见、感情等的过程。人类学家爱德华•撒皮尔认为：“每一种文化形式和每一种社会行为的表现都或则明晰或则含糊地涉及传播。”可见，传播是一切文化传承发展的根本动力。武术的发展也需要传播，传播是武术存在的必要条件。武术传播是指武术技术及与武术有关的文化，在一定的社会环境下，通过一定的途径，在人与人之间横向和纵向的流动过程[3]。这表明武术传播过程中最重要的载体是——人。民间传统武术的传播是一种传递民间传统武术信息的动态过程，它始终贯穿于民间传统武术的萌芽、发展和传承。因此，安徽省民间传统武术保护的长效机制必须经过传播，才能传之于人，行之于世，承之于后人。

3民间传统武术的传播方式

3.1自然传播

中华民族传统武术体育项目历史悠久文化，积淀十分深厚。经过数千年的历史发展与文化传承，现如今依旧完整流传下来的传统武术体育项目有上千种，品类繁复，内容多样。对于高等院校体育课程而言，其肩负着增强学生的身体素质，锻炼学生的品质和意志力的重任，是现阶段推行素质教育必不可少的重要教学环节。问题在于，一直以来，高校体育课程多以球类、肢体类运动为主，属于纯粹的体育教学，形式过于单一，内容略显晦涩，趣味性和艺术性不够高。鉴于这一普遍存在的问题，笔者提出了将形式多样、内容繁复的中华民族传统武术有机地融合在高等院校体育教学中，增强高校体育教学的趣味性、丰富性、艺术性，并借助高校体育课这一载体，不断渗透与传播优秀的民族武术传统文化，以此来坚定学生的文化自信。

1．高校体育课程对民族武术项目的积极影响

1．1高校体育课程是传播民族武术项目的重要载体将民族传统的武术教学项目和高等院校体育课合理地结合在一起，促进了民族传统体育项目的传播与推广。在高等院校体育课程中融入民族传统武术元素，在保留传统武术形式的基础上，结合当代大学生的学习兴趣、身体素质情况和培养要求，对原有的民族武术形式基础上进行加工、改造、取舍、创新，制定出切实可行的高校体育课教学目标和教学实施方案，从而推进了传统武术项目教学在高校体育课程中的规范化、标准化、合理化发展。随着现阶段高等院校体育课程教学理念的进一步深化以及教学方法的进一步扩充，民族武术项目与高校体育课程的结合面积将会越来越大，结合触点还会愈来愈多。高等院校中的武术项目教学的健康型、娱乐型、生活化特征将进一步凸显，充分调动学生的内在主动性，全面推进民族传统武术在大学生之间的传播。1．2高校体育课程是发扬民族传统体育文化的主要阵地民族体育项目不是纯粹的体育活动，它注重内外兼修，而且还蕴含着丰富的历史底蕴和文化积淀。在高校体育课程中合理设置民族武术项目教学在保留和创新民族武术外在形式的同时，还有助于其文化内涵的继承和发展。民族武术文化，作为中华民族传统文化不可分割的重要组成部分，当代大学生有责任主动继承、发扬、创新这些优秀的民族传统。以高校体育课为载体，宣扬民族武术中的文化内涵，也有助于坚定当代大学生的文化自信，增强其爱国主义情感。

