财务会计专业范文10篇

摘要：信息技术作为一种教辅工具，被广泛应用于职业教育中，并对职业院校专业教学效果的提升起到了巨大的推动作用。对此，财务会计专业也要紧跟时代步伐，将信息技术与专业教学进行深度融合，发挥信息技术辅助教学的作用与优势，进而实现教学有效性的提高。本文就信息技术与财务会计专业的教学融合作了分析，以期能够为广大财务会计教育者提供一些新的借鉴。

关键词：职业教育；财务会计专业；信息技术；教学融合

财务会计专业教学作为职业教育的重要内容，有着较强的抽象性特征，长期以来都是一个教育难点。在以往的教学中，教师常常采用填充式的教学方式，极大程度地消减了学生的学习热情，同时也限制了教学有效性的提高。新时期，专业教师应当将学生的实际以及发展需求当作教学的切入点，推动财务会计教学与信息技术的深度融合，以此来强化学生的专业认知，进而为其学习效率的提高以及取得高层次的发展奠基。

一、信息技术与财务会计专业的融合意义

第一，职业教育应当致力打造信息化、现代化的专业教学框架，将现代信息技术和专业教学进行联系融合，促使学生的专业素养和综合能力得到充分有效地提升。由此可见，推动财务会计和信息技术的深度融合，是职业教育现代化教学的大势所趋，对于专业教学有效性的提升有着重要的推动意义。第二，财务会计专业教学与信息技术的联系融合，为课堂注入更多趣味性、科技性元素，扩展学生的专业和文化视野，实现其知识面的扩充，激起他们的学习热情，在真正意义上将他们推至教学主位，进而促使其更加健康和全面发展。第三，信息化手段的教学渗透，能够让专业教师汲取更多先进的教学经验和手段，促使教师能够更加严谨化、全面化以及科学化地进行授课。同时，也能为学生提供更多自主探究以及学习的契机，消减班级学习能力两极化现象，对于学生就业以及专业综合能力的提升起到巨大的指引作用。

二、信息技术与财务会计专业的融合策略

敬爱的先生/女士：

您好！

我是吉林大学的一名大四学生，即将踏入社会的我对未来充满着期待，我相信“Wellbegunishalfdone”，（好的开端是成功的一半）。我希望贵公司就是我成功的起点，我能有幸同贵公司一起共创明日的辉煌。

我出生于风景秀美的边陲小城——临江，97年我以优异的成绩考入了吉林工业大学经济管理学院，从此翻开了我人生新的篇章。入学以来我一直担任班级的团支书，繁忙的工作不仅培养和锻炼了我的工作能力，更加锻炼了我解决问题的能力，使我面临问题的时候能够冷静分析，缜密思考，而这一切对我专业的选择都产生了深刻的影响。

我在做好本职工作的同时，还积极参加学校组织的各项活动，并鼓励同学参与，为他们出谋划策；在日常生活中，我能够紧密团结同学，我相信集体的力量是强大的，只有大家拧成一股绳，才能把各项工作做好。

社会主义现代化建设需要的是具有综合素质的管理人才，因此我在学好专业知识的同时，主攻英语和计算机，在英语方面，我加强培养我的听、说、读、写能力；在计算机方面，我从基础知识入手，进一步掌握了OFFICE的各项功能，同时还自学了INTERNET的基本知识，能够灵活加以运用。在选完专业后，为了拓宽自己的知识面，我还参加了会计电算化的学习，掌握了会计软件的基本应用及EXCEL等应用程序。为了使自己所学的专业知识能够融会贯通，我还研读了MBA有关的案例教材，如战略管理，公司管理，财务管理，资本运营等，并将其运用到自己的实习工作中。

摘要:创新高职财务会计教学模式，是提高高职院校财务会计专业教学效率的关键，培养高技能应用型会计人才是高职财务会计专业教育的根本目的，因此在高职财务会计专业教学中应采用有效的教学模式，达到培养高技能应用型会计人才的目的。

