财经素养论文范文10篇

摘要：实践教学是高校财经类专业创新型人才培养过程中的重要组成部分，是提高学生综合素质与创新能力的重要手段。但长期以来，我国高校财经类专业的实践教学存在诸多问题。这已经影响到我国高等财经教育人才培养的质量。我们必须充分认识财经类专业实践教学的重要性，采取各种措施，不断提高实践教学水平。

关键词：高校；财经类专业；实践教学

实践教学是高校财经类专业创新型人才培养过程中的重要组成部分，是提高学生综合素质与创新能力的重要手段。但长期以来，我国高校财经类专业的实践教学存在诸多问题，这已经影响到我国高等财经教育人才培养的质量。我们必须充分认识财经类专业实践教学的重要性，采取各种措施，不断提高实践教学水平。

一、加强高校财经类专业实践教学的必要性

加强财经类专业实践教学是现代经济社会发展对财经人才培养提出的客观要求，是面向21世纪、面向国际发展的需要，是财经类专业人才培养目标的需要。

(一)加强实践教学是建设创新型国家对人才培养提出的客观要求

尊敬的各位评委、领导和同事们：

大家好！我叫姜**，现年**岁，中共党员，本科学历，经济师职称，现任局团委副书记。**年大学毕业后参加工作，先后在熊集财政所、局办公室、预算科工作。九年来，无论工作岗位如何变换，我都能干一行，爱一行，专一行，把每一项工作当作一个新起点，做出新业绩。我多次被评为全省、襄樊市财政宣传信息调研先进个人，全市财政系统先进工作者、十大劳模、优秀公务员等称号，我所从事的财政收支分析工作也连年被襄樊市局评为先进。荣誉的取得，是组织关心培养的结果，是同志们支持帮助的结果，同时也是自己多年来敬业守业勤奋追求的结果。

今天，我虚拟竞争的岗位是调研科科长。我认为我具备以下四个方面的优势：

一是有较高的文化素养和虚心好学的精神。多年来，我怀着强烈的求知欲，以书刊为教材，以实践为课堂，拜能者为师，勤问勤记，勤思勤写，广泛涉猎了哲学政治、经济法律、历史文学等领域的知识，摘录学习笔记、心得体会达90万字。我通过不断的学习充电，拓宽了视野，增长了才干，提高了水平。

二是有良好的政治素养和道德品质。长期以来，我为人处世的原则是：“老老实实做人，踏踏实实干事”。生活中，真诚待人，表里如一，严以律己，乐于助人；工作上，顾全大局，务实肯干，任劳任怨；作风上，谦虚谨慎，严谨细致，不事张扬。

三是有一定的综合写作能力。在大学里，我系统地学习了财经写作知识。工作后，理论与实践相结合，默默耕耘在字里行间，经我起草的工作报告、调研报告、收支分析达130多万字，被《光明日报》、《法制日报》、《中国财经报》、《湖北日报》等省级以上报刊采用稿件达300多篇，其中有90多篇论文被《中国财政》、《预算管理与研究》、《粮食问题研究》等杂志采用。有2篇论文还被省财政学会评为二等奖。

尊敬的各位评委、领导和同事们：

大家好！我叫XX，现年30岁，中共党员，本科学历，经济师职称，现任局团委副书记。1994年大学毕业后参加工作，先后在熊集财政所、局办公室、预算科工作。九年来，无论工作岗位如何变换，我都能干一行，爱一行，专一行，把每一项工作当作一个新起点，做出新业绩。我多次被评为全省、襄樊市财政宣传信息调研先进个人，全市财政系统先进工作者、十大劳模、优秀公务员等称号，我所从事的财政收支分析工作也连年被襄樊市局评为先进。荣誉的取得，是组织关心培养的结果，是同志们支持帮助的结果，同时也是自己多年来敬业守业勤奋追求的结果。

