财会实操培训范文10篇

摘要：对于一个企业来说，拥有一支强大而有活力的财会队伍就等于拥有了一份宝贵的无形资产，因此，可以说一支训练有素的财会队伍是企业财务健康的有力保障。本文将结合甘肃省电力公司庆阳供电公司的实际财务状况，阐述新型财会队伍建设的重要性及其现实财务操作中存在的一系列问题，从而提出优化庆阳供电公司财会队伍的对策，旨在帮助庆阳供电公司训练出一支更加强大、有创意的财会队伍。

关键词：电力企业；新型财会队伍；建设对策

近几年以来，甘肃电力公司庆阳供电公司不断锐意改革和创新，大幅提升了企业的财务管理工作水平及其财务从业人员的素质。但是，在给企业带来发展机遇的同时也给庆阳供电公司的财会工作带来了新的挑战，给企业的财务健康提出了更高的要求和标准。因而，庆阳供电公司加强其财会队伍建设也已不可避免。

一、新型财会队伍建设的重要意义

在开展新型财会队伍建设工作之前，首先要充分认识到新型财会队伍建设工作的重要性。笔者认为，新型财会队伍建设的重要意义主要体现在：第一，响应国家电网的号召。近年来，国家电网大力号召各省实行“人才强企业”战略，尤其强调了财会队伍建设的重要性，要求各省电网公司落实好财会人才培养计划，加强各电力公司的财会队伍建设，以提高财会人员的专业素养和业务素质。因此，庆阳供电公司加强新型财会队伍建设正是对国家电网“人才强企”战略的积极响应。第二，适应外部环境的必然要求。对于电力企业而言，科技进步既是机遇已是挑战，不仅给企业的发展带来机会，更给企业的生存带去挑战。由于电力企业的行业特殊性，监管部门和社会舆论对庆阳供电公司的监督日益严格，要求其合理合法、规范经营。而又鉴于财务工作在企业管理中的重要性，因此，势必要求电力企业加强财会队伍建设，提高财务人员职业操守和专业素养，以合理合法地为企业谋发展。第三，企业内部管理的必然需要。电力企业要在竞争日益激烈的环境下谋得生存，必然要进行全面改革和创新，从粗放型向集约型转变，优化管理、降低成本。所以，电力企业有必要加强企业财会队伍的建设，切实提高企业财会人员的整体素质，为企业的改革创新提供动力。

二、优化电力企业新型财会队伍的对策

我培训中心严格遵守法律法规和国家政策规定，开办有关项目活动，严格履行相关手续，按照国家财务管理规定进行财会管理、按章纳税。

根据市能源集团统一部署，按照市劳动和社会保障局工考办工作安排，深圳能源培训中心20*年度主要工作是配合市能源技能鉴定所开展业务。主要开展了以下两方面工作：

一、题库建设：

1、对所有13个火电鉴定工种39个等级（中、高级及技师）的理论题库进行全面的修编，修改原题库错误92处，增补运行专业试题1200多道，增补检修专业试题500多道。基本完善了技能鉴定理论题库。

2、对13个火电鉴定工种39个等级中的9个工种的27个等级实际操作题库进行了补充。增补运行专业试题270道，增补检修专业试题300道，增补燃料专业试题60道。补齐了除化学、检修机务4个不常进行鉴定工种外的所有实际操作题库。

二、技师培训实操试验室建设

一、加深学生对会计技能的理解

教育心理学家认为，技能是顺利完成某项任务的活动方式或心智活动方式。会计技能是指会计人员顺利完成会计任务的一种活动方式或心智活动方式。它包括会计心智技能和会计动作技能。心智技能（又称智力技能）主要是指认识活动，以思维为核心，是在人的大脑内部借助于语言对事物的映象进行加工改造的过程，是指观察、分析、判断、决策能力，是操作技能的调节者。就会计学科而言，心智技能主要体现在对账务处理任务完成的独立性和会计实操技巧的灵活运用性等方面；而会计的动作技能是通常所说的会计动手能力，是指会计人员在制票、填证、记账、编表等账务处理时的一系列动作应符合会计动作程序、动作方法和规范化要求，力求达到熟练、协调、迅速、准确。由于会计学科的自身特点和会计人才培养注重的是动手操作能力，所以本文着重谈谈会计动作技能的提高。会计技能的提高，除了有赖于学生透彻理解、牢固掌握会计的有关理论原理、规则外，还要求学生学能致用，融会贯通，举一反三，把理论与实践统一结合起来。在不同的阶段安排不同的实践教学，理论与模拟实践相结合，从而增强会计教学的实用性。

