财会基础知识范文10篇

根据《中国农业发展银行20****—20****年内部综合改革纲要》关于逐步建立以全员竞聘上岗为重点的岗位聘任制度的总体部署，适应我行改革与发展的要求，总行决定，在农发行系统实行员工持证上岗考试制度。20****-2008年，首先组织开展信贷、财会专业的上岗资格考试。

一、考试目的

（一）调动员工学习的积极性，提高他们的业务和综合素质。

（二）检验员工是否掌握了应知应会的基本知识与技能，以适应岗位工作的要求。

（三）为通过双向选择、竞聘上岗，逐步建立科学、规范的全员岗位聘任制度奠定基础。

二、考试原则

摘要：在新时展下，人工智能对各个行业都有着潜移默化的影响，在财会行业中，人工智能对其产生了重要的影响以及制约，对目前应用型本科的教育模式进行分析可以看出人工智能在教育中也有着重要地位，文章对高校的会计教育培养方式进行分析，提出部分建议，实时更新课本、结合最新信息、更新教育模式、锻炼学生综合素质。

关键词：人工智能；高等院校；教育培养模式

伴随着时代的进步，各个领域中都将人工智能作为工作的辅助作用，人类智能设计的成果在人工智能上完美展现，其可以最大程度的模仿人活动，为人类提供服务，节约了人们的时间，不仅保证了工作的效率还能提升工作质量。在财会专业领域中运用人工智能已经得到较大范围的关注，这不仅是人工智能行业的创新，还是财会专业的创新，这就证明财会专业将和大数据时代完美结合，对财会专业未来发展起到辅助作用，即使现在财务机器人依旧处在起步阶段，但是作为新时代下的大学生，也要担负起时展的重任，因此，现阶段对应用型本科的教育模式创新任务迫在眉睫。

一、人工智能对应用型本科会计教育的影响

1.以核算为重点的会计教育模式将被淘汰。借助咨询财会专业的公司职员以及学校教师，了解了目前财会专业的现状，针对会计专业的就业职位而言，相关技术人员的就业员工数量已经达到1200万人次，在这其中占比较大的人员即为基层会计人员，基层会计人员的基础工作就是对会计科目以及会计凭证进行填写，同时编辑会计报表等，就会计性质而言，首先一类就是财务会计，其主要工作内容就是编制财务报表同时为企业的内部以及外部整理相关信息，另外一类便是管理会计，主要是对企业的管理层整理编排相关信息，为高管职工们提供精准的决策信息，在会计人员的职工行列，多数都为基础普通的会计人员，其中主要的基础会计知识作为工作技能便是财务会计的主要工作内容，因此财务智能的出现将会代替部分基础财会专业的技术人员，也会由此造成财会专业的技术人员遭受工作压力，智能化的新时代让多数人从重复的工作中得以解脱，同时也让这些人更加意识到改变自身能力也是一件重要的事情。高等院校在培养会计专业的相关人才的同时，就部分高校进行举例，多数高校的大学生在学校学习的时候接触的都是基础会计知识以及财务知识，主要练习内容就是如何书写会计分录，整理财务报表等，专业学习的重点就是基础知识的练习，学校的主要目标也是让学生更多练习基本知识，但是在智能化的时代，基础的知识以及基层的会计从业人员数量逐渐增加，但是需求量却逐渐减少，因此就业形势日趋恶劣，和高效率的财会机器人相比，高效培养的基础财会人才缺少在工作中的竞争优势。2.管理会计的教育地位将得到提高。核算以及监督是财会专业的从业人员必要职能，也是绝大部分的会计职员日常从事的工作，但是目前财务机器人的问世，让此类基础技能的职工遭到严峻的就业威胁，财务机器人可以实现核算职能以及整理财务报表的能力，同时，财务机器人和人工计算相比，其存在高效无误的工作优势，这也会让企业经营者不再需要雇佣大量的人工，节约在人工的上成本，这就致使财会专业的就业形势供给远远超于需求，但是对于更高层次的管理人员，却是一人难求，在国家层面上考虑此问题，国家大力推广机器人代替传统人工进行财会工作，这对财会专业的就业就会产生巨大影响，因此，目前财会专业的相关院校就需要对此种情况着重分析，加强在财会专业的管理教育的培养，让基础会计知识占据较小比例，转而主攻管理会计教育的培养、预测、决策等，让学生在学基础会计知识的前提下，加强在会计教育的培养，让学生在就业之前提升自身技能，在未来就业时可以帮助企业管理人员作出相关专业分析，利用会计职能提升企业的管理水平，在智能化就业的今天，提升学生自身的就业竞争力。3.只重专业理论的会计教育逐渐不再适用。就目前财会专业的教育现状，我们可以了解到高等院校的教育重点依旧在学生的基础理论知识的培养，着重关注基础知识的学习和培养，却极少关注学生在整体综合素质上的培养，高等院校在培养学生学习的计划上，主要原则就是对学生构建知识以及能力的思维架构，缺少对管理会计的培养以及计算机行业的锻炼学习，但是随着财会机器人的问世，从事基础会计行业的人员就会遭到严重的就业威胁，在国家相关扶持政策上，管理型以及决策性的同时又兼具计算机能力的人才有着较好的就业竞争力，就高等院校的学生调查结果分析，近70%的学生极少接触计算机知识，管理会计专业很难得到较大范围的重视，即使学校设置管理会计专业以及统计学科和计算机学科，但是学生并没有得到足够的教育，对此类课程的开设以及学习都停留在浅显的了解阶段，基础办公操作，学生多数的心态就是对此门课程的考试不存在问题即可，甚至于部分高校不设置此门课程的学习，这也致使学生在就业中无法将此门知识得到很好的运用，适应不了就业，近80%的学生表示，在校期间缺乏对相关财会技能的锻炼以及学习，多数学生都没模拟过实际就业情况，更多的涉及在理论上的学习，这就使得学生更加难以适应智能化时展的社会，因此，高等院校在对学生财会专业的培养上，要注重课本知识和实践相结合，不能只关注理论知识，缺乏对实践知识的培养，因此在财会专业学习，不能把理论知识作为唯一的教育重点，要把实践和理论完美结合，这样才能在行业中提升自身的竞争力。