2．民族传统武术对项目融入高校体育课程的重要性

民族传统武术和高校体育课程二者之间相辅相成，相互依托，相互取长补短。二者之间影响时相互的。一方面，以高校体育课为载体，有效地推进了民族体育项目的传播以及民族体育传统文化的继承与创新。另一方面，民族武术这一传统体育元素的引入，活化了高校体育课程形式，丰富了课程内涵，使高校体育课的发展更具有趣味性、标准性、规范性。2．1民族武术的融入活化了体育课堂模式，丰富了体育课教学内容。民族武术传统文化历史悠久、博大精深、种类繁复。以拳法为例，就包括长拳、南拳、少林拳、咏春拳、太极拳以及其它传统拳法，此外还有刀术、剑术、棍术等。传统的高等院校体育课程教学在内容设置上大都是以每年教育部门在各高校开展的体能测试作为指导依据，课程主要形式都是长短跑、跳远、拉力训练、球类运动等。这些沿用已久的体育教学项目大都是纯粹的体育运动教学，表现形式过于单一，训练内容也比较枯燥，项目的美学性及艺术性不足，因此学生在长期的体育课程学习中常常会感到枯燥无味，没有与课动力。长此以往，大学生的体育课到课率会很低，完全无法达到既定的体育课程教学目标。民族武术项目由于其形式多样，内容丰富，训练难度和训练强度都比较适中，而且更加贴合学生的生活实际，因而更能够激发学生的积极性，提高学生的参与度。从其课堂教学模式来看，民族武术不再是纯粹的身体体能训练，它可以搭配背景音乐，结合社团活动，借助教学情境呈现出来，课堂教学模式更加灵活多样，也更加符合大学生的学习习惯与诉求。从教学内容来看，民族武术的融入增加了体育教学的娱乐性和艺术性，为传统体育课程注入了新鲜活力。2．2民族武术的融入是对素质教育的践行。新时期，国家建设和社会发展对人才培养提出了更高的要求。现阶段，教育部门大力提倡“德智体美劳”全面发展的素质教育理念。高校体育课程肩负着增强大学生的身体素质、锻炼大学生坚强的意志力的重任，是现阶段高校大学生素质教育必不可少的教学环节。一方面，在高校体育课程中融入民族武术，能够优化体育教学模式，丰富其教学内容，从而激发学生的体育锻炼积极性，提高高校体育课程的教学质量与教学效率。另一方面，在高校体育课程中融入民族武术教学元素在保证训练学生身体素质的同时，还能够加深学生对中华民族传统武术文化的理解。“武，止戈也。”中华民族的武术精神其目的就在于用武术保卫自身安全、保卫家国安全，从而杜绝战争的发生。这是对中华民族自古以来珍爱和平、团结互助的优良传统有力体现。2．3丰富大学生的课余生活。从民族武术的形式上来看，民族武术训练规则简单灵活，技术要求适中，可操作性强，不受空间场地和参与人数的限制。因此，大学生在体育课上学到的民族武术知识可以直接迁移应用到日常生活中去。大学生在紧张的课内学习之余，通过简单地进行二三十分钟的民族武术训练，可以很好地放松自己，尽情地展现其体美、运动美、健康美，以此满足心理和身体上的需求。此外，民族武术还可以与社团活动巧妙地结合在一起，通过简单地组织、编排、训练就能够打造出一个精彩的传统武术表演节目，这对于团队文化建设和校园的团队文化建设大有裨益。2．4融入民族武术元素，有利于大学生树立终身体育的理念。培养大学生的体育学科核心素养，最大的目的就在于让学生通过在校体育课程的学习，意识到体育运动对个人身体心理健康的重要意义，养成热爱运动的习惯，树立起终身体育的健康理念，为祖国健康工作五十年。民族武术教学元素在高校体育课程中的融入有效地推进了这一教学理念的渗透与传播。一者，民族武术难度适中、内容多样，能适应不同层次的学生的训练需求，能够有效地迁移到日常生活中去，因而更加便于普及与推广。二者，民族武术趣味性强、内涵丰富，能够实现训练者身体素质及心理健康的双向发展，让学生乐在其中、学在其中、长在其中。如此一来，即便是学生踏入工作岗位也不会因为时间问题、工作问题将之丢弃。我国传统的民族武术项目是一种以竞技性动作为主，强调身心兼修的传统体育锻炼项目，它既能够强健人的身体素质，也有助于净化人们的内心，更是我国传统文化不可或缺的重要载体。在高校体育教学中积极运用传统的中华民族武术教学项目，实现二者的有机融合，能够有效地推动现阶段大力提倡的素质教育这一先进教学理念的深入发展，也有助于培养学生的体育锻炼兴趣、养成终身锻炼的理念、坚定文化自信、激发其爱国情怀。

参考文献：

1、中国武术市场占有现状

2004年5月25日《羊城晚报》刊发的《广东武术徒子不多徒孙更少》一文指出：“现在，熟悉并能打广东本土拳种的人大都已六七十岁；热衷太极拳的，大都为体弱者或中老年人。对传统武术感兴趣的年轻人已越来越少，很多人知道南拳等仅仅是因为曾看过一些电视剧……”。2005年4月1日《中国青年报》刊发的《武术被跆拳道踹出都市时尚》一文指出：“人大武术协会推出传统武术免费班，却无人问津。而在北京东二环沿线不到两公里、租金极昂贵的区域，却聚集了超过4家跆拳道馆，且家家门庭若市……”。2007年5月17日《海峡消费报》刊发的《福州武馆门庭冷落》一文指出“十几年前，武馆收入64万，现在不到6万……”。2008年1月7日《朝鲜日报》刊发的《中国掀起“跆拳道热”波及内陆中小城市》一文指出：“长春市的跆拳道场2007年底为40多家，是武术馆的10倍。经营10多家道场的振华跆拳道馆馆长刘振华表示：“除了长春以外，跆拳道波及北京、上海、广州、武汉、南京、太原等大城市和沧州、泉州等中小城市，甚至河南等内陆省市，一些地区还把跆拳道编入学校的体育课……”。根据调查，笔者所在的城市中商业跆拳道训练馆有五间，瑜珈会所五所，中国传统武馆一间，太极拳馆一间；同时笔者走访了广州、深圳等大城市，发现跆拳道、泰拳、瑜珈在武术商业市场中占有率非常高，而中国传统武术的生存都成问题，更谈不上市场占有。跆拳道被青少年热力追捧，泰拳则被中青年白领阶层所喜爱，瑜珈深受女性的青睐，各种外来武术开展地热火朝天，而中国的传统武术唯独太极拳在中老年人的身上还能找到一些市场，传统武术已被各种外来武术反客为主，在市场经济条件下，当家作主地位越来越受到挑战。这种现状是危险的，它向我们传递了一个强烈的信号，中国传统武术的市场推广刻不容缓。