二、提高学生会计技能

会计教学的主要目标，在于培养学生的会计技能。因此，我们的教学计划、教学内容、教学方法必须以提高学生的会计技能为核心。在教学过程中，我们应着力培养和开发学生以下几种账务处理能力：掌握和运用经济法规和财会法规的能力；填制、审核会计凭证的能力；建立账簿、开设账户以及记账的能力；正确编制会计报表的能力；会计核算程序的整体驾驭与协调能力；计算正确性和准确性的能力；书写规范性和整齐性的能力；会计档案的整理、分类、归档、装订及保管的能力；会计资料的检查、分析和利用能力。要提高学生的会计综合实操技能，就要加强作业练习、利用综合案例模拟实操、促进学校与企业的合作、沟通，这是是实现这一目标的关键环节。1.加强作业练习是提高学生会计技能训练质量的基础手段会计技能的提高，需要通过一定的方法来实现，加强作业练习是提高会计技能训练质量的基础手段。作业练习的特点是，简便易行，及时性、活动性强。从内容上以会计有关理论法规、原则为主；从题型上有填空、选择、判断、简答、计算、编制分录等。通过作业练习，可以加深学生对会计理论知识的理解，为模拟实操打下基础。2.利用综合案例模拟实操教学是提高学生会计技能的有效途径会计教学过程中的综合案例教学法，是指在会计教学过程中，利用企业的综合财务案例让学生进行模拟实操，通过处理复杂的经济业务把所学的会计理论知识从理性认识上升到感性认识，从而提高会计技能，缩短毕业生在工作岗位上的适应期，增强会计教学的实用性。以《财务会计》教学为例，由于学生已经掌握了一定的会计理论知识和简单的实操技能，这时我们的教学重点应该放在提高学生的整合能力上。可以把企业从筹集资金到采购材料、生产产品、结转成本、销售产品、分配利润整个过程的主要业务综合起来，让学生到会计模拟实验室练习，模拟填制和审核支票、收料单、增值税专用发票、发料凭证汇总表、工资结算等，并据以登记记账凭证、过账、更正错账、结账、对账，到编制会计报表，装订记账凭证。这样较为复杂繁琐的过程都要求学生自己动手完成。教师在学生操作实习过程中，要注意观察，给学生合理的提示、指导，发现问题，及时指出、分析、纠正。最后组织学生相互交换凭证、账簿等实习资料，彼此检查对方的账务工作，要求学生在校对时发现遗漏、不规范的操作方法作详细记录，并反馈给教师，教师再在课堂上综合点评。这种模拟仿真的教学方法，能够使学生有身临其境的感觉，大大刺激他们的学习热情，充分调动他们的学习积极性和主动性，提高他们分析、判断、处理实际问题的能力，树立他们在学习中的主人公意识，培养他们严谨细致的工作习惯。3.促进学校与企业的合作、沟通是提高学生会计技能的重要方法高等职业教育的人才培养是一种“以人为本、以职业能力为中心”的教育。而职业能力的培养和习得，单靠学校传统的灌输式理论教学和简陋环境的实习，无异于“痴人说梦”，是极不现实和没有可行性的。同样，会计技能的提高离不开各种各样的实际会计操作和真实会计环境的训练。企业既具备比较齐全的会计实习设施，能够满足学生实习操作的需要；又拥有大量会计技术人才，他们除有一定的理论知识外，还具有丰富的实践经验、相关的职业能力和极强的技术操作技能。因此，学校应加强与企业的合作、沟通，可以有计划、有步骤地聘请企业高层会计人员到学校讲学、指导，或者定期组织学生到企业参观，了解、熟悉会计环境、会计工作，有机会可以让学生参加企业的部分财产清查，并根据清查结果填制财产清查盘存单，也可以让学生帮助企业财务部门登记日记账、明细账等简单的账簿等等。这样，学生在做中学、学中做，手脑并用，既提高会计技能又能够感受会计工作的艰辛和乐趣，增强他们的会计专业信心和确定今后的职业方向，培养他们集体协作的团队精神、就业竞争意识和职业道德，促进用人单位和人才培养基地的相互信息反馈，实现职业教育与企业相互参与、相互渗透、相互推动，共同发展的双赢格局。

