电子技术课程感想

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课程设计诚然是一门专业课，综上所述。给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了许多道，给了很多思，给了莫大的空间。至于建议，一言以蔽之，大学教育当如此。

给人以创作的冲动。画家眼里，设计。设计是一幅清明上河图或是一幅向日葵;建筑师眼中，设计是昔日鎏金般的圆明园或是今日一塑自由女神像;电子工程师心中，设计是贝尔实验室的电话机或是华为的程控交换机。凡此种种，但凡涉及设计都是一件良好的事情，因为她能给人以美的幻想，因为她能给人以金般财富，因为她能给人以成就之感，更为现实的能给人以成长以及成长所需的营养，而这种营养更是一种福祉，一辈子消受不竭享用不尽。就是以此心态对待此次《电子技术》课程设计的所谓“态度决定一切”于是偶然又必然地收获了诸多，概而言之，大约以下几点：

思绪全无，

一、温故而知新。课程设计发端之始。举步维艰，对于理论知识学习不够扎实的深感“书到用时方恨少”于是想起圣人之言“温故而知新”便重拾教材与实验手册，对知识系统而全面进行了梳理，遇到难处先是苦思冥想再向同学请教，终于熟练掌握了基本理论知识，而且领悟诸多平时学习难以理解掌握的较难知识，学会了如何思考的思维方式，找到设计的灵感。

诚如举步维艰，

二、思路即出路。当初没有思路。茫茫大地，不见道路。对理论知识梳理掌握之后，茅塞顿开，柳暗花明，思路如泉涌，高歌“条条大路通罗马”顿悟，没有思路便无出路，原来思路即出路。

关于真理的大讨论最终结果是实践是检验真理的唯一标准”自从耳闻以来，

三、实践出真知。之后。便一直以为马克思主义中国化生成的教条。时至今日，课程设计基本告成，才切身领悟“实践是检验真理的唯一标准”才明晓实践出真知。因为在教材上，数字钟不过是由计数器和译码显码器组合而成，也便不以为然搭建电路图，结果电路出现诸多问题，譬如短路开路，EWB中引脚悬空即为低电平，现实中引脚悬空呈现大电阻特性即高电平，不为则不知，无为则无知，实践出真知。

足见“创新”举足轻重。而在DVD产品上市之初及以后相当长时间内，四、创新求发展。创新”目前在国已经提升到国家发展战略地位。由于核心技术受制于国外，原本前景看好的国内市场却使国内DVD生产商无利可图或图的仅仅蝇头小利，只因核心技术受制于人，使用国外专利技术，每台售出总要交付高额专利技术使用费。因此，要从小处着手，顺应时展潮流，课程设计中不忘在小处创新，未必是创新技术，但凡创新思维亦可，未必成功，只要实现创新思维培育和锻炼即可。

善莫大焉。至善至美，五、过而能改。人类永恒的追求。但是不从忘却“金无足赤，人无完人”换种思维方式，去恶亦是至善，改错亦为至美。课程设计过程中，不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。最终的检测调试环节，本身就是践行“过而能改，善莫大焉”知行观。

学无止境。尽管课程设计是期末才开始，六、学海无涯。教材学习完毕，掌握许多知识，但是还有很多地方理解领悟不到位，由于对555电路相关章节未能掌握以致用到秒脉冲产生电路无法自行设计，只得参考其他文献，EWB中试行操作，逐步摸索。此外，定时电路原采用蜂鸣器报警装置，计算机仿真模拟过程中，由于不明原因，蜂鸣器一旦响起，无论EWB中开关控制，还是计算机静音，都无法关闭响声，时至设计将近尾声尚未查明原因，暂且用光信号作为输出，希请老师将来指教一二。彻悟学海无涯只有苦来作舟，学无止境只有书来作伴。