本科教学论文范文10篇

根据合肥工业大学本科“给水排水科学与工程”专业新版培养计划和教学大纲要求，学生实践能力、动手能力、创新能力的培养显著加强，实践、实验环节学时数均有增加。一直以来，各有能力的高校为满足创新和综合设计实验的要求，不断尝试自制实验平台。本研究建立的建筑热水系统实验装置平台将辅助支持本专业教学，保证课程实验的顺利进行。在该平台装置建设之初，项目负责人及相关教师采用文献调研和亲自到相关单位调研两种方式，分析研究了当前建筑给水排水实验平台设置现状，发现目前建筑热水实验装置尚无成套设备，仅有部分建筑给水排水系统实验装置实现热水给水供应，却没有实现建筑热水系统循环方式的模拟，相关参数收集不全面，因此不能很好地形象地进行本科实验和相关的技术参数研究。伴随我国经济的飞速发展，国民生活水平的显著提高，各种高层、超高层民用住宅、综合写字楼、高级酒店、宾馆等大批涌现，专为高层建筑设计的给水排水技术也在逐步完善。热水供应系统是高层建筑给水排水系统的一个重要组成部分，经济发达地区的很多房地产开发商更是将其作为一个卖点进行宣传，在一些有地热资源的城市，开发商更是对业主承诺在家就能用上温泉水。可见热水供应系统已然成为一个衡量建筑档次的标准。在热水供应系统的普及之下，该系统的薄弱环节存在的一些问题也日益凸显出来。比如，一些开发商对热水供应系统的选择不当，导致其在供水安全性、稳定性上存在问题和隐患，影响居民在使用热水时的舒适度和安全性，等等。因此，必须加强对热水供应系统的优化设计研究，热水供应系统应向着更高效、更节能、更智能的方向发展。建立建筑给水排水本科教学创新实验平台———热水系统实验装置可用于给水排水科学与工程本科专业必修课《建筑给水排水工程》等相关课程和实践教学环节以及创新性、设计性、综合性实验中，同时，该装置也可为本科生综合创新实践和其他课外创新活动提供实验平台，弥补实验室建筑给水排水实验设备不足的现状，该装置面向给水排水科学与工程专业本科生和市政工程专业研究生，此平台的搭建既可为教学环节开展综合性、设计性实验，也可应用到认识、生产实习和创新实验等实践活动环节中，还可为相关老师、研究生开展热水流量等研究提供实验平台，进一步能够解决诸如建筑热水循环管网的流量分配计算或者分析高层建筑热水供应系统的故障根源等若干细节问题，为建筑热水系统的实际应用做出贡献。

一、装置的创新点

1.给水方式和循环方式切换。该装置设置了52个电磁阀，通过控制相应的电磁阀，可对上行下给和下行上给两种供水方式进行切换，回水管网可实现干管循环和支管循环两种不同循环方式间的切换。2.自动控制与监测。该装置设置了2个电磁流量计、7个压力传感器和4个温度传感器，可对主要参数压力、流量、温度实现全自动监测。3.模拟运行与实际相接近。该装置总长20余米，高近7米，各配水点之间的距离与实际非常接近，很好地模拟了热水系统工作状况时的出流状态。4.实验演示与科学研究相结合。该装置既能模拟热水的制备、贮存、输送、循环使用等过程进行实验演示，还能对热水系统技术参数、计算公式等进行科学研究。