今天，我虚拟竞争的岗位是调研科科长。我认为我具备以下四个方面的优势：

一是有较高的文化素养和虚心好学的精神。多年来，我怀着强烈的求知欲，以书刊为教材，以实践为课堂，拜能者为师，勤问勤记，勤思勤写，广泛涉猎了哲学政治、经济法律、历史文学等领域的知识，摘录学习笔记、心得体会达90万字。我通过不断的学习充电，拓宽了视野，增长了才干，提高了水平。

二是有良好的政治素养和道德品质。长期以来，我为人处世的原则是：“老老实实做人，踏踏实实干事”。生活中，真诚待人，表里如一，严以律己，乐于助人；工作上，顾全大局，务实肯干，任劳任怨；作风上，谦虚谨慎，严谨细致，不事张扬。

三是有一定的综合写作能力。在大学里，我系统地学习了财经写作知识。工作后，理论与实践相结合，默默耕耘在字里行间，经我起草的工作报告、调研报告、收支分析达130多万字，被《光明日报》、《法制日报》、《中国财经报》、《湖北日报》等省级以上报刊采用稿件达300多篇，其中有90多篇论文被《中国财政》、《预算管理与研究》、《粮食问题研究》等杂志采用。有2篇论文还被省财政学会评为二等奖。

尊敬的各位评委、领导和同事们：

大家好！我叫XX，现年30岁，中共党员，本科学历，经济师职称，现任局团委副书记。1994年大学毕业后参加工作，先后在熊集财政所、局办公室、预算科工作。九年来，无论工作岗位如何变换，我都能干一行，爱一行，专一行，把每一项工作当作一个新起点，做出新业绩。我多次被评为全省、襄樊市财政宣传信息调研先进个人，全市财政系统先进工作者、十大劳模、优秀公务员等称号，我所从事的财政收支分析工作也连年被襄樊市局评为先进。荣誉的取得，是组织关心培养的结果，是同志们支持帮助的结果，同时也是自己多年来敬业守业勤奋追求的结果。

今天，我虚拟竞争的岗位是调研科科长。我认为我具备以下四个方面的优势：

一是有较高的文化素养和虚心好学的精神。多年来，我怀着强烈的求知欲，以书刊为教材，以实践为课堂，拜能者为师，勤问勤记，勤思勤写，广泛涉猎了哲学政治、经济法律、历史文学等领域的知识，摘录学习笔记、心得体会达90万字。我通过不断的学习充电，拓宽了视野，增长了才干，提高了水平。

二是有良好的政治素养和道德品质。长期以来，我为人处世的原则是：“老老实实做人，踏踏实实干事”。生活中，真诚待人，表里如一，严以律己，乐于助人；工作上，顾全大局，务实肯干，任劳任怨；作风上，谦虚谨慎，严谨细致，不事张扬。

三是有一定的综合写作能力。在大学里，我系统地学习了财经写作知识。工作后，理论与实践相结合，默默耕耘在字里行间，经我起草的工作报告、调研报告、收支分析达130多万字，被《光明日报》、《法制日报》、《中国财经报》、《湖北日报》等省级以上报刊采用稿件达300多篇，其中有90多篇论文被《中国财政》、《预算管理与研究》、《粮食问题研究》等杂志采用。有2篇论文还被省财政学会评为二等奖。

尊敬的各位评委、领导和同事们：

大家好！我叫XX，现年30岁，中共党员，本科学历，经济师职称，现任局团委副书记。1994年大学毕业后参加工作，先后在熊集财政所、局办公室、预算科工作。九年来，无论工作岗位如何变换，我都能干一行，爱一行，专一行，把每一项工作当作一个新起点，做出新业绩。我多次被评为全省、襄樊市财政宣传信息调研先进个人，全市财政系统先进工作者、十大劳模、优秀公务员等称号，我所从事的财政收支分析工作也连年被襄樊市局评为先进。荣誉的取得，是组织关心培养的结果，是同志们支持帮助的结果，同时也是自己多年来敬业守业勤奋追求的结果。

今天，我虚拟竞争的岗位是调研科科长。我认为我具备以下四个方面的优势：

一是有较高的文化素养和虚心好学的精神。多年来，我怀着强烈的求知欲，以书刊为教材，以实践为课堂，拜能者为师，勤问勤记，勤思勤写，广泛涉猎了哲学政治、经济法律、历史文学等领域的知识，摘录学习笔记、心得体会达90万字。我通过不断的学习充电，拓宽了视野，增长了才干，提高了水平。