关键词:创新;高职财务会计;教学模式;培养;应用型会计人才

近年来我国高职院校的财务会计专业为我国培养了大量的专业人才，但在教学现状中存在一些不利因素影响了高职院校会计人才的培养，因此本文对高职财务会计教学现状进行分析，并提出了创新高职财务会计教学模式、培养高技能应用型会计人才的方法，为加强高职院校财务会计专业的教学质量，为我国培养出更多的会计专业人才提供了有利依据。

一、高职财务会计教学现状分析

高职财务会计为我国培养了大量的财务会计人才，而目前在财务会计专业教学中存在一些问题严重影响了高职财务会计专业的教学效率和高职会计专业人才的专业知识应用能力的培养，主要表现如下：首先，目前高职财务会计专业教学模式较为传统，通常教师在教学时先展开理论教学，之后再使学生根据教材中的理论知识和公式对教学内容中的例题进行核算练习，在教学中教师注重会计教学的六要素，资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等理论知识的讲解与练习，但忽视了会计核算信息的来源以及会计信息所反映的企业经济情况等，导致高职财务会计专业的学生无法将所学的财务会计知识活学活用，使知识僵化不利于培养学生财务会计专业知识的应用能力。其次，在高职财务会计教学过程中，教师将财务会计与职业情境脱离开教学，学生较为被动的学习专业知识，并对教学中出现的重难点知识采取机械记忆的方法进行巩固和学习，这严重违背了素质教育中培养应用型人才的初衷，在实际的会计工作中，专业知识中的会计要素和会计账户等会计知识服务于企业经营状况的管理、记录、核算，并通过这些会计知识来反映企业日常运营中的生产、采购、销售等各个环节的经济情况，如果将财务会计专业教学与这些实际的工作情境脱离开就难以激发学生的学习兴趣，也不利于学生将知识有效的应用到将来的会计工作中。第三，高职财务会计教学中，教师采取较为局限的教学模式，教学内容主要围绕在财务会计专业教学内容中，使教学内容中，没有任何拓展，这种局限性的教学模式，将学生的思维局限于专业知识当中，不利于开拓学生的眼界，同时也不利于增加学生的就业渠道，使财务会计专业学生在择业和学习中都受到局限性的影响。

二、创新高职财务会计教学模式培养高技能应用型会计人才

摘要：随着社会不断发展进步以及经济发展的不断深入，社会对人才的需要也越来越大，针对金融和财务相关的高材生，相关高职学院是培育人才的重要地方；应该促使其领导发挥作用，应着重培养相关人才，重点对财务会计专业方面的学生进行培养，目前我国的财务会计专业发生了严重变化，针对传统的财务会计教学已经不能达到现下新财务会计改革的一要求了。本文充分目前的财务会计教学出现的问题进行分析入手，财务会计教学改革进行探索研究。

关键词：财务会计；教学；改革

现在的财务会计教学是以现行的会计制度为准则，通过其六大要素逐步分解至每个对应的会计账户里，并且将相关的账户进行相关分类，总归来讲吧相对于的每个比较完善的财务会计流程进行归总。细分，并且将其记录笔记好，财务会计工作内容是相对复杂，繁琐，需要极大的耐心的细心的，所以财务会计教学难度是比较高的，它和社会的关系非常紧密，因为其工作是涉及到金融、税收、收款、财经、快算等多个工作性质，因此财务会计的最大特点就是和社会的关联是巨大的，他影响着整个公司企业的命脉，所以说为什么都倡导在校学生进行实习和实践，原因就是让学生把学到的理论运用到社会实践当中，突出这个专业与社会的关联紧密性。

一、目前财务会计教学出现的问题

（一）财务会计教学缺失实践性。以前相对于去社会实习实践一般都安排在学期末尾，虽然有充足的时间学习相关的理论知识，但是避免不了的还是在财务会计课程中缺少相对应的实践内容，有较多的学校安排同学实习和实践时间都在学习末尾，这样会导致之前的教学内容已经淡忘不能与时俱进的带入实践，造成学生对理论不熟悉，在实践中不能同步，从而导致在实习过程中产生巨大的心理负担，如果实习期安排过于紧凑那么，会使同学对所学的知识和实习的工作内容的一时接受不了。