三、提高学生会计技能，增强会计教学实用性

学生的知识和技能主要通过教师传授的，教师的素质决定职业教育的发展水平。会计教学工作者的自身实践能力和知识结构直接影响学生的会计技能。现有的高等职业教育会计教师多数是毕业后就直接到学校任教的，缺乏实际的会计工作经验，上实践课时往往“心有余而力不足”，口能言而手不能做，或者操作不规范；碰到学生提到的实际问题模棱两可、含糊其辞，教学效率和技术含金量偏低，在学生面前威信不高；再加上会计法规、法则的不断调整变化，要提高学生的会计技能。首先，教师的知识结构应该与时俱进，学校可以定期组织教师进行岗位培训和会计知识的后续教育，使教师及时了解、吸收到最新的财会信息，不断更新知识结构。其次，教师自己应当努力成为会计工作的实践者。比如：到企业去挂职锻炼，不断提高实践技能，对其有深入、独到的研究，才能对学生适应会计工作要求有准确的把握，保证会计教学的实用性。“巧妇难为无米之炊”，只有教师自己掌握了实实在在的职业本领，才能传授给学生，满足社会需要的会计技能。

摘要：2019年，教育部联合相关部门对“1+X证书”的试点工作开始大力推进。财会人才的应用实践能力至关重要，而税法课程作为应用型本科高校财会专业的核心课程，在此制度环境下进行教学改革迫在眉睫。本文采用了文献研究法、问卷调查法、实地访谈法并运用EXCEL软件对调查结果进行统计分析，探讨了基于1+X制度下的应用型本科高校财会专业税法课程改革，分为三方面：财会专业税法课程目标；税务技能培养；对税法整个课程体系的改革。本文旨在研究财会专业的税法课程如何摆脱原有束缚，尽快适应这种1+X模式，培养更多与产业动态对接的高素质税务技术技能人才。

关键词：1+X制度；应用型本科；税法课程改革

1+X证书制度即相关学历证书

（1）与各种职业技能资格证书（X）相结合。即对于财会专业来说，除了获得相关学历证书外，也要获取相关职业技能资格证书。其中，税法课程作为财会专业必须要掌握的课程，其内容与这些技能证书均息息相关。因此，在1+X制度下，研究财会专业相关税法课程的教学改革很有必要。11+X制度下的应用型本科财会专业税法课程教学目标在1+X制度下，税法课程的教师要坚持理论联系实际的教学方法，将生活中遇到的具体问题引入到税法课堂中。注重课后复习与练习，加强学生对计算方法的理解和运用，培养学生自主动手、动脑解决实际问题的能力，避免眼高手低。同时，由于税法经常更新，所以应充分培养学生知识更新的素养，紧跟税法最新动态与政策。并鼓励学生获得学历证书的基础之上，学习相关技能证书，考取相关职业技能证书。在理论学习的同时，将实践课程并入其中，提高实践课程的学分占比。培养知税法、懂税法并能够解决社会实际问题的税务人才。

21+X制度下的税务技能培养

在1+X制度下，要对税务技能培养，就要求我们除了开展税法理论教学之外，还要开展税法的实践教学。实践教学过程当中，要注意税法实操课程的实用性和易操作性，增强税法实操学习的趣味性。实践教学的内容应该对应企业实际的工作内容要求。主要分为如下四方面：第一，了解企业的主要涉税事项，对岗位职责有个初步的认知，从而设立学习目标，设立学习计划；第二，学习单项税务技能。包括如何进行在网上办理工商营业执照，如何办理税务登记、如何进行开票、如何抄税、各个税种如何进行纳税填报等。通过对单项税务技能的学习，能够熟练操作具体实务；第三，税务技能的综合运用，从企业的设立到供、产、销各个环节，再到期末纳税事项。对各个环节中涉及到的税务相关事项，各个环节需要注意的问题，有全面深刻地理解和把握。能将所学的所有理论知识和实践知识进行综合运用；第四，在此之后，对税务技能更深层次的培养应该是对纳税筹划能力的培养，树立纳税筹划意识，合理合法地为企业进行避税，从而创造经济价值。从最初步的认知到创造经济价值，也是在训练学生基本税务技能的基础之上，培养学生的管理意识。即在实现会计的基本职能的基础之上，实现会计的拓展职能。参与公司的管理也是未来财会人员的发展方向，是基础财会人员走向高素质财会人员的必经之路。

