经典细节读后感

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读《名师课堂管理的经典细节66》，她或简单或深刻地为我们娓娓道来一个个生动鲜活的故事，一度撞击感动着心灵，顿然有些故事曾经生动的出现在了自己的经历中，带来阵阵共鸣，这引导我进一步走向更高境界的心灵殿堂。于是对教育，我体会到了那份爱的付出与收获。因此，我要说，让爱充满教育的生命吧。

爱的思考

又是一名班主任，作为一名人民教师。只有在学生面前率先垂范，树立良好的人师”形象，这样才能深深地影响学生，潜移默化的感染学生，使学生能接受老师、信任老师乃至崇敬老师，教育”才能得到良好的实施。而要做到真正的爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他喜怒哀乐，去了解他最关心和最感兴趣的什么，有哪些快乐和痛苦。教师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力，这种爱不应该是居高临下的而应是发自肺腑的对朋友的爱。当我故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我帐，只会向我投来冷漠的眼光；而当我无视”自己的尊严，努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他全部的爱心和敬意奉献给我教师对学生爱的表达是无微不至的又是不由自主的学生失意的时候，给他一点鼓励；学生遇到困难的时候，给他一点帮助；学生悲伤的时候，给他一点安慰；学生高兴的时候，走到中间一起分享快乐…当我把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我当做老师。拥有一颗爱学生的心，教育事业永不言败的一道防线。

曾经反复地追问：教育的本质是什么？有人告诉我爱。那么爱的本质是什么？再没有人能给我一个明确的答案。因为爱太复杂了复杂到不能用确切的言语来表达。但是学生用纯洁无瑕的眼神表达了对教育之爱的理解：爱＝自由＋幸福。

才有资格说一声，只有让学生时时刻刻感受到心灵的自由和生活的幸福。爱学生的于是努力塑造自由的心灵，栽培幸福，义无反顾地用爱追求着教育的最高境界。

尊重、尊严、爱

不管滋润了哪一位性格不同的学生的心田，爱犹如春雨。都会产生巨大的效应—使学生看到自身的价值，产生向上的力量，进而自厉进取。正因为如此，学生渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的最求。如果教师用这种殷殷的师爱建立起师生间真挚的感情，就会收到神奇的教育实效。因此，一名优秀教师形象的核心是热爱学生。

要教导他有时很困难，对于孩子。有时也很容易，就像陶行知曾说过的没有不可教育的学生，只有不善教育的教师。只要你真正去爱他会爱你得更深、更真切。当爱存在与师生之间的时候，就无坚不摧。作为一个教师，当然需要渊博的知识，也需要扎实的基本功本领，但更需要爱。

处在成长期的学生的自尊心更是敏感与脆弱，爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的教育的前提是尊重。人皆有自尊心。更需要老师的悉心呵护。此前提下，学生才会在一种健康、自由、愉快的环境中接受教育，自觉学习。

就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，爱学生。首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他喜怒哀乐。您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。先生那里，师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，同志之爱，因为这种爱的基础是平等：以感情赢得感情，以心灵感受心灵。

这不是尊严，有些教师总喜欢在学生面前表现出“高深莫测”凛然不可侵犯”派头”从中体验着自己的尊严”其实。只是威严。真正的尊严是敬重而非敬畏。师生在人格上应是绝对平等的教师不应自视比学生“高人一等”因此，对学生的爱，不应是居高临下的平易近人”而是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的上课时，面对学生的问候，不是礼节性地点点头而是充满真诚感激之情地深深鞠躬；气温骤降，感到寒冷时，也自然急切地提醒学生“多穿一件衣服”学生生日到班主任微笑地送上一张贺卡；节假日，邀约学生（或被学生邀约）去远足郊游、去登山探险；课余，与学生一起评论甚至争论一下奥林匹克运动会对北京、中国和世界的影响、上海合作组织的前景或世界杯足球赛的风云…

教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的。苏霍姆霖斯基说：没有爱就没有教育。这里的爱一方面是指教师对教育事业的爱，一方面是指教师对学生的爱。这两方面应该是师德建设的核心，也是学校开展师德建设的着眼点。因为有了对事业、对学生的爱，就有了无穷的工作动力，就不会觉得教师工作清苦，也就不会有体罚和变相体罚等不规范行为。有人说：新世纪的教师最重要的一条是要爱孩子，面对灿烂的生命笑不起来的人应该离开教师队伍。这句话对教师提出了最起码也是最根本的要求。也有人认为随着现代化教育手段的蓬勃发展，教师不再是唯一的知识载体，教师的地位和作用将发生很大变化。但我国着名教育家顾明远教授认为，任何现代教育手段都代替不了教师作为学生领路人的作用，代替不了教师对学生人格的影响，教师的智慧和人格是无法代替的。

因此，师德教育首先要强化爱的教育，把爱事业爱学生作为师德建设的切入点，着眼点。我们应该更新教育观念，提高育人水平，以良好的师德去感染学生，同样，也会赢得学生对自己的尊重。