编程学习计划范文10篇

1目前机械专业教学中存在的问题

教学内容创新性不足，理论与实践相脱节机械专业的课程包括机械制造、机械绘图、机械设计、电工与电子、模具制造、数控车床、PLC编程等，这些课程都需要在实践中学习和掌握，如果单纯采用传统的课堂教学方式，学生只能盲目地学习书本中的理论，而不能融入先进的案例，就会使学生的创新与实践应用能力逐步下降。而目前很多机械专业教师依然采用这种以教为主的教学模式，未能够结合项目教学法、实践教学方法、实验教学法等多种教学方式，通过增加教学内容的创新性来培养学生的实践创新能力，出现严重的理论教学与学生实践操作间的脱节情况，导致学生学习兴趣下降，教学效果不理想。教学方法落后，缺乏实践性目前很多高校依然采用传统的教学模式，单纯注重理论知识的传授，而忽视了学生实践操作能力的培养，造成学生在学习过程中盲目追求理论分数高低，最终不能用其所学理论去指导实践的情况，更无从谈及实践中的创新能力培养。因此，作为一项以培养学生实践操作能力为主的课程，应当加大课程教学中的实践环节比重，改变传统以课堂理论知识传授为主的教学方式，发展创新教育，为学生在实践中培养创新能力提供有力条件。“工学结合”教学策略与模式有待进一步完善目前，部分高校依然墨守成规，忽视教学改革在校园教育发展中的重要作用。尤其是在人才培养的过程中，未能够与企业及社会发展需求相适应，对机械专业“工学结合”的教学模式与实习实训的重视程度较低，让学生不能够在实践实习中进一步巩固所学理论知识，从而激发起创新灵感。

2机械专业创新教育相关意见

培养适合当今企业及社会需要的机械专业应用型、创新型人才，一方面要求高校教育能够充分重视学生专业知识的掌握情况，另一方面也要求高校教育能够与人才实际需求紧密结合，培养一批具有扎实基础知识与较强实践创新能力的机械专业人才。针对于此，笔者对机械专业教育创新提出几点意见。创新实践教学体系机械专业以培养技能型人才为主，实践是其人才培养过程的关键环节，要求高校教育能够加强学生理论知识学习与实践应用的结合。所以，在机械专业教育创新过程中，要高度重视实践教学的重要性，增加实践教学的比重，根据社会需要制订学习计划，优化课程设计、课外实践与实习活动安排，彰显出机械专业本身的特色，真正做到机械专业理论知识与动手实践的结合，从而在二者的结合过程中向学生渗透创新思想，逐步培养学生的实践与创新能力。创新教育教学方法随着信息技术的快速发展，信息技术引入教学当中已经是未来教育不可逆转的重要趋势。因此，在高校机械设备有限的条件下，可以适当将计算机技术和现代教育技术渗透到教学当中，改变传统教学中受时间与地域限制的弊端，并以此来弥补实践资源不足对教学带来的负面影响。一是可以在机械专业教学中增加计算机技术，通过运用虚拟现实技术，形成数控机床编程仿真系统，通过计算机模拟数控机床的控制、操作、编程、加工与故障的检测等，为学生提供一种亲临现场的感受，增强学生实践操作的直观感受力。二是采用多媒体技术教学方式，进行CAI工程制造教学，将教学过程化繁为简，通过图形、影视的方式来表现微观组织、结构变化等，同时还有效增加学生在学习过程中的乐趣，为提高教学质量、学生学习兴趣等带来有益帮助。三是可以在机械教育专业教学中加入光盘教学。为加深学生对机械设备的直观形象认识，可以购买关于现代化制造企业先进的加工设备的使用过程和设备管理的光盘，让学生真实了解设备的应用与维护，对设备本身形成强烈的直观感受，从而为其在未来的实践操作奠定扎实基础。发展合作教育教学机械专业作为一个实践性非常强的专业，其人才培养目标应当与企业的实际需求紧密相关，并要求高校教育在人才培养过程中能够结合企业的实际需求，以市场为主导，以增加就业率为导向，从而为推动社会发展培养出更多的应用型人才。合作教育即目前提倡的校企合作教学模式，学校与企业合作，共同建设实验室和实习基地。企业的老技术职工为学生进行技术指导，增强学生的实际操作能力；学校为企业注入技术资源，帮助企业解决技术人员的培训问题，最终实现企业与学校的双赢。