二、实验装置的研制方案

建筑热水系统实验装置主要由贮水设备、增压设备、加热设备、配水管网、回水管网、控制系统和阀门附件等组成，如图一所示。图一建筑热水系统实验平台原理示意图（一）贮水设备。水箱是最常用的贮水设备，该装置设置了一个长、宽、高分别为1.2m的、不锈钢板焊接而成的贮水箱，该水箱可用来贮存冷水和回收热水，热水从水龙头放出后经排水管道收集回该水箱中。水箱设置进水管、出水管和泄水管。（二）增压设备。给水系统中常用的增压设备有水泵和气压罐。其中水泵是最常用的增压设备。且热水系统中需要设置循环水泵来促进热水在管道中的循环流动，循环水泵常采用管道离心泵。该装置设置水泵为增压设备，根据压力及水头损失计算，最终给水水泵选取某型号变频水泵，流量为5.6m3/h，扬程为16m，功率为0.75kW。循环水泵选取某型号管道泵，流量4m3/h，扬程15m，功率0.55KW。（三）加热设备。局部热水系统有燃气热水器、电热水器、太阳能热水器等加热设备，对于集中热水供应系统，常见的加热设备是热水锅炉、水加热器、加热水箱等。该装置中的加热设备选用某品牌储水式电热水器，三台并联使用。该热水器由电脑智能控制，可储水80L，同时可用遥控器进行远距离控制，热水器设有半胆加热、整胆加热、全速增容等工作方式，半胆加热功率为1000W，温度升高1℃所需时间约为4.8min；整胆加热功率为2000W，温度升高1℃需要的时间约为2.4min；全速增容功率为3000W，温度升高1℃需要的时间约为1.6min。（四）配水管网。配水管网是将被加热到一定温度的热水从水加热器配送至各个配水点，按水平干管的敷设位置可分为：上行下给、中分式以及下行上给三种形式。本装置中，可通过对电磁阀的控制，自由切换上行下给和下行上给两种不同的供水方式。干管设在顶层天花板下、吊顶内或技术夹层中的上行下给式适用于设置高位水箱的居住与公共建筑和地下管线较多的工业厂房。干管埋地、设在底层或地下室中的下行上给式适用于利用室外给水管网水压直接供水的工业与民用建筑。（五）回水管网。为了保证各用水点随时都能放出指定温度的热水，在立管、水平干管甚至支管设置回水管，热水经过回水管网流回至加热器，此设置可以补充管网所散失的热量。按照设置回水管网的方式不同，可分为全循环、半循环和无循环三种方式。由于该装置的配水管网采用的是上行下给和下行上给这两种不同供水方式间进行切换，回水管网也必须通过对电磁阀的控制实现相应的变换，故对于下行上给方式，回水管采用全循环方式，对于上行下给方式，回水管采用立管循环方式，且本装置采用的是机械循环方式，在回水干管上设置一个管道循环泵。（六）阀门、仪表、附件。1.阀门。建筑热水系统实验平台装置体积较大，装置中所需阀门较多，为了提高实验的可操作性，该实验装置中共安装了52个电磁阀来控制相应阀门的开关。冷水加热后会产生水蒸气，水蒸气聚集在管内则会影响装置的使用，针对此现象，装置在最顶端设置了2个DN25的自动排气阀，用来排除管内水蒸气。同时在装置的最低端设置了一个泄空阀以便在试验结束后及时排空装置中的水，以免对装置的使用寿命造成影响。2.仪表。该实验装置中设置了4个温度传感器、2台电磁流量计和7个压力传感器用来测量和记录水温、水头损失、配水流量及循环流量等相关物理量。温度传感器的量程为0—80℃，用来监测热水水箱出水、最不利点及回水温度。电磁流量计设置于配水干管和回水干管上，用来测量配水流量和循环流量，流量计量-程为0—5L/s，适用温度为0—80℃。压力传感器用来测量水泵出口、各立管最高处、最不利点处和循环水泵进水管处的压力，计算水头损失，量程为0—0.6MPa，适用温度为0—80℃。3.附件。装置中在热水箱的出水口处设置了管道过滤器，用来过滤水中的杂质，以免影响电磁阀的使用效果；在水泵的进水和出水管上均设置了橡胶可曲柔性接头，以防止水泵运行时产生的振动对管道及装置造成不利影响；在装置的回水管道上设置了膨胀水罐，以免出现安全隐患。（七）控制系统。为实现自动控制和记录，装置中共设置了4个控制箱和1个控制柜，用来控制电磁阀、水泵等设备的开闭，记录并保存温度、流量、压力等物理量，可以实时显示该系统的压力，温度，流量等信息。

