新接班工作措施

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俗话说：“万事开头难”，做班主任工作也是如此。尤其是小学班主任，每次一开学，第一件事，就要面对一群叽叽喳喳的学生，最高年级的学生也不过十一、二岁，作为班主任，如果不能迅速将他们组织起来，稳定其思想，规范其言行，一个班集体一旦成为‘散沙’，再往起收拾，是一件很困难的事。因此，每接一个新班，我一般需要从以下几个方面入手，开展班级工作。

一、接一个新班必须做好的几项工作

1、重视与学生的首次交流

现实生活中像找工作，或者是到一个地方去办事，第一印象都非常重要，它决定着事情的成败。用我们新校长的观点说，这叫首印效应。其实，作为班主任，初次与我们的学生见面，也是非常重要的。如果能在首次交流中，给学生留下一个深刻的印象，赢得学生的好感，会使以后的一学年的工作开展起来都更加顺畅。再有，小学生的年龄特点决定，他们在刚开始接触一位新教师的时候，心中都会有一种期待，一份好奇，他们会带着新奇、猜测的心理来观察新班主任，而且，会以最快速度将获得的信息告诉周围的人，造成影响。这就需要我们在学期初，一定要亮好相，从衣着、举止、言谈、都要注意。我当班主任这是第十七个年头，每次接一个新班，开始之前的几天，我都会为开学这一天的安排精心准备。就拿上个学期来说吧，开学前几天，我正在北京，给我妹妹家看小孩儿，没事干了，我就教我小外甥背三字经，背着背着，我就愈发觉得，里面的好多道理我都很想让我要教的六年级的学生理解，我想让他们通过教不严，师之惰——自己领悟教师的严格要求是一种高层次的爱。据我前几年教六年级的了解，在六年级真正会背三字经的学生并不多，于是，我就一边教我小外甥背，一边把与学生联系最为紧密的输入电脑存在邮箱里，开学了，我将三字经打印出来，学生人手一份，我当着全班同学背给他们听，从学生的目光中，能读出那份敬佩，然后在交流中解释、理解进而要求学生背下来，这一举措很受学生以及家长欢迎。像现在课标中要求学生背古诗，对这一点，我在98年接我女儿他们那届现在上初三的学生时，我就已经这样做了，那时新课标还没推广，我是暑假里进修时，听魏润身教授说他5岁开始背古诗，对以后的工作、生活产生影响深远，我受到启发，开学初，在黑板一角抄古诗让学生背，两、三天更换一次。当时的做法也是受到家长欢迎。那个班，我一直带了四年，很顺手，家长很配合，我觉得很重要的一点，家长在一开始就能觉到你在一些做法上的新意，你的做法在一开始，他就买账。以后，即使有一星半点儿他有歧义的时候，他也不会计较。反正，多少年了，我自己在工作中，就特别注意，开学与学生的首次交流，哪怕只是就作业本的使用，包书皮儿的要求，预习的方法的指导我都要提出一些有新意的做法，这样会很快树立起自己在学生及家长心目中的形象，每年开学，我总爱要求学生每人准备两个软皮本，一个用来摘抄、一个写日记，对这两个本我总爱给他们取一个名字，比如：如果摘抄本叫采蜜集，日记本就叫酿蜜集；如果摘抄本叫拾贝集，日记本就叫浪花集……形象地告诉学生本子的用法，并指导他们精心设计自己的集子，我经常会对学生们说：“这两个本子，你们必须得好好用，并且要好好保存，说不定谁长大成了作家，成了腕儿，儿时的日记可记录着你们自己成长的足迹……”这些要求在师生首次交流时提出来，学生印象深刻，而且学生会把你的一些做法告诉家长，容易引起家长的重视，如果你学期中再说这些，他就会不以为然，不能引起足够重视，因此，作为一名班主任教师，一定要重视与学生的首次交流，争取给学生留下深刻印象。需要注意的是，你在用你的形象吸引学生，用你的魅力感染学生的同时不要过分亲和，为以后的工作留有余地。