3结论

综上所述，本研究主要针对当前机械教育专业教学中存在的不足，从创新实践教学体系、创新教育教学方法、发展合作教育教学三方面，提出机械教育专业教育创新的相关意见。

一、培养学生学习的兴趣

兴趣是激发学生学习积极性的动力,也是激发创造力的必要条件。因此,在计算机教学过程中,教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。这就要求教师从问题的引入和学习活动的设计上下功夫,引人入胜的开题,生动活泼的学习活动,是激发学生学习兴趣的关键因素。我们可以从平时学生感兴趣的话题入手,如游戏、网页等,通过对其编程思想的分析,引导和提高学生的学习兴趣。

二、因材施教,实施分层教学

面对不同的学生,很多学生家里有计算机,很多学生参加过各种各样的培训班,但也有过约三分之一的学生从来没有接触过计算机,这样就造成了学生的计算机水平参差不齐的现象。因此,这就需要老师采取分层教学,注重以人为本,因材施教。在备课时,尽量使每一节课都令学生感兴趣,都能学到东西;利用分层教学法针对不同的学生提出不同的要求,以达到不同的目标;实现人人学有所值,人人都能获得必需的操作知识;各个层次的学生都能得到发展,不断提高自己、充实自己。在课堂上倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

学生在上机过程中会提出各种各样的问题,有的有些深度,有的非常容易,学生是个独特的群体,有着不同于成年人的心理,敏感而脆弱,很容易失去兴趣和信心,一般来说,对学习内容懂了,通了,有了学习成果,就有了自信心,兴趣也就随之萌发、高涨。作为教师,一定要注意聆听学生提出的每一个问题,并根据情况做出不同的解答。

三、悬念法

项目式教学是以问题为导向的教学方法，是一种基于现实世界的以学生为中心的教育方式。简单来说，就是教师创建一个有意义的学习项目，使学生在好奇心的驱动下，自主学习和主动解决问题，同时建构起自己的知识体系，并尝试运用到现实生活中。在小学人工智能课程中应用项目式教学，能够帮助学生亲身经历信息的收集、方案的设计、项目的实施及最终评价等全过程，使学生通过项目学习综合运用各学科知识，尝试设计和开发人工智能作品，实现学习和发展自身技能的目标，最终实现培养创新能力的目标。

一、基于人工智能学科的学习环境构建

人工智能教学环境的构建主要有两种，一种是通过现实中真实存在的人工智能应用环境来构建，比如小米音箱使用了语音识别等；另外一种是通过体验人工智能学习设备来构建，如图形化编程平台。在构建真实学习环境的过程中，需要注意两点：一是真实环境的构建需要符合学生心理特征；二是真实环境的构建不宜过于复杂，需要紧扣学科核心知识点。例如，笔者设计了一个会唱歌跳舞的智能分类垃圾桶，告诉学生这是利用超声波传感器的原理来识别各类垃圾。这些知识与社会生活紧密相关，让学生兴致盎然地投入学习之中。

二、项目分组合作探究

在项目式教学中，项目的选取十分重要，需要教师了解学生的生活经验，依据学生的身心特点和兴趣爱好设计合适的学习项目。例如，笔者在“敲编钟的机器人”项目中，首先让学生对该项目进行评估，然后根据要求撰写项目实施计划，最后确定项目。项目确定后，需要有计划地实施，才能确保项目目标的实现。项目学习计划的制定主要包括学生的学习内容、学习进度和过程管理。我根据学生的特长进行了分组。分组合作学习可以使每个学生各显其长，有助于他们在小组学习中赢得同伴的尊重，提高人际交往能力。学生通过分组合作学习、调查研究、动手操作、表达和交流等探究活动，有效提升设计、合作、思考解决问题的能力。

三、成果交流及活动评价

摘要：自主学习体现了以学生为中心、以人为本的教学思想，是一种行之有效的教学方法，但中职学生自主学习能力整体比较欠缺，学生怕学、厌学现象严重，给教师的教学带来一定的难度。文章以C语言教学为例，对传统的课堂教学模式进行变革，阐述了接近学生实际的自主学习能力培养策略，以此克服学生厌学、怕学、不会学习的局面。

