包装毕业论文范文10篇

【摘要】针对包装工程专业学生在完成本科毕业论文过程中存在试验设计及数据处理与分析能力不足的问题，对《试验设计与数据处理》课程教学改革进行探索。以毕业论文需求为导向，提出包括“根据毕业论文需求，设定教学目标”“根据教学目标，调整教学内容”“根据教学内容，创新教学模式”“根据教学模式，强化教学实践”等举措。

【关键词】包装工程；试验设计；数据处理；毕业论文需求；教学改革

《试验设计与数据处理》是一门集概率、数理统计与专业领域科学实验等知识的、在理工科各个领域具有广泛应用的基础学科[1,2]。通过该课程的学习，使学生能掌握试验科学研究中的基本理论知识及常用的试验设计与数据处理方法，如正交试验设计、方差分析、回归分析、误差分析、数据的表图表示法等，从而培养学生在试验过程中设计、思考、分析及解决问题的能力[3]。包装工程专业是以理论为基础、以实践为目的、以创新为目标的工科专业，注重工程、材料、技术等学科知识的交叉与融合，学生在完成毕业论文时常需进行试验以研究对象的变化规律，再利用变化规律分析研究对象并得出相关结论。因此，《试验设计与数据处理》课程的学习是学生完成毕业设计与论文撰写的基础，如何合理的、有针对性的、高效率的完成该课程的教学目标值得我们深入思考与研究。为提高本课程的教学质量，笔者在自身教学实践的基础上，结合仲恺农业工程学院包装工程专业《试验设计与数据处理》课程教学大纲，以毕业论文需求为导向，从教学目标、教学内容、教学模式及教学实践等教学改革方面进行探索。

1《试验设计与数据处理》课程教学现状

《试验设计与数据处理》是我校包装工程专业的一门专业限选课，根据培养计划设定，该课程安排在大四学年的上半学期，授课学时为16学时，所选教材为《试验设计与数据处理（李云雁）（第三版）》。然而，在实际授课过程中主要存在以下问题：（1）因课程涉及很多原理、公式、计算过程，学时非常紧张，导致很多知识点只能如“蜻蜓点水”般一带而过，很多计算、公式亦无法推导，即便布置课后练习，也无明显效果。（2）由于课时限制，该门课程并未开设上机操作。但在完成毕业论文过程中，需使用很多专业软件如SPSS、Origin、ChemBioDraw、Matlab、Design-Ex-pert等进行试验设计与数据处理，这就使得相关专业软件仍只能停留在理论讲解阶段，学生全无操作技能，无法达到实际授课目的。（3）缺乏适合包装工程专业的课程教材。已有教材在教学内容上虽能满足基本需求，但包装工程专业侧重材料与工程，现有教材普遍无包装工程相关实例分析，所以真正在实际应用中学生普遍存在理论理解困难、实践运用局限等问题。（4）课程教学时间设定不合适。我校包装工程专业该门课程安排在大四学年上半学期，但实际上很多同学在大三甚至大二就已跟随专业老师开展实验，从而导致学生在进入实验室前毫无试验设计与数据处理基础知识。为解决上述问题，提高教学质量，亟需引入新的教学理念与教学模式，“点对点”解决实际问题。

