创新教育案例范文10篇

摘要：随着科技的迅速发展，地理学专利案例资源的创新效益不断提升，如何使其服务于地理实践教学与科技创新教育已是新课程改革亟待解决的科学问题.通过对实用新型、外观设计专利案例融合实践教学模式的运用进行分析，提出以地理学专利为载体的学生科技创新能力培养策略.在此基础上，探讨了地理学专利案例教学对于中学地理核心素养教学的启示.

关键词：专利案例；科技创新；核心素养；中学地理

师范院校地理科学专业作为师范生创新教育的重要载体，承担着创造地理知识的核心功能，如何对师范生进行知识产权与科技创新教育已是课程改革亟待解决的科学问题，也是地理教学研究的热点.随着科技创新教育的快速发展，高等院校专利拥有量大幅增加，实现专利产学研之间的联系与互动，已引起教育教学工作者的重视等论文［1-3］和《物联网的触点——RFID技术及专利的案例应用》等著作［4-6］，从不同学科和视角，系统阐述了专利案例在高等院校创新教育与课程改革中的应用及科技人才培养问题，为地理学实践教学引入专利案例指明了方向.笔者发明了“旅游智能地图”等地理教具专利［7-9］、“包装袋（云丹硒锌生态米）”等国家地理标志保护产品系列专利［10-11］，将其作为案例资源，应用于实践教学，对于培养师范生科技创新能力与发展地理核心素养有着重要作用.因此，如何运用地理学理论与方法，开发专利案例资源，直接服务于实践教学与科技创新教育，将是一个全新的科学问题，亟待开拓与系统研究.

1专利设计融合实践教学模式的案例分析

1.1融合课程实践内容的专利案例分析.教学中，笔者施教地理专业课程时，融合实践内容，指导学生在实验装置、地图运用、教具改进等方面提出了实用的新技术方案，获得《一种地理教学用多功能地球仪》、《旅游智能地图》、《一种用于旅游行业的智能地图服务系统》等系列实用新型专利授权.目前，这些专利已作为案例教学资源，在地理学专业基础课与学生师范技能训练课中得以推广与应用，取得了良好的创新效益.以《地理教学论》第10章“地理实践活动”教学为例，笔者将实践内容与专利案例相融合，以“一种地理动态演示教学用具”为实例，主要从设计背景、设计摘要、设计附图与教学效果等方面进行示范教学，对于提升教学效果与培养学生科技创新兴趣产生了积极作用.案例1实用新型专利：一种地理动态演示教学用具.设计人：尚海龙，郭贞.发明背景：地理教具的使用可以提升学生的学习兴趣，丰富其感性认识，帮助他们形成地理核心素养，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.目前，市场上的三球仪和晨昏仪演示教具，功能与结构较为单一、动态指示效果欠佳，对于培养学生地理意识具有一定的制约作用，已不能满足核心素养教学的需要.因此，发明一种地理动态演示教学用具，可以解决已有相关教具专利技术中出现的问题.发明摘要：该实用新型专利公开了一种地理动态演示教学用具，包括底座、固定弧架和移动圈道.使用时，地球球体通过移动块滑动连接在移动导轨上，移动导轨以太阳球体为中心，模拟地球公转轨道的形状，使学生直观感知地球、太阳和公转导轨三者的联系.套筒和连接杆，帮助学生理解地球公转引起的四季变化、近日点、远日点以及极昼极夜等自然现象.球体转动连接在地球轴上，通过外界之光照射地球球体，使球体产生明暗面，同时球体的表面上设有环形凸起物，能够展现球体表面的地理物象，转动球体可以为学生演示昼夜交替现象及帮助他们理解地球时区划分知识.教学效果：该教学用具适用于大学和中学多种地理教学演示教学场合，也是一种天文教学和天文知识普及仪器.学生通过实践，能够获取所需的地球自转、公转、时区等综合信息，有智能、快捷与人性化的特点.使用时，不仅可以演示日食和月食、月球的盈亏、地球的自转和公转、昼夜和四季的交替等现象，而且还可以根据经线，将球体进行经度分割，使每个经度区域的关键时空信息均通过移动块内置的介绍手册直观反应.本实用新型与课程实践内容相融合，可视化效果逼真，能够加深学生对时区划分原理、地理空间数据的综合理解，教具操作方便快捷，其辅助教学效果良好，有利于提升教学与创新教育效果.1.2融合服务区域发展的专利案例分析.笔者基于地理教学承担服务地方经济社会发展的功能，教育教学中，指导师范生为黔东南国家地理标志保护产品做出了富有美感并适于工业应用的新设计，获得“包装袋（云丹硒锌生态米）”、“包装盒（苗家养生红白酸）”、“包装盒（塔石生态香羊）”、“包装盒（榕江生态小香鸡）”等系列外观设计专利授权，部分成果已实现了从作品——产品——商品的转化.师范技能训练中，地理专业学生已能初步运用CDR软件进行地理标志产品外观设计，服务地方发展的热情极高.此实践既拓宽了专利案例资源开发的领域，又对师范生进行了科技创新训练.以《区域分析与区域规划》第9章第2节“区域发展优势”教学为例，为了突出地理教学为民族地区社会经济发展服务的功能，笔者特将“包装盒（苗家养生红白酸）”作为案例，主要从设计理念、外观图片与教学效果等方面进行示范教学.案例2外观专利：“包装盒（苗家养生红白酸）”.设计人：尚海龙，徐宏，杨秀美.设计简介：本设计以服务地方经济发展为目标，凸显黔东南苗族特色，融旅游商品、国家地理标志保护产品与农特产品元素寓一体.它用于包装苗家红酸汤与白酸汤，突破了以往仅有的或红或白酸汤单一袋装（瓶）形式，体现养生理念，是红、白酸汤姊妹装，以促进地理标志产品苗家红酸汤与白酸汤产业的协同发展.同时，作品将养生旅游元素注入设计，对于提升苗家养生酸汤产业的综合市场竞争力有重要意义.外观图片：包装盒设计包括两个部分，平面效果图（见图1）和立体效果图（见图2）.教学效果：实现地理学为民族地区乡村振兴服务的目标，离不开国家地理标志产品的开发.该专利实例的运用，使学生认识到地标产品在民族经济发展中的积极作用与地理科学为区域社会经济服务的神圣使命.通过实例教学，实现了外观设计专利案例与实践教学较好的融合创新，丰富了地理案例教学的科技内容与形式，凸显了案例教学的地域化，对促进地理标志保护产品的产业化、市场化及产学研创新效益有着重要意义.