二是有良好的政治素养和道德品质。长期以来，我为人处世的原则是：“老老实实做人，踏踏实实干事”。生活中，真诚待人，表里如一，严以律己，乐于助人；工作上，顾全大局，务实肯干，任劳任怨；作风上，谦虚谨慎，严谨细致，不事张扬。

三是有一定的综合写作能力。在大学里，我系统地学习了财经写作知识。工作后，理论与实践相结合，默默耕耘在字里行间，经我起草的工作报告、调研报告、收支分析达130多万字，被《光明日报》、《法制日报》、《中国财经报》、《湖北日报》等省级以上报刊采用稿件达300多篇，其中有90多篇论文被《中国财政》、《预算管理与研究》、《粮食问题研究》等杂志采用。有2篇论文还被省财政学会评为二等奖。

摘要：应用型高校在转型过程中毕业论文（设计）质量降低的现象仍然存在，多数高校采用重复率检测来保障毕业论文的质量，但是依然存在一些客观问题。应用型高校应推进制度创新、完善本科生的人才培养方案以及推行多种形式的毕业论文考核管理模式，旨在培养优秀的应用型技能型人才，同时提升学院的科研创新能力和竞争力。

关键词：毕业论文；质量；应用型高校

2014年教育部明确提出高等教育改革的方向是培养技能型人才，在1200所普通高等院校中的600所将转向应用型的职业教育。随着高校的转型发展，本科高校向应用型过渡过程中更注重学生能力和人格全面发展的培养。近些年本科毕业论文质量降低已经引起教育部门的广泛关注，特别是一些关于学术造假事件的报道，使得学术界和社会上更为担忧本科生、研究生毕业论文存在质量问题，加速了高等教育进入“严出时代”的步伐。

1毕业论文质量对应用型本科人才培养的影响分析

1.1毕业论文质量检验是人才培养质量的标准。我国高等人才的培养质量是衡量高等学校办学水平的最重要标准，高校毕业生学位论文的质量一直是衡量高校本科教育教学质量的一项重要指标。按照《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》与教育部制定的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》要求，明确把毕业论文作为授予学士学位的必要条件，同时毕业论文质量也作为高校本科教学工作水平评估的一个重要指标和对学生评定的关键依据。应用型本科毕业论文（设计）的质量仍然是衡量本科院校教学质量和检验毕业生运用所学知识分析、解决问题综合能力的重要标准[1-3]。1.2毕业论文质量检验高校教学质量的最后环节。毕业论文是应用型本科人才培养的最后一个环节，也是大学4年教学质量的一个体现，学生4年所学的知识、技能都体现在论文的写作中，论文的质量水平反映了学生的应用能力。更为重要的是对毕业论文质量的检测反映了一个学校的学风和治学态度，在事前规范、事中控制、事后评估的过程中，能够体现出学校的科研管理水平、经费和管理投入效用、科研管理的科学性和学术成果检验的成效。如果一个高校对学生论文敷衍应付，那么说明这个高校学风较差；但是如果导师对毕业论文吹毛求疵，那么又会陷入八股文的境地，表示学校缺乏创造力；如果有导师利用毕业论文刁难和卡要学生，那么就预示着学校的学术腐败；如果一个学校学术论文被引用的多，那么说明这个学校的教学质量很高。1.3毕业论文质量考核应用型本科学生学习成果的方式。应用型本科学生所学的理论知识、专业技能和应用技术都在论文中得以检验，在论文写作、修改和考核的过程中，对学生的基础知识、价值取向、综合素质、科研能力、解决问题的能力做出了全面的检验。尤其是应用型本科的论文，更多能够体现出学生的实用能力、实验能力、科学素养、研究方法和创新能力。在论文中学生4年来学习的成功能够得到很好的考核，反映了他们是否能利用所学知识和专业技术独立分析问题和解决实际工作的中问题。学生在提交论文的过程中，实际上也是向学校的考核人员展示他的研究成果，以及在将来的工作中会采用何种方法进行研究。同时，文以载道，毕业论文也是学生人文素养和道德水准的体现，那些能够独立完成学术论文，并且严谨治学的学生往往都代表着较高的道德水平和价值取向，而连自己的毕业论文都不能独立完成的学生，表明他们对大学4年所学的东西并不重视，也缺乏一个求知和求真的态度。

