创新实验论文范文10篇

1结合专业特点狠抓教学改革

很多先进院校物理实验中心开设创新型实验的发展规模和方法不适合独立院校，因此独立院校应结合自身的特点，因地制宜地探索出适合自己学校情况的创新型物理实验。对高新学院这样以往没有做过这方面工作的学校，应从简单到复杂，对创新型实验工作的开展要循序渐进，因地适宜。根据自己的专业特点，在传统实验的基础上改进，结合学生的接受能力，逐步发展创新型实验。学院先前开设的实验及实践等教学内容已出现与社会需求脱节的现象，具体表现在以下方面：专业针对性低；新知识、新技术少；几乎都为验证性实验，缺乏创新型实验。因而使得独立院校创新性人才的培养受阻，对地方经济建设难以提供有力的支持。我院目前急需开发新的实验内容和实验技术，进而提高教学效果。在实验项目的开设上，现提出以下设想：介绍新知识和新技术，启发学生创新精神，并将培养学生实践应用能力的引入教学中；同时，参照省内外其他院校的经验，不断改进和完善物理实验课程的教学内容，根据不同层次的学生，开设具有多层次的物理实验。

2全景式实验教学

所谓“全景式实验教学”是指实验教师在授课时，先将实验过程完整演示，然后将实验步骤分解开来，再将每一步骤的操作方法和其涉及的知识点融合起来讲解。整个实验的每个环节都完全呈现在学生面前。对学生开放实验室，仪器设备与实验项目也全面开放，为学生主动学习创造一个良好的环境氛围。借助学院物理实验室这个平台，鼓励有兴趣的学生积极参与各种创新实验活动。争取在这些学生里“多中养优，优中选精，精中培才”，让其中的优秀人才，能够独立的设计实验，解决实验中遇到困难，对实验数据进行科学合理分析，进而得到实验结论发表出来，让学生在掌握科学知识和技术的同时，体会到成功。

3以引导型教学为主，传统教学为辅

在探讨如何开设研究创新型实验的过程中，我认为传统的讲授法、问答法和示范实验操作的方法不能完全适应新的教学需要。必须采用新的教学方法，我个人提出“以引导型教学为主，传统教学为辅”。

一、将演示实验转变为探究式实验

学生在物理方面的认知虽然还处于基础水平，但是对于教师的实验演示他们很感兴趣，正因为一知半解才会更有好奇心继续研究物理知识。教师应适当地将一些演示性实验改为探索性实验，这样才能够达到培养学生不同能力的目标。探索性的实验更能够激发学生的创新能力，构建更广阔的活动空间和思维空间，激发不同层次学生的探索和创新的欲望。学生在探究实验的过程中，能够将动手和动脑很好地结合在一起。在实施过程中教师应当选取合适的问题作为实验内容，在教学过程中利用探究式实验的方法培养学生的能力。创新意识的培养渗透在物理实验中，教师应当让学生对各种实验的基本环节都进行观察和处理，并对实验过程进行相应的指导，鼓励学生积极对实验过程进行探究，并将探究的实验内容和创新能力很好地联系在一起。

二、教师首先要注重观念的转变，提高自己的创新能力

要让学生具备创新意识，教师本身必须转变观念，注重提高自己的创新能力。教师要从自身做起，对整个实验课堂教学起主导作用。教师不可能像百科全书一样储存各种各样的知识，但无论物理教师的资质如何，都必须对物理教学有自己的教学思想，必须在自己的教学领域有独特的见解和创新能力。培养学生的创新意识，教师要转变自己的教学观念和角色意识，不要照本宣科，单调地传授书本上的知识，而是创造更多的机会让学生积极思考，帮助学生不断发现问题，根据学生的整体情况进行判断。综上所述，教师应当有创新教学教育制度的意识，必须转变阻碍学生创新能力发展的教育观念和教学模式。如果教师只是单方面地进行物理实验，只是为了达到书本上的要求，以完成任务的思想完成实验教学，那么这种教学是没有任何效果的，特别要注意，有些教师会单方面地传授知识并不让学生自己动手完成，如果简单地将考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，那么就无法在实验教学中真正提高学生的创新意识。