[摘要]随着互联网、区块链、大数据、大智移云、财务共享等的推广，财务工作模式发生了改变，会计工作不断朝着智能化方向发展。在“互联网+”背景下，信阳学院的基础会计学教学工作也迎来了新的机遇与挑战。对信阳学院基础会计学课程教学现状进行了分析，并指出了课程教学中存在的问题，提出了更新教学内容、搭建新平台，创新教学方式、加强教师培训，加强校企合作等对策建议。

[关键词]互联网+；基础会计学；教学改革

财务管理和会计专业属于热门专业[1]，近年来仍然是很多河南考生报考的热门。不但在国内普通高校招生中如此，民办高校也是这样，在信阳学院，一年招收几百人以上会计相关专业学生。随着互联网、区块链、大数据、大智移云、财务共享等的推广，财务工作模式发生了改变，会计工作不断朝着智能化方向发展。[2]在此背景下，传统会计教学讲授的传统会计工作模式已经不能满足新社会对会计人才的要求，如何提升民办高校基础会计学课程的教学质量，培养出社会需要的会计人才，直接影响到财会专业人才的培养。基础会计学课程是财会类专业的一门重要基础课程，是企业中高级财会人员应具备专业知识和能力的必修课。[3]随着我国现代企业制度的不断完善，企业对财会工作重视度不断提高。基础会计学的专业性和重要性，吸引越来越多的非管理类学生学习财会类的相关课程，财务管理双学位招生人数连年上升。基础会计学课程因涉及到借贷记账法的应用、填制和审核会计凭证、登记账簿、财产清查、编制财务报表等内容，知识点散且需要理解的知识多，作为财会专业人才培养目标实现的载体，以信阳学院基础会计学为例，教学改革势在必行。

一、信阳学院基础会计学课程教学现状

（一）基础会计学课程特点。基础会计学课程的内容，理论与实际联系紧密。课程涉及到借贷记账法的应用、填制和审核会计凭证、登记账簿、财产清查、编制财务报表等内容，在教学中，运用大量的理论，使学生掌握做账的基本方法和做账流程。但是大量的分录编制，可能会令学生感觉枯燥从而厌学。另外，从凭证到账簿到报表，需要学生具备较为扎实的基础知识和比较连贯的学习时间。（二）商科学生的特点。信阳学院商科学生生源多样化，既有普通高中生，也有职高、中专生源，学生在入学成绩、学习能力和成长环境等方面的个体性差异也较为明显。这一代的学生是伴随着网络和智能化成长起来的，具有先天的互联网学习和接受能力，更容易被网络上的娱乐和社交软件吸引，从而导致学习动力严重不足。但同时学生普遍具有灵活的思维，在参加各种课外活动时具有较强的积极性，普遍具有较强的实际操作能力。（三）基础会计学课程教学现状。信阳学院创办于2003年，会计专业从2009年的专科教学发展到现在的会计本科、会计专科、财务管理本科、财务管理专科，发展趋势良好，近年各专业招生情况如下表1所示。目前，在信阳学院基础会计学课程主要采用的是理论授课，教学内容以会计准则等为基准，以课堂讲授为主，财会专业在理论教学的基础上进行了相关的软件实操，但软件实操和理论授课不在同一学期进行，造成了学生在基础会计学学习中学习方式单一。另外，作为信阳学院经济学、旅游管理、市场营销、酒店管理、电子商务等非财会专业的课程，基础会计学教学中只进行理论授课，教学内容滞后于“互联网+”时代的需要。