2当前应用型本科毕业论文存在的质量问题分析

摘要：随着现代财经科学与新一轮科技革命交叉的深入融合，财经类专业应加快教育改革，着力培养新财经人才。以新财经教育改革为目的，财经类知识内容的丰富性、互动性学习要求及现代信息技术影响使得有必要创新财经类专业教学模式。而建构主义学习理论对新财经人才培养提供了思路，课堂因其在教学活动中的特殊地位，成为教学模式创新的首选突破。据此设计了“一条主线，两类协作”的教学模式创新框架，并就教学模式创新应用提出了应注意的问题。

关键词：新财经；教学模式；课堂教学

随着经济全球化的推动，中国的财经教育得到了快速发展。但进入互联网经济时代，数字平台、人工智能、云计算、物联网等信息技术的快速发展给中国财经人才培养，特别是财经教育发展带来了挑战，更创造了新机遇。2019年4月，教育部、中央政法委、科技部等联合启动“六卓越一拔尖”计划2.0，全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设。而作为文科教育的重要组成，财经教育更应随着现代财经科学与新一轮科技革命交叉的深入融合而加以创新，积极推动新财经教育改革，重构高水平财经人才培养体系[1]。新财经教育改革不仅要重视数字化建设提升学生的专业素养和能力培养，还要注重互联网思维在财经类专业教学中的育成。互联网背景下，高校财经类专业如何创新专业教学模式、如何有效培养新财经专业人才成为了财经教育工作者需要思考的重要问题。

一、新财经教育改革背景下教学模式创新的必要性

（一）财经知识内容的丰富性与课堂教学内容有限

性矛盾需要创新教学模式财经知识是一个相对复杂的知识体系，涉及财政、金融、宏观经济、企业运作、网络运营等一系列知识内容，通俗来说所有服务于企事业经营活动的内容均属财经知识范畴。然而随着互联网经济及现代信息技术对企业经营与管理影响的逐渐深入，财经知识越来越多地呈现出与互联网及现代信息技术知识相融合的特点。但在传统培养机制下，财经人才教育却面临着课程授课学分、学时约束。这就要求在新财经教育背景下，新财经人才培养必须优化教学模式，有效化解新财经知识的丰富性与课堂教学内容有效性之间的矛盾。

摘要：我国改革开放以来，经济总量迅速增长、人民财富日益增加。然而面对着民间巨额理财需求，我国的金融机构却存在着大量理财人员的缺口和人员素质的不足。针对目前高职院校的培养目标和理财专业人员的培养特点，本文主要从课程体系、技能训练、教学方法等几方面对理财专业人员的培养进行了论证与探索。

关键词：理财专业人员；三层双轨制；证券投资；综合素质

前言

中国改革开放30年的光辉路程，既有风雨也有成果，最为世人所瞩目的就是中国取得的巨大的经济成功。在这30年中，中国GDP年均增长达到9.5％，成为GDP增幅的世界第一，这个速度是同期世界经济年均增速的3倍。中产阶级和豪富阶层在中国迅速形成，并有相当一部分人的理财观念从激进投资和财富快速积累阶段逐步向稳健保守投资、财务安全和综合理财方向发展，中国已经成为全球个人金融业务增长最快的国家之一。各种理财产品、理财服务层出不穷，人们的理财观念有所转变，理财需求日益旺盛，理财市场作为一个新兴的市场开始发展起来[1]。然而与全民理财大趋势所不协调的是，我国专业理财人员的大量缺失和专业素质的不完善。作为为客户提供全面理财规划的专业人士，理财人员应该是一位知识丰富、工作高效、耐心和蔼、待人诚恳、可以向客户提供全面与建设性意见的咨询专家。从这一角度而言，高职院校培养的理财专业人员，应该是顺应中国经济发展趋势，了解中国国情与中国金融市场特点，具备实践与理论双轨、道德素养与职业操守兼备的综合素质型人才。