三、实验装置的特性

在院党委和各级行政部门的正确领导下,在生物科学与技术系领导和教职工的大力支持帮助下,一年来,认真履行生物科学与技术系副主任的岗位职责,加强教学和管理工作,取得了一些成效,现汇报如下:

一,坚持党的基本路线,不断加强自身修养,树立良好的工作作风

贯彻胡同志在十七大会议上的讲话精神,向抗震救灾英雄学习,使自己的思想始终与党中央保持高度一致.努力学习党的教育方针,努力提高自身教育理论素养,自始至终热爱人民教育事业.围绕本科教学评估,制定工作目标.勤奋学习,严以律己,在工作中,讲团结,讲奉献,顾全大局,精诚合作,认真执行学院的规章制度,积极完成本职工作,不断提高政治思想水平和业务素质.作为一名农工党员和一名岱岳区政协委员.我认识到只有踏踏实实完成自己的教学任务,搞好科研,出好的科研成果,才能提出好的议案,积极参政议政.

二,增加事业心和责任感,积极配合系领导开展教学工作

1,抓住本科教学评估这个机遇,协助系领导完善了生物科学专业人才培养方案,体现了培养学生创新型应用人才的目标;并组织实施,使教学工作更有针对性,实效性.

2,结合学院教学竞赛活动,协助系领导对教师进行了教学训练.同时建立了同行评议体系,学生评教体系,使每个教师的课堂教学水平都有了不同程度的提高.

摘要:高校加强教学建设与改革是提高本科课堂教学质量、实现人才培养目标的关键。本文以武汉大学物理与技术学院为例，从发挥名师的师范作用、加大青年教师的培养、鼓励教师开展教学研究、积极开展国际合作、加大“三创”教育和创新型人才培养、课程建设等角度探讨教学建设与改革的有效途径，为提升高校的教学水平提供参考。

关键词:高校;教学建设;途径

21世纪是知识时代，是科技竞争和人才竞争的时代。培养适合当代社会和科技发展的创新型人才的新体系是现代高等学校教学活动中亟需解决的课题。武汉大学物理与技术学院为适应现代社会的要求，对原有教学体系进行了大胆的改革，取得了良好的效果。

1充分发挥教学名师的示范作用

学院每学期都组织青年教师去听国家名师的讲课，充分发挥国家教学名师在教学中的示范和引领作用，在教学名师的带领下，物理学人才培养基地教学团队、物理学专业基础核心理论课程教学团队，先后成为湖北省教学团队和国家级教学团队。

2不断加大对青年教师的培养力度

各位校领导、各位评委大家好：

我于72年参加教育工作，19*年毕业于天津市南郊区师范学校，在随后的工作中，86年取得天津教育学院地理大专学历。曾在大港区太平村中学、远景中学担任地理等教学工作，1986年调入大港油田二中即现在的海滨二校至今，从事初高中地理教学，兼任电教员等项工作。95年评选为中学一级教师，最近几年一直担任本学校七、八年的级地理教学工作。

在我从事教育工作三十六年的教学实践中，一直拥护党的领导。积极贯彻执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，做到对工作兢兢业业，认真进行教育教学，深入钻研教法，掌握本科教学所需的文化知识。注重素质教育，为学校的教育教学工作做出了一定的贡献。

主要工作与业绩：

1、认真钻研新教材和新大纲。搞好素质教育，教学水平不断提高

平时认真备课写好教案，精心准备好地理课件，备好每一节课。课上认真组织教学，从学生的实际出发，不断改进教学方法，坚持知识联系实际，采用多种教学方法，激发学生独立思考和创新思维，在培养学生获取知识、应用能力以及分析与解决问题的能力上下功夫。教学手段上强化直观教学，能够熟练的运用录像、投影、电脑等多媒体电教手段进行教学，增强了学生学习兴趣、加强了师生之间的互动与交流。课下积极的辅导学生的学习，在思想上耐心的教育帮助他们，使学生喜欢自己所教的学科，每年自己所教班级学生考试成绩均处于油田范围中上等水平。今年*年七年级地理考试油田第二名，*年与*年我校八年级参加天津市地理会考，地理成绩名列前茅。全部达标，其中*年八年级的学生地理会考成绩90%为优秀与良好的最好成绩，提高了我校的地理教学水平。