二、应用型本科会计教育模式的现状及问题分析

［摘要］本科毕业论文是培养本科人才的一个重要环节，不仅可以检验学生在大学期间基础知识和专业知识的积累情况，而且也可以培养学生独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，为今后工作和继续深造奠定了坚实的基础，但近年来我国高校本科生毕业论文的质量普遍下滑。基于此，本文以财会专业本科毕业论文为例，针对论文存在的问题提出了相应的改进建议。

［关键词］财会专业；本科毕业论文；质量

1研究背景

教育部办公厅关于《加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知（教高厅［2004］14号）》指出：“毕业设计（论文）是实现培养目标的重要教学环节。毕业设计（论文）在培养大学生探求真理、增强社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动、社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节”。对于每一位大学毕业生而言，毕业论文是其在本科阶段完成的最后一门课程，是对所学基础知识、专业知识和社会实践能力的综合考量。尽管国外许多高校已经取消了毕业论文（设计）环节，但此环节仍然是我国培养本科人才的一个重要环节。该环节可以检验学生大学期间的基础知识和专业知识的积累情况；培养学生独立发现问题、分析问题、解决问题的综合能力；启发学生的科研兴趣和创新意识；培养学生撰写学术论文的基本方法、步骤和能力；为今后工作和继续深造奠定了坚实的基础。可以说，本科毕业论文质量的高低是衡量学生综合素质与能力的一把重要标尺。尽管本科毕业论文有如此重要的作用和价值，但是近年来本科生毕业论文的完成质量普遍下滑，也无法真正提高学生的科研素养。为了“办好人民满意的教育”，为了我国高等教育的良性发展和培养高质量的人才，探索本科毕业论文质量提高的途径迫在眉睫。本文以财会专业本科毕业论文为例，深入分析了存在的问题，并提出了相应的改进建议。