2以地理学专利为载体的学生科技创新能力培养

摘要：近几年来，创新教育理论研究与实践取得了突破性进展，现代建构主义理论得到高度重视和实践运用，教育体制与教育模式、教育方法、教育手段发生了深刻的变革。我们在运用现代建构主义理论为框架，开展创新教育理论研究与实践过程中，在医学本科生临床理论课教学和临床见实习带教教学、研究生教学方面，取得了一定的经验和进展，并认识到开展创新教育直接影响到医院可持续发展。

关键词：创新教育临床医学可持续发展

同志曾指出，一个民族的创新能力关系到民族的兴衰存亡，教育在培养民族创新精神和创造性人才方面肩负着历史使命。创新，是一个民族的灵魂；创新教育，是一个民族赖以生存、振兴、发展的动力源泉。同志的精辟论断，推动了从上个世纪末到本世纪初、席卷全国的开展创新教育浪潮。全国各大院校纷纷开展创新教育研究和创新教育实践，各级各类、各专业学者、教师参与创新教育热情空前高涨，并纷纷在学刊学报杂志上发表研究和实践成果。创新教育研究与创新教育实践，在我国达到了前所未有的空前水平，教育体制与教育模式、教育方法、教育手段发生了深刻的变革。

一、创新教育理论研究最新进展情况

教学模式是指在一定的思想教育、教学理论和学习理论指导下，在特定教学环境和教学资源的支持下，教与学活动中各要素（教师、学生、教学内容、教学媒体等）之间稳定的关系和活动进程结构形式。

许多学者是通过对东西方成功的教学模式的理论研究来探讨、研究创新教育的。西方教育思想强调学生个性化教育，以学生为主体，支持鼓励学生个别自主学习，为学生提供开放式学习空间，使学生主动参与、积极探索，积极培养学生的信息处理和信息运用能力。但更多的学者并不完全排斥传统的教学模式，而是运用先进的教育思想和教学理论对传统教学模式进行改革和进一步优化，实现教学过程要素的转变：

