教师十条禁令交流感言

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因此卓越不是单一的举动，说真的为人师者当自豪。古希腊著名的哲学家和思想家亚里斯多德曾言：人的行为总是一再的重复。而是习惯。认为，人的品德基本上是由习惯组成的思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。正如华人首富—李嘉诚先生所言：栽种思想，成就行为;栽种行为，成就习惯;栽种习惯，成就性格;栽种性格，成就命运!习惯对于我教师来说意义更大，因为我担负着教书育人的职责。

认真地学习了校教师的十条禁令，近日。深深地体会到作为教师，对学生实行教育的过程中，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。教师的人格、行为、德操和思想素质无疑在无形中会给学生以极大的影响。教师必须严格要求自己的行为规范。

规范得体——教师礼仪修养的基本规范

孔子曰：“不学礼，无以立。”礼仪的本质就是尊重自己，尊重别人。教师教书是育人的工作，首先，教师自己要学会做人的基本礼仪修养，尊重学生。当我们对学生做了对不住的事时，我们有时或许为了所谓的面子问题而难以向学生启口道歉。其实，此时我们需要控制好自己的情绪，如果教师能做到敢于真诚地承认错误，那么可能会受到学生更加的尊重，而且学生也会效仿这样的做法。

端庄大方——教师形象的基本要求

穿着打扮这些细节习惯中要有所讲究，作为教师。要得体，大方，符合教师的身份。衣着、表情举动、姿态等等不仅直接影响学生的情绪，而且对学生行为产生潜移默化的作用。教师的教态优美，培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼。教师应为人师表，教师的一切都应该是美的形象就是宣传，形象就是效益，形象就是服务，形象就是生命，形象就是一切。个人形象代表的就是学校，就是人类灵魂工程师的形象。个人的得失，无所谓，不要紧，可是代表学校，代表教师这个行业的形象。

美好心灵的表露。教师优雅的风度、脱俗的气质、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情，风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现。工整潇洒的板书、活泼开朗的性格和谦逊宽容的态度，对学生的心灵有很大的影响，有助于陶冶学生的思想情操，使学生由受其师而乐于学，师生友好合作顺利地完成教育教学任务。

宽容公正——教师对学生的核心原则

把自己的课堂、班级当成自己的实验室”试验田”并投入精力去做，教学中只要我增强自己的科研意识。就一定能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。当我教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土，斯霞、魏书生、李吉林、于永正…一位位名师、大师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在

冷眼里有牛顿，美国作家房龙说：宽容是人类文明进步的重要标志!陶行之说：教鞭下有瓦特。讥笑中有爱迪生。平时学生犯错是免不了学生这时的思想、心理、现状等实际情况都需要我老师设身处地的为他考虑考虑事出肯定有因，从细节中帮助学生寻找“病因”并以宽容公正的心去面对它爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”谁叫我老师呢?谁叫我学生心目中的神呢?严是一种爱，但宽容也是一种爱。宽容是一种信任，一种激励，更是一种仁慈。爱是一种公正，爱学生就要公平对待所有学生，特别是学困生。常言道：不患贫患不均”没有绝对的公正，但公正是追求的目标。作为新时期的教师应多学习多反思，努力养成良好的工作习惯，让我教师的好习惯—来营造一种有益于师生工作学习的校园文化吧!感谢素质提升工程，给我教师创造了学习的平台，同时敬请各们同仁认真对待这样的学习机会，真正地提升我自己的专业水平和养成良好的职业道德习惯。