2《试验设计与数据处理》教学改革与实践

1本科生毕业论文中存在的问题

1.1图表不规范。图表是毕业论文中的重要组成部分。优秀的图表能够使复杂和抽象的问题变得直观、清晰。生动形象、简洁明了的图表可以代替大量复杂的文字说明。毕业论文中图表存在的问题主要表现在以下方面：①软件生成的图未加修饰美化，如Excel生成的图有外框、有黑色背景、有横线等；②图的标题不合适，如图的数字编号不规范、图的标题位置和大小不合适等；③表格不是规范的三线表，表内字体及大小与正文不协调，如过大或过小等。1.2数据分析不规范。数据分析是指直接利用统计方法或借助软件使用统计方法对大量数据进行分析，进而形成概括性、对研究结果有用的一种方法。毕业论文中数据分析不规范主要表现在以下方面：①数据分析过程繁复拖沓，如把试验的原始数据和中间数据放在论文内、同样的数据结果以表格和图的形式同时呈现等；②数据分析结果不规范，如把软件分析结果直接复制粘贴到论文中，导致小数点位数不一致或数字不完整；③数据分析方法应用错误，导致错误的结果，这种情况较少。1.3有数据无“统计”。由于本科生毕业论文时间和本身知识结构限制，部分本科毕业论文中数据分析及试验设计不完善。试验设计基本原则有对照、随机和重复。就重复来讲，本科论文中的个别学生存在的问题：一是没有重复数据，在试验中仅测定1次或1个数据；二是虽然测定了2次以上的重复数据，但是对数据分析或描述不够，多数仅仅是求多个数据的平均数，而缺乏对重复测定可靠性等的描述，没有充分利用测定的重复数据。类似还有其他重数据、轻统计的现象。1.4软件应用不熟练。本科生毕业论文中出现以上问题的原因是多方面的，但软件应用不熟练也是其中的一个原因。当前，数据统计分析基本是依靠软件来处理的，即便是基本的统计数据（如平均数和总和等）都是通过软件进行处理的。因此，由于软件不熟练导致的操作错误，可能就会导致错误的分析结果。