二、信阳学院基础会计学课程教学中存在的问题

摘要：无论是“1+X”职业技能等级证书（以下简称“1+X”证书）的取得还是人才培养质量的提升，都离不开课程建设。如何对接企业工作岗位，将职业技能等级标准和课程教学标准相融合，培养符合企业需求的人才，是课程建设亟待解决的问题。本文以财会类专业《纳税实务》课程为例，将“1+X”证书与课程建设相融合，探索课程改革路径，以提升学生技能和就业质量。

关键词：“1+X”证书；课程建设；纳税实务

一、概述

国家职业教育改革方案提出要深化复合型人才培养模式改革，启动学历证书+职业技能等级证书制度。教育部等四部委联合印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，正式启动“1+X”证书制度试点工作。“1+X”证书是满足职业教育和行业企业工作需求的技能证书，着力解决就业难和用工荒问题。从第二批的智能财税到第三批财务共享服务、业财一体信息化、数字化管理会计等再到第四批智能审计、薪酬管理、个税计算等证书，它们或侧重账务处理、税务核算，或侧重企业整体运营，或侧重将知识能力向高精深拓展。

二、《纳税实务》课程建设基础

（一）课程概述

目前中职会计专业毕业生的就业越来越困难，到底是什么原因导致现在中职会计教育的尴尬处境，本文对此做了系统分析，以期对我国中职会计教育有所裨益。

1、目前中职会计教育的现状及问题成因分析

1.1中职会计教育的现状

1.1.1中职会计培养目标模糊对于中职会计教育，如果继续沿用过去的以传授知识为主的会计教育目标，学生学起来很枯燥。过去缺乏对中低层次会计人员专业能力的细致调查分析，因而没有一个长远的中职会计教育发展规划，培养目标的模糊，使得办学没有特色，社会的认同程度低，一定程度上影响了中职会计教育的良好发展。

1.1.2中职会计教育办学观念、模式依然比较陈旧中职会计教育缺乏和社会以及会计职业界的沟通，过去国内财会人才缺乏，培养企业需要的中低层次的财会专才符合当时我国国情。现今市场对中低层次的会计人才需求已经饱和，作为一个中职学校，如果一直沿用的学历教育的办学理念和模式，片面重视书本知识的传授，忽略岗位技能培训，显然存在很大问题，搞理论不如本科生，做实务，学生的职业能力又尚未形成。当中职学校失去了办学特色的时候，中职会计教育便从先进走向了落后。

1.1.3办学条件比较差职业学校办学条件较差，主要表现为专业师资的缺乏。富有人格魅力，专业知识精深，实践经验丰富，操作会计软件娴熟的专业讲师在中小城市的职业学校普遍缺乏。其次就是教学设施明显落后于教学实际需要，教室里没有装多媒体，课堂讲授内容非常有限，以至于像会计报表填制那么重要的内容往往没有时间讲的很细。最后就是实训条件差，会计电算化实训室即便是有，也缺乏教学专用的软件，和中小企业中实际使用的软件有一定差距，不能完全达到教学要求。

摘要：随着社会的进步和经济不断发展，各种各样的市场信息变化十分迅速。会计作为社会经济工作中一个普通的职业，也面临着巨大的变化和挑战。由于社会的发展需要，传统的会计人才已经越来越不适应当今时代的激烈竞争，而全面发展的高素质会计人才却能够迅速抓住时代的发展机会，在事业上有所作为。随着我国职业教育的蓬勃发展，越来越多的职业院校开始培养具有综合素质的人才。中职会计教育作为职业教育体系中的一部分，也要紧跟时代的经济潮流，求新求变，应对更多的机遇和挑战，提升学生的综合素质和专业技能，培养出更多企业以及金融机构所需要的技术类人才。文章从会计教育层次方面来讨论中职会计教育的基本内涵以及重要性，探讨现代中职会计教育发展所面临的问题，最终提出一系列的解决措施。

关键词：中职会计；会计教育层次；教育新思路

自从党中央、国务院在作出加快发展现代职业教育的重大战略决策以来，职业教育发展在我国取得了巨大成就。但我们也必须意识到，目前我国职业教育仍然存在着诸多问题，比如发展理念落后、人才培养模式陈旧、层次结构定位不合理、师资力量薄弱、制度建设不健全等，导致职业教育无法适应现代经济转型发展的要求。中职学校的会计专业作为服务社会经济发展需要的专业，站在经济管理的最前沿，更需要抓住发展机遇，从职业教育的初级层次出发，探索适合现代会计职业发展的新思路。