2财会专业本科毕业论文质量不高的主要表现形式

财会专业（一般包括会计学和财务管理专业）的毕业论文要求学生综合运用所学的基础知识、财会专业知识及相关的统计和计量技能，理论联系实际，独立分析并解决实际问题。从科学选题开始，经过查阅评述先前研究文献、制定论文写作思路、设计研究内容，并进行必要的理论和数据分析，找出存在问题，提出解决方案，形成研究结论，并最终撰写完成毕业论文。该过程中的每一个环节都可能在一定程度上影响最终的毕业论文质量。通过多年的归纳总结，笔者发现财会专业本科毕业论文质量不高的主要表现有以下几种。2.1选题不合理。本科毕业论文选题是开展后续论文的首要前提，通过汇总近几年财会专业本科毕业论文的选题审核情况，笔者发现选题没有通过而需要重新修改选题的主要原因有题目过大（这是最主要的原因）、题目表述不规范、选题陈旧、选题问题不明确和选题不符合专业培养方向等。2.2论文文本写作不规范。许多开设财会专业的高校都发现学生普遍存在学术论文写作不规范的现象。具体表现在以下几个方面：①论文摘要部分字数过多过少的情况比较普遍，即便字数符合要求，但在内容上过多写明了论文的研究背景和研究意义，而论文的中心内容（如研究内容、研究方法和研究结论等）却反映甚少；②基本的论文编辑能力较弱，对于论文的字号、行距、段前段后要求、图表格式、自动生成目录等最基本的撰写规范知识掌握不扎实；③参考文献与正文文献引用不能一一对应。2.3论文结构不合理，内容空泛。①论文结构不合理。确定选题后，部分学生不知道如何根据搜集到的理论资料和自己所做出的数据分析资料构思论文框架和行文顺序，造成论文的组织方式和内部结构不合理，论文章与章之间逻辑关系较弱。②内容空泛，缺少个人见解。部分本科论文完全是理论知识堆积，没有数据分析，即便有数据分析，数据分析部分与论文的主体研究内容不一致。此外，论文最后部分的改进措施和建议不具有针对性，随意提出，有的学生甚至直接套用他人论文的政策建议，缺乏个人见解。2.4论文真实性水平低。在互联网高速发展的今天，网上基本上可以找到你想要的任何资料。本科毕业论文资料也是一样，学生可以轻松在网上找到与自己选题相近的期刊论文或学位论文，但是他们并不是在阅读先前研究的基础上“先消化、再吸收、后运用”，而是直接选择抄袭、拼凑、找人等方式来完成毕业论文。抄袭方面，由于存在系统，现在出现论文完全抄袭的情况很少，但学生为了降低率，往往把论文改的语句不通，面目全非。拼凑方面，一些学生直接下载硕博论文，并加以缩减或多篇论文随意拼凑在一起，毫无逻辑性。找人方面，一部分学生也出现找人毕业论文的情况，虽然论文整体来说论据充分、写作规范、逻辑严密，但却感觉是对以往学术论文的高级编辑。

10月至12月，我有幸前往南京参加了审计署统一组织的审计知识结构调整培训班，比较系统地学习了《基础会计》、《审计学原理》、《中级财务会计》、《管理会计学》等四门审计和会计专业基础课程，让我这个对审计“隔行如隔山”之人觉得受益良多。以下即是我在受到的众多教益中感受尤为深刻的几个地方，特在此进行回顾和梳理。

一是基础要深厚。进入特派办之前，我从未接触过审计专业相关知识，所以，一直很希望能有机会进行充电，以尽快适应工作需要。此次结构调整班即为面向不具备审计会计专业背景的人员开设，主要是通过培训，让学员掌握审计工作所需要的基础知识，夯实基本功，为更好地开展审计工作打下专业基础。在会计专业的课程学习中，我们从账户科目名称开始学起，直至对经济业务繁多的企业编制资产负债表，在一点一滴中不断实现着基础知识的积累。会计知识面广量多，从分录到报表可谓系统连贯，如果基本知识点掌握不牢固，就会导致最后报表结果的失真。也只有将根基筑牢，才能在今后从事审计时从错综复杂的经济往来关系和大量的财会资料中迅速找到突破口，这才是真正的学有所获。此次培训为我们提供了审计入门的通道，但真正要做到对专业知识熟悉掌握还有待于今后不断地学习和积累，夯实基础绝非一朝一夕之事，须终生不辍为之。