2针对上述问题的教学改革方法

2.1设定合理的教学目标。根据毕业论文中出现的问题及毕业论文对学生的需求导向，来设定合理的教学目标。一篇合格的毕业论文从构思到最后完成，涉及到试验设计、数据分析、论文撰写等各个方面。要完成以上要求，学生至少需要具体以下几方面的内容：（1）试验设计能力。在已经选定研究课题或方向的前提下，能够利用自身能力和知识储备进行试验设计，选定合适的试验设计方法并进行试验。例如，食品试验设计中最佳配方和最优工艺的寻求，一般可以选用正交试验设计。（2）数据分析和处理能力。需要学生能够根据试验中得到的数据进行合理的分析，并对分析结果进行合理解释，得出试验结论。例如，正交试验设计试验结果，一般要进行直观分析寻求最优工艺和因素影响主次顺序，有时为了看影响的程度和差异的显著性，还要进一步进行方差分析。（3）图表制作和规范化呈现。一篇合格的毕业论文需具有完整的试验数据，但大量的试验数据不能毫无规律地堆砌，需按照论文格式要求进行表、图等规范处理[2]。图表是科技论文中的重要组成部分，是在数据分析和处理的基础上试验结果的简洁化和规范化呈现。图表可以将错综复杂的现象以简明扼要的形式呈现出来，使统计分析结果直观化。针对毕业论文对本科生的要求，结合教学大纲和实践经历，将教学目标设定如下：①对试验设计和分析方法重点要求掌握其原理；②在理解原理的基础上，通过实例锻炼学生的数据分析和处理能力；③对一些常用统计分析和作图软件，对学生进行重点培训，熟练其常用功能和用法。2.2强调图表制作规范。本科生毕业论文中图表不规范的情况较多，造成这种情况的原因：一是学生对科技论文图表绘制标准不熟悉；二是学生计算机绘图能力不熟练，处理后的图表不符合科技论文的规范。针对以上情况，“试验设计与数据处理”课程授课内容中有专门内容讲解图表表示方法的内容。通过这一部分内容的讲解能够将试验数据有条理、规范地组织在表格内；能够熟练掌握线图、散点图、条形图和柱状图、圆形图和环形图等常用二维图形的作图方法。另外，还讲解了计算机绘图软件在图表绘制中的应用。首先，通过图表制作规范的讲解，使学生明白科技论文中图表的规范表示方法。其次，通过软件实例操作和练习，使学生掌握计算机绘图的方法，从而减少图表制作中的不规范现象。通过调查表明，选修过该课程的学生，由于掌握了图表制作的基本规范和方法，在毕业论文写作中出现不符合科技论文写作要求的情况较少。2.3简化理论强调应用。“试验设计与数据处理”是一门以概率论、数理统计、计算机应用等为理论基础，结合专业知识和实践经验的一门应用型课程[3]，如果从统计基础讲起，包括较多的理论和公式，而且推演过程复杂，内容单调无味，学生理解困难。该课程应更侧重学生的应用能力。因此，在讲课过程中，应尽量将复杂原理简单化，能用软件计算的，学生只需掌握其原理即可；能结合实例讲解的，多结合实例讲解。例如，讲正交设计时、线性回归时，多辅以例子讲解，通过“例子→原理→例子”这样往复循环模式，通过应用掌握原理，在应用中理解原理。例如，讲正交设计内容时，多辅以提取等方面的例子来讲解，进而加深学生对理论的理解与应用。在正交设计这一部分内容授课时，如果涉及基本统计的计算方法，则内容复杂难懂。考虑到应用性的要求，对学生的首要要求是了解直观分析和方差分析的原理，通过软件能够熟练地进行正交设计和分析。学习完这部分内容后，学生能够针对食品中试验设计要求进行正交设计并进行正确分析，而对于复杂的统计计算方法，只要求学生了解其计算方法和基本原理即可。2.4增强软件应用能力。现在毕业论文中的数据处理和图表绘制多是以计算机软件实现的。“试验设计与数据处理”课程中大部分计算和设计内容利用Excel和SPSS即可实现。例如，正交设计的直观分析，了解其原理后，利用Excel即可实现，稍微对Excel再熟悉的人，甚至可以用Excel做成计算模板，反复应用。因此，在平时讲课和练习过程中，应注意学生对软件的熟练和操作能力。另外，要注意对计算机输出图形的修饰和应用，如Excel生成的图表，虽能满足要求，但直接放在论文中，美观性和规范性不够，需要进一步修饰和美化后才能应用。其次，对软件输出数据的整理，如SPSS输出的数据，小数点前面的0是没有，复制出来后需要补上。输出小数点位数也要根据实际要求进行取舍等。2.5丰富教学模式，提高学生兴趣。由于“试验设计与数据处理”课时设置均为理论授课，根据当前问题分析，可以丰富课程的教学模式，提高学生的兴趣：①增加课程学时，以安排多样化的教学环节；②增加上机学时，加强学生对软件的应用和实操能力；③丰富教学模式，由以“教”为主转向以“学”为主的教学模式，由专一教学模式转向多样化教学模式，提高学生的学习兴趣和积极性。2.6优化课程的评价体系和考核方式。首先，学生的评价不应仅仅通过考试，平时的练习、作业，甚至课堂的活跃度都可作为评价体系的组成部分。多元化的评价体系，可以全面反映学生的能力，对学生能力进行全面的评估。与评价体系相对应的是考核方式，传统的考核方式是以纸质试卷为主，重在理论和计算，辅以平时成绩。“试验设计与数据处理”是一门带有一定应用性的课程，应着重考核学生对知识的理解和应用能力，强调其综合能力的考核。其次，该课程为开卷考试，难易体现平时和计算机处理数据的能力。所以在考核方式上可以考虑增加平时作业、练习，甚至课堂表现；辅以计算机应用考核，通过计算机并结合具体软件，对给定事例进行处理，对软件输出结果进行整理和解读，重点考核学生通过计算机解决问题的能力。

3结语

“试验设计与数据处理”课程是食品类专业的一门重要的选修课。对于工科学生来说，是一门工具课，具有较强的实用性。结合课程教学实践，针对毕业论文中出现的问题，抛砖引玉，提出自己的一点浅见，希望能为其他院校更好地开展该课程提供一点经验和借鉴。

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兰溪市企业业务流程重组（BPR）的现状分析是流星毕业论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理而的，兰溪市企业业务流程重组（BPR）的现状分析是篇高质量的论文，本文来源于网络，版权归原作者所有，希望此文章能对您论文写作，提供一定的帮助。兰溪市企业业务流程重组（BPR）的现状分析为免费毕业论文提供，不可用于其他商业用途。

