创新精神教育范文10篇

一、企业家精神教育的内涵及层次

无论是企业的决策层，还是战略管理者，当他们在识别和完成新的资源整合时，他们的行为就反映出企业家应具备的特质，反映出企业家精神。18世纪后期的重农学派经济学家Quesnay和Baudo认为，创新和承担风险是企业家的两大特质；Say指出，企业家必须有果断的判断力、坚韧的毅力和全面的知识，有监督、管理的才能，务实和能动的特质；JosephAloisSchum-peter把企业家的根本特质定义为“革新”，强调“革新”和“创新”是企业家的准则。RichardCantillion和FrankRnight两位经济学家，将企业家精神与风险或不确定性联系在一起。WilliamB.Gartner于1988年在《美国小企业杂志》上发表了主题极为鲜明的论文《“谁是企业家”是一个错误的问题》，其基本观点是，企业家与非企业家典型的差异在于，前者创造新组织，而后者却并不创造新组织。行为研究方法把企业家精神理解为包括创建新组织在内的一系列活动，而过去那种特质研究方法却局限于企业家所具有的个性特质，因此，WilliamB.Gartner的观点改变了长期坚持的、根深蒂固的企业家与企业家精神的观点。在WilliamB.Gartner看来，企业家精神的行为论把组织作为一个基本的分析层次，企业家的个性特质只是企业家行为的一种辅助。

二、地方高校企业家精神教育指标体系设置

1.明确指标设置理念理念是行动的指南，行动是对理念的践行。对学生开展企业家精神教育，将他们培养成未来的企业家，锻炼与培养他们具有企业家所具有的那些精神品质，如创新精神、诚信精神、合作精神、敬业精神等，锻炼出像企业家一样的思维与行为模式。由此，该指标的选取要遵循科学性、系统性、可操作性和可比性原则，这样才能保证选取的指标能够全面、系统、客观而科学地反映影响地方高校企业家精神教育效果的显著性。2.企业家精神教育体系设置目标在理念指导下，根据地方高校条件以及学生实际，制定出如下指标目标：使学生懂得认识自我、激励自我、自主发展，增强社会责任感和成功信心，养成团结合作、诚实守信、遵纪守法、克己奉献的良好品质；理解创新要义，增强创新意识，发展创新思维，培养创新精神，培育具备健康心理特质及责任感的企业家人格，提高创新实践操作能力。3.企业家精神教育指标体系构成兼顾以前的传统观点与WilliamB.Gartner的新思想，在此把企业家精神教育指标进行系统分类，即分为观念要素、人格要素、思维要素和能力要素4个一级指标。其中，观念要素包括敬业观念、合作观念、学习观念和风险观念；人格要素包括健康的心理素质、强烈的责任感、深厚的科学素养和坚实的知识储备；思维要素包括创新思维、辩证思维、逆向思维和系统思维；能力要素包括应变能力、识人用人能力、沟通能力、抗压能力、执行能力、创新能力和社交能力。前3个要素分别是企业家能力要素的前提、基础和依据。结合相应评价标准，得出地方高校企业家精神教育指标体系。4.实施过程中工商管理本科专业与MBA联动研究关于本科教育与研究生教育特别是本科教育和硕士教育的关系，国内早有研究。2002年，龚巧茹等提出了本科教育是研究生教育的基础，研究生教育是建立在本科教育基础之上的高层教育。本科教育与研究生教育相互促进共同发展的观点，指出了两者关系的基本事实。2009年，刘培莉等从研究型大学本科培养的角度阐述了本科生教育与研究生教育衔接问题，提出对研究型大学本科生要注重逻辑思维能力、信息处理能力、科技方法技能、写作能力等的培养，并提出了以课程资源整合，教学方式创新和科研项目参与等方法加以实现。另外，2010年，王根顺等也对研究型大学的本科教育与研究生教育的关系进行了研究，认为在企业家精神教育的过程中，工商管理本科与硕士教育教学中的联动一方面对教学资源整合有一定理论及现实意义，同时MBA学员自身的特质及丰厚的职场经历对本科学生企业家精神培育有一定的借鉴价值。

三、结语

总之，地方高校企业家精神教育的研究越来越受到教育等社会各界的广泛关注与高度重视，部分学校也从全真模拟企业运作等角度开始培养学生的企业家精神，但对于企业家精神教育的指标体系还没有统一的标准。本文构建的地方高校企业家精神教育指标体系，力图从理论研究和实践应用中得到进一步完善，为我国地方高校科学的认识自身的企业家精神教育现状，客观认知自身企业家精神教育体系的设置情况提供了可操作的依据和理论指导，进一步推进高校教育的创新发展。笔者将继续跟踪国内外有关高校企业家精神教育的理论与实践研究，希望能在实证研究方面有所突破。