二是视野要开阔。此次培训还专门安排了审计法规、财政审计、金融审计、企业审计、计算机审计等专题知识讲座，由工作经验丰富的署业务司领导担任主讲，让我们在夯实基础的同时，也开阔了视野。在培训班的专题讲座课上，通过授课领导的讲授和分析，我清楚地感受到视野开阔的重要性。审计与会计关系密切，但要做好审计工作，仅有财会知识还是不够的，还必须对相应审计领域的政策法规、业务知识、发展方向、难点热点了然于胸，这样才能在面对审计项目时从容应对，才能保证在审计时切实做到目标明确、重点突出和方法多样，才能提高工作的质量和效率，为将项目做精做深提供有力保障。

三是运用要灵活。在学习审计学原理时，我充分体验了学以致用的必要性。课堂上，老师通过具体案例来讲解审计基本知识，把一个个孤立的财会知识点与审计业务相联系，让我感受到将学习与实践融会贯通的重要。只有将学到的知识消化吸收，转化为解决问题的能力，才能真正做到游刃有余。要实现这一目标，就需要我们充分发挥主观能动性，注意带着问题进行学习，有意识地将所学的基础知识加以运用，在日常工作中要注意积累收集相关信息资料，并紧密联系审计业务工作进行分析，将微观、零碎的知识点用系统的方法加以构建整合，从而实现由点到面的提高。审计工作专业性强，内容复杂，业务技能的提高是一个长期的过程，所以，在夯实理论知识基础的同时，更为重要的是要做到在实践中灵活运用，这样才能使自己的业务能力日益精进。

两个月的培训让我收获颇丰，它为我提供了学习的平台，也让我更加增添了前进的动力。只有不辍前行、勇于进取之人，才能不断地取得进步。在今后的工作中，我将不断体悟此次培训班给予我的各种教益，深入调整知识结构，不断增强业务素养，更用心、更扎实、更高效地将工作做好，力争成为一名不辱使命的审计人。

一、参加对象

报考河北省国家税务局系统2014年有关职位的考生，达到国家公务员局规定公共科目笔试合格分数线的，按照每个职位笔试总成绩从高到低的顺序，以计划录用人数3倍的比例确定参加专业考试人员。

二、专业考试范围

专业考试范围为：计算机基础知识、法律基础知识、财会基础知识、税收基础知识四部分，常规题型。

三、成绩计算

综合成绩按照公共科目笔试成绩占50%、专业考试成绩占25%、面试成绩占25%合成。

摘要：在中等职业教育体系中，财务会计是一门涉及财务管理和会计知识的学科，其内容主要是理论知识，老师的讲解也基于教科书知识。要学好这门基础学科，就需要学生自觉地学习和掌握这些理论知识，掌握技能和技巧，探索自己的自主学习模式，从而真正掌握和运用这些知识。本文阐述了如何在会计研究中提高中学生的学习效率，为中学生提高学习效率提供相关参考。

关键词：中职；财会教学；中学生；自学能力培养；问题

我国中等职业教育的方向和目标是满足社会对各级各类应用技术人才的需求。因此，实践技能是中职学校适应社会需要的关键。在实践中，中学生的实践技能不尽如人意。例如专攻财务会计的学生无法创建账单，甚至不能正确熟练地登记发票、收据等常用发票单据。因此需要准确的教学方法，如系统教学法、比较教学法和示范法可以促进学生的基础知识和基本方法的提高。在新形势下，理论和应用会计课程至关重要。它具有良好的可用性，可以灵活使用场景设置等现代教学方法，优化课堂教学研究，并提高有效的创新意识和实践技能。知识的更新是基于知识的经济时代的典型特征。面对大量的信息资源，只有独立学习的能力才能提高竞争力。为了克服自身的不足，增强学生的自学能力，中职财会专业在市场上如何拥有很强的竞争力，已成为从事中等职业教育的专家学者的重要课题。