2、很快记住学生姓名及特点，对顺利开展工作有帮助

学生面对新班主任，总会存在着各种各样的心理：有的极想在班主任面前“显山露水”，以取得班主任的“厚爱”；有的则认为反正班主任不认识我，浑水摸鱼，搞点小动作无妨。开学前，班主任不妨多花点儿时间，翻看花名册，借助一些手段，迅速将学生的名字熟记于心。当学生犯了点儿小错，你一下点出他的大名，他会很快对老师刮目相看，行为上有所收敛；当一个学生表现好了，新老师喊出他的名字，他会对老师心生敬佩，以后会做得更好。我这个人记别的可能不算快，但记人名还可以，尤其是学生的姓名，一个四五十人的班，有这么两三天，班里同学的姓名都能记住。记得去年暑假刚开学，六年级分了班，教室在平房，教室里没有桌椅，我要做的第一件事，就是带学生去地下室搬桌椅，可是，走进教室，学生站在屋内乱哄哄一片，新组的班，学生刚找到新教室，兴奋得没法说，根本没人想到‘纪律’这两个字，我进去时，和没有老师进去时一样。我当时也有点儿烦，但我还是静了一下，我觉得我不能用喊一嗓子的方法来解决问题，我就盯着闹得最厉害的几个人看，我判断：搂着一个男生摔着玩儿的一定是朱文浩，而那个斜着眼对我不屑一顾的女生，肯定是杨河美。我为什么这么肯定自己的判断呢？第一：学生人名单，我在假期早就看了若干遍，第二，教师办班的几天，我分别找五位原班主任，了解了每位学生的特点，尤其几位特殊生，连外貌特点我都问了，我还知道就这个女生杨河美，特别想分到谢老师的班，‘物以稀为贵’，我们六年级就谢老师一位男班主任。于是，我看了看全班同学大声说道：“杨河美。”我这一叫出杨和美的名字，教室里声音一下小了许多，我接着说：“杨河美，今年惨了吧？没分到谢老师的班，不过，没关系，我可以带着你找谢老师去，谢老师同意收你，你就可以不回四班了，走！”当时，她就愣了，同学们也全都安静下来，他们不知道我为什么认识杨河美，不知道我为什么就知道她当时的心情，其实，她当时就真的觉得分班不如意，那眼睛直横我，我当时说出了她的内心所想，她立刻就蔫了，学生毕竟是学生，她哪敢随便挑班呀,教室里一下子静了下来。我没批评那个男生，我说：“朱文浩，你带男生排好队，到地下室搬桌子，杨河美要是愿意留在六(四)班，就带女生排队搬椅子，每人搬两趟，你们两个负责记住，谁最爱护桌椅，谁最遵守纪律。”当时，每个人都感觉我可能认识他，那天，我根本就没去地下室，学生秩序井然。搬的过程中，我悄悄问了其他学生表现，事后，我准确地点出几名劳动好的学生的名字，“唬”得学生一愣一愣的，他们真的感到，新老师已经认识我们了，我们再也不能随随便便违反纪律，得好好地表现自己。事实证明，这招还挺管用，同头儿教数学的胡老师跟班，说朱文浩在五年级经常打架，在六年级跟别的班同学闹过一次小矛盾，在本班一次都没有，杨河美在我们班里管开门、锁门，对工作也是相当负责任，班里有了废纸、水瓶她主动收集，卖了做班费，今年元旦联欢，我们就用卖纸的30多元钱买了橘子、拉花等，我觉得越是有点特殊的孩子，你越要让他从一开始就佩服你，而记住他们的名字，对于每位学生来说都很重要。