各位领导、同志们：

为进一步巩固和深化“红盾工程”建设成果，全面营造以“剑胆琴心”为核心的人文环境和共同价值观念，逐步建立系统和谐生态和干部健康心态，根据省、市局的部署安排，经局党委研究，决定从现在开始到年底，利用近_个月的时间，在全系统深入开展以“树和谐理念，倡人文之风”为主题的人文精神教育活动。今天，我们在这里召开动员大会作专题部署，也将正式拉开人文精神教育活动的序幕。对于我局的此次教育活动，市局党委给予了高度关注，今天市局××、××两位领导在百忙之中专程到会指导，并还要作重要讲话。在此，我代表系统广大干部职工对领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面，我根据局党委研究的意见，重点讲三个方面的问题：

一、统一思想，端正态度，充分认识开展人文精神教育活动的重要性和必要性。

首先，开展人文精神教育活动是构建系统和谐的重要之举。“和谐”是中国传统文化的核心理念和根本精神，“和睦”、“和为贵”、“和气生财”、“和衷共济”、“政通人和”、“和平共处”、“家和万事兴”等等，都是“和谐”内涵的延伸。在我们系统内部，和谐已成为主流，成为方向，但其中也不凡掺杂着一些不和谐的声音。这些不和谐的声音，从根源上讲，就是个别同志人文精神的缺失、人格尊严的缺失，具体地说，这是理解、宽容、诚信、友爱等各种传统美德和精神意识的缺失。开展人文精神教育活动，就是要大力弘扬人文精神，积极培育人文关怀精神、诚实守信精神和互助互爱精神，用这种精神来实现人与人之间的和谐，进而提升系统的耦合力和亲合力。一方面要讲求理解和宽容，让大家经常换位思考，做到与人相处，不求全责备，以宽大的胸怀，去容纳容忍同志间的差异，多想想他人的长处、多想想他人的困难，从根本上树立起理解人、宽待人、容忍人的意识，不能跟着感觉走，让感觉变成意见和成见；另一方面要讲求诚信和友爱，要端正自己的品行，做到以人之长，补已之短，讲究求大同、存小异，提倡退一步，海阔天空，以自己优良的品行、实在的业绩、踏实的作风去成就事业和融合友情，真正做到气顺、心和、业兴。

其次，开展人文精神教育活动是深化作风建设的必由之路。观乎天文、以察时变，观乎人文、以化天下。实践表明，健康的人文的学习工作生活方式是作风建设的基础，健康的人文生态才是好作风的生长土壤。近年来，我们通过开展先进性教育、“红盾作风建设年”等一系列活动，针对性地解决了一些矛盾和问题，干部队伍作风有了很大转变。但必须清醒看到，与科学发展观的要求和企业群众的期盼相比，我们在思想境界、精神状态、大局观念、工作标准、工作作风、办事效率等方面，仍然存在较多问题。有的干部宗旨意识淡薄、衙门作风严重，对待群众安危冷暖视而不见，还没有真正把群众当主人、当亲人；有的干部缺乏开拓创新精神、自我感觉良好，安于现状、不思进取；有的干部作风漂浮、工作不实，习惯于做表面文章，热衷于搞形式主义，定目标不求实，作部署不切实，抓工作不落实；有的干部纪律松驰，有令不行，有禁不止；有的同志对领导、对党委有意见不通过正当渠道或当面提出，而在背后作小动作，使奸计；等等。开展人文精神教育活动，就是要营造人文环境，培育人文精神，用人文阳光照耀干部心灵，用人文精神陶冶干部情操，自觉抑制功利诱惑，引导广大干部职工树立核心价值观、正确的政绩观，干本分事，持平常心，做自在人。这不仅有利于增强干部的党性观念，进一步弘扬新风正气，抵制歪风邪气；更有利于增强干部的责任意识，把对上负责与对下负责统一起来，牢固树立“为民、开拓、务实、清廉”的良好作风形象，精心打造最具政治智慧、最具大局观念、最具宗旨意识、最具创新精神的××工商干部品牌。