2重塑现代武术，适应市场潮流

2.1做大做好传统武术品牌

中国传统武术博大精深，种类良多，造诣高深，部分武术特别讲究“天人合一”的哲学思想，遵循人与自然的协调发展，修炼武术特别强调“精、气、神”表里一致的身心境界，这些武术的实用价值非常高，不单是强健体魄，甚至对某些疾病都有辅助治疗作用，科学地开发这些武术的实用价值，提高人们的生活质量在当今这个市场经济社会是有市场需求，可以为人民服务的。传统武术品牌如少林武术，太极拳，截拳道，咏春拳等目前开展的较好，除了少林武术勇于深入改革，其他武术种类发展速度较慢，而且没有形成一条完整的产业链，“单打独斗”的成份多且规模不大，如太极拳，一般都是由传统拳师开班授课，教学方法及手段很传统，时代因素未能很好的融入其中，这样对扩大消费群体或开发更深入的终端消费都会产生消极的影响。扩大传统武术的品牌效应我们需要进一步做好一些相关工作：突出特点，使自身武术特征能在市场中独具一面；宣传应多样化，过去依靠影视题材推广很成功，但目前武术影视元素太普遍，应进一步更新电影元素结合时代特点继续做好武术影视题材宣传，利用电脑网络媒体，开发优秀的武术作品，如游戏、动画等；专业化形象包装、策划，如武馆建设、服装、形象代表等，既要表现武术自身特点，又能结合人们当前的审美观进行包装；通过巡回表演等形式，开展互动，拉近与大众的距离，形成群众口碑效应。

2.2做好传统武术与现代武术，技击与套路的协调统一关系

武术扎根于延绵的中国大地上，是中国非物质文化遗产代表之一，它不仅是一项体育运动，而且是一种文化的真实存在，研究哈尔滨市武术的发展历史和现状，具有一定的地域性和代表性。本文通过对哈尔滨市的武术发展历史和武术馆校、民间社区武术的发展现状进行调研，旨在把握哈尔滨市的武术发展历史和基本现状，分析研究其存在的问题，探讨改革的对策，以促进哈尔滨市武术的发展，加强武术文化的研究、挖掘、开发、传承，进一步弘扬中华传统武术精神。

1研究对象与方法

运用了文献资料、实地考察和逻辑分析等研究方法，以哈尔滨市为代表的东北地区的武术运动发展为对象，对新中国成立后的武术历史变迁以及武术萧条的原因及策略进行了研究。

2结果与分析

2.1哈尔滨市建国后的武术发展历史

在上世纪50年代，即建国初期的哈尔滨，虽不是武术文化起源地，也不是武术文化名城，却曾掀起的武术热潮堪比一些武术之乡。当时哈尔滨市出现了14家挂牌式武馆，除传授武功等基本课程外，还肩负着组织习武人员联合表演的重任。据《黑龙江省志》记载，1953年，哈尔滨市将私人开办的各武术馆、武术社和流散在社会上的拳师组成的这14个武术馆，合并成立了“哈尔滨市武术联合会”。曾担任过冯玉祥贴身侍卫的刘志清，曾打败白俄罗斯大力士的吉万山，东北太极拳的开拓者李玉琳，有“山西燕子”之称的许承麟等知名人士分任各馆掌门人。1952年刘志清与其弟子张仁正编创了龙行拳、龙行剑及龙行刀套路，合称“龙行武术”，并一时轰动北京。1959年，国家体委在编造武术甲级规定套路时，汲取了“龙行武术”的精彩动作。据《黑龙江省志》记载，学习龙行武术的习武人员高达11000多人。但开始后，哈尔滨市各武术馆被封闭，有影响的拳师被批斗和下放，武术资料、器械大部分被没收、毁坏，武术运动遭到严重摧残。哈尔滨市武术联合会所属14家武术馆从此解体，武术运动随之消沉。1972年，国家开始整顿体育工作，武术运动随之复苏。1974年至1976年3月，哈尔滨市出现历史上前所未有的“武术热”，全市有武术辅导站2000多个，参加练武的职工、学生、居民最多时达到每天10万人次。为迎接1976年在哈尔滨举行的全国武术汇报表演大会，哈尔滨市曾提出“使冰上之城成为武术之乡”的口号，甚至在街道、公园、学校，工厂中开办武术辅导站，部分中小学开设武术课，有些基层单位成立业余武术运动队。随着一些老掌门人的陆续故去，至1990年，14家武馆全部消失。