3、迅速安排好座位，稳定学生情绪

安排座位是近几年来学生、家长比较关注的问题。谁都希望自己的孩子坐在相对来说比较好的位置，有些学生这种意识也比较强烈。对此，排座前，我首先教育学生，在学习上，坐在什么位子不是主要的，重要的是自己得努力学习；第二教育学生要有先人后己的思想，懂得谦让，把好座位留给他人，是一种风格；第三，说出一个基本上让大家都能接受的分位方案；如：有缺陷的(如视力、听力不够正常的)优先，个子较矮的优先等；第四，让学生做好家长的解释工作。一旦坐定，若没有特殊原因除两周一次的换组，不予调动。这样有助于稳定学生情绪。对家长的有些不正当要求，要委婉回绝。例如：今年第一次开家长会时，三班一名高个子女生家长，见胡老师在和其他家长说学生情况，他就对我说，邻桌的同学怎样怎样，还要往前调，而且要和几个出名的好学生作邻座。我就说：“她个子太高，不能往前调。”他赶紧说：“我闺女近视眼。”我就说：“近视眼不能作为照顾原因，班里近视眼的同学很多，照顾不过来，近视眼可以配眼镜。”他见没有商量余地，就说，“那让他和栾睿坐同桌，我女儿数学不好，栾睿可以教他。”我说：“这不用您考虑，谁帮谁，安排座时老师都考虑了，再说，比您女儿数学更不好的多了，他在这两个班里数学还算好的呢？”见老师夸她女儿数学还算好的，他也就没说什么，至今也没见给孩子配眼镜，我问孩子，孩子说眼睛很好，不用配眼镜，也不用调座位。面对和家长之间出现的有些问题，尽量做到，占理，以理服人，对的就坚持，不能让别人牵着走。

4、建立强有力的班干部队伍

班主任工作最是纷繁复杂的，如果只靠班主任一个人，想把几十个生龙活虎、个性迥异的学生管理好，是有一定困难的。而建立能良性运转的班委会，会使班主任从千头万绪的工作中解放出来。

高年级班委会的组建大致可分为三个阶段：任命、选举、轮换。

新接一个班时，班主任应根据评语及自己的观察，尽量任命一些曾经担任过班干部的学生当班长、学习委员、体育委员等，临时进行班级管理工作。在这段时间里，班主任要注意观察这些临时班干部的言行，工作能力和人际关系，为物色固定人选打下基础。过这么一个月左右，采用竞选的办法竞争上岗。我总愿意动员有心为班级做事的人都参加竞选，即使到了六年级，学生学习任务比较紧，这一环节也是必不可少的，再说，各种体验学生都应该积累，竞选的过程对于每一位学生，都是一次难忘的经历，也能激发学生向上的热情。我让每个参加竞选的同学写出自己准备担任班上什么职务，为什么要竞选这个职务，自己的准备工作等，然后每个竞选者在班上讲演，最后让同学根据他们的竞选宣言和实际能力进行无记名投票。选好班委会，并不代表大功告成，得教孩子们怎样开展自己的工作，给任务，在任务中指导开展工作，班干部的能力提高最快。像开学初的发书、收钱、大扫除、布置教室、出板报尽可能让学生干部负责，有的事明知他们干不好，也得让他们干，干不好可以教。比如：学期初，收费，我就让学生收。我自己明明知道收费对于很多小干部来说都是第一次，我也怕学生收错了，因此，学期初第一次收钱，我就指挥学生干。我一般都在头一天，跟学生说，尽量带正好的钱，大票要用铅笔写名字，必须在要求的时间带齐，当全班学生在教室坐好，我让班主席指挥每位学生，都把自己的钱清点一遍，检查写没写名，组长呢？收的时候先检查名字，再把钱数准，争取组长收到谁那都能一次通过，比赛看那组钱收得最准，钱捋得最齐。这一做法对学生是一次很好的锻炼，他们要很认真，才能做好，而且学习钱要大票在下小票在下捋齐才算好。并且，我多次这样试过，真的比老师一个个收更不容易出错，而且效率高。总之，选班干部的方法是多样的，形式是灵活的，咱们在座的招会更高，但不管是怎样选的班干部，都要注意培养，班干部培养好了，班主任的眼睛就会明亮，头脑就会清晰，思路就会明确，你的办法就会巧妙，最重要的是工作起来更轻松。