第三，开展人文精神教育活动是助推事业发展的动力之源。当前大家茶余饭后都在议论同一个话题，就是共同关注某省台风损失。去年的汶川大地震，面对灾难，全党全军全国人民心连心，手牵手，众志城成共同抗击，广大企业、社会团体、人民群众纷纷解囊奉献爱心，国际友邻也高度关注，无私援助，截止_月__日，捐赠达___.__亿元。这些都是人文精神的显现，正是这种人文精神，使灾区各项工作进展如此顺利，恢复如此之快。当前从我们工商事业来讲正处于改革发展、转型创新的关键时期，面临着前所未有的机遇和挑战。经过历届班子和全体干部职工的共同努力，我们已经奠定了一个良好的工作基础，同时也站在了一个新的发展起点上。成绩是有目共睹的，但成绩只能代表过去，现在我们最紧迫、最需要的就是把握好当前，谋划好未来，在百舸争流、千帆竞发的形势下，找准定位，明确目标，创新发展，乘势前进。开展人文精神教育活动，就是要强化以人为本的理念，通过人文教育、人文照耀，激发全体工商人的改革动力和创新活力，使每一个工商人成为阳光的人，在执法中敢于亮剑，在服务中显现琴心，在正人时强调修已，不断增强为民行政、阳光行政、依法行政的能力和本领；就是要大力弘扬公平公正的使命精神、勤奋进取的开拓精神、爱岗敬业的奉献精神、清正廉洁的公仆精神，使我们的干部队伍始终保持励精图治、奋发有为的精神状态，树立抢抓机遇、敢为人先的竞争意识，强化依法行政、服务发展的大局观念，在系统上下形成想干事、会干事、努力干成事的良好氛围，为维护市场经济秩序、服务经济社会发展，全面推进工商行政管理事业的改革发展和持续创新提供思想保证和精神动力。

各位领导、同志们：

为进一步巩固和深化“红盾工程”建设成果，全面营造以“剑胆琴心”为核心的人文环境和共同价值观念，逐步建立系统和谐生态和干部健康心态，根据省、市局的部署安排，经局党委研究，决定从现在开始到年底，利用近_个月的时间，在全系统深入开展以“树和谐理念，倡人文之风”为主题的人文精神教育活动。今天，我们在这里召开动员大会作专题部署，也将正式拉开人文精神教育活动的序幕。对于我局的此次教育活动，市局党委给予了高度关注，今天市局××、××两位领导在百忙之中专程到会指导，并还要作重要讲话。在此，我代表系统广大干部职工对领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面，我根据局党委研究的意见，重点讲三个方面的问题：

一、统一思想，端正态度，充分认识开展人文精神教育活动的重要性和必要性。

首先，开展人文精神教育活动是构建系统和谐的重要之举。“和谐”是中国传统文化的核心理念和根本精神，“和睦”、“和为贵”、“和气生财”、“和衷共济”、“政通人和”、“和平共处”、“家和万事兴”等等，都是“和谐”内涵的延伸。在我们系统内部，和谐已成为主流，成为方向，但其中也不凡掺杂着一些不和谐的声音。这些不和谐的声音，从根源上讲，就是个别同志人文精神的缺失、人格尊严的缺失，具体地说，这是理解、宽容、诚信、友爱等各种传统美德和精神意识的缺失。开展人文精神教育活动，就是要大力弘扬人文精神，积极培育人文关怀精神、诚实守信精神和互助互爱精神，用这种精神来实现人与人之间的和谐，进而提升系统的耦合力和亲合力。一方面要讲求理解和宽容，让大家经常换位思考，做到与人相处，不求全责备，以宽大的胸怀，去容纳容忍同志间的差异，多想想他人的长处、多想想他人的困难，从根本上树立起理解人、宽待人、容忍人的意识，不能跟着感觉走，让感觉变成意见和成见；另一方面要讲求诚信和友爱，要端正自己的品行，做到以人之长，补已之短，讲究求大同、存小异，提倡退一步，海阔天空，以自己优良的品行、实在的业绩、踏实的作风去成就事业和融合友情，真正做到气顺、心和、业兴。