各位校领导、各位评委大家好：

我于*年参加教育工作，19*年毕业于天津市南郊区师范学校，在随后的工作中，*年取得天津教育学院地理大专学历。曾在大港区太平村中学、远景中学担任地理等教学工作，19*年调入大港油田二中即现在的海滨二校至今，从事初高中地理教学，兼任电教员等项工作。*年评选为中学一级教师，最近几年一直担任本学校七、八年的级地理教学工作。

在我从事教育工作三十六年的教学实践中，一直拥护党的领导。积极贯彻执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，做到对工作兢兢业业，认真进行教育教学，深入钻研教法，掌握本科教学所需的文化知识。注重素质教育，为学校的教育教学工作做出了一定的贡献。

主要工作与业绩：

1、认真钻研新教材和新大纲。搞好素质教育，教学水平不断提高

平时认真备课写好教案，精心准备好地理课件，备好每一节课。课上认真组织教学，从学生的实际出发，不断改进教学方法，坚持知识联系实际，采用多种教学方法，激发学生独立思考和创新思维，在培养学生获取知识、应用能力以及分析与解决问题的能力上下功夫。教学手段上强化直观教学，能够熟练的运用录像、投影、电脑等多媒体电教手段进行教学，增强了学生学习兴趣、加强了师生之间的互动与交流。课下积极的辅导学生的学习，在思想上耐心的教育帮助他们，使学生喜欢自己所教的学科，每年自己所教班级学生考试成绩均处于油田范围中上等水平。今年*年七年级地理考试油田第二名，*年与*年我校八年级参加天津市地理会考，地理成绩名列前茅。全部达标，其中*年八年级的学生地理会考成绩90%为优秀与良好的最好成绩，提高了我校的地理教学水平。

各位校领导、各位评委大家好：

我于72年参加教育工作，1974年毕业于天津市南郊区师范学校，在随后的工作中，86年取得天津教育学院地理大专学历。曾在大港区太平村中学、远景中学担任地理等教学工作，1986年调入大港油田二中即现在的海滨二校至今，从事初高中地理教学，兼任电教员等项工作。95年评选为中学一级教师，最近几年一直担任本学校七、八年的级地理教学工作。

在我从事教育工作三十六年的教学实践中，一直拥护党的领导。积极贯彻执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，做到对工作兢兢业业，认真进行教育教学，深入钻研教法，掌握本科教学所需的文化知识。注重素质教育，为学校的教育教学工作做出了一定的贡献。

主要工作与业绩：

1、认真钻研新教材和新大纲。搞好素质教育，教学水平不断提高

平时认真备课写好教案，精心准备好地理课件，备好每一节课。课上认真组织教学，从学生的实际出发，不断改进教学方法，坚持知识联系实际，采用多种教学方法，激发学生独立思考和创新思维，在培养学生获取知识、应用能力以及分析与解决问题的能力上下功夫。教学手段上强化直观教学，能够熟练的运用录像、投影、电脑等多媒体电教手段进行教学，增强了学生学习兴趣、加强了师生之间的互动与交流。课下积极的辅导学生的学习，在思想上耐心的教育帮助他们，使学生喜欢自己所教的学科，每年自己所教班级学生考试成绩均处于油田范围中上等水平。今年08年七年级地理考试油田第二名，07年与08年我校八年级参加天津市地理会考，地理成绩名列前茅。全部达标，其中08年八年级的学生地理会考成绩90%为优秀与良好的最好成绩，提高了我校的地理教学水平。

各位校领导、各位评委大家好：

我于72年参加教育工作，1974年毕业于天津市南郊区师范学校，在随后的工作中，86年取得天津教育学院地理大专学历。曾在大港区太平村中学、远景中学担任地理等教学工作，1986年调入大港油田二中即现在的海滨二校至今，从事初高中地理教学，兼任电教员等项工作。95年评选为中学一级教师，最近几年一直担任本学校七、八年的级地理教学工作。

