职校校长一创双优学习体会

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自从10月8日开展“一创双优”活动以来，通过一段时间的认真学习，结合工作实际，我对农村职业高中的教育现状有了更多的思考，作为职业学校的带头人，我深刻的认识到责任之重，现谈谈自己的一些心得体会。

改革开放以来，各级教育主管部门认真贯彻中央精神，深化农村职业教育改革、调整中等教育结构，采取了一系列重大措施推进农村职业教育的发展，经过多年的努力，取得了前所未有的成就，逐步走上了健康、快速发展的轨道。

但是我县职业高中发展仍存在一系列的问题：

1、家长认识不够，导致生源严重不足。农村观念滞后，对职业高中认识不足，家长不到万不得己，通常不会把子女送到职高，把子女送到职高的原因，是因为成绩实在太差，没有办法念普高，还有一部分家长是看重国家对职高生的资助费。

2、学校面临的挑战。职业教育的市场化特征日益凸显，在新的形势下，竞争更加激烈，农村职业高中的招生更是难上加难，因而职教与普教难以抗衡，而农村职业高中在中职学校中又处于弱势地位，其发展艰难可想而知。

3、学校硬件设备缺乏，满足不了教学的需求。职业高中的主要职责是培养初中级技术性人才。而初中级技术性人才对实践操作能力要求高，对其理论要求可谓一般，要培养学生的实践操作能力，靠粉笔黑板不可能完成。目前，我校开设了计算机、电子电工、驾驶、家庭护理、电气焊等专业，但硬件设施跟不上，也就谈不上提高教学质量。

4、毕业学生无法体现职业技术专长。职高学生基础普遍差，导致学生知识消化不了，要硬学，难以学深学透。致使不少用人单位，把职高学生打入另类。

由于受到上述诸多不利因素的制约和影响，给职业高中的发展带来了一些在短期内难以解决的问题和困难。

但是职业教育希望和困难同在，机遇与挑战并存。

近日中共中央、国务院的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》从四个方面作出了大力发展职业教育、调动行业企业的积极性、加快发展面向农村的职业教育、增强职业教育吸引力的决策，把职业教育放在了更加突出的位置。

在激烈的竞争中站稳脚跟，以求得学校进一步发展，办出自己的特色，我认为我们应该抓好以下几方面：

一．必须把创新思想作为推动学校全面工作科学发展的强大动力。

1.加快办学体制改革。

“面向农业、面向农村、面向农民，为农村经济建设和社会发展培养高素质的中等专业技术人才，并提供适时实用技术培训和及时的农村技术服务”，应该是我们农村职业教育始终坚持的方向。在充分满足第一产业需要的同时，还要满足农村产业结构调整、发展乡镇企业和转移剩余劳动力的需要。改革开放以来，我国农村劳动力转移到非农产业的有1.35亿，约占农村劳动力的30％，另外还有6000-7000万跨地区流动的民工，这样从事非农劳动的农民有2亿左右，约占农村劳动力人口的40％。据有关部门预测，到2010年，农村将新增劳动力6350万，每年增加630万，大部分需要向二、三产业转移。如果我们的教育，特别是农村教育、农职教育忽视了这一点，肯定是短视的。

所以我们要改变以前固步自封的办学模式，采取灵活多样的办学形式，以满足社会的需求。如校企结合、订单式学校、长短班结合、就业与对口升学一体的结合。

要结合市场变化，坚持“实际、实用、实效”的原则设置专业，既要满足日益变化的社会生活对人才和劳动者素质方面的要求，又要始终坚持以服务当地经济建设为中心的办学方向，根据当地经济特点和社会发展的规划来改革调整专业设置，确定人才培养模式，以产业定专业，以专业促产业，使学校的办学与当地经济发展的需求有机地结合起来，只有这样，当地政府才会满意，人民群众才会得到实惠，才会保持学校旺盛的生命力。

如我县是农业大县，可以根据我县实际，设置养殖、种植专业，利用富余农田种植优良树木，或进行果树栽培等。

我们学校可以探索与新区工业园的企业实行校企联合办学模式，借助企业的人力优势和设备优势，实施订单式培养，努力使职业学校像工厂，职校学生像工人。

采取校校联合的办学模式，积极引进其他中等职校的优质办学资源，借助他们的设查看更多下面与本文相关的文章。备优势，解决薄弱学校实习实训设备不足的矛盾，实施优势互补，相互支持。实现职高、大专、及短期培训相结合的多层次办学，有力拓展学校办学空间。

充分利用自身优势，把握市场需求，引企入校，率先大胆引进企业项目，积极启动工学结合的人才培养工程，经过实践已初见成效。为我们职业学校注入新的活力。

毕业生推荐就业。加强与用人单位协调联络、做好毕业生跟踪调查工作，做到各方面让家长放心，让毕业生满意，从而提高我职业学校的知名度，让家长、学生达成共识：来职业学校就读同样有出息。

2.职业学校要改革教学模式。

采取“低起点，缓坡度，小台阶”的指导思想，不盲目提高要求，根据学生的不同程度，因材施教，分层教学；对有困难的学生，可以降低学习要求，可以安排他们专门学习一门技术，进行强化训练，使有不同学习要求的学生在职校学得其所。

3.着力实施管理体制改革，整合人力资源。

管理也是生产力。实施管理体制和考核机制改革，目的是调动积极性，优化教育资源，充分激发人的创造力和潜能。本年度学校应完善管理模式，加强制度建设。实行月度过程考核和学期目标考核有机结合，把考核、绩效与具体工作挂钩，全力提高考核效能。从而提高广大教职员工工作的积极性，使得学校发展生机勃勃。

二、必须把加强党员干部队伍建设作为推动学校全面工作科学发展的有力后盾。

人才资源是第一资源。学校办学发展进程中的每一项工作的落实，关键靠人、靠班子、靠队伍。努力建设一支适应学校工作发展需要、务实清廉的党员干部队伍。要采取切实有效措施，激励党员干部想干事、能干事、干成事、干好事、不出事。用更多的人文关怀来保护干部的积极性，用领导班子的示范表率来带动干部的积极性，切实增强干部队伍的整体活力。要进一步建立健全抓落实的工作制度和机制，对既定的目标任务层层分解，明确责任，严格考核，推动落实。

三、必须把改善职高教育发展环境作为推动学校全面工作科学发展的外部必要条件。

教育发展环境的好坏，直接影响学校的生存和发展，良好的教育发展环境是自然优势的倍增剂和劣势的弥补剂。目前我们还存在不少问题。要解决这些问题，首先，要抓好宣传，加大力度，拓展对外宣传，扩大对外影响，要宣传发展职高教育的重要性和紧迫感。其次，各级领导和部门要进一步转变工作作风，合理划分事权，明确责任分工，实行政务公开；第三，要完善机制，执法行为的公正与规范，仅靠部门自觉行动和自我约束是不够的，必须从体制上加以保障。要进一步完善优化职业教育发展环境保障机制，使之更好地适应新经济形势发展的需要。

总之，我们要借着这次“一创双优”学习的机会，端正办学方向，深化内部改革，全面提高教育教学质量，建立主动服务当地经济建设的机制。