一般在半年后，我都会采用“班干部轮换制”。这种方法很多老师都在用，在这里不详细说了，“班干部轮换制”能使学生人人参与班级事务，利于培养学生的集体荣誉感，这种集体荣誉感可以驱动班里每个成员去关心集体，爱护集体，为集体奉献自己的智慧。

5、确定目标，制定可行的班规班训

六年级，学生各种能力比较强，为进一步强化集体在学生心目中的地位，我在学期初，一般会在班内开展“三选一”的活动，我要求学生在设计班训、画班级形象图、写一首与集体有关的小诗三项中任选一项当作一次语文作业。去年安排在十一，今年安排在开学的第一个周末，周一将学生的作品进行了整理，大部分学生都选择了设计班训，我整理了一下，关于班训大概有这么几条：刻苦、友爱、求实、拼搏、自尊、自律、诚实、勤奋等，有的还进行了解释，一个学生关于“刻苦”解释到——六年级学习中肯定会遇到很多困难，我们班同学在困难面前，应该有克服它的勇气，刻苦就是努力，要在学习上下苦功夫，就像郎老师第一天跟我们说的那样：吃的苦中苦，方为人上人。只要功夫深，铁杵磨成针。关于其他几个方面，学生也都很有自己的想法，我集中了学生的意见，对学生提出要求：做人要自尊，行为要自律，说话要诚实，学习要勤奋，让他们抄在日记本的首页，然后我说：“这可都是我们同学自己提出来的，我们要真正做到也不很容易，以这四条为班训，你们能以它来规范自己的行为吗？”学生面对自己提出的新班训，信心十足。操作过程中，学生肯定有很多做不到的地方，但有了问题，让他们对照班训检查自己，也就使他们更容易接受老师的批评教育。