摘要：近几年来，创新教育理论研究与实践取得了突破性进展，现代建构主义理论得到高度重视和实践运用，教育体制与教育模式、教育方法、教育手段发生了深刻的变革。我们在运用现代建构主义理论为框架，开展创新教育理论研究与实践过程中，在医学本科生临床理论课教学和临床见实习带教教学、研究生教学方面，取得了一定的经验和进展，并认识到开展创新教育直接影响到医院可持续发展。

关键词：创新教育临床医学可持续发展

同志曾指出，一个民族的创新能力关系到民族的兴衰存亡，教育在培养民族创新精神和创造性人才方面肩负着历史使命。创新，是一个民族的灵魂；创新教育，是一个民族赖以生存、振兴、发展的动力源泉。同志的精辟论断，推动了从上个世纪末到本世纪初、席卷全国的开展创新教育浪潮。全国各大院校纷纷开展创新教育研究和创新教育实践，各级各类、各专业学者、教师参与创新教育热情空前高涨，并纷纷在学刊学报杂志上发表研究和实践成果。创新教育研究与创新教育实践，在我国达到了前所未有的空前水平，教育体制与教育模式、教育方法、教育手段发生了深刻的变革。

一、创新教育理论研究最新进展情况

教学模式是指在一定的思想教育、教学理论和学习理论指导下，在特定教学环境和教学资源的支持下，教与学活动中各要素（教师、学生、教学内容、教学媒体等）之间稳定的关系和活动进程结构形式。

许多学者是通过对东西方成功的教学模式的理论研究来探讨、研究创新教育的。西方教育思想强调学生个性化教育，以学生为主体，支持鼓励学生个别自主学习，为学生提供开放式学习空间，使学生主动参与、积极探索，积极培养学生的信息处理和信息运用能力。但更多的学者并不完全排斥传统的教学模式，而是运用先进的教育思想和教学理论对传统教学模式进行改革和进一步优化，实现教学过程要素的转变：

摘要：近几年来，创新教育理论研究与实践取得了突破性进展，现代建构主义理论得到高度重视和实践运用，教育体制与教育模式、教育方法、教育手段发生了深刻的变革。我们在运用现代建构主义理论为框架，开展创新教育理论研究与实践过程中，在医学本科生临床理论课教学和临床见实习带教教学、研究生教学方面，取得了一定的经验和进展，并认识到开展创新教育直接影响到医院可持续发展。

关键词：创新教育临床医学可持续发展

同志曾指出，一个民族的创新能力关系到民族的兴衰存亡，教育在培养民族创新精神和创造性人才方面肩负着历史使命。创新，是一个民族的灵魂；创新教育，是一个民族赖以生存、振兴、发展的动力源泉。同志的精辟论断，推动了从上个世纪末到本世纪初、席卷全国的开展创新教育浪潮。全国各大院校纷纷开展创新教育研究和创新教育实践，各级各类、各专业学者、教师参与创新教育热情空前高涨，并纷纷在学刊学报杂志上发表研究和实践成果。创新教育研究与创新教育实践，在我国达到了前所未有的空前水平，教育体制与教育模式、教育方法、教育手段发生了深刻的变革。

1.创新教育理论研究最新进展情况。

教学模式是指在一定的思想教育、教学理论和学习理论指导下，在特定教学环境和教学资源的支持下，教与学活动中各要素（教师、学生、教学内容、教学媒体等）之间稳定的关系和活动进程结构形式。

许多学者是通过对东西方成功的教学模式的理论研究来探讨、研究创新教育的。西方教育思想强调学生个性化教育，以学生为主体，支持鼓励学生个别自主学习，为学生提供开放式学习空间，使学生主动参与、积极探索，积极培养学生的信息处理和信息运用能力。但更多的学者并不完全排斥传统的教学模式，而是运用先进的教育思想和教学理论对传统教学模式进行改革和进一步优化，实现教学过程要素的转变：