一、关于中职会计教育的基本内容及重要性

1.现代中职会计教育的基本背景。随着我国的职业教育的发展，会计职业的专业化、规范化越来越高，社会对于中、高级应用型的会计人才十分需求。这给职业院校提出了更高的要求，同时也给中职院校的会计教育带来一定的压力。中等职业会计教育就是以会计职业为导向，以专业技能为主要内容，以文化课为辅助内容进行教学的一种教育。中职会计教育面临的教育对象是一些文化基础水平较低并且自我管理能力较差的学生，他们主要学习专业理论课程和专业技能，同时也学习职业道德、基础文化等通识教育的课程。为了让中职学生打下牢固的专业基础，加强技能训练，持续发展，全面成才，并且向高职院校衔接，中职院校需要对中职会计教育进行一系列有针对性的改革，以期会计职业教育的可持续发展[1]。2.现代会计教育的基本指导思想。第一，在培养学生专业技能的基础上，不断拓展学生的经济知识视野，完善学生的经济知识储备，使学生具备更多更扎实的专业基础和管理学知识，最终适应社会会计工作岗位的需要；第二，不断培养学生的创新能力和创造能力，实现专业技能知识与思维能力相结合并进一步灵活运用的专业素养，不断提升学生的综合素质，最终促进学生的全面进步；第三，中职会计的教育必须要与社会的经济发展相适应，在各种课程内容和兴趣内容设置方面要充分认识。到学生是学习的主体，要充分调动学生学习的积极性，引导学生自主学习，提高学习能力，紧紧把握住经济发展的动向，不断努力，实现职业理想。3.现代中职会计教育的重要性随着我国改革开放的进一步深化和经济不断发展，经济管理方面的人才显得十分匮乏。中职会计教育作为培养我国经济管理人才的基础部分，有责任有担当顺应时展的潮流，培养大批专业技能强、职业素养高的会计人才来支持国家的经济建设。此外，随着教育改革的不断深入，中高职教育的衔接越来越受到关注，教育部门也在为中高职教育的衔接搭桥引线。目前，大多数中职和高职院校均开设会计专业，中职教育作为会计学科的基础教育，重点要奠定学生扎实的理论基础和熟练的技术技能，为学生进入高职院校学习做好准备，为学生职业生涯的可持续发展打好基础。中等职业院校的会计教育只有不断创新和发展才会对高职教育的发展起到一定的促进作用。最后，随着国家的职教体制的发展和不断完善，中职教育给部分因为文化基础薄弱而动手能力强的学生提供了学习和就业的机会。在中职学校里，他们可以发挥所长和优势，强化专业技能学习，为走上企业的会计岗位各尽所能，也会为国家的经济发展以及个人的职业发展提供支持。

二、现代中职会计教育所面临的问题

摘要：近年来，我国各大企业发展迅速，为促进我国社会经济的发展做出了较大的贡献。作为企业管理的重要组成部分，财会管理不仅关系着企业经济水平，而且对于企业的生存和发展也具有重要影响。基于此，本文将新经济背景下的企业财会管理创新性分析作为研究对象，通过对新经济的含义和特点进行分析，进而对新经济下企业财会管理创新面临的挑战提出了相应的对策。旨在推动新经济下企业财会管理的创新和完善，促进企业可持续发展。

关键词：新经济背景；企业财会管理；创新理念

随着我国社会经济的飞速发展以及经济体制改革的深入，我国企业发展的经济环境也在发生变化，由此产生了新的经济发展模式，而在新经济背景下，我国企业为了应对不断变化的经济，需要创新财会管理，创新企业财会管理在一定程度上能够满足企业在新经济背景下的发展需求，进而促进企业在复杂的经济环境下能够取得竞争优势，进而推动企业的健康可持续发展，