二、针对工作中可能出现的问题提出一些建议

1、在处理与学生有关的事情时，一定要以人为本

前几天，我从电视上看到一件事，对我的触动很大，可能我们很多教师也看到了，某一地方的一个住校生，可能因为心脏病死在学校，家长从别的学生口中得知，一星期前老师曾经把几个考试没有考好的学生叫到办公室“敲了敲”，所谓的“敲了敲”老师肯定动手了，而且有学生作证，家长告学校说孩子精神压力大，导致死亡。校长被停职，教师撤职。这件事一报道，我相信除了少部分当老师的，恐怕没人能理解老师的行为，老师的压力没有当过教师的人是不会体会到的，学生成绩不好，老师恨铁不成钢。可是出了事，天大的好心，都是没用的。年轻，工作有热情，同时也爱冲动。我自己也有过这样的经历，记得我第一年上班，分在小丰营教四年级，那是我做教师最投入、最快乐的一年，自己年龄也小，经常和学生一起到村西树林里采蘑菇，下班后孩子们吃过饭到学校找我跳皮筋……关系那叫一个好，可是，要强的性格，又让我对学生学习上的要求非常严，班里21个人，只有一个脑瓜挺聪明，但是不完成作业的学生，我自己就心里不舒服。一天，一查作业又他没写，我一生气就把他夯出教室，劲儿真的使大了，他一下就摔个大马趴，我没去扶他起来，那天有村里的几个半大小子，在我们班教室外趴着，这几个人平时就爱趴在窗户外面看我上课，可能是村里来个新老师好奇，并没有什么恶意，我也没在意，可当他们看见我把那个学生夯个大马趴的时候，一下子都走到教室门口，虎视眈眈瞪着我，我相信，要不是平时和学生的关系好，我想那天非得揍我一顿不可，他不管你因为什么，你是否出于好心？你对学生的举动不够人性化，激起民愤了。我忘不了那几个孩子仇视的目光。那个班21名学生11个数学成绩100，平均96分，当时在整个学校，应该都是前所未有，别的年级一般都是7、8十分，但这一切，我觉得都无法弥补我对那一个学生犯下的错。干教师时间长了，不可避免都会有烦躁的时候，哪位教师要说他在教书过程中从没有过烦躁的时候，要么是假话，可以不在意；要是真的，他是神仙。有怎样的情绪都是正常的，但要学会有了问题学会冷处理，学会换位思考，把孩子想成要是自己的孩子在学校出了同样的问题，自己会希望老师怎样做？细想造成学生不完成作业的原因很多，找准原因，再想办法，总比简单、粗暴的方式来的有效。前年我教三年级，我们班的鲁帅等几位同学行为懒散，不写作业。我受到我们同事的启发，也运用让后进学生做嘉宾的方式，为得喜报的同学颁奖，我安排鲁帅、张红强等人上台，给“智多星队员”颁发喜报并送上祝词。这样一个小举措，使这些后进生觉得自己有了面子，羡慕别人的同时觉到了荣幸，怀着激动的心情，纷纷与获奖学生握手、拥抱。鲁帅说：“王若慧，你真棒！以后在学习和纪律方面，我都得向你学习。”活泼的丁鑫对张子岩说：“祝贺你——张子岩，不过我会努力的，说不定下次就轮到你给我颁奖了……”这些真诚的话语，道出了落后生向优秀学生看齐的决心，大有一种“不用扬鞭自奋蹄”的姿态，讲台上那种热烈而温馨的场面，感染着班级中的每个同学，也深深地激励着平时比较落后的同学，从那以后，我在几位颁奖同学的身上，还真看到了一些可喜的变化。作为班主任，多站在家长、学生的角度考虑问题，用言语或行为、伤及学生的事情就会少发生，自己做了母亲，也就更容易换位思考，更加深刻地觉得，对学生多采取带有人文关怀的方法处理问题，心里更踏实。去年，我就强烈的感到，学生们越来越以自己为中心，虽然是六年级了，可是不会关心人。有些自私的现象，还真让人生气，但我没有讽刺、挖苦自私的孩子。我在班里开展了为过生日的同学《送生日歌》、《送祝福话语》的活动，把每个同学的出生日期给了带歌的学生，我告诉她，只要某一天有人过生日，在这一天的第一节课课前，就为过生日的同学带生日歌，并代表集体为他送上一句祝福的话。记得我们刚为两名同学送上了《生日歌》和祝福的话语，就引起了不小的反响，当为王莹送上祝福后的课间，她特意跑到办公室告诉我：“刚才这节课，我学的特高兴，老师，您哪天生日，我们也给您唱生日歌。”另外一个学生在日记中写到：我过了许多回生日，今天我收到了一份最珍贵的礼物，当听到老师、同学集体的祝福时，我觉得我是世界上最快乐的人……他们的话给我留下了深刻的印象，他告诉我，爱是可以传递，可以相互影响的，用关怀去培育关怀，比强硬的要求来的明智，学生由一个小小的活动，想到了关心别人，这就是一种心灵的触动、一种人文意识的唤醒，从语文学习的角度，它丰富了学生的情感体验。在这里，我用我自己经历的事，是想告诉大家，学生各式各样，教育方法也是多种多样的，但每种方法遵循的原则一定要是以人为本的，不能好心办坏事。