这里所说的“综合素质型”主要包含四点要求：一是道德素质，包括对理财事业的责任感和使命感、良好的职业道德、团结合作的观念和艰苦奋斗的创业精神；二是身心素质，包括健康的体魄、较强的心理承受力、成功的信心、良好的竞争意识与应变能力等；三是业务素质，包括广博的知识面、较强的沟通能力和客户服务能力等；四是技能素质，包括资金管理技能、财务分析技能、风险防范技能、产品组合技能、理财建议与规划技能等[2]。

从以上素质能力培养出发，高职理财专业人员的培养应是一个全面立体的教学过程。

第一篇：高职院校信息类专业毕业设计研究

毕业设计是高等职业院校专业必修的综合性实践课程，是运用所学课程检验专业认知水平的重要过程，是理论学习过渡到实践应用的必要环节。信息类专业学生在毕业设计的过程中，通过独立的实践操作，将计算机的有关理论知识和计算机应用软件的操作有机结合起来，了解新技术在计算机科学技术工程中的应用，扩宽工程视野，对学生进行工程实践综合能力的训练和培养学生严谨的科学作风都起到重要作用。毕业设计既是学生毕业资格认定的重要依据，又有利于提升学生的就业和创业能力，推进产教融合，衡量职业院校教育质量和办学效益。

一、高职院校毕业设计存在主要问题

1.选题问题。近年来，由于职业院校生源结构及招生制度变化，毕业设计在实施过程中发现在选题模式、题目来源、题目类型与难度方面存在很多问题。

2.时间安排问题。由于我院高职学生在大三上学期陆续展开就业工作，这就给毕业设计时间安排带来很大阻力，能否顺利完成也成为问题之一。

3.过程监控问题。毕业设计安排后，如果过程疏于管理控制，设计质量就成为重要问题。

【摘要】旅游管理专业教学体系是否合理直接关系到专业人才培养质量。与此同时，互联网对各行各业均产生了深远的影响，推动了行业改革与创新。在互联网背景下，面对当前旅游管理专业教学体系的一系列的问题，如何依托互联网实现旅游管理专业的教学改革，如何利用互联网提升人才培养质量，值得我们思考。本文基于互联网背景，对当前旅游管理专业教学存在的问题进行了分析，并探讨了旅游管理专业的教学改革路径，为提升旅游管理专业的教学效果提供参考。

【关键词】旅游管理专业；教学改革；互联网；改革路径

当前，中国的国内旅游市场规模已经位居世界首位，旅游业发展迅速。伴随着旅游业的快速发展，旅游行业对基层人才以及高技能的专业管理人才需求量旺盛。面对旅游业的需求性特征，旅游专业教育必须积极变革，培养高质量的专业人才。在互联网背景下，旅游产业不断发展，旅游管理专业教学必须主动适应行业发展形势，要创新教学方法，推动旅游管理专业教学改革，提高学生的实践操作能力。本文对基于互联网背景下的旅游管理专业的教学改革开展研究，完善不同资源稀缺性与完善性建议，探索适应行业发展的旅游管理专业教学体系，旨在提升学生的综合能力，提升旅游管理专业学生的就业率，具有重要的现实意义。