一、新经济的含义和特点

（一）新经济的含义。随着世界经济全球化、企业信息化、市场竞争全球化的不断深入，经济发展逐渐以互联网知识经济、高新技术为主要内容，将消费者的需求作为重点的新经济逐渐成为现代经济发展主流。在不断变化的宏观经济环境中，新经济的发展就是要利用创新的营销手段来满足不断变化的市场需求，以客户的满意度来创造经济利益。新经济的产生是基于当今社会迅速发展的信息技术以及创新的国际经济新制度，其极大地促进了各国经济的发展，使世界经济发展进入新的增长时期。（二）新经济的显著特点。1.财会管理方式具有创新性。在现代信息技术迅速发展的时代，企业的财会管理与现代信息技术相连接，在企业资金核算和账目中运用现代信息技术，在先进的信息技术的作用下使得企业财会预算核算、资金往来、收付票据等财会管理工作更加精确、简便。同时，在新经济背景下，企业财会员工通过使用如用友、金蝶等专门的计算机财会软件来进行基本的财务预算、核算、资金往来等工作，其中，财会在进行核算工作时，只要按照软件使用方法将企业日常经济工作数据直接输入到专用模块中，就可以直接呈现企业核算报表，将传统的人工核算替代，极大地简化了核算流程，既保证了核算的准确，有提高了企业财会人员的工作效率。2.财会管理对象具有全局性。以往的财会管理项目彼此之间相互独立，缺乏管理联系，使得财会管理缺乏全局性。而在新经济背景下，随着变化莫测的市场经济使得财务管理的对象逐渐具有全局性。基于财会管理对象的全局性，企业能够适应不断变化的经济形势，通过创新、完善的财会管理方案使得财会管理突破局限，进一步优化了财会管理方式，提高企业的经济效益，此外，企业通过对市场经济发展方向的分析预测，进而调整财会管理方式，对其中存在的不足及时调整，将企业财会风险控制在有效范围之内，推动企业的健康有序发展。

二、新经济下企业财会管理面临的挑战

【摘要】中职财会专业是专门为社会培养高素质的财会人才，要求学生具备丰富的专业知识以及良好的实践能力，才能让学生更好地满足就业岗位的需求。传统的财会专业教学，教师更加注重理论知识的传授，学生拥有丰富的会计理论，但是学生的实践能力不足，无法快速地适应岗位要求。由于财会专业有着较强的实践性，采取工学结合的教学方式，给与学生更多的实践机会，巩固学生的理论知识，提升学生的实践能力。基于此，将主要研究中职财会专业工学结合教学模式，首先探讨工学结合教学模式的内涵和意义，然后探讨中职院校如何开展工学结合教学。

【关键词】财会专业;工学结合;教学模式

一、工学结合教学模式概述

1．工学结合教学模式的概念和内涵。所谓的工学结合教学模式，也就是半工半读的模式，学生一边工作一边学习。现阶段，对于工学结合模式也没有统一的界定，可以概括如下：工学结合是职业院校人才培养的一种模式，这种教学模式主要通过学校和企业开展合作的方式，充分利用起学校的教学资源优势以及企业的社会资源优势。工学结合的模式，实现了理论教学和实践教学的统一，学生在校内实训基地以及校外实习岗位锻炼自己的实践能力。该模式下，有着双重性的特征，教学主体方面，学校和企业共同参与到教学活动中；学习主体方面，学生既是学生也是企业员工；教学评价方面，校内评价和企业评价相结合等。2．开展工学结合教学模式的意义。中职财会专业本身就是一门实践性的学科，工学结合的教学模式可以给学生提供更多的实践机会，提升学生的专业性。工学结合模式在中职财会专业的应用有着一定的必然性和积极意义。首先，从职业院校的特性来看，职业教育就是培养专业性人才的教育场所，开展教育的目的在于就业，为企业培养高素质的专业人才。因此，工学结合的模式符合职业教育的目的，学校和企业合作的方式有助于学生更好地掌握市场对于人才的需求，实现就业需求和人才培养的有效对接。其次，从财会专业的特性来看。财会专业有着很强的实践性，财会人员在从事日常的会计类工作时，需要遵循一定的会计准则。工学结合的模式，可以为学生提供更多实践机会，让学生更加牢固地掌握理论知识，提升实践能力，更好地适应岗位需求。最后，从时代的发展来看。当今时代人才成为重要的竞争要素，加上财会专业对于企业发展的重要性，社会对于财会专业人才的要求不断的提升。中职院校培养财会专业人才时，需要优化教育模式，让学生具备丰富的理论知识、良好的实践能力以及职业道德，而工学结合教学模式便是一个不错的选择。