关键词：中职学校；C语言；自主学习

近几年，中等职业教育又迎来了一个发展的春天，国家连续出台了一系列重大政策措施，大力发展中等职业教育。但是，在中等职业教育迅速发展的今天，还是存在着一些无法回避的问题。中职学生生源差、分数低已成了不争的事实，特别是报考计算机专业的生源质量正呈现出逐年下降的趋势。而对口单招，作为中职教育中的一种升学途径，给了计算机专业的学生与普通高中学生一样的升学机会，能够进入大学继续学习深造。“C语言”课程作为中职计算机专业的一门重要学科，也是计算机专业对口单招的重要考核内容之一。但是与普高学生相比，这部分学生在义务教育阶段基础较差，没有养成良好的学习习惯，进入职校后仍停留在被动的学习层面，思想混乱、不求上进、学习方法不当等现象依然存在，这无疑给正常的教育教学带来了极大的挑战。如何能“授之以渔，而非授之以鱼”，使学生学会学习，养成良好的学习习惯，最终达到提高学生成绩的教学目的，自主学习就显得至关重要。

1自主学习的教学实践内涵

自主学习，又叫自我调节学习，是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。其是以学生作为学习的主体，由学生自己确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的一种学习方式。在我国有许多学者都对自主学习进行了阐述，笔者认为庞维国先生对自主学习的定义最为客观全面。如果学生在学习活动之前自己能确定学习目标，制定学习计划，做好具体的学习准备，在学习的过程中能够对学习进展和学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，这样，他的学习才是自主的。庞维国将自主学习概括为：建立在自我意识发展基础之上的“能学”；建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略基础之上的“会学”；建立在意志努力基础之上的“坚持学”。

2自主学习在C语言教学中的意义

摘要：随着经济和科学技术的不断发展，极大的促进了社会的进步，促进了教学的改革和创新，加快了教育现代化发展进程。在当今新形势下，为了实现数控教学的现代化教学目标，提高学生的学习兴趣，教师开始利用数控加工仿真系统来进行教学，具有实际教学意义，满足当下新课改教学要求，利于促进学生的全面健康发展。本文主要就数控加工仿真系统在数控教学实践中的应用进行分析和阐述。

关键词：数控加工仿真系统；数控教学实践；应用；分析和阐述

计算技术、虚拟技术是数控加工仿真系统的理论依据。计算机虚拟技术在数控机床进行实际运作和操控，这一操作现象就被叫做数控加工仿真系统。数控加工仿真系统在数控教学过程中，具有较好的操作性，其模拟较为真实、操作安全性较好、可以进行不同类型的技能训练，在当下数控教学实践过程中应用，可以提高学生的实践能力和动手操作能力，可以提高学生的学习能力和自我意识，提高学生观察能力和综合学习能力。

1数控加工仿真系统的优势

1.1保证教学财务支出的合理性

在以往的数控教学过程中，教师主要是利用真实的数控机床设备来进行教学，因此，院校需要投入较多的财务，带来了教学成本压力。其次，对于教学的效果来说，传统的数控机床教学方法存在自身的教学弊端，无法在有效时间内，保证每个学生都可以进行再操作，降低了数控教学的积极性，无法保障数控教学的有效性。教师利用数控加工仿真系统来进行数控教学，改变了传统的教学弊端，数控加工仿真系统在实际教学过程中，其可以完善传统教学设备不足的弊端，节省了教学设备的损耗，降低了教学成本，提高了学生的学习积极性，利于实现有效教学目标，促进学生的全面发展。

摘要：随着科技的飞速发展，创新是一个国家乃至整个世界进步的标志。唯有改革者胜，唯有创新者强。因此，如何培养创新人才是我们当今教育的重要议题，也是当今教育工作的重点。本文立足于信息技术课堂的教学，对中学生实践能力和创新思维的培养进行了探究，总结出几种教学模式。

关键词：信息技术；创新思维；实践能力；教学模式；培养；探究

作为一名中学信息技术教师，如何在信息技术课堂上培养学生的创新思维和创造能力，切实提升他们综合实践能力是整个信息技术教学的重点。课堂教学是获取知识和技能的主要阵地，应当成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。第三次全教会“决定”指出：“加快培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，已成为我们在未来竞争中赢得主动权、抢占制高点的关键”，因此我在信息技术教学中，不断摸索和尝试，根据几年教学实践，探索出以下几种教学模式：