摘要：本文针对职业学校学生特点依托课程载体、活动载体及实践平台载体进行融入性创新教育，开发具有创新教育元素的课程体系、课程内容，改革教学方法，将创新教育深度融合到机电类专业教学中，培养学生的创新意识和创新能力。

关键词：创新教育；课程体系；教学方法

创新教育与专业教育教学的有机融合是当前职业教育必须解决的重要问题。很多学者针对职业学校创新教育的实施问题进行了深入的研究。但是，目前基于创新教育理念，结合专业教学改革的研究尚少。随着社会的发展，特别是经济下行压力形势下，升级提质增效改造传统产业、大力发展战略性新兴产业、未来产业的社会需求对职业学校专业人才培养的质量提出了更高要求[1]。在专业教学中融入创新教育，培养创新人才也显得越发紧迫和重要。而教学是人才培养的主要环节和载体。因此，探究融入创新教育理念的专业教学改革，具有重要的实践意义。

1优化机电类专业课程体系，加强创新教育课程建设与融合

课程是实现教育目的的重要途径，也是组织教育教学活动的最主要的依据，更是集中和反映教育思想与观念的载体。为推进在职业学校机电类专业中融入创新教育，就需要不断优化机电类专业课程体系，加强创新课程建设与融合。1.1积极改革机电类专业课程体系，加强创新教育课程建设。机电类专业主要指中等职业教育专业目录里加工制造类、自动化类的各专业。制定融入创新教育元素的机电类专业人才培养方案。人才培养方案对于专业教育的实施具有指导作用，只有在人才培养方案中指明在专业教育中融入创新教育元素才能从根本上保障创新教育的顺利实施。机电类专业原有的人才培养主要从知识、能力、素养三维目标进行描述，所以需将人才培养目标提升至“具有创新精神的技术技能人才”目标定位；在综合素质要求中突出培养学生“科学探索的精神和创新的实践能力”；并对专业课程体系加以整合，将创新教育融合到相关课程中[2]。1.2在课程设置中增设一些与创新教育相关的课程。在公共课程模块中开设“职业学校创新发明与实践”课程，学生主要学习创新TRIZ、CDIO等理论，学习组合法、批判法、变性法、逆规法和移植法等创新发明常用技法，学习技术、专利查新方法及专利申请。1.3在机电类专业课程体系中，增加专业拓展课程。开设符合当前社会职业发展特色的课程；在专业基础模块中增加具有行业发展先进性技术课程，比如3D打印技术的基本知识，采用项目教学法引导学生进行零件或工艺品设计和制作，并将该课程职业学校机械产品创新竞赛结合起来，培养学生的创新思维能力[3]。

2优化专业课程内容，开发融入创新教育理念的专业课程内容

我校于2001年确立了“小学生创新教育活动方案的设计与研究”的区级重点科研课题，研究中我们收集和学习了国内外大量有关创新教育的情报资料，通过对小学生创新教育活动方案的设计与研究，试图培养学生的创新精神、创新意识和创新能力。我们从科技教育、德育和学科教学三大板块展开课题研究，其中科技创新教育的研究内容包括编写科技创新活动方案集、科技活动内容的创新和科技活动模式的创新三个方面，德育创新活动的研究内容包括德育活动领域的创新、德育活动内容的创新和少先队创新小队活动设计三个方面。课题实施过程中，教师敢于使用新理论、采用新方法、探索新方式，设计了部首新颖独特的科技、德育活动方案，为此，我们通过实践，编写了《科技创新活动方案集》、《少先队创新小队活动方案集》和《创新教育教学案例集》。

一、问题的提出

同志多次强调创新对于国家和民族的重要意义。他指出，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。《面向21世纪教育振兴行动计划》及“跨世纪素质教育工程”的一个重要任务就是“整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力”。

早在20世纪20年代，陶行知先生就曾提出并实施过“创造教育”，在西方，创造教育的研究已有近百年历史，可以追溯到本世纪初的美国教育家杜威。

我们这里所说的创新教育，是指在基础教育阶段以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践。创新教育是一个时代命题，其实质就是以培养学生的创新意识和创新能力为目标的教育方式。