二、中职财会专业工学结合教学模式的应用策略

1．工学结合模式下，专业课程的建设。工学结合教学模式属于职业教育的重要教学模式之一，可以将其理解为学生在学校进行理论学习，在企业岗位进行实际工作的一种交替学习的教育模式。通过这种交替学习的方式，学生可以将在学校学习到的理论知识在企业实践中去应用和检验，一方面提升学生对知识的理解，另一方面让学生认识到自己知识的不足。传统的教学模式，重视理论和考试，忽视学生实践；工学结合模式，则更多地让学生应用理论知识，实现理论和实践的统一。中职财会专业开展工学结合的教学模式，需要加强同企业的联系，做好财会专业课程的开发和建设。首先，课程设置方面。以企业财会工作的实际岗位需求出发，以此为基础，进行专科课程的设置。为了有效提升财会专业学生的理论应用能力，可以将课程设置如下：公共基础课程、专业课程和岗位课程。公共基础课程则是进行文化基础课程、文化拓展内容、德育等内容的教育。专业课程包括专业平台和拓展两大项，有学科课程、会计实操以及一些拓展性内容。围绕企业财会岗位的实际工作内容，完善现有的财会专业课程，使教育内容更加全面。其次，以学生职业能力为核心，完善财会专业的课程体系。结合学生的实际水平以及财会专业的职业能力需求，编写课程教学大纲，让教学内容更具有针对性。工学结合模式下，财会专业课程内容变得更加的完善合理，实现人才培养和就业的对接，让学生可以更好地适应岗位的素质要求。2．工学结合模式下，实训基地的建设。由于财会专业有着较强的实践性，需要通过实训的方式，让学生掌握良好的实践能力。工学结合模式下，学校和企业共同致力于实训基地的建设，可以将实训基地划分为两种，一种是校内的实训基地，另一种是校外的实训基地。校内实训基地的建设方面，积极建造高仿真的模拟实训环境，让学生可以随时来到实训基地，开展实训操作。现阶段，中职院校都在积极开展校内实训基地的建设。校外实训基地就是学校加强校外企业的合作，通过加强沟通和合作的方式，赢得双赢的局面。工学结合教学模式中，学校方为企业提供财会专业的人才，企业则为学生提供实习场地，让学生在顶岗实习期间积累一定工作经验，掌握财会工作的实际操作，为学生以后快速就业打好基础。为了保证工学结合的教学效果，教师需要同企业保持联系，定期考查学生在企业的实习情况。3．工学结合模式下，师资队伍的建设。教师团队是教学活动的开展者，直接影响着教学的质量。工学结合模式下，中职院校需要建设“双师型”的教学队伍，教师既要拥有扎实的理论知识，还要拥有丰富的实践能力，可以适应现代化的教学环境。为了促进教师队伍的发展，需要做好相关的教师培训和教师激励，促使教师通过自身的学习和努力，不断提升专业技能，提升教学水平。定期组织教师培训，针对财会专业相关的知识和实际操作等进行培训，保证教师的专业性；同时让教师更加清楚财会工作的内容、流程等。为了提升教师的实践性，让教学活动更加贴近实际情况，选择教师参与到企业一线，让教师在一线企业去学习和锻炼，为院校开展工学结合，打下良好的基础。同时教师更加清楚财会工作的相关内容，更好地完善教学内容。院校可以采取分批次的方式，将教师分批派送到企业一线，让理论和实际更加贴近，有助于教师完善自己的教学活动，提升自己的专业水平。院校组织教师进行财会专业教材的研发工作，工学结合模式下，可以结合财会工作的实际，不断完善财会专业的教材。许多中职院校并不重视教材的开发，许多专业教材存在滞后的情况，教师未能及时地将外界变化同教学内容结合，导致教材一成不变，出现了教学和生产的脱节。面对这一情况，结合工学结合的教学模式，让企业一线的生产人员和教师共同参与到专业教材的编写中，这样专业教材则可以更加地贴近生产实际，让学生可以通过学习便掌握岗位相关的技能要求。与此同时，教师和工作者的沟通可以让教师对企业发展的人才需求有更加清晰的认识，有目的地进行人才培养。