一、自主探究学习模式

自主探究学习模式主要是利用信息技术课堂的优势，通过网络建立自主探究学习平台，拓展学生的学习空间。网络为学生提供了丰富的资源，扩大了学习的领域，通过网络大数据平台学习，学生不仅学到课本上不会的知识，还学到课本上没有的内容。因此，我通过网络学习平台，利用尽可能多的时间给学生自主学习、探究，让学生根据自己的兴趣和爱好去寻找所需要的知识，学习更多本领。比如学生可以通过网络学习一些课本上没有的软件和计算机程序语言：3DOne-三维创意设计、python等；也可以通过网络进行各种调查研究，搜索各种相关素材：图片、文字、视频等；也可以通过网络进行自由创作，根据兴趣和爱好制作一些自己喜欢的程序、动画或者是科学DV等。通过自主探究学习模式，不仅提升学生的学习兴趣，开拓学生的学习思维，也为学生的个性化发展和创新思维的培养提供了可能，同时也为学生的自主学习能力和创造能力的提高提供了前提和保障。

二、一例多变教学模式

摘要：CAD/CAM教学实践平台作为以培养应用型工程专业人才为目的的工程训练平台重要子平台，培养学生多学科知识的综合应用能力、创新精神和工程素质.以在井冈山大学机电工程学院工程训练平台上构建CAD/CAM教学实践平台为例阐述平台构建方法，探讨平台对教学和学生能力培养的促进作用.

关键词：工程训练；CAD/CAM；教学实践；平台工程

教育改革强调要以能力培养为核心，加强实践教学，深化人才培养模式,并强调通过各种实践教学环节，培养学生的实践能力［1］.工程教育改革的目的是培养学生掌握必要的工程基础知识，专业的基本理论,通过本专业实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究等工程设计方法的训练,获得具有创新意识和对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究和开发设计的初步能力［2，3］.目前，井冈山大学机电工程学院正在以实施卓越工程师培养计划为契机，加快培养适应江西省“鄱阳湖生态经济区建设”和吉安市“主攻项目，决战两区”建设需要的大批应用型人才，促进学校工程教育改革和创新，形成高校、行业企业联合培养人才的新机制，努力探索并构建工程教育人才培养新模式.CAD/CAM教学实践平台作为井冈山大学机电工程学院工程训练平台的重要子平台，主要服务于机械类专业学生，并兼顾电子、医疗器械工程等专业学生，通过整合现有CAD/CAM相关课程源和设备构建而成.通过平台下相关课程培养学生的工程实践能力，让学生体验“构思-设计-实施-运作”工程教育中强调的四个环节,使学生掌握CAD/CAM的基本原理和方法，熟悉CAD/CAM系统及在工程实践中的应用，初步具备CAD/CAM开发和应用能力，培养学生多学科知识的综合应用能力、创新精神和工程素质，以满足现代生产对高等学校培养高素质创新型人才的迫切要求.

1构建CAD/CAM教学实践平台的必要性

CAD/CAM技术是计算机、机械、材料等多学科知识相互交叉、渗透和融合的产物，是先进制造技术的载体.随着现代工业生产的高速发展，该课程体系在高校人才培养中的作用和地位也变得越来越重要.

1.1形势发展的需要

摘要：文章首先介绍了FlashActionScript脚本语言应用在多媒体教学软件开发中的优势，并从使用过程中的程序开发角度来探讨其中所需要完善的部分内容，帮助教学软件功能完善，应用在课件制作设计中也能够解决实际存在的问题，最后整理出一些需要重点解决的注意事项，为教学软件应用创造安全稳定的环境。

关键词：FlashActionScript；交互式；多媒体教学软件

一、FlashActionScript脚本语言在交互式多媒体课件制作领域的优势

多媒体课件制作所应用的软件中Flash ActionScript最为常见，因此在技术掌握上也更加的成熟，对于应用过程中比较常见的技术性问题通过协调信息资源也能够得到解决。课件制作要有明确的主题，同时所设计制作的内容中更要考虑是否方便观看，在内容表达上更加新颖能够吸引人。Flash ActionScript脚本语言运用起来与同等技术相比较运行速度更快，同时操作界面也得到了很大的简化，无论是设计还是控制操作，都能够达到理想的使用效果，这也是技术得到大力推广运用的主要原因。语言脚本的兼容性也是其他软件所不能相比的，多媒体课件制作中会运用大量的音频图片资料，选择不同的资料素材会影响到课件的打开与运行速度。通过Flash ActionScript脚本语言的运用，可以最大程度的解决这一问题，确保所进行的设计任务也能够顺利进行，为课件应用计划营造有利的环境。众所周知，多媒体教学课件可以更加自然、逼真地表现丰富多彩的视听世界，可以对宏观和微观事物进行立体形象的模拟，还可以对抽象、无形事物进行生动直观的展示，从而激发学生的学习兴趣，使原本艰涩单一的教学活动充满了魅力。当今，Flash具备完善的媒体支持功能，能融合图形图像、声音、视频、动画等各种媒体形式于一体。