（二）学生财务会计专业水平偏低。学生的学习问题也因自己的专业水平低下而导致实习困难通过调查显示大多数学生的专业基础太差；部分的学生有一点基础，但对财务会计专业没有相关兴趣；少数学生财务会计专业基础比较好。因此可以发现在校大部分的学生在财务会计专业教学上基础较差，这样不仅让学生提不起兴趣，也会使改革财务会计教学方法比较难以实施落地；针对这种问题，我们应该根据实际情况开展，将对应教学，专业基础低的的学生应从教学基础抓起，相对专业较好的根据教学同步进行。

摘要：会计专业是一门实践性非常强的专业，而在会计专业之中，财务会计则是核心重点课程。现如今，我国财务会计教学之中存在着许多亟待解决的问题，这些问题严重影响了财务会计课程的教学效率，使其无法有效提高学生的会计应用能力。对此，本文对现如今财务会计教学之中存在的问题进行研究分析，并在此基础之上提出改进策略，期望能够提高财务会计课程的教学效率，达到增强会计专业学生实践应用能力的目的。

关键词：财务会计；教学；问题；策略

现如今随着我国社会经济的飞速发展，社会对于人才的需求量以及要求也随之变得越来越高，因此作为培养人才的教育事业就显得尤为重要，可以说教育事业的发展程度在很大程度上决定了我国的经济发展状况，因此在促进我国经济增长的同时，也要对我国的教育事业重视起来，结合教育事业的实际发展状况，最大限度上给予经济以及政策的支持。这其中，财务会计作为会计专业的核心重点课程，其在培养会计专业人才的方面有着至关重要的作用，由于财务会计课程难度较大，经过教学发现，学生对于这门课程大多数都表示其内容过多、难度较大、听不懂甚至不想学习这门课程。因此如何提高财务会计教学质量，有效增强教学效果，提高学生对于财务会计的学习兴趣，让学生较好的理解和掌握财务会计课程内容就是现阶段会计专业教育人事亟待解决的问题。

一、财务会计教学中存在的问题

（一）教学方法单一

现如今大部分职校的财务会计教师仍旧使用传统教学方法进行教学，也就是老师教学生学的以老师为主体的教学模式，在这样的教学模式之下，教师与学生之间没有进行有效的沟通以及交流，而由于财务会计课程知识非常庞大、复杂，学生非常容易出现厌学的情绪，同时财务会计课程是一门非常注重理论与实践相结合的学科，传统教学方法中往往只注重理论教学，对于实践教学并不看重，这就会导致学生掌握丰富的理论知识，实践操作能力却不能得到有效提升，是学生毕业后不能很好地适应岗位需求。

一、知识经济背景下财务会计教学中存在的问题

（一）在课程方面

目前财务会计教学所采用的教材都是根据《企业会计制度》和《企业会计准则》来编写的，教师的授课也是根据这两本书而进行的，授课内容和税收法律中的规定有所不同。教师基本会计理念教给学生的是责权发生制，但是税收法律制度中有关收入和费用的确定和会计有所不同，它既有责权发生制，也有收付实现制，在教学过程中应该严格区分这两者的不同，避免导致不必要的损失。

（二）在教学方面

在财务会计教学方面，主要存在的问题有：第一、教学目标滞后，定位不准；财务会计专业的教学目标应该充分体现出“专业化”和“技能化”的特色，以为社会培养实用性和技术性人才为主要目标。但是随着外部经济环境的变化，这一教学目标被淡化了，取而代之的是以通过初级和中级会计师考试为教学目标，偏离和社会的需求。第二、教学内容陈旧，脱离实际；教学内容以教材为依据。但是目前财务会计专业的教材要么是使用本科教材，理论有余而实践不足，要么是自编讲义，胡编乱造，不合实际，严重影响和教学。第三、教学方法单一，手段落后；现代化教学手段已经显示出其巨大的优越性，但是因为学校的扩招和教师自身素质的原因，很多现代化教学设备并没有派上用场，教学以黑板加粉笔的形式尽兴，教学方式缺乏灵活性和多样性。