三、注重培养学生的实验数据整理分析能力

很多学生只是抱着“好玩”的思想学习的，很多时候做完了实验就懒得进行实验整理。创新意识的培养不仅仅在实验进行的过程中，还应该在实验后的整理过程中。很多学生认为，只要学会实验操作就可以，根本不会重视实验的结果，所以数据会有很大的误差。针对这些情况，教师应当硬性地要求学生进行数据规整，让学生学会处理不同的实验数据和误差的分析，并作出相关的实验效果图。通过整理和归纳的过程，最终可以让学生认识到实验操作的重要性，整理数据的过程也能让学生再一次对实验内容作出思考，创新意识不仅能在实验过程中初步形成，在整理数据之后还能进一步强化创新意识。

一、农业院校基础化学实验教学中存在的一些问题

拔尖创新人才的重要标志是“宽厚扎实的知识基础、开拓进取的创新能力、求真求实的实践精神、开阔前瞻的国际视野和稳健卓越的领袖素质”。如何培养拔尖创新人才已成为高等学校教学改革的热点。化学实验教学是化学及相关基础学科培养人才的重要环节，不仅要使学生掌握宽厚扎实的化学实验基础知识和基本技能，而且对于拔尖创新人才必备的好奇心、思维水平和实践能力的培养具有关键性作用。但是，目前农业院校基础化学实验教学内容、教学模式及考核制度等的改革还不能完全适应培养拔尖创新人才的要求，主要存在以下问题：

1．实验内容比较陈旧，综合和设计型实验较少，反映现代化学在农业生产上应用技术的实验更是寥寥无几，学生的科研素养和综合能力有待提高；

2．过多强调基本理论和基本技能的练习，学生的学习兴趣和创新思维受到抑制；

3．过多强调老师的主导性，忽视学生的主体性，学生的科学思维训练不足；

4．过分强调教学计划、培养目标的统一性，学生的个性和特长被忽视；

论文被拒是论文投稿发表常见的一个问题，一般来说主要是由于：论文格式不符、论文创新力度不够、论文研究价值不行、论文投稿刊物不符合要求等等，这些情况的因素。那么反稿多久需要再次提交?就成为了论文投稿发表环节一项中要的事项了。

按常理来说当你的论文进行了相应的修改了，那么在期刊征收的时间内就可以再次的进行投稿。当然了若是你的论文是由于论文研究与投稿刊物不符被拒的，则这时建议大家选择适合的刊物来进行投稿，或是对于新论文的撰写了，而这项工程比较浩大，所以建议大家进行期刊适合刊物的投稿。

在此时我们就要了解处于什么情况论文会被拒，才能避免论文的这种情况的发生。

1.论文无新意：所有的刊物最欢迎的是具有创新有价值的论文。当然了对于实验论点重复别人已发表的文献，关于这些不能使用太多，对于这些也要进行相应的标明注释等。

2.内容不分量：不同杂志对论文内容的重要性要求是不同的，论文应该是该杂志感兴趣的领域，能够引起该杂志读者群的兴趣。为此在论文的内容上一定是有关当前社会发展需求、当前管理建设中十分重要的方面。

3.理由不充分：论文提出的论点不能通过该实验方案所证实。逻辑推理有问题，实验方法学理论的欠缺。作者未能公正客观地从其实验结果中推得结论。可见实验研究是贯穿于整个论文中的，要经历自己的实验等方面。对于数据分析和引用上要有充足的条件。

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文中所有数字、英文字母均须采用TimesNewRoman字体，字号与其所在段落的字体设置保持一致。全文段落采用1.5倍行距，两端对齐（除图、表外）。

论文题目：中文标题用三号宋体加粗，应简明确切地反映文章的主题，一般不超过25个汉字。有基金项目资助的请在标题后用"*"号右上标表示。英文标题用三号TimesNewRoman加粗，要与中文标题含义一致，并符合英文书写习惯。

作者姓名及单位：中文采用五号宋体，姓名在文题之下，排好顺序，通讯作者以"△"（上标）标注。为体现科研团队的实力与水平，作者人数一般不少于5人。单位写在姓名下方，若各作者为不同单位，则需在姓名右上角以序号表示，工作单位应写全称，注明科室，后加省、城市、邮政编码和国籍，例：清华大学生命科学学院北京100084中国。英文采用五号TimesNewRoman斜体，姓氏的英文字母全部大写，例：WANGLi-ping；英文单位书写格式为：科室/专业，医院/学院，所属高校/部门，城市，省份，邮编，国籍，ig：SchoolofLifeSciences,TsinghuaUniversity,Beijing,100084,China。