其次，开展人文精神教育活动是深化作风建设的必由之路。观乎天文、以察时变，观乎人文、以化天下。实践表明，健康的人文的学习工作生活方式是作风建设的基础，健康的人文生态才是好作风的生长土壤。近年来，我们通过开展先进性教育、“红盾作风建设年”等一系列活动，针对性地解决了一些矛盾和问题，干部队伍作风有了很大转变。但必须清醒看到，与科学发展观的要求和企业群众的期盼相比，我们在思想境界、精神状态、大局观念、工作标准、工作作风、办事效率等方面，仍然存在较多问题。有的干部宗旨意识淡薄、衙门作风严重，对待群众安危冷暖视而不见，还没有真正把群众当主人、当亲人；有的干部缺乏开拓创新精神、自我感觉良好，安于现状、不思进取；有的干部作风漂浮、工作不实，习惯于做表面文章，热衷于搞形式主义，定目标不求实，作部署不切实，抓工作不落实；有的干部纪律松驰，有令不行，有禁不止；有的同志对领导、对党委有意见不通过正当渠道或当面提出，而在背后作小动作，使奸计；等等。开展人文精神教育活动，就是要营造人文环境，培育人文精神，用人文阳光照耀干部心灵，用人文精神陶冶干部情操，自觉抑制功利诱惑，引导广大干部职工树立核心价值观、正确的政绩观，干本分事，持平常心，做自在人。这不仅有利于增强干部的党性观念，进一步弘扬新风正气，抵制歪风邪气；更有利于增强干部的责任意识，把对上负责与对下负责统一起来，牢固树立“为民、开拓、务实、清廉”的良好作风形象，精心打造最具政治智慧、最具大局观念、最具宗旨意识、最具创新精神的××工商干部品牌。

第三，开展人文精神教育活动是助推事业发展的动力之源。当前大家茶余饭后都在议论同一个话题，就是共同关注某省台风损失。去年的汶川大地震，面对灾难，全党全军全国人民心连心，手牵手，众志城成共同抗击，广大企业、社会团体、人民群众纷纷解囊奉献爱心，国际友邻也高度关注，无私援助，截止_月__日，捐赠达___.__亿元。这些都是人文精神的显现，正是这种人文精神，使灾区各项工作进展如此顺利，恢复如此之快。当前从我们工商事业来讲正处于改革发展、转型创新的关键时期，面临着前所未有的机遇和挑战。经过历届班子和全体干部职工的共同努力，我们已经奠定了一个良好的工作基础，同时也站在了一个新的发展起点上。成绩是有目共睹的，但成绩只能代表过去，现在我们最紧迫、最需要的就是把握好当前，谋划好未来，在百舸争流、千帆竞发的形势下，找准定位，明确目标，创新发展，乘势前进。开展人文精神教育活动，就是要强化以人为本的理念，通过人文教育、人文照耀，激发全体工商人的改革动力和创新活力，使每一个工商人成为阳光的人，在执法中敢于亮剑，在服务中显现琴心，在正人时强调修已，不断增强为民行政、阳光行政、依法行政的能力和本领；就是要大力弘扬公平公正的使命精神、勤奋进取的开拓精神、爱岗敬业的奉献精神、清正廉洁的公仆精神，使我们的干部队伍始终保持励精图治、奋发有为的精神状态，树立抢抓机遇、敢为人先的竞争意识，强化依法行政、服务发展的大局观念，在系统上下形成想干事、会干事、努力干成事的良好氛围，为维护市场经济秩序、服务经济社会发展，全面推进工商行政管理事业的改革发展和持续创新提供思想保证和精神动力。

各位领导、同志们：

为进一步巩固和深化“红盾工程”建设成果，全面营造以“剑胆琴心”为核心的人文环境和共同价值观念，逐步建立系统和谐生态和干部健康心态，根据省、市局的部署安排，经局党委研究，决定从现在开始到年底，利用近_个月的时间，在全系统深入开展以“树和谐理念，倡人文之风”为主题的人文精神教育活动。今天，我们在这里召开动员大会作专题部署，也将正式拉开人文精神教育活动的序幕。对于我局的此次教育活动，市局党委给予了高度关注，今天市局××、××两位领导在百忙之中专程到会指导，并还要作重要讲话。在此，我代表系统广大干部职工对领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面，我根据局党委研究的意见，重点讲三个方面的问题：