2、让评价促进学生行为习惯的养成

一个班，总要有一个大家都认可的评价体系，这样才能约束学生的行为，促进学生行为习惯的养成。前年，我带一个三年级班，针对学生的年龄特点，我就在班内开展“我驾火箭添新星”的活动。其实就是为每个小队设计四张星座航程图，分别是：文明礼貌的“队礼星座”(热情星——谦让星——尊师星)遵守纪律的“大雁星座”(自知星——律己星——值勤星)努力学习的“灿烂智慧星座”(预习星——复习星——检查星——优胜星)热爱劳动的“苗圃星座”(养花——值日——卫生保持——桌椅摆放)凡是在校行为涉及的内容均设计进图表当中，然后以壁报的形式布置出来，同时辅以一定的评比制度，那个班一共50人，每组8——9人，我安排，每两人负责一个星座的评比，学生每做到一项，便可添上一颗彩光闪闪的小星星(中队长和大班委只负责监督整个操作过程)。这样一来，班容量虽然大，但化整为零，每位学生都有事情可以做，都会从管理班级的角度考虑问题，集体荣誉感逐步加强，同时，每位同学也都必须接受别人的监督、评议，自觉不自觉中，要努力约束自己的行为。这样班内有了制度，学生也都有了自己努力的方向。在这种制度能够良性运行的情况下，我还规定：每周一小结，每月公布一次评比结果。在每个队员都有所得的基础上，评出“文明礼貌小标兵”，“学习标兵”“纪律标兵”“劳动标兵”，分别命名为：“花喜鹊队员”、“智多星队员”、“白鸽队员”、“小蜜蜂队员”……等称号，由我将设计好的喜报打印，中队长再根据不同奖项，向队员的家庭发不同图案的喜报，并记录在“家庭日记”里，开家长会的时候进行展示，和家长共同分享成功的喜悦。这样一来学生在班内生活有个奔头，参与班级管理的积极性高了，评价能力和自我约束能力强了，逐渐形成了由他律到自律。连续被评为标兵的推荐当校级标兵，全校红领巾广播时表扬，当学生拿到喜报、当喇叭里播出自己的名字，学生的喜悦是无法用语言来表达的，因为这是他们一天天努力的结果。就比那种学校要推荐什么标兵，老师一提名，学生一举手的效果好上很多。尤其是像我们那样的大班，班主任关注每一个学生的机会不是很多，评比活动能够使学生之间的监督与教育发挥巨大作用，同时，诱发学生自我意识的觉醒，引导他们在一种积极、愉快、主动的精神状态下，在集体中学习、生活。六年级，再用那种方法学生就会觉得幼稚，方法就得变一变，简单点，明确点，只要能让学生积极主动参与到集体的管理中来，那样的评价制度就是可行的。

3、民主也要有个度

学生年龄小，不能真正领会老师的关怀、民主，有时民主过了火，会让有些孩子误会成教师无能，因此夸脸，有的甚至把班级带乱。我上初中时就遇到过这样一位教师，不过他是教科任的，但也能说明问题，哪位教师跟学生关系特别好，上课、下课都和学生在一起，一起探讨集邮的乐事，领学生到她家交换邮票，我爱集邮，因此我就喜欢她，但我并不会影响他上课，而一些男生就不然，他们就觉得老师好欺负，下课上课都一样，跟老师嬉皮笑脸的，上课闹，老师管不住，课根本没法上，后来那位老师不得不改了行，也许改行是好事，但我觉得即使改行，也不能因为我干不好而改，让别人觉得无能。所以，当班主任要树立威信，对学生有个约束劲儿才能把班带好。

4、教育教学密切结合

教育学生，课堂是主阵地，作为一名班主任教师，课上的精彩，才会真正让学生佩服，也才会真正提高自己。

其实，千说万说，做班主任工作，最重要的还不是这些具体的方法，我认为最重要的是对这份工作的热爱，对学生的喜爱。只要有了这份热情，就会在这份热情的驱使下，想出适合学生发展的教育方式，我们的社会在呼唤和谐发展，我相信：我们在座的诸位年轻的班主任，一定会用自己对教育事业的、对学生的爱，从头做起，创建一个个和谐发展的班集体。