教改过程心得感言

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自年月加入到实验班已经尽一年的时间，这期间一直进行探索课改的活动。从最初的学习到现在的教学实践，对致力于打造高效课堂的课堂改革有了一些小小的体会。虽然还处于前进道路上的摸索阶段，但还是从课改的过程中得体会到了很多快乐。

传统教学中，教师在课堂中是主导地位，通过讲授把知识灌输给学生，学生并没有自我探索的过程，知识呆板的接受老师的思想。这样极易使学生产生对课堂和探求知识的厌倦感，不能激发学生学习的积极性。课改之后的课堂，通过教师对教材整合之后编写出的导学案，降低了知识的难度，使之更加贴近学生的生活，给学生亲自动手操作、探究实践提供了更加广阔的空间。对于需要小组展示的内容，学生们精心准备，积极表现，他们仁者见仁、智者见智，纷纷将自己最好的答案展示给大家。当得到老师的鼓励时，别提有多高兴了，常常是下了课还围着老师问这问那，意犹未尽。他们真正成了学习的主人，由原来的被动式接受学习变为主动探究式的学习。

课改后的课堂对于教师的要求更高了，新的课程改革要求教师转变教学方式，树立以学生为主，不断探究的学习理论。那么，光凭一张嘴、一本书就进入课堂是远远不够的。需要教师认真挖掘教材，充分准备每一堂课，精心准备没一个需要展示的问题，激发学生的学习兴趣。对于我这样一个新老师来说，进入课改的课堂有了一种前所未有的危机感和紧迫感，觉得自己要学习的东西太多了。往往是上完了这一课又要忙着准备下一课的内容，有时候为了怎样设计出一个更合理更适合学生探究学习的导学案而绞尽脑汁，还总觉得不尽如人意。所以作为一个新教师还需要学习更多的东西，应该更多的了解有关课改的内容，不断的充实自己。

总之，中学历史课堂教学要打破常规，改进教学形式，挖掘教材中的趣味内容；要发挥教师的主导性和学生的主体作用，增强历史教学的趣味性，培养学生的好奇心。让他们明白，学历史并不是一件单调乏味的苦役，学习历史不只是历史课堂内的事，它也是我们每日每时都可从事的活动，是一种乐趣。

新课程，给教师带来了挑战，也带来了不可多得的机遇。新课程实施中，我们只要找准自己的位置，在实践中学习，在反思中提高，就一定可以融人新课程，与新课程共同发展。