一、统一思想，端正态度，充分认识开展人文精神教育活动的重要性和必要性。

首先，开展人文精神教育活动是深化作风建设的必由之路。观乎天文、以察时变，观乎人文、以化天下。实践表明，健康的人文的学习工作生活方式是作风建设的基础，健康的人文生态才是好作风的生长土壤。近年来，我们通过开展先进性教育、“红盾作风建设年”等一系列活动，针对性地解决了一些矛盾和问题，干部队伍作风有了很大转变。但必须清醒看到，与科学发展观的要求和企业群众的期盼相比，我们在思想境界、精神状态、大局观念、工作标准、工作作风、办事效率等方面，仍然存在较多问题。有的干部宗旨意识淡薄、衙门作风严重，对待群众安危冷暖视而不见，还没有真正把群众当主人、当亲人；有的干部缺乏开拓创新精神、自我感觉良好，安于现状、不思进取；有的干部作风漂浮、工作不实，习惯于做表面文章，热衷于搞形式主义，定目标不求实，作部署不切实，抓工作不落实；有的干部纪律松驰，有令不行，有禁不止；有的同志对领导、对党委有意见不通过正当渠道或当面提出，而在背后作小动作，使奸计等等。开展人文精神教育活动，就是要营造人文环境，培育人文精神，用人文阳光照耀干部心灵，用人文精神陶冶干部情操，自觉抑制功利诱惑，引导广大干部职工树立核心价值观、正确的政绩观，干本分事，持平常心，做自在人。这不仅有利于增强干部的党性观念，进一步弘扬新风正气，抵制歪风邪气；更有利于增强干部的责任意识，把对上负责与对下负责统一起来，牢固树立“为民、开拓、务实、清廉”的良好作风形象，精心打造最具政治智慧、最具大局观念、最具宗旨意识、最具创新精神的××工商干部品牌。

其次，开展人文精神教育活动是助推事业发展的动力之源。当前大家茶余饭后都在议论同一个话题，就是共同关注汶川大地震。某省大地震共死亡人数达_____人，受伤______人，失踪_____人，救出_____人。尽管此次的大地震死亡人数比____年唐山大地震要少，但这次的地震是建国以来强度最大、波及面最广的一次，面对这场灾难，全党全军全国人民心连心，手牵手，众志城成共同抗击，广大企业、社会团体、人民群众纷纷解囊奉献爱心，国际友邻也高度关注，无私援助，截止_月__日，捐赠达___.__亿元。这些都是人文精神的显现，正是这种人文精神，使灾区各项工作进展如此顺利，恢复如此之快。当前从我们工商事业来讲正处于改革发展、转型创新的关键时期，面临着前所未有的机遇和挑战。经过历届班子和全体干部职工的共同努力，我们已经奠定了一个良好的工作基础，同时也站在了一个新的发展起点上。成绩是有目共睹的，但成绩只能代表过去，现在我们最紧迫、最需要的就是把握好当前，谋划好未来，在百舸争流、千帆竞发的形势下，找准定位，明确目标，创新发展，乘势前进。开展人文精神教育活动，就是要强化以人为本的理念，通过人文教育、人文照耀，激发全体工商人的改革动力和创新活力，使每一个工商人成为阳光的人，在执法中敢于亮剑，在服务中显现琴心，在正人时强调修已，不断增强为民行政、阳光行政、依法行政的能力和本领；就是要大力弘扬公平公正的使命精神、勤奋进取的开拓精神、爱岗敬业的奉献精神、清正廉洁的公仆精神，使我们的干部队伍始终保持励精图治、奋发有为的精神状态，树立抢抓机遇、敢为人先的竞争意识，强化依法行政、服务发展的大局观念，在系统上下形成想干事、会干事、努力干成事的良好氛围，为维护市场经济秩序、服务经济社会发展，全面推进工商行政管理事业的改革发展和持续创新提供思想保证和精神动力。

第三，开展人文精神教育活动是构建系统和谐的重要之举。“和谐”是中国传统文化的核心理念和根本精神，“和睦”、“和为贵”、“和气生财”、“和衷共济”、“政通人和”、“和平共处”、“家和万事兴”等等，都是“和谐”内涵的延伸。在我们系统内部，和谐已成为主流，成为方向，但其中也不凡掺杂着一些不和谐的声音。这些不和谐的声音，从根源上讲，就是个别同志人文精神的缺失、人格尊严的缺失，具体地说，这是理解、宽容、诚信、友爱等各种传统美德和精神意识的缺失。开展人文精神教育活动，就是要大力弘扬人文精神，积极培育人文关怀精神、诚实守信精神和互助互爱精神，用这种精神来实现人与人之间的和谐，进而提升系统的耦合力和亲合力。一方面要讲求理解和宽容，让大家经常换位思考，做到与人相处，不求全责备，以宽大的胸怀，去容纳容忍同志间的差异，多想想他人的长处、多想想他人的困难，从根本上树立起理解人、宽待人、容忍人的意识，不能跟着感觉走，让感觉变成意见和成见；另一方面要讲求诚信和友爱，要端正自己的品行，做到以人之长，补已之短，讲究求大同、存小异，提倡退一步，海阔天空，以自己优良的品行、实在的业绩、踏实的作风去成就事业和融合友情，真正做到气顺、心和、业兴。