（三）在成绩考评方面

摘要：经济发展格局逐渐复杂化，财务会计工作逐渐受到重视，而高职院校作为培养专业财务会计人才的主要阵地，在教育改革背景下，应该积极寻求财务会计教学模式创新与实施，提高整体教学质量和效率，为社会输送更多专业水平高、综合素质强的人才，推动社会主义和谐社会地建设与发展。

关键词：高职教育；财务会计；教学模式；创新与实施

高职院校承担着向社会企业输送技术型和应用型人才的重担，在财务会计专业教学过程中，主要是培养有会计核算能力、实际操作技能、能够为社会经济发展作出贡献的人才。随着社会就业竞争形势的严峻也就业压力的增大，企业对财务会计人才的要求越来越严格，不断要求他们在实际工作中具备吃苦耐劳的职业素养，还要具备灵活多变的解决问题的能力，企业希望招聘的人才是综合应用型人才。因此在高职财务会计教学中，就要改变传统落后教学模式，积极寻求教学创新和实施，培养更多符合社会要求的专业人才。

一、高职财务会计专业教学现状

传统教学活动中，教师会围绕重点理论知识反复讲解，这种灌输式教学模式使得学生对财务会计理论知识学生产生厌倦和反感，既浪费教学时间又使得学生对学习失去兴趣。同时教师忽略了学生之间的正常交流和沟通，学生被动接受知识，教师也不清楚学生对知识掌握情况，一些都在盲目跟风中进行着，对学生会计专业能力培养很不利。

二、高职财务会计教学模式创新

摘要：中级财务会计是会计专业的核心课程之一，在基础会计学和高级财务会计学之间起到一个承上启下的作用。中级财务会计以会计准则为依据，针对企业财务报表来展开会计教学内容。由于教学改革的推进，出现了越来越多的教学方法，会计教学呈现出一种多元化的趋势。

关键词：多元教学模式；学科特点；案例教学

中级财务会计是会计专业的主要课程之一，其主要内容有企业资产的计算方法、各种会计核算方法、会计工作需要遵守的原则和各类财务报表的编制。由于会计学具有较强的实践性，容易根据行业的发展变化发生规则、方法上的改动，会计教学的模式也要随之调整，防止会计专业的教学落后于会计行业的发展。为了推动会计专业的教学改革，多元化的教学模式应运而生，一些新型的教学方法不断应用到中级财务会计的教学当中。善于运用这些教学方法，建立多元化的教学模式，是每一位财务会计教学人员的主要任务。

一、中级财务会计的学科特点

1.内容复杂

我国目前的会计学当中，一共有三十八条需要遵循的会计行业准则。中级财务会计的教学包含了其中大多数内容，只有一些性质特殊、难度较大的业务内容没有在中级财务会计当中提及。学生在学习了基础会计学之后，对会计学已经有了一定的了解，可以接受中级财务会计的大量教学内容。由于内容太过复杂，信息量巨大，容易给学生造成一定的接受困难。而课堂上的教学时间是有限的，庞大的教学内容对于教师的教学也提出了相当严峻的考验。

摘要：对于高职财务会计专业教学而言，既要让学生掌握丰富的专业理论知识，又必须使其具备较强的实践操作能力。只有这样，才能为社会输出更多高水平、高素质的实用型人才。但是，必须对原有的教学策略及教学方法进行创新改革，方可顺利实现这一目标。本文以工学结合为背景，对高职财务会计教学改革的相关策略进行了探索与研究，相关观点及措施建议供大家参考。

关键词：工学结合背景；高职财务会计专业；教学改革

在高职会计专业教学的过程中，应将理论知识教学与实践教学放在同等重要的位置上，通过工学结合的方式促进学生综合职业素养的全面提升。同时，还要培养学生终身学习意识以及良好习惯。只有这样，才能确保财务会计专业的毕业生能够顺利走上工作岗位，尽快适合岗位需求，逐渐实现自己的职业生涯规划。现阶段，需要针对财务会计教学工作进行创新与改革，方可促进上述目标的顺利实现。