[摘要]流程是一组为客户创造价值、相互关联的活动过程。流程优化是通过对企业业务流程进行再思考和再设计,改善企业的成本、质量、服务及速度，提升企业管理水平。而BPR的基本内涵就是以业务流程为中心、摆脱传统组织分工理论的束缚,提倡客户导向、组织变通及正确运用信息和信息技术,达到适应快速变动的环境的目的。本文深入研究BPR（业务流程重组）的理论及其运用，并结合兰溪市刷业的特点与实际情况，对兰溪永祥和墩头市刷业的业务流程优化方面进行了探讨与研究。

[关键词]业务流程BRP刷业企业

一、引言

BPR（业务流程重组）是一种经营变革的理念。它主要识别出业务过程中生产价值的过程与不生产价值的过程,并对不产生价值的过程进行改编和削减,从而通过优化企业的核心业务流程来组织业务工作,给企业创造最大程度的经济效益。BPR作为一种新兴的管理思想,它的显著特点在于它的根本性和彻底性,同时也伴随着一定的风险,这就需要企业在实施业务流程重组时要根据企业自身的特点有步骤、有层次地分阶段完成业务流程设计、优化和集成,以使风险降至最低。

作者：何强来源：流星毕业论文网搜集整理论文类型：免费毕业论文

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基于SWOT分析的中小型电视广告公司的竞争战略选择是流星毕业论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理而的，基于SWOT分析的中小型电视广告公司的竞争战略选择是篇高质量的论文，本文来源于网络，版权归原作者所有，希望此文章能对您论文写作，提供一定的帮助。基于SWOT分析的中小型电视广告公司的竞争战略选择为免费毕业论文提供，不可用于其他商业用途。

[摘要]在对中小型电视广告公司进行SWOT分析基础上，提出三个维度的竞争战略：“拾遗补缺+目标集聚战略”、“创意领先+标新立异战略”、“总成本领先战略”。

[关键词]中小型电视广告公司SWOT竞争战略

【摘要】设计实践课程强调实践教学与设计理论的紧密结合，是对学生专业知识与技能的实践应用与整合，需要通过反复的设计实践进行检验。文章立足于作者多年的实际教学经验，分析艺术类产品设计专业的毕业设计实践课程教学模式及方法，提出以项目式阶段进行，教师分阶段及时给出指导意见，以期对相关设计实践课程提供一些参考。

【关键词】产品设计专业;项目式;实践教学

教学模式是教学结构和具体教学活动的总称。项目式实践教学模式，集设计创作过程、节点评价管理机制为一体，注重设计实践与管理相融合，注重过程节点的监控与考核。课程通过课堂辅导、课下网络跟踪辅导，保证教师对学生辅导的连贯性、持续性，有利于教师掌握每个学生的动态、特点，进而因材施教。常规的实践教学课程大多是一个班级由一位专业教师指导，这种教学以课堂和教师为中心，学生是一种被动学习的状态。而项目式实践教学，强调设计工作的科学性、时间的计划性，通过分阶段工作、阶段考核、阶段量化评分，便于教师进行指导，能够有效提高学生的主动性及课程质量。

一、毕业设计实践教学概述

毕业设计实践课程，是大学本科四年非常重要的一门专业实践课，是对学生的综合专业训练，主要目的在于培养学生综合运用所学知识理论与设计实践的能力，毕业设计项目式实践课程强调教学过程与设计过程相结合。与毕业设计同时进行的毕业论文撰写过程，可以培养学生的专业科学研究能力，包括逻辑思维能力、综合分析能力、理论表达能力，是学生对大学四年所学知识、专业技能、科学研究能力和学术创新精神的直接反映，也是学生完成本科学业、获得学士学位的重要检验依据。毕业论文写作应具有全面性、科学性和客观辩证逻辑性。写作与思考应该是理性而全面的，多方位、多视角，不应以偏概全；尊重客观事实规律性，不带有主观偏见，以充分确凿的知识理论作为依据进行论证；运用科学的方法论，客观辩证地分析与解决问题。