摘要和关键词："摘要"（这2个字加粗）采用五号宋体&TimesNewRoman。实验论文建议采用"目的"、"方法"、"结果"、"结论"（这8个字加粗，加冒号）四个层次撰写，字数不得少于300（综述论文不得少于200字）。关键词（这3个字加粗，加冒号）采用五号宋体&TimesNewRoman，一般选择3-5个，之间用分号（全角）隔开。ABSTRACT（这个词的字母全部大写，加粗）采用五号TimesNewRoman。实验论文建议采用"Objective"，"Methods"，"Results"，"Conclusions"（这4个词加粗，加冒号）四个层次撰写，要求实词一般不少于300个。Keywords（这2个词加粗加冒号）采用五号TimesNewRoman，要与中文一一对应，每个关键词的第一个字母大写，之间用分号（半角）隔开。

摘要：在生理学实验教学实践中，以个性化、高效率学习为教学目标，结合学校实际及学生学情，采用以学生为主体、以探究为主线、以教师指导为辅的实验教学方法。通过使用学习通、思维互动课堂等学习平台实现学生在实验过程中的自主性。

关键词：中医院校；生理学；探索性实验

生理学是中医药院校各专业学生必修的一门重要医学基础课程，也是一门实验性极强的学科。生理学的许多基础理论都来源于实验，同时实验教学可以将抽象的理论知识直观展示，加深学生对知识的记忆、理解和应用，从而增强学生理论课的学习效果及授课教师理论课的教学效果。实验教学为学生提供了动手操作练习的机会，进而使学生掌握实验技能。实验结束后的报告书写提高了学生的写作能力，为学生今后顺利完成毕业论文打下良好基础[1-3]。探究性实验教学方式是一种新型教学模式，教学过程中教师引导学生发现问题，鼓励学生提出问题，指导学生解决问题，是提高学生综合素质的极好途径[4]。然而多年来，中医院校生理学的实验教学受制于教材、教学环境和实验条件等多方面因素，开设的实验项目数量少、内容固定且多以验证性实验为主。此外，中医院校学生不重视西医基础专业课程的实验学习，许多教师实验教学也多以验证性实验教学模式进行。验证性实验教学虽然锻炼了学生的动手能力，训练了学生的实验基本技能，但学生对实验项目的设计方案、实验内容没有做深入了解与探究，故很难做到融会贯通[5-6]，难以开发学生的智力潜能，更难以培养学生的探究创新能力和科研基本素养。探索性实验的开展可提高学生的知识建构能力，对所学的知识达到深层理解，为后续相关联的基础和临床课程的学习及终身学习打好基础[7]。因此，针对我校生理实验室的开设条件及生理课程中设置自主课堂的先机，我们把一些简单的验证或演示实验教学改进升级为探究性实验在自主课堂中进行教学，以培养学生自主学习、探究创新能力。

1生理学探究性实验

传统的生理学实验往往项目单一，一个知识点诞生一个小实验，实验项目数量虽多，但实验内容是孤立的、碎片的，多是为验证某个系统某个章节的某个知识点而设立的。传统的实验教学依附且服务于理论教学，通过实验教学只能来演示、验证、理解和巩固某个知识点，不利于学生对理论知识的点、线、面三维的思考，不利于学生综合分析能力的培养和提高。探究性实验将两个以上功能相互关联、相互影响的实验重新设计，观察各因素之间相互的影响，或是对某个演示性或验证性实验的实验步骤及观察项目进行探究及挖掘[8]，可以提高学生分析、解决问题的能力，开阔学生的知识视野，培养学生的科研思维。

2中医院校生理学探究性实验教学模式

【摘要】以本科预防医学专业55名学生为实施对象，进行了医学微生物学设计性实验教学的初步探讨，通过学生自己选题、查阅文献资料、设计实验方案，在教师指导下开展实验、整理与分析实验结果、撰写实验论文，有效地培养了学生的实践能力与创新能力。

【关键词】医学微生物学设计性实验创新能力

随着现代科学技术的迅猛发展及知识经济时代的到来，加强学生实践能力和创新能力的培养，提高学生的综合素质，已成为目前我国高等教育教学改革的主要目标［1］。要求医学院校在进行知识教育的同时还须加强学生实践能力和创新能力的培养，这样才能造就满足新时代需要的高素质实用型医学人才。为此，我们在2005级本科预防医学专业的医学微生物学实验教学中进行设计性实验的初步探索，取得了良好的教学效果。