各位领导、同志们：

为进一步巩固和深化“红盾工程”建设成果，全面营造以“剑胆琴心”为核心的人文环境和共同价值观念，逐步建立系统和谐生态和干部健康心态，根据省、市局的部署安排，经局党委研究，决定从现在开始到年底，利用近_个月的时间，在全系统深入开展以“树和谐理念，倡人文之风”为主题的人文精神教育活动。今天，我们在这里召开动员大会作专题部署，也将正式拉开人文精神教育活动的序幕。对于我局的此次教育活动，市局党委给予了高度关注，今天市局××、××两位领导在百忙之中专程到会指导，并还要作重要讲话。在此，我代表系统广大干部职工对领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面，我根据局党委研究的意见，重点讲三个方面的问题：

一、统一思想，端正态度，充分认识开展人文精神教育活动的重要性和必要性。

首先，开展人文精神教育活动是深化作风建设的必由之路。观乎天文、以察时变，观乎人文、以化天下。实践表明，健康的人文的学习工作生活方式是作风建设的基础，健康的人文生态才是好作风的生长土壤。近年来，我们通过开展先进性教育、“红盾作风建设年”等一系列活动，针对性地解决了一些矛盾和问题，干部队伍作风有了很大转变。但必须清醒看到，与科学发展观的要求和企业群众的期盼相比，我们在思想境界、精神状态、大局观念、工作标准、工作作风、办事效率等方面，仍然存在较多问题。有的干部宗旨意识淡薄、衙门作风严重，对待群众安危冷暖视而不见，还没有真正把群众当主人、当亲人；有的干部缺乏开拓创新精神、自我感觉良好，安于现状、不思进取；有的干部作风漂浮、工作不实，习惯于做表面文章，热衷于搞形式主义，定目标不求实，作部署不切实，抓工作不落实；有的干部纪律松驰，有令不行，有禁不止；有的同志对领导、对党委有意见不通过正当渠道或当面提出，而在背后作小动作，使奸计等等。开展人文精神教育活动，就是要营造人文环境，培育人文精神，用人文阳光照耀干部心灵，用人文精神陶冶干部情操，自觉抑制功利诱惑，引导广大干部职工树立核心价值观、正确的政绩观，干本分事，持平常心，做自在人。这不仅有利于增强干部的党性观念，进一步弘扬新风正气，抵制歪风邪气；更有利于增强干部的责任意识，把对上负责与对下负责统一起来，牢固树立“为民、开拓、务实、清廉”的良好作风形象，精心打造最具政治智慧、最具大局观念、最具宗旨意识、最具创新精神的××工商干部品牌。

其次，开展人文精神教育活动是助推事业发展的动力之源。当前大家茶余饭后都在议论同一个话题，就是共同关注汶川大地震。某省大地震共死亡人数达_____人，受伤______人，失踪_____人，救出_____人。尽管此次的大地震死亡人数比____年唐山大地震要少，但这次的地震是建国以来强度最大、波及面最广的一次，面对这场灾难，全党全军全国人民心连心，手牵手，众志城成共同抗击，广大企业、社会团体、人民群众纷纷解囊奉献爱心，国际友邻也高度关注，无私援助，截止_月__日，捐赠达___.__亿元。这些都是人文精神的显现，正是这种人文精神，使灾区各项工作进展如此顺利，恢复如此之快。当前从我们工商事业来讲正处于改革发展、转型创新的关键时期，面临着前所未有的机遇和挑战。经过历届班子和全体干部职工的共同努力，我们已经奠定了一个良好的工作基础，同时也站在了一个新的发展起点上。成绩是有目共睹的，但成绩只能代表过去，现在我们最紧迫、最需要的就是把握好当前，谋划好未来，在百舸争流、千帆竞发的形势下，找准定位，明确目标，创新发展，乘势前进。开展人文精神教育活动，就是要强化以人为本的理念，通过人文教育、人文照耀，激发全体工商人的改革动力和创新活力，使每一个工商人成为阳光的人，在执法中敢于亮剑，在服务中显现琴心，在正人时强调修已，不断增强为民行政、阳光行政、依法行政的能力和本领；就是要大力弘扬公平公正的使命精神、勤奋进取的开拓精神、爱岗敬业的奉献精神、清正廉洁的公仆精神，使我们的干部队伍始终保持励精图治、奋发有为的精神状态，树立抢抓机遇、敢为人先的竞争意识，强化依法行政、服务发展的大局观念，在系统上下形成想干事、会干事、努力干成事的良好氛围，为维护市场经济秩序、服务经济社会发展，全面推进工商行政管理事业的改革发展和持续创新提供思想保证和精神动力。