二、毕业设计实践教学模式

摘要：在供给侧改革视阈下，重视应用型人才培养契合社会发展需要。以广西科技大学物流管理专业为例，从供给侧改革视角对接产业发展，阐述产教融合的作用,提出实践教学体系包括专业认知层、业务流程操作层、综合能力应用层三个层次，并建立实践教学体系矩阵，倡议建立实践教学评价体系，最后提出提升教师实践能力的途径。

关键词：应用型人才；产教融合；实践教学

2015年主席首次提出“供给侧改革”，此后我国进入产业结构调整的新阶段，各行业“着力提高供给体系质量和效率”。广西科技大学是一所以工科为主的综合性大学，2015年以后学校办学定位为国内先进有特色高水平应用型大学，这意味着人才培养从过去的学术型转变为应用型、实践型。应用型就必须树立主动服务社会的理念，从供给侧上对接企业需求，在人才的知识、技能、素质培养上满足企业实际要求。

1应用型大学物流管理专业实践教学存在的问题

1.1供给与需求脱节。柳州物流业在供给侧改革中降本增效，形成现代物流集聚区，到2020年计划建设完成3个制造业与供应链管理工程项目，支撑柳州成为我国重要的汽车及零部件供应链及物流枢纽城市，支撑柳州工程机械企业建立并完善内部物流准时化管理和供应链一体化管理，由此对物流人才的需求数量将不断增加，而对物流人才的知识和技能要求也会不断提高，需要熟悉采购、仓储、生产工位准时配送、信息处理流程与实务操作，并具有一定的组织协调能力及处理突发事件能力的物流管理人才。而广西科技大学物流管理专业在人才供给上，侧重于学科型人才培养，注重物流规划等定量研究能力的培养，轻视实务操作技能的训练。另外，近几年柳州作为西江经济带的龙头城市大力开展港口码头建设，阳和码头已于2013年通航，在建官塘码头作业区、鹧鸪江码头片区2期，不断完善机场、铁路、公路建设，为开展国际多式联运提供了设施基础，并在加快筹建柳州保税物流中心（B型），这将需要大量的熟悉揽货、包装、仓储、中转运输、集装箱拼装拆箱、报关报检、保险等业务流程与操作的物流人才。但广西科技大学物流管理专业人才在供给上，没有重视国际物流这一方向，实践上缺乏对该方向实务操作能力的培养。1.2实践教学学分偏少。广西科技大学实践教学环节共有30学分，包括金工实习、认识实习、课程设计、模拟实习、毕业实习和毕业论文等，占总学分的比例仅为18%，实践教学学分偏少，很难提高学生的应用操作能力和创新能力。1.3设施设备不足，专业实践课程软件模拟为主。硬件设备主要有电子标签货架、RFID卡和阅读器，设备不足导致无法系统开展硬件设施设备的认知和操作教学，所以实践课程以模拟为主，模拟第三方物流的部分作业流程。由于物流软硬件设施不足，没有条件模拟综合性的制造业物流流程。另外缺乏国际货代模拟软件，无法训练学生对国际物流流程的实务操作。由于科技的飞速发展，智慧物流被越来越多的企业认可和利用，但是AGV机器人、自动存储设备、自动分拣设备等价格昂贵且占用场地面积，学校由于场地和资金限制没有购买意向，所以教师也只能简单地通过视频向学生介绍，学生也无法掌握智能技术在制造业物流的应用。

2深化产教融合

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加工贸易税收制度解析是流星毕业论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理而的，加工贸易税收制度解析是篇高质量的论文，本文来源于网络，版权归原作者所有，希望此文章能对您论文写作，提供一定的帮助。加工贸易税收制度解析为免费毕业论文提供，不可用于其他商业用途。

[摘要]加工贸易税收制度主要包括保税制度、出口退（免）税制度和征税制度。加工贸易保税制度有全额保税、定额保税和不予保税之分。加工贸易出口退税方法虽然因具体贸易方式的不同而有所差异，但与一般贸易相比更有利于减轻企业的税收负担。加工贸易征税制度则对不同贸易方式、不同来源料件、区内区外企业实行了区别的征税待遇。