1对象与方法

1.1对象选择预防医学专业本科学生作为设计性实验教学的实施对象，将医学微生物学设计性实验安排在实验教学的最后一次进行，这样学生已经系统地掌握了医学微生物学的知识，并在前期实验的基础上掌握了一定的实验技术和方法，对实验仪器设备的使用有初步了解，为完成设计性实验做好前期准备工作。

1.2方法

摘要：职业院校分析化学实验教学改革目的在于改变传统的课堂教学模式，使以往单纯的灌输教学形式向多元化先进的教学形式过渡。借助新的教学理念、教学方法，达到教学课堂氛围活跃，提升学生参与积极性和主动性的效果。文章从职业院校分析化学实验教学改革存在的问题出发，针对性提出改革策略。

关键词：职业院校；化学实验教学；改革

1职业院校分析化学试验教学课程存在的意义和功能

分析化学研究的本质是对于各种物质进行分离鉴定以及测定原理的研究。因此这门课程的学了相应理论基础学习以外，还应该进行实践。其中将会涉及到许多分析方法，具体包括定性分析、结构分析以及定量分析等。所有的这些方法都将会运用在具体的实验中。所有的结果也应该通过实践和实验来进行验证。这些实践教学可以帮助学生更好的理解理论知识，并且更加深入的了解化学原理。同时每一种分析方法以及原理之间，存在一定的独立性也存在一定的关联性。这种学科特点导致学生在学习过程中感觉知识点太多，没有办法形成系统性的学习方法。如果从功能性上对于化学实验教学进行分析，其对于学生的教学主要有以下几方面功能。通过实际的操作，让学生对于各种化学基本概念有一个全面的认知。并且经过实验过程，可以直观的了解化学反应过程中的原理。通过化学实验可以串联大量的知识点，让学生更好地理解和掌握。通过这种方式可以降低化学学习难度。并且其还是良好的逻辑思维能力培养过程。另外通过化学实验教学可以让学生具备基本的动手操作能力，这是对于学生很好的基本实验技能训练。从教学的角度来说，对于学生的教学除了理论的传递以外还应该是发现问题能力以及解决问题能力等多方面能力的培养。在化学实验教学过程，中学生将可以从多个角度对于同一问题进行分析，很好的训练了学生的思维能力。在化学实验教学的过程中，所有的数据都必须保证真实，并且必须保证所有环节的严谨才能够达到相应的结果，因此可以很好的培养学生实事求是的科学态度以及严谨认真的学习态度。