第三，开展人文精神教育活动是构建系统和谐的重要之举。“和谐”是中国传统文化的核心理念和根本精神，“和睦”、“和为贵”、“和气生财”、“和衷共济”、“政通人和”、“和平共处”、“家和万事兴”等等，都是“和谐”内涵的延伸。在我们系统内部，和谐已成为主流，成为方向，但其中也不凡掺杂着一些不和谐的声音。这些不和谐的声音，从根源上讲，就是个别同志人文精神的缺失、人格尊严的缺失，具体地说，这是理解、宽容、诚信、友爱等各种传统美德和精神意识的缺失。开展人文精神教育活动，就是要大力弘扬人文精神，积极培育人文关怀精神、诚实守信精神和互助互爱精神，用这种精神来实现人与人之间的和谐，进而提升系统的耦合力和亲合力。一方面要讲求理解和宽容，让大家经常换位思考，做到与人相处，不求全责备，以宽大的胸怀，去容纳容忍同志间的差异，多想想他人的长处、多想想他人的困难，从根本上树立起理解人、宽待人、容忍人的意识，不能跟着感觉走，让感觉变成意见和成见；另一方面要讲求诚信和友爱，要端正自己的品行，做到以人之长，补已之短，讲究求大同、存小异，提倡退一步，海阔天空，以自己优良的品行、实在的业绩、踏实的作风去成就事业和融合友情，真正做到气顺、心和、业兴。

论文摘要摘要：在世界多极化和经济全球化的背景下，高职院校德育工作面临着新的机遇和挑战。高职德育应顺应时代要求，在实践中不断创新。

高职教育作为我国改革开放发展起来的一种非凡类型的高等教育，既有高等教育的共性，又有自己鲜明的个性。高职教育的职业性特征，决定了高职院校和一般普通高校教育的差异性。高等职业教育及其德育都应紧紧抓住职业性这一鲜明特色，这是我们探索高职德育创新的必要前提。

一、高职院校德育创新的背景

经济全球化背景下，我国正处于社会转型的新时期，各种思维方式、价值观念产生了剧烈的碰撞，深刻影响着高职学生的思想道德观念和道德行为，从而使得高职院校德育创新成为一种客观必然。促使高职院校德育工作必须重视以人为本、必须突出德育工作的主体性，讲求德育工作的实效性。

二、高职院校德育创新的内涵

高职德育创新就是德育观念创新、德育内容创新以及德育教育手段、方法、途径的创新，就是对传统德育教育模式的改革。在德育理论方面遵循德育自身的逻辑规律有所创新，在内容上对高职学生进行创新精神、创新能力、创新素质的培养和教育，加强职业道德教育，在德育方法手段和途径上使德育工作由受教育者被动接受向自主性吸收、主动性参和转化，形成内外力的整合性进步，培养具有良好的思想品德和人文素质内涵，具有进取、奉献、敬业、创新能力的高素质人才。在深化传统德育教育的基础上，大力加强教育探究和创新，把握新形势，树立新观念，找准新突破，探索有高职特色的德育新路子，大力推进高职德育创新。

论文关键词：高职德育创新

论文摘要：在世界多极化和经济全球化的背景下，高职院校德育工作面临着新的机遇和挑战。高职德育应顺应时代要求，在实践中不断创新。

高职教育作为我国改革开放发展起来的一种特殊类型的高等教育，既有高等教育的共性，又有自己鲜明的个性。高职教育的职业性特点，决定了高职院校与一般普通高校教育的差异性。高等职业教育及其德育都应紧紧抓住职业性这一鲜明特色，这是我们探索高职德育创新的必要前提。

一、高职院校德育创新的背景

经济全球化背景下，我国正处于社会转型的新时期，各种思维方式、价值观念产生了剧烈的碰撞，深刻影响着高职学生的思想道德观念和道德行为，从而使得高职院校德育创新成为一种客观必然。促使高职院校德育工作必须重视以人为本、必须突出德育工作的主体性，讲求德育工作的实效性。