一、对课程内容进行优化改革

从当前的高职会计专业课程内容结构来看，过于注重理论知识部分，却很少涉及到对学生实践能力的培养与塑造。从工学结合的角度来看，有必要对现有的课程内容进行优化调整，在理论知识教学中融入案例分析、实践探究等环节，使理论教学与实践教学紧密结合在一起，促进学生综合素养的有效提升。在改革的过程中，要着重做好以下几项工作：首先，明确高职财务会计专业教学目标。在此基础上，对课程内容进行合理设置，全面培养学生的理论知识水平与实践操作能力，培养出更多的实用型人才；其次，在规划课程结构时，要依据教学大纲与教材内容，在整个教学的过程中合理穿插一些实践操作的环节，让学生的实践能力得到锻炼，对理论知识进行更好的理解与内化，早日将其转变成综合职业素养，为今后的就业及职业发展创造有利条件；再者，对教材内容进行优化调整。在高职财务会计专业的教材当中，要融入一些新鲜的会计资讯以及国家最新颁布的会计行业标准，编写出符合学生发展以及时代特色的新型教材。只有通过这种全方位的教学内容改革，才能建立起新型教学机制，促进学生综合能力素质的全面发展。

二、加大教师队伍建设力度

初级财务会计学作为会计专业的入门课，我们在培养会计专业学生的专业能力和职业思维的同时，还将思想素质的发展作为教学目标。让同学们坚定政治思想方向，坚持专业性职业伦理操守和职业道德教育，实现会计专业课程的教学对学生专业素养的培养，进一步实现“课程思政”教学的目标。培养会计专业人才方面，首要任务是让学生们坚定正确的思政方向，立德树人，将课程的思政元素深度融入教学过程，以法治意识、责任意识和诚信意识为课程教学理念，坚持专业性职业伦理操守和职业道德教育,即专业伦理教育，培养学生的社会责任感、历史使命感和职业自豪感，有规则意识和对职业的敬畏之心。

《初级财务会计学》课程思政教学内容设计

在《初级财务会计学》课程的思政建设过程中，坚持专业知识与思想政治内容融合的设计思路。例如，“点”对“点”式切入课程思政内容。在介绍会计目标时，可以融入学生要明确学习目标、拟定人生规划等内容，让学生们谈谈自己在不同阶段的情况以及现阶段的远期和近期目标。又如，情感式融入思政内容。其中《初级财务会计学》的财务报表，编制财务报表的过程是复杂的，财务报表承载的信息有法律效力，需要会计人员有扎实的专业能力和极强的责任意识。为了能够顺利地把社会主义核心价值观充分地融入《初级财务会计学》课程的教学中来，根据本门课程的性质，选取合适的内容来完成课程的德育功能。例如，会计的发展历程、知名企业事件、与课程及专业相关的国家政策、贯穿始终的敬业教育等。在讲解时融入诚信、爱岗敬业、责任意识、法治意识等思政元素。根据专业知识，找准切入点，合理地、自然地、情感式地融入思想政治课程内容，总体设计思路及教学内容见表1。

课程思政的主要渗透点及实施方式举例

在教学过程中采用讨论教学法、任务驱动法、教师以身作则等方式润物无声地向学生植入爱国、敬业、诚信、友善的价值观。本课程将思政思想贯穿课程始终，我们选择我校编的《初级财务会计学》教材“第七章财务报表”为例来展示，具体见表2。针对这一部分内容进行的教学思政改革，取得了一定的育人成效。学生课后提交了多个案例，搜集了康美药业、绿大地等公司财务造假案例。学生认识到造成财务造假发生的关键原因有两个：一是我国上市公司监管体制的缺陷；二是涉案人员不讲诚信，明知故犯。通过案例，学生把国家未来、人生前景、理想与现实相结合，树立了法治意识、诚信意识。学生们表示，作为一个会计人，一定要遵守职业道德，遵守社会主义核心价值观，做合格的财务会计从业人员。

《初级财务会计学》课程思政影响力分析