2职业院校分析化学实验教学改革存在的问题

2.1落后的教学理论。从当前职业院校分析化学实验教学理论来看，在理论知识方面存在着与实践相分离的情况。教学内容在更新和设计时并未充分考虑分析化学实验的发展现状，这样导致理论知识学习过程中过于单板、枯燥，而且所学内容实践性、实用性不高，难以成为学生今后工作岗位所需的知识。加上职业院校分析化学实验学生在抽象思维、逻辑思维上普遍水平不高，理论与实践无法相协调，这样影响了学生今后的成长与发展。对课本理论知识的过分强调，必然会压抑学生思想和思维的成长，导致学生不能够对理论价值有一个清晰的了解与认识[1]。教学理论的落后，必然影响学生技能层面的培养。通常从知识向技能进行转化需要一定的时间，如果这种知识又比较落后，那么必然导致学生技能掌握上无法紧跟时展。2.2不完善的教学条件。分析化学实验教学强调课程的实践性，如果被理论知识所束缚，必然导致实践机会不足，这样难以实现预期的教学目标。职业院校分析化学教材内容较为丰富，其中的色谱分析、紫外分光光度法、分光光度法等均需要依靠实验才可以达到理想的教学效果。然而往往实验过程中存在着器材昂贵、耗材成本高等问题，所以很多职业院校缺乏完善的仪器配备，教学条件不完善。如果缺乏这样的实验条件，自然无法帮助学生对其中原理深入掌握，单纯的想象、观察难以达到预期学习效果。2.3不科学的教学反馈。学生课堂中学习情况如何，可以通过教学反馈及时地了解和掌握。从教学实践看，目前职业院校分析化学实验教学方面缺乏有效的反馈，教师难以掌握学生学情，无法对学生实际状况进行科学、准确评价。因为职业院校分析化学实验课程存在着有限的课时安排，因此很多实验难以在教学时间当中得到理想的成果。实验之后学生不能够对结果及时分析与了解，当实验中出现问题之后，教师也不能够及时对问题原因进行分析，无法准确找到解决问题的方案和途径。2.4教学考核方法单一。传统的分析化学实验在最终考核阶段通常会从两个方面进行评价，一个是平时实验的报告成绩，还有一个是最终的化学实验考试成绩，这两个评价都是基于分数进行的，这导致学生在学习过程中更多抱着应试的态度进行学习。所有的学习目的都是提高分数，而不是为了掌握相应的技能和知识。这种被动的学习状态无法带来优秀的教学质量，也无法提高教学效率。详细分析来看，以分数作为唯一评价标准的考核方式主要有以下不足之处：考核更加注重结果而忽略过程，这种考核方式不重视学生的学习过程，也忽略了学生在每一个阶段的努力情况。这种评价非常重视，结果然而忽略了评价，在过程学习中的激励和调控作用。最终考试和考核的方面不具备多样性，并且在评价的过程中，除了没有进行多元化价值评价以外，忽视了自我评价的价值。每一个学生的个性以及特点都是不同的，然而在传统的考核标准中采用的评价标准都是统一的，这种单一机械的评价方式，将所有的学生都放在同一个水平线上，比较忽略了学生的个性化发展和不同个体之间的差别。考核对于学生来说不仅仅是简单的学习质量考察。考核还是教学过程以及学习的指导方针。它属于整个教学环节中非常重要的组成部分。如果无法保证最终考核做到全面和客观，那么就无法保证学生在学习过程中掌握的全面，也无法促进学生养成自主学习意识。

论文投稿前是否需要做个相似度检测?当然是有必要的，这个方面主要是论文的原创度上的要求也就是大家所谓的创新研究方面的问题了，并且这个检测也是对于你论文质量上的初步肯定，大家杜宇这个方面千万不可忽视。

在论文投稿前做的这个相似度检测大家要注意的是不要超过30%，若是超过了，那么你的论文肯定不会被收录发表的，直接就会被退回等等。因此不管是什么行业什么级别的论文都要对这个方面进行评测。

在此时我们要考虑到的就是如何避免一些重复现象的要点与技巧。以下就是对于这个方面的介绍，希望对论文撰写投稿的朋友有所帮助。

1、提升自己的创新力，自己可以多看一些往日的论文投稿发表是什么类型的，找一个没有研究过的领域进行，同时这个观点一定要经过自己的实验论证得到有效的证明。

2、在论文中论文的各个环节的撰写格式以及论文字体大小上也是要注意的，并且要注意当前论文撰写中的一些新观点新科学的引用等。

3、对于论文中的监测自己要先经过各个方面的查询与筛选等等，这些都是提升你论文创新和立意新颖的主要方面。

论文被拒是发表常见的一个问题，一般来说主要是由于：论文格式不符、创新力度不够、研究价值不行、投稿刊物不符合要求等等。那么反稿多久需要再次提交?就成为了我们论文投稿发表环节一项中要的事项了。

一般的来说当你论文进行了相应的修改了，那么在期刊征收的时间内就可以再次的进行投稿。当然了若是你的论文是由于论文研究与投稿刊物不符被拒的，则这时建议大家选择适合的刊物来进行投稿，或是对于新论文的撰写了，而这项工程比较浩大，所以建议大家进行期刊适合刊物的投稿。

在此时我们要了解处于什么情况论文会被拒，才能避免论文的这种情况的发生。

1.论文无新意：所有的刊物最欢迎的是具有创新有价值的论文。当然了对于实验论点重复别人已发表的文献，关于这些不能使用太多，对于这些也要进行相应的标明注释等。

2.内容不够分量：不同杂志对论文内容的重要性要求是不同的，论文应该是该杂志感兴趣的领域，能够引起该杂志读者群的兴趣。为此在论文的内容上一定是有关当前社会发展需求、当前管理建设中十分重要的方面。

3.理由不够充分：论文提出的论点不能通过该实验方案所证实。逻辑推理有问题，实验方法学理论的欠缺。作者未能公正客观地从其实验结果中推得结论。可见实验研究是贯穿于整个论文中的，要经历自己的实验等方面。对于数据分析和引用上要有充足的条件。