一、鼓励学生侧重于财会的自学

近年来，中职学生的自主学习能力的研究一直是教育理论界研究的热点。但是，对于提高学生的自主学习能力，中国还存在着明显的问题。随着会计国际化的发展，参与财务会计的学生在应对新会计理念冲击时的自学能力不断提高，财会信息尤其重要。（1）知识经济时代的特征客观上要求中职会计具备知识经济的特征，知识经济时代强大的自学能力成为不可忽视的重要资源。知识更新的加速和激烈的竞争环境客观上要求学生具备最基本的自主学习能力。对于职业学习的学生，由于基础相对薄弱，自主学习带来了更多的挑战。（2）国际化的大环境促使中等职业学校加强财会专业知识的培养，培养学生的自学能力。会计作为一种商业语言，在促进金融机构之间有着不同经历的商业交往方面发挥着重要作用。因此，从事财务会计工作的学生必须不断提高学习能力，以适应会计国际化的要求。（3）会计改革与发展的趋势要求职业会计的进一步发展。社会对会计人才素质提出了更高的要求，建立会计专业的职业学院需要相应地改革其课程。会计改革的重点是社会需求，加强自律能力是会计改革的重要内容。

二、自学能力对中职财会专业学生的影响力

摘要：财务转型升级需要财会人员能够熟练的进行数据分析，深入剖析挖掘“大体量”经济及会计信息。为培养高质量财会人才，《商务统计》课程要应势进行课程改革，融合新时代财会岗位需求来更新教育理念，转变教学思路，重塑教学目标，提升教学内容。本文在分析传统《商务统计》教学中存在的缺陷入手，分别从目标重塑、内容重构、方法改善、评价优化等方面探究新时代背景下课程改革路径，以期从供给侧提升财会专业学生统计能力。

关键词：财务转型；商务统计；课程改革

“大智移云物”的发展不断冲击着各行各业，数字经济时代的到来使得企业会计向数字化和智能化管理趋近，推动财会岗位职能与工作方式的变革，这对财会岗位的职能和人员提出新的挑战，“财务转型升级”成为必然趋势。财会类专业作为培养财会人员的主要供给侧，强化教学改革是不断提高学生核心素养、顺应时代发展要求的重要途径[1]。设置《商务统计》课程旨在使学生具备统计知识和数据分析能力，但传统的《商务统计》教学侧重于讲授传统统计方法，缺乏与大数据时代新的统计理念的贯通，故此难以满足财务转型下财会专业学生对统计能力的诉求。因此，《商务统计》需要积极进行课程改革，使学生掌握解决大体量财会问题的统计分析与应用能力，切实提高财会专业学生信息分析挖掘技能，以满足新形势下财会人员能力要求。

1传统《商务统计》课程存在的问题

1.1教学目标“重知识轻能力”

传统的《商务统计》课程教学目标较为单一，重点侧重对统计学基本理论的讲授及统计计算方法的讲解，但是忽略了学生应用技能的锻炼，对融合专业信息的数据的分析处理实践较少[2]。因此，传统授课模式容易将统计知识与专业需求割裂开来，也不符合大数据时代经济发展的统计能力需要。为适应新形势需求，需要重塑商务统计教学目标，要重视财会转型发展对学生统计知识、能力、素质的需求，提升学生数据分析挖掘能力。

摘要：职业学校的税收教学是财会专业知识体系中不可缺失的教学内容。税收课程有助于提高学生职业财会岗位涉税技能和培养学生建立依法纳税意识。为了适应企业发展对税收人才不断变化的要求，职业学校加大了对税收人才的培养力度。本文从职业学校的实际出发进行分析，从税收教学的重要性入手，提出税收教学的适用性调整和税收教学实训的关键性实施。

关键词：税收教学；职业学校；财会专业；能力培养

税务工作涉及社会再生产活动的各个方面、各个环节。涉税工作是企业经济活动中必不可少的组成部分，一个企业是否合理处置涉税业务事项，对企业的效益有较大影响。企业的税务工作，一般是财务部门的业务内容，税务工作业务量大的企业甚至设立税务部门处理业务。为了适应企业发展对税收人才提出的更高要求，职业学校加大了对税收人才的培养力度。笔者根据职业学校的实际，针对税收教学的重要性、适用性和关键性进行分析。