由于创新作为教育的核心目标，会牵涉到教育的许多方面，所以创新教育的实践与研究将会有利地推动教育改革的深化，更好地促进素质教育的实施。二期课改要求我们在中小学中设立研究性课程，以学生为主体，指导学生学会探究性学习，培养学生具有不断追求卓越的态度和提出问题、解决问题的能力。这一个个教育教学的重大改革，正在告诉我们教师，要通过创新教育培养具有创新意识的人才。目前，研究和解决如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题是各个学校在探索和实践的。

编者按：本文主要从大学创新教育的重要性；创新教育文献资源体系；建设创新教育文献资源的举措进行论述，其中，主要包括：中华民族是一个具有创新传统的民族、中国落后的原因是多方面的，其中最重要的原因之一就是我国科技创新能力的衰退、高等教育包括两部分内容、21世纪的中国正在大力发展教育，尤其是大众化高等教育、高校是科技兴国的主力军，是我国科教创新体系中的重要组成部分、大学创新教育是高等教育的有机组成部分、学校培养的创新人才是指具有创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的人才、加强领导、学科馆员是建设创新教育文献资源的保证、与《创造学》课程联姻、优化、开发图书馆的网络信息资源，打造创新文献网络平台等，具体请详见。

论文摘要:大学创新教育是高等教育的有机组成部分，是建设创新型国家的重要内容，是当代国内大学教育的主题。高校图书馆在创新教育中有着不可替代的地位和作用，应当成为创新教育的重要基地。本文提出了高校图书馆应该建设创新教育文献资源、构建创新教育文献资源体系的观点，高校图书馆领导应高度重视创新教育文献资源建设，委派专人负责，充分发挥学科馆员作用，与《创造学》课程主讲教师联合，共同推进大学创新教育。

论文关键词:大学图书馆创新教育文献资源体系构建

1大学创新教育的重要性

中华民族是一个具有创新传统的民族。在16世纪之前，中华民族曾以指南针、造纸、印刷术和火药的创造发明和辉煌千古的历史文化，雄居于世界民族之林，对世界科技进步作过巨大的贡献。我国的科技曾处于世界领先水平，我国的经济曾经走在世界前列。但到了新中国成立前夕竟然沦为世界上最贫穷的国家之一。

中国落后的原因是多方面的，其中最重要的原因之一就是我国科技创新能力的衰退。第一次工业革命以来的世界重大科学发展和重大发明，几乎没有中国人的专利，这不能不引起对我们教育的全面反思。

技工院校是技能人才培养的重要基地，在建设创新型国家的进程中，担负着为社会提供创新型技能人才的重任。本文结合深圳第二高级技工学校（以下简称为学校）开展技能创新教育的情况，对科技创新教育的机制和途径进行深入探讨。

一、案例分析：科技创新教育的几点做法

学校从2006年建校起就开始对在校学生开展全面的科技创新教育，取得了不凡的成绩。据统计，学校目前正在参与或参与过科技发明创新的学生共计368名，占目前在校生人数（3854）的9.5%；涉及全校8个系21个专业。全校学生累计设计制作创新成果376项，获得专利证书11项。在国家级科技发明成果评选、竞赛中获奖共92项（其中金奖27项），占发明创新成果总数的24.4%。（一）在社团课程中加入科技创新元素，培养学生科技创新意识。首先，要求课任教师在课堂中启发学生结合所学专业对学习、生活进行思考，使学生在学习技能知识的同时锻炼多向思维，进行科技发明创造。第二，综合全日制专业学习与专项科技创新辅导活动的作用，实现学生专业技能与创新能力的交叉培养。如给汽车技术系和机械技术系的学生，补充单片机、电气原理知识和创新性技能；为电气技术系的学生补充五金材料和机械装配方面的相关知识和技能。第三，设立科技教育选修课程，让更多感兴趣的学生能够更为直接地学习相关知识，并把理论转化为实践，制做出创新的产品。（二）组建学生科技社团，营造浓厚的科技创新氛围。成立学生科技社团是调动学生有效参与科技发明学习的重要途径，能让更多对科技发明有兴趣的学生在社团内进行定期的学习和交流，直接地了解到科技发明的工作内涵。依靠学生科技社团可以实施“四个一”：即建立和完善一套有效的学生科技工作组织机制，确立一批有相当水平的学生科研项目，建立一批学生科技研究基地，制定一套完善的奖励机制。（三）聘请科技发明专家授课，丰富科技创新教育形式。一是针对学生所学专业和社团科技项目，不定期邀请相关专家举办科技发明讲座，通过模拟示范、案例分析、实验教育等方法寓教于乐，充分培养学生科技发明的兴趣。二是要求校内科技发明专家或辅导员指导学生科技发明的课题选题，学生以小组为单位设计、制作并通过展示PPT进行成果汇报，接受同学相互提问，从而检验设计思路，教师在最后帮助讲解辅导。还可通过组织观看最新技术信息、了解国内外发明创新成果，熟悉当今新技术、新材料和芯片技术的广泛应用，使学生掌握科技创新发明所需要的知识和技能。（四）开辟多种互动途径，促进学生不断提高科技发明水平。一是通过网络平台增强与学生的互动，对学生的疑问进行及时解答，解决学生在发明创作过程中的疑问和困难。二是通过组织参观学习、交流互动、科技比赛等多种形式来提高学生的科学素质。三是参加科技发明比赛，开展校内科技比赛，以科技项目为主体在校园内营造浓厚的科学学习氛围，激发学生竞争意识；引导学生重视知识产权，增强专利意识。