[关键词]加工贸易保税出口退税税收制度

一、加工贸易保税制度

保税制度是一种国际上通行的海关制度。我国加工贸易税收实践中，对于来料加工方式下，合同规定由外商提供的原材料、零部件、元器件、辅料及包装材料，海关全额免征关税和进口环节增值税；加工出口的成品免征出口环节增值税、生产环节消费税，包括免征工缴费的增值税。但是，进料加工方式下，海关则区别情况对进出口货物实行全额保税、定额保税或不予保税。一般来说，保税工厂、保税集团、对口合同可予以全额保税；其它经营进料加工的单位或加工生产企业，其进口的料、件应根据《进料加工进口料、件征免税比例表》的规定，分别按85%或95%作为出口部分免税，15%或5%作为不能出口部分照章征税。如不能出口部分多于海关已征税的比例，应照章补税；少于已征税比例而多出口的部分，经向海关提供确凿单证，经主管海关审核无误，准予向纳税地海关申请已纳税额返还。此外，对有违反海关规定行为的经营单位和加工生产企业，海关认为有必要时可对其进口料、件在进口时先予征税，待其加工复出口后，再按实际消耗进口料、件数量予以已纳税额返还。

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[摘要]加工贸易税收制度主要包括保税制度、出口退（免）税制度和征税制度。加工贸易保税制度有全额保税、定额保税和不予保税之分。加工贸易出口退税方法虽然因具体贸易方式的不同而有所差异，但与一般贸易相比更有利于减轻企业的税收负担。加工贸易征税制度则对不同贸易方式、不同来源料件、区内区外企业实行了区别的征税待遇。

[关键词]加工贸易保税出口退税税收制度

一、加工贸易保税制度

保税制度是一种国际上通行的海关制度。我国加工贸易税收实践中，对于来料加工方式下，合同规定由外商提供的原材料、零部件、元器件、辅料及包装材料，海关全额免征关税和进口环节增值税；加工出口的成品免征出口环节增值税、生产环节消费税，包括免征工缴费的增值税。但是，进料加工方式下，海关则区别情况对进出口货物实行全额保税、定额保税或不予保税。一般来说，保税工厂、保税集团、对口合同可予以全额保税；其它经营进料加工的单位或加工生产企业，其进口的料、件应根据《进料加工进口料、件征免税比例表》的规定，分别按85%或95%作为出口部分免税，15%或5%作为不能出口部分照章征税。如不能出口部分多于海关已征税的比例，应照章补税；少于已征税比例而多出口的部分，经向海关提供确凿单证，经主管海关审核无误，准予向纳税地海关申请已纳税额返还。此外，对有违反海关规定行为的经营单位和加工生产企业，海关认为有必要时可对其进口料、件在进口时先予征税，待其加工复出口后，再按实际消耗进口料、件数量予以已纳税额返还。

但是，若加工贸易进口货物，无论来料加工或进料加工贸易方式下进口，只要进入出口加工区、保税区、保税物流园区、保税港区等特殊监管区域或保税物流中心、保税仓库等特殊监管场所，均实行全额保税。但是，基于历史原因，我国多数加工贸易企业位于出口加工区、保税区等特殊监管区域之外，因此对于这些企业而言，进料加工进口货物仍存在不完全保税甚至不予保税的可能。

摘要：流通领域商品质量的监督管理，是国家赋予工商行政管理部门的重要职责，而流通领域商品质量监管的重点和难点，则是对流通领域的食品质量监管。如今，食品安全问题已经成为全社会关注的热点问题。食品安全监管既是党和人民高度关注的一项重要工作，也是各地工商部门积极探索的一个重点领域。如何在具体的实际工作中履行好监管职责？本文旨在探讨基层分局怎样开展流通领域食品安全监管工作。