一、职业学校税收教学的重要性

职业教育的育人目标是适应行业企业需要，培养具有解决实际问题能力和岗位适应能力的复合型技能人才。职业学校办学坚持以学生为主体，以就业为导向，以能力为本位，培养学生成长成才。在经济快速发展的情况下，国家法治建设的不断完善，税法随之变化。对企业而言，各类涉税业务的处理成为财会部门重要的业务内容，要求纳税申报逐步走向专业化。因此，企业的财会人员必须具有熟悉税收法规的合理纳税意识，具备税收基本知识和办税能力的综合素质。企业需要既熟悉税收法规又懂财会业务和纳税业务处理的应用型财会人才。在职业学校中，不论高职院校，还是中职学校，税收知识都是财会专业知识体系中不可缺失的教学内容。税收课程应是职业学校财会专业的必要课程，同时税收课程也是中职学生学习财务会计课程的必要基础知识体系构成部分。税收课程有助于提高学生职业财会岗位涉税技能和培养学生建立依法纳税意识。税收教学所要实现的教学目标可以归纳为四方面的主要任务：一是教学生掌握从事会计核算、会计业务管理工作和其他经济管理工作所必需的税收基本理论、基础知识和基本技能；二是让学生了解我国现行税收制度和税收法规，熟悉税收管理的基本模式；三是使学生学会根据具体应税事项处理涉及税收核算的财会业务，服务于企业依法履行纳税义务，逐步训练解决税收实际问题的能力；四是培养学生不断积累应对职业变化的能力，为学生增强适应社会继续学习的能力奠定一定的基础。

二、税收教学的适应性调整

“大智移云物”的发展不断冲击着各行各业，数字经济时代的到来使得企业会计向数字化和智能化管理趋近，推动财会岗位职能与工作方式的变革，这对财会岗位的职能和人员提出新的挑战，“财务转型升级”成为必然趋势。财会类专业作为培养财会人员的主要供给侧，强化教学改革是不断提高学生核心素养、顺应时展要求的重要途径[1]。设置《商务统计》课程旨在使学生具备统计知识和数据分析能力，但传统的《商务统计》教学侧重于讲授传统统计方法，缺乏与大数据时代新的统计理念的贯通，故此难以满足财务转型下财会专业学生对统计能力的诉求。因此，《商务统计》需要积极进行课程改革，使学生掌握解决大体量财会问题的统计分析与应用能力，切实提高财会专业学生信息分析挖掘技能，以满足新形势下财会人员能力要求。

1传统《商务统计》课程存在的问题

1.1教学目标“重知识轻能力”

传统的《商务统计》课程教学目标较为单一，重点侧重对统计学基本理论的讲授及统计计算方法的讲解，但是忽略了学生应用技能的锻炼，对融合专业信息的数据的分析处理实践较少[2]。因此，传统授课模式容易将统计知识与专业需求割裂开来，也不符合大数据时代经济发展的统计能力需要。为适应新形势需求，需要重塑商务统计教学目标，要重视财会转型发展对学生统计知识、能力、素质的需求，提升学生数据分析挖掘能力。

1.2教学内容“重理论轻应用”

传统的《商务统计》课程教学内容偏向于传统知识的讲授，侧重理论的传授和统计方法的介绍，忽略与特定专业需求和时展的融合，从而与财务转型下财会专业素质诉求相脱节，对于财会专业学生来讲较为枯燥，难以激发学习兴趣，甚至认为该门课程没有实际效用。为适应专业特色和时代要求，内容设计应把学生作为学习主体，以财务转型下会计人才核心素养的培育为抓手，融合新的统计方法，设计出体现课程实用性和新颖性的教学内容，更好的发挥课程的实用价值。

省公务员考录办公室昨日《安徽省2014年考试录用公务员考试大纲》，通过大纲来看，专业知识考试分为七个类别，其中劳动合同法和物权法被列入考试范围。

行政职业能力测试均单选题

行政职业能力测试均为单选题。试题包括数量关系、言语理解与表达、判断推理、常识判断和资料分析五个部分，题量为140题，答题时限120分钟，满分100分，主要测试与公务员职业密切相关的基本素质。常识判断部分涵盖法律、政治、经济、管理、人文、科技、省情等方面，主要侧重测试考生的法律知识运用能力。

申论全部为主观性试题

主要通过考生对给定材料的分析、概括、提炼、加工，测试考生解决实际问题的能力，以及阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力和文字表达能力。全部为主观性试题，考试时限120分钟，满分100分。

合同法物权法列入考试范围