在我从事教育工作三十六年的教学实践中，一直拥护党的领导。积极贯彻执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，做到对工作兢兢业业，认真进行教育教学，深入钻研教法，掌握本科教学所需的文化知识。注重素质教育，为学校的教育教学工作做出了一定的贡献。

主要工作与业绩：

1、认真钻研新教材和新大纲。搞好素质教育，教学水平不断提高

平时认真备课写好教案，精心准备好地理课件，备好每一节课。课上认真组织教学，从学生的实际出发，不断改进教学方法，坚持知识联系实际，采用多种教学方法，激发学生独立思考和创新思维，在培养学生获取知识、应用能力以及分析与解决问题的能力上下功夫。教学手段上强化直观教学，能够熟练的运用录像、投影、电脑等多媒体电教手段进行教学，增强了学生学习兴趣、加强了师生之间的互动与交流。课下积极的辅导学生的学习，在思想上耐心的教育帮助他们，使学生喜欢自己所教的学科，每年自己所教班级学生考试成绩均处于油田范围中上等水平。今年*年七年级地理考试油田第二名，*年与*年我校八年级参加天津市地理会考，地理成绩名列前茅。全部达标，其中*年八年级的学生地理会考成绩90%为优秀与良好的最好成绩，提高了我校的地理教学水平。

各位校领导、各位评委大家好：

我于72年参加教育工作，1974年毕业于天津市南郊区师范学校，在随后的工作中，86年取得天津教育学院地理大专学历。曾在大港区太平村中学、远景中学担任地理等教学工作，1986年调入大港油田二中即现在的海滨二校至今，从事初高中地理教学，兼任电教员等项工作。95年评选为中学一级教师，最近几年一直担任本学校七、八年的级地理教学工作。

在我从事教育工作三十六年的教学实践中，一直拥护党的领导。积极贯彻执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，做到对工作兢兢业业，认真进行教育教学，深入钻研教法，掌握本科教学所需的文化知识。注重素质教育，为学校的教育教学工作做出了一定的贡献。

主要工作与业绩：

1、认真钻研新教材和新大纲。搞好素质教育，教学水平不断提高

平时认真备课写好教案，精心准备好地理课件，备好每一节课。课上认真组织教学，从学生的实际出发，不断改进教学方法，坚持知识联系实际，采用多种教学方法，激发学生独立思考和创新思维，在培养学生获取知识、应用能力以及分析与解决问题的能力上下功夫。教学手段上强化直观教学，能够熟练的运用录像、投影、电脑等多媒体电教手段进行教学，增强了学生学习兴趣、加强了师生之间的互动与交流。课下积极的辅导学生的学习，在思想上耐心的教育帮助他们，使学生喜欢自己所教的学科，每年自己所教班级学生考试成绩均处于油田范围中上等水平。今年*年七年级地理考试油田第二名，*年与*年我校八年级参加天津市地理会考，地理成绩名列前茅。全部达标，其中*年八年级的学生地理会考成绩90%为优秀与良好的最好成绩，提高了我校的地理教学水平。

在我从事教育工作三十六年的教学实践中，一直拥护党的领导。积极贯彻执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，做到对工作兢兢业业，认真进行教育教学，深入钻研教法，掌握本科教学所需的文化知识。注重素质教育，为学校的教育教学工作做出了一定的贡献。