1流通领域食品安全监管基本状况

1.1市场食品安全在流通领域的状况（参考了2008年数据）

近年来，由于大力推行认证、索证、索票、信用档案、场厂（地）挂钩等准入制度，市场食品安全把关作用得到加强。调查显示，食品安全的国家标准普遍推行，其中32%的企业采用了国际标准；农副产品批发市场中，4.45％通过了ISO9000、ISO14000和OSHMS18000三类国际通行的质量管理体系认证，27.11％设立了无公害产品专区，16.31％设立了绿色食品专区，6.14％设立了有机食品专区，三者相加近50％；超市公司中，注重食品安全基础建设的占91%，建立加工食品安全制度的占73%，注重环境因素的占59%，实行食品卫生安全岗位责任制的达91%，把食品安全指标量化并作为考核依据的达86%。2004年，全国32.9万家食品经销企业中,有15.1万家建立了进货验收制度，14.5万家建立了购销台账制度，11.9万家建立了销售食品质量承诺制度。

1.2食品安全监管人员在市场实行监管作业

批发市场普遍实行了自检制度，实施检测的零售店铺数量逐年增加，大中城市商务部门定点检测机构已覆盖了较大的范围，并形成了企业自检、社会中介机构受托检测和政府部门监督抽检三道“防线”。据调查，农副产品批发市场中，42.6％设立了检测室，55.1％配备了专职检测人员，其中最多配备了62人；连锁超市中，73%配备了食品安全管理人员和操作人员，建立了目标责任体系，21%向其所属门店派出卫生质量巡查专员。

摘要：本文针对本校制药工程专业学生毕业设计的局限性和不足，阐述了制药工程专业学生尝试去制药企业完成毕业设计的实践过程及其预期效果。通过企业化的毕业设计，提高了本校制药工程专业本科毕业生的整体素质，扩大他们的就业机会，培养出企业需求的工程类、应用型人才。使学生从传统单一模式的束缚中走出，提高学生毕业设计的主动性，加强产学研合作，才能培养出动手和实践能力强的高级专业人才，满足现代社会的需求。

关键词：制药工程；毕业设计；制药

企业制药工程专业属于工科类范畴，在基础知识的教育上侧重于化学、化工、机械、合成工艺等方面课程，实践教育则在生产实习、实训和毕业设计两个环节完成。目前绝大多数西方国家和我国部分发达地区的工科类院校学生的实践教育均将生产实习和毕业设计融合在一起，大胆地进行校企联合，高校和企业共同培养学生的实践能力、动手能力等。这样的实践教学模式已经取得比较理想的效果，非常值得借鉴学习。因此，本校制药工程专业毕业生的毕业设计应在设计思路和实施上更加注重和体现工程化特点。

一、建立校企联合培养模式的原因分析

毕业设计环节的初衷是为了培养学生的实践动手能力，但是，传统的培养模式在锻炼学生的动手能力时存在较多缺陷，导致实际效果并不理想，而且学生毕业设计的内容，与其将来的工作联系较少，使得针对学生实际操作能力的培养无法获得保证。教育体制改革扩大了本科招生规模，毕业生就业难成了多数高等院校面临的难题，甚至出现了本科生不如技术院校学生容易找工作的现象。在一般情况下，第八学期将开展本科毕业生毕业设计，而此时正是学生忙于应聘、签订就业协议或进行考研复试及面试等事情，使学生不能给予毕业设计足够的时间和重视，达不到毕业设计对学生创新能力与动手能力的要求，毕业生质量不达标准，就不能满足招聘单位的用人要求，从而致使学生就业难度增大，影响学校整体的就业率。招工难也是很多企业目前面临的一个问题。用人单位需要的人才不仅要理论基础过硬，而且要所学知识能与实践结合并有工作经验。普通高校在学生实践能力培养上的不足使本科生与技术院校学生相比，在企业的应聘中处于劣势，而想从根本上解决这一问题，就要对实践性教学环节进行彻底的改革，可以以高校和企业联合培养方式帮助毕业生完成毕业设计，制药工程专业本科毕业生直接在企业中完成他们的毕业设计，这使他们能够通过参与企业实际生产工作巩固在学校课堂上学到的专业知识，同时也增强自身的动手能力。

二、本校制药工程专业学生的毕业设计现状