二、高职院校德育创新的内涵

论文关键词：高职德育创新

论文摘要：在世界多极化和经济全球化的背景下，高职院校德育工作面临着新的机遇和挑战。高职德育应顺应时代要求，在实践中不断创新。

高职教育作为我国改革开放发展起来的一种特殊类型的高等教育，既有高等教育的共性，又有自己鲜明的个性。高职教育的职业性特点，决定了高职院校与一般普通高校教育的差异性。高等职业教育及其德育都应紧紧抓住职业性这一鲜明特色，这是我们探索高职德育创新的必要前提。

一、高职院校德育创新的背景

经济全球化背景下，我国正处于社会转型的新时期，各种思维方式、价值观念产生了剧烈的碰撞，深刻影响着高职学生的思想道德观念和道德行为，从而使得高职院校德育创新成为一种客观必然。促使高职院校德育工作必须重视以人为本、必须突出德育工作的主体性，讲求德育工作的实效性。

二、高职院校德育创新的内涵

论文摘要：高职德育创新

论文摘要摘要：在世界多极化和经济全球化的背景下，高职院校德育工作面临着新的机遇和挑战。高职德育应顺应时代要求，在实践中不断创新。

高职教育作为我国改革开放发展起来的一种非凡类型的高等教育，既有高等教育的共性，又有自己鲜明的个性。高职教育的职业性特征，决定了高职院校和一般普通高校教育的差异性。高等职业教育及其德育都应紧紧抓住职业性这一鲜明特色，这是我们探索高职德育创新的必要前提。

一、高职院校德育创新的背景

经济全球化背景下，我国正处于社会转型的新时期，各种思维方式、价值观念产生了剧烈的碰撞，深刻影响着高职学生的思想道德观念和道德行为，从而使得高职院校德育创新成为一种客观必然。促使高职院校德育工作必须重视以人为本、必须突出德育工作的主体性，讲求德育工作的实效性。

二、高职院校德育创新的内涵

一、高职院校德育创新的背景

经济全球化背景下，我国正处于社会转型的新时期，各种思维方式、价值观念产生了剧烈的碰撞，深刻影响着高职学生的思想道德观念和道德行为，从而使得高职院校德育创新成为一种客观必然。促使高职院校德育工作必须重视以人为本、必须突出德育工作的主体性，讲求德育工作的实效性。

二、高职院校德育创新的内涵

高职德育创新就是德育观念创新、德育内容创新以及德育教育手段、方法、途径的创新，就是对传统德育教育模式的改革。在德育理论方面遵循德育自身的逻辑规律有所创新，在内容上对高职学生进行创新精神、创新能力、创新素质的培养和教育，加强职业道德教育，在德育方法手段和途径上使德育工作由受教育者被动接受向自主性吸收、主动性参与转化，形成内外力的整合性进步，培养具有良好的思想品德和人文素质内涵，具有进取、奉献、敬业、创新能力的高素质人才。在深化传统德育教育的基础上，大力加强教育研究与创新，把握新形势，树立新观念，找准新突破，探索有高职特色的德育新路子，大力推进高职德育创新。

三、高职院校德育创新的途径

高职德育工作者观念创新，就是要求教育工作者切实转变传统的德育观念，树立新的德育观和人才观，改变传统封闭式的教育培养方法，加强情感教育模式，以情动人，以理服人，使学生得到全方面发展。在开展高职德育工作的同时兼顾高职学生的个体差异性，坚持以人为本，大力弘扬人的主体性，培育高职生的独立自主精神和独创精神。要树立“以德立技，以技促德，德技并重”的科学教育观。目前，高职德育环境的改善首先不是来自于外部，而是来自于自身，应该通过优化自身环境有针对性地开展思想政治教育工作来实现［1］。要建立一个不同于一般普通高校的有高职特色的德育工作体系，进一步强化“全员育人”观念，把专业教学与教书育人有机地统一起来，重点加强隐形化教育模式和氛围教育模式。充分利用各种德育资源，弘扬主旋律，在内容、形式上更具广泛性。通过红色之旅、校园文化、环境氛围升华人格、完善自己，加强养成教育，努力培育良好的校风、学风、班风，营造德育氛围，使高职生们不仅掌握了专业基础知识和基本技能外，而且全面提高了自身涵养和人文素质。