二、进一步加强技工院校科技创新教育的几点建议

（一）投入资源进行科技创新教育建设，确保科技创新教育的实施。首先，要建立以政府为主导的科技教育组织机制，从各地实际情况出发，完善各级管理组织，明确管理主体，保障科技创新教育的有序开展。其次，制定科学有效的科技教育保障机制和奖励机制，制定各级科技创新教育政策法规、发展规划以及奖励办法。鼓励更多科技教师加入科技创新教育的队伍当中，鼓励更多学生关注科技发明。（二）技工院校建立科技创新教育管理机制，保障科技教育的有效运作。一是学校成立由主管领导、科技辅导员、科技骨干教师组成的科技领导小组，以学生科技社团为依托，形成领导、教师、学生三级管理网络。科技领导小组统管学校的各项科技教育工作和活动；辅导教师队伍及时贯彻学校科技活动，并进行集体研讨和交流，保证科技教育有质量地开展。二是出台科技创新评价和奖励政策，包括科技发明指导教师奖励机制、学生成果奖励机制等。鼓励教师指导学生积极参与国内外各类科技竞赛，为国增光。

作者:梁健 李欣 宋雨秾 单位:深圳第二高级技工学校

摘要：立足我校计算机动漫与游戏制作专业实际，重点研究教学实践的功能定位及运行机制。依托我校高强专家工作室，通过市场调研，研究确定教学实践的功能定位，落实教学实践的建设方案及保障、评估机制；通过教学实践的成功运行提炼教学实践的建设理论及实践机制。

关键词：实施；创新；普适

我国著名的教育家陶行知老先生在二十世纪初的时候就曾指出，我国必须要培养出更多具有创新精神的人。我国国内创新教学实践相关研究文献和著作比较丰富，对创新教学实践的内涵和外延、目标、路径、机制等都有涉及，研究者大多是高校研究人员，研究对象也以高等院校为主。可见，在创新教学实践方面，尽管国内外已经形成了较多比较成熟的、有价值的理论及实践研究成果，但这些研究主要服务于高等院校的创新教学实践，中等职业教育领域成熟的具有参考和推广价值的研究极度匮乏，而具体到计算机动漫与游戏制作专业的相关研究更是几乎为零。在中等职业学校开展创新教学实践，正可以为学生将来进一步深造和从事创新性工作培养良好的创新意识、创新精神和创新思维。也为教师明确创新教学目标，并为创新教学实施制定有效的教学方法提供保障。创新在教学实践中对于学生充分体现学生的主体性、能动性、创造性。