1旅游管理专业教学存在的问题

1)教学课程设置不合理。当前，旅游管理专业课程仍依旧以专业理论教学、通识课教学为主导，目前这一情况虽然有所改善，但实践课程比例相对降低。旅游管理专业知识具有跨学科、渗透性等特点，经济学、管理学是该专业知识的基础，学生需要具有掌握一定的管理学、经济学知识。从现有的课程设置上来看，主要课程有管理学、旅游经济学、旅游市场营销学等，可以发现该专业缺乏独立的课程，教材内容缺乏学科特点，且理论课程较多。在课程教学内容方面，专业理论课程内容教学大多理论性较强，学生学习的兴趣不高；实践课课程教学大多根据理论课程知识与教师自身的经验，课程内容随意性较大，没有与行业实际情况对接，也没有结合学生职业生涯发展方向，缺乏完整的课程体系，不利于提升学生的专业能力，不利于培养高层次、高素质人才[1]。除此之外，实践教学内容滞后也是旅游管理专业课程体系的另一大问题。当前，国内旅游业发展迅速，岗位要求也在不断发生变化，而部分教材内容仍沿用几年前的理论与思路，难以满足现代旅游企业的需求，课程内容落后于实践。同时，学校实践教学教师并未积极与旅游企业沟通，没有及时了解企业、行业的需求，这也是实践教学课程内容滞后的重要原因。2)专业教学方式单一。在教学中我们可以发现，在专业课教学过程中，课堂“沉默”现象较为严重，教师提出问题后往往没有学生应答，教师在讲台上讲课，学生在座位上听课，学生是否掌握了课堂知识点，教师基本不了解，课堂氛围沉闷。这主要是因为当前旅游管理专业理论可、基础课教学方式比较单一，不少教师为了确保教学进度仍采用灌输式的教学方式，虽然使用了多媒体辅助教学，但也仅仅是将课本上的理论知识简单的进行分类与罗列，“照本宣科”式的课堂教学无法吸引学生的注意力，学生的学习兴趣不高。在专业实践教学方面，部分教师在实践教学中虽然会以引入案例教学方式，但是这些案例的真实性仍有待考量，由于部分实践教学缺乏实践经验，在讲解案例的过程中脱离实际，无法引起学生的共鸣[2]。大多数实践教学课堂仍采用教师演练、学生模拟的方式，实践课程设计单调，学生真正在课堂上讨论与动手实践、探究的机会并不多，影响了实践教学效果。3)专业师资队伍不健全。现阶段，教师队伍建设力度不足、教师素养不高已经成为阻碍旅游管理专业教学质量提升的一大瓶颈。一是缺乏专业学科带头人。在互联网背景下，国内旅游业依靠“互联网+”、大数据等技术快速发展，为了适应行业发展带来的新需求，部分院校不断扩大旅游管理专业规模，国内旅游院校数量也在不断增加，部分院校为了进一步满足的教学需求，从高校、企业引进人才担任专职教师与兼职教师，虽然增加了教师数量，但是这部分教师或者缺乏实践能力，或者缺乏课程教学能力，难以将实践经传授给学生，专业优秀教师与学科带头人极为匮乏。二是“双师型”教师数量较少。当前，旅游管理专业绝大多数教师来自于各大高校，尤其是青年教师，他们大多为刚毕业不久进入学校教学的学生，虽然具有扎实的专业理论知识，熟知教育学、心理学等理论，但是却没有在现代旅游企业实习、工作的经验，普遍缺乏实践能力，实践教学能力偏低，难以保证专业实践教学质量。部分教师虽然教学经验丰富，也具备一定的实践教学能力，但是终身学习意识薄弱，不能主动学习新理论、主动了解旅游产业变化以及人才需求变化，这也影响了教学质量。4)缺乏完善的评价与考核机制。当前，教学质量评价仍以终结性评价为主导，学生在考试前根据教师给出的重点认真复习基本都可以合格，故而学生“临时抱佛脚”现象较为严重，期末考试结果也难以全面反映学生的学习效果与能力水平。在对学生进行评价时，教学评价体系灵活性不足，大多采用定量评价方式，没有考虑到学生的主体性，同时定量评价指标也难以全面反映专业教学中的问题，难以触及教学根本[3]。在毕业论文考核方面，学生对毕业论文写作的重要性没有足够的认识，教师对课程论文或学年论文写作训练要求不够，也没有将毕业论文写作教学融入日常的专业课教学，对学生学年论文或毕业论文的质量没有做出严格的要求，导致学生入学门槛高、毕业门槛低，难以培养出行业所需要的人才。

2基于互联网背景下的旅游管理专业的教学改革路径