二、面向多媒体教学软件开发的程序设计语言应用研究

1.程序设计。程序设计首先要确定一个准确的使用功能范围，这样才能够进行后续的框架设计，确保功能的正常实现。应用期间设计人员可以根据使用功能上的变更不断的对语言脚本进行选择，以功能稳定实现为设计使用前提，在此基础上不断的探讨解决措施，并帮助深入解决常见技术性问题，避免问题继续深入影响到对多媒体教学课件的设计以及应用。软件开发是一个不断探索的过程，应用该技术的同时也可以参照其他经验，使设计任务完成速率得到提升，同时在设计效果上也会有明显的进步。程序设计对语言脚本的使用最为频繁，同时其中也涉及到语言的程序优化，在设计过程中最初只是一个软件方案，实际运行中可能存在一些漏洞问题，通过加强漏洞的配合处理，能够帮助确定语言的最优化运行形式，并通过语言选择来促进其中程序功能得到完善，无论是使用还是现场的运行，都会有明显的进步，是其他程序设计软件所不具备的功能。2.模块化编程。采用这种编程方法是先对整体应用程序软件进行细致的划分，达到使用需要的标准，在此基础上再对各个小模块进行程序汇编，同样是应用Flash ActionScript语言来完成的，小模块得到汇编设计中确保功能可以正常实现，再有针对性的探讨深层次解决方案，使各个小模块之间能够实现功能上的组合，提升整体软件的运行使用效果。在设计过程中可以运用程序语言来向其中输入一些函数，这样的变化形式也更符合现象规定，可以将复杂的程序功能实现变得具体，并在应用期间不断解决所遇到的问题，使模块化的程序能够相互配合并投入到使用中。多媒体教学课件软件开发还要考虑运行使用环境，根据运行计算机的运算存储能力来补充其中的数据信息，并通过输入函数运算公式的方式来解决程序语言计算困难的问题。交互功能是各个模块所必须要具备的，在交互功能中，所遇到的问题大部分都可以通过完善系统使用安全功能来得到解决，但需要注意的是各个程序运行环境是否具备兼容性，以免在交互过程中出现严重的安全性下降问题，导致现场运行使用效果不稳定的现象出现。

摘要：在我国目前的高校教学管理中，主要有两种管理制度，分别是学分制与学年制。其中完全学分制指的是以学分计量为单位，在毕业时判断其分数是否有达到毕业资格，但是目前高校教育管理中还存在一定问题。本文针对我国想高校教学管理现状做出分析，对“完全学分制”在教学管理中的应用做出探索。

关键词：高校管理；完全学分制；教学体系

一、引言

在高校教学管理中应用完全学分制，可以使学生按照自身喜好实现对课程进行自主选择，有助于对学生的技能培养。在此过程中，教师主要起到辅导的作用对学生的学习成果进行科学评估。完全学分制的优势在于能够为选课机制提供保障，有助于提升学生自身的多样化发展，并且提升教师教学水平。

二、我国高校教育管理中实施完全学分制的现状

（一）选课机制与教学设施中的不足。在我国高校教学管理中，应用完全学分制可以为学生带来一定好处，比如，全面发展学生的个性以及自由性。但是在进行课程选择的过程中，经常会出现盲目跟风选择的状况，由于教师对数量庞大的学生无难以进行一对一专业指导，导致学生无法形成合理的课程安排与学习安排。所以从整体上看，学分制度中的选课机制还有待强化。院校在进行完全学分制的过程当中，学校中的管理部门不仅需要为相关课程开展提供场地，还需要完善教学设施，保障各项教学基础配套设施到达标准化水平。但是当前部分高校设施建设不够齐全，比如，存在自习室位置缺少、图书馆资源部充足等问题，因此，难以充分调动起学生学习的积极性。当前部分院校存在的此类问题还有待完善，需要进行全面的补充与优化。（二）课程教学资源匮乏。课程教学资源是保障教学质量的重要因素之一，一旦出现教学资源匮乏情况，将非常不利于完全学分制的实施，以至于在学分制管理工作中出现形式化的现象，使学生内有获得全面的知识，不利于自身理论知识体系的建设。进过调研发现，当前大多数高校仍然沿用陈旧的教学管理模式，比如学年制管理，并且在学科知识的构建方面欠缺科学性，学生结构设置与学分制之间存在一定差异。因此，基于此种现象，院校需要采取相关措施进行调整，对于教学资源匮乏的现象，高校需要提高重视程度，加大力度引入教学资源。