主要工作与业绩：

1、认真钻研新教材和新大纲。搞好素质教育，教学水平不断提高

平时认真备课写好教案，精心准备好地理课件，备好每一节课。课上认真组织教学，从学生的实际出发，不断改进教学方法，坚持知识联系实际，采用多种教学方法，激发学生独立思考和创新思维，在培养学生获取知识、应用能力以及分析与解决问题的能力上下功夫。教学手段上强化直观教学，能够熟练的运用录像、投影、电脑等多媒体电教手段进行教学，增强了学生学习兴趣、加强了师生之间的互动与交流。课下积极的辅导学生的学习，在思想上耐心的教育帮助他们，使学生喜欢自己所教的学科，每年自己所教班级学生考试成绩均处于油田范围中上等水平。今年08年七年级地理考试油田第二名，07年与08年我校八年级参加市地理会考，地理成绩名列前茅。全部达标，其中08年八年级的学生地理会考成绩90%为优秀与良好的最好成绩，提高了我校的地理教学水平。

2、开展素质教育组织学生积极地参加全国地理科技大赛

本人积极的组织本校的学生参加2007年—2008年第二届地球小博士全国地理科地理科技大赛，比赛持续两个月的时间，本人认真组织，细心辅导，我校师生积极参与。活动得到学校领导大力支持，在此次比赛中我校成绩优异！经过本人的努力

摘要：该文以提高实验教学质量和培养学生创新能力为目标，在建设省级实验教学示范中心的过程中形成了教学、公共、科研三大实验平台，建立了“四要素、四模块、三层次”的实验教学体系，形成了自主式、合作式、研究式为主的实验教学方法和手段，实行多元化的实验考核方法以及制度化、网络化的管理，建立了一支高水平的实验队伍，在科研成果以及人才培养方面取得了一定的成绩，具有一定的示范作用。

关键词：实验教学中心；实验教学改革；中心建设；示范作用

材料科学与工程作为一个工科专业，在其本科教学与研究生培养中实验教学是极其重要的一部分。培养材料学科学生专业知识应用能力、创新能力、实验技能、以及良好的就业能力，实验教学是必不可少并且及其重要的环节[1−7]。积极探索科学的实验教学方法与手段，推动实验教学体系的改革，建立规范的制度与科学的管理手段都对实验教学质量的提高以及教师科研产出与人才培养有促进作用。材料科学与工程实验教学中心建设前有材料合成与制备、材料成型加工、材料分析与表征、材料生物学评价四大模块的实验课程。仅面向材料科学与工程以及高分子材料科学与工程两个专业的学生，各模块实验课也比较独立，相互交叉联系少。中心根据现有专业和课程特点进行教学改革，向相关院系开放选修实验课程，探索合理的人才培养模式，全面提高学生的素质迫在眉睫。因此实验教学示范中心的建设与发展对高校实验室建设、实验教学及创新型工程应用人才的培养都有非常重要的意义[8−14]。

1实验教学示范中心建设概况

暨南大学材料科学与工程为加强学校材料学基础教学和突出材料学实验特色，2005年成立了材料科学与工程实验教学中心。2008年获批建设校级实验教学中心并建立了比较完善的管理制度和运行机制，开启了规范化的运行模式。2014年获批建设省级实验教学示范中心，中心以提高实验教学质量和培养实践型、创新型人才为目标，近年来对实验教学内容、教学模式、教学方法等进行了彻底的改革，形成了模块化的实验平台和教学体系，科学的教学方法和手段，符合专业特点并适应学科的发展，全面提高了学生的工程素质和创新能力，基本建成了融各层次学生教学与科研为一体的综合性教学科研机构，取得了显著的效果和成果，形成了一些具有示范作用的特色，2017年通过验收成为省级实验教学示范中心（以下简称中心）。中心由化学与材料学院进行管理，业务上接受学校的教务处、设备处、资产处以及财务处等部门的指导。主要负责材料科学与工程系的高分子材料科学与工程，材料科学与工程两个专业的实验教学工作，同时面向院内应用化学、生物化学等专业开设实验课程，并且为校内相关专业，如生科院、药学院、医学院、理工学院等的本科生毕业设计、研究生科研项目、教师科研项目以及学生的创新科研活动提供场地支持。实验室现在两个校区总面积5700m2，实验室现有设备1464台套，总价值约2356万元。其中单价在10万以上的设备45台套，价值约1500万元。15台大型仪器上校共享平台，为全校师生以及校外相关院校提供服务。

2实验教学的改革