新课标“以人为本”的新理念，强调“教育的出发点是人，教育的归宿也是人”。（1）学生主动地去获取知识，在这个过程中不断发挥自己的智力和潜能。（2）进行学习方法的培养。引导学生在已有知识的基础上，通过观察、动手、动脑，多问、分析和总结，自主地掌握更多、更新的知识。（3）合作学习。由于其在丰富课堂交往方式、扩展信息交流维度、培养沟通协作素养等方面的突出优势，受到了新课程教学方式的眷顾与青睐，其本质是对人的关注而非对知识的关注。（4）自主发展。在教学实践中，我们教师时常束缚了学生的思维，使学生根本没有探究的机会、求知的空间去打开思维。（5）对于教师，如何紧跟时展，进行知识更新，教法创新，也是亟待解决的问题。通过创新教学实践，教师应与时俱进，在教授知识时，要注意典型案例的选取，切记墨守成规。如果教师在教学中，将当下流行元素融合进课堂教学，学生主动性更强。评价体系可以结合公众号关注度、网络点击率等，具有客观性同时也能激发学生的积极性。为更好地促进专业建设，人才培养，特选计算机动漫与游戏设计专业为教学实践研究对象。（1）通过计算机动漫与游戏制作专业教学实践研究，培养学生主体性、能动性、创造性，让学生获得成就感、幸福感。锻炼学生合作意识，培养团队精神，提高学生素养和综合能力。（2）通过计算机动漫与游戏制作专业教学实践研究，促进教师教科研水平提升，教学方法更新。20年以来，主持人撰写多本动漫游戏设计专业教材，担任过国家“十二五”、“十三五”教材编委，教材全国发行，部分教材已经在兄弟学校和本校应用多年，符合学生认知规律，重难点适度，项目教学中的案例具有代表性，同时对学生易出现的问题有剖析和反馈，深受广大师生喜爱。本课题在此良好的基础上对动漫设计与制作专业教学实践进行研究，具有本课题研究是对多年一线教学实践经验的提炼和反思，可实施性强。课题主持人为深圳市教育科研专家工作室主持人，基于工作室平台开展人才培养，取得一定成果，对于创新型人才培养模式研究，创新型人才培养平台搭建，都有一定的积累，在此之上开展课题，使动漫设计与制作专业教学实践研究具有创新性。解决中职学校普遍遇到的问题，学生学习主动性不强，不懂团队合作，综合素质不高等问题。培养创新型人才不应排除中职生，中职生头脑灵活，思维活跃，具有巨大的创造潜力。人人都具备创新的潜力。创新教学实践应该面向所有学生，为所有学生的潜力挖掘，创新能力展示提供平台和机会。创新教学实践，教师具有新的教学方法以及构建客观全面的评价机制。中职计算机动漫与游戏制作专业教学实践研究，借鉴国内外高等院校的研究成果，立足我校计算机动漫与游戏制作专业实际，重点研究教学实践的功能定位及运行机制。首先，通过文献研究，了解相关的研究成果，为教学实践搭建提供理论和路径参考；其次，依托我校高强专家工作室，通过市场调研，研究确定教学实践的功能定位，落实教学实践的建设方案及保障、评估机制；最后，通过教学实践的成功运行提炼教学实践的建设理论及实践机制。

根据研究计划及建设方案，边实践边反思，通过教育教学运行质量评估不断调整、优化平台结构及功能。以我校计算机动漫与游戏制作创新实践教学为案例，加以深入研究。不断调整和优化，提炼经验，形成理论成果。以我校计算机动漫与游戏制作专业教学实践研究为研究对象，根据学校教育规律、创新型人才成长规律和市场规律，总结“以学生为中心，以创新为主导，以产品市场化为追求，融创意衍生、项目研发、产品创新及产品市场化为一体”的教学实践研究的建设经验，使之成为指导其它中职学校计算机动漫与游戏制作专业开展创新教学实践的成功范例。

参考文献

摘要：在大众创业万众创新的浪潮下，教育要适应社会形势发展的需要，为社会服务、为经济服务。我校在科技创新教育与各学科教学相融合方面进行了探索。

关键词：科技创新；教育；学科教学；融合

当前，在大众创业万众创新的浪潮下，教育要适应社会发展的需要。基础教育也应增强学生的创新意识、学习能力和实践能力，培养科学探究的习惯，不断提高学生的科学素养。我校实施了科技创新教育，并融合于各学科教学之中，在提升学生的创新素养方面做出了一些探索。

一、基本定位

科技创新教育，其目的不在于推动创造发明的数量多少、质量的高低，而应该是一种教育观念的实施。学校应该把普及科技知识、激发创新意识、培养创新能力、创新品格作为科技创新教育的目标。

二、领导重视