经济和科技的发展促进了我国电子商务的发展，但是由于我国发展速度过快，对电子商务的了解不够，对人才的培养也缺乏体系化和系统化，造成了我国电子商务人才紧缺的情况。我国为了有效缓解这种情况，加大了对人才培养的力度，中职院校作为专门培养专业技能型人才的集中院校，更要肩负起培养电子商务人才的重任。所以，中职院校在电子商务教学中要结合现实情况，结合社会发展趋势为本专业人才制定发展方向，确立职业规划，让本专业的人才能够有清晰的发展目标并进行高效学习，进而更好地融入社会岗位。

一、现阶段企业对电子商务专业人才需求情况分析

1.技术类人才。目前我国不少企业都缺乏人才，并迫切希望招收专业的技术类人才，以增加企业的核心竞争力和市场竞争力。而对于技术类人才大致可以分成：一是业务平台的设计（比如网络编程）、企业案例设计或者是对平台的未来发展规划等；二是网站设计型的技术人才，这一类人才主要负责程序的设计，以及对网页的设计，当然还包括数据技术维护，确保平台可以正常运转；三是美工设计，这类人才是在其他人搭建的平台上进行优化美化，促使平台看起来更加美观，更能吸引客户，他们的主要职责是对图文以及颜色的处理，或是对视频进行处理。综合来看，技术类人才的职责可以分成三大板块，模型的构建和平台规划、网站程序的设计和数据维护、网站的美化和产品信息的优化。这一类人才是企业发展的核心。2.商务类人才。与电子商务相关的商务类人才大致可以分成五种，这也是如今企业急缺的几种商务类人才，比如网络营销、网络贸易、网络服务、网络推广和网络创业。现在是一个大数据时代，人们接收到的数据信息层出不穷，要想打出名气，创立企业平台，推动企业经营管理，企业就必须重视网络营销，如品牌管理和客户服务等。只有重视管理和服务，企业才能有良好的口碑，才可以更好地发展壮大。而对于网络贸易，则是利用网络进行产品的输出与材料的输入，即进行资源的互换。网络服务则是重视客户服务与信息数据的管理，即通过利用回访和其他优质的服务让客户身心愉悦，进而愿意回购等。网络推广则与营销类似，主要不同是营销针对所有群体，而网络推广则是向特定的人群推广，这可以提升企业的转化率，促使企业更好地发展。网络创业则是指调查发现网络上存在的商机，进而为客户构建虚拟市场，以此扩大企业经营范围和渠道，增加客户群，为客户更好地服务。3.综合管理类人才。如今企业对电子商务专业人才需求不仅有技术类和商务类人才，同时还包括综合管理类人才。而这一类人才的综合能力和综合素养非常高，既具备独到的商业眼光，又拥有过硬的专业知识和技能，同时还具备较高的人格魅力，能够领导管理人群，促使企业人员可以有效协调合作，有助于企业人员发挥出更大的价值。不过正因为这类人才非常优秀，具备很强的应变能力，很难在中职院校中直接培养出来，更多需要人才在社会上进行实践磨炼。所以中职院校可以针对这一点，强化训练学生的综合能力和素养，帮助学生夯实基础。

二、当前电子商务专业就业现状分析

电子商务是一个集合概念，是电子技术、网络技术和通信技术的联合使用。电子商务利用信息技术和数据，分析商品与人们之间的关系，实现信息和资源的流动。它与传统商务最大不同在于电子商务可以让人们利用网络在线上实现交易，还可以通过整合大数据为人们精准定制个性化商品。它涉及的行业非常多，已经融入人们的日常生活。在这种背景下，数据信息变得透明化，人们也有了更多的选择，企业竞争逐渐加大。企业要想脱颖而出，在注重质量的前提下，同时也要注重服务。所以，在技术高度发达的今天，电子商务专业型人才变得越来越稀缺。通过整合电子商务专业就业数据信息来看，可以发现电子商务专业人才还处于非常紧缺的状态，距离饱和还较远，其专业人才拥有较大的发展机会和较好的发展平台。

三、电子商务专业学生发展方向和职业规划策略