学习型组织理论与实践体会

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编者按：本文主要从关于进修型组织的理论思虑；建树进修型机关的实践试探；建树进修型机关的体味与思虑进行讲述。其中，主要包括：进修型组织的概念与缘起、进修型组织的特点、进修型组织的焦点内容、五项修炼的地位、浸染和彼此关系、统一熟悉，营造精采的建树空气、成立机制，供给有用的轨制保障、立异体例，走有特色的建树新路。、丰硕内容，扩猛进修的常识规模、建树进修型机关必需切确把握进修型组织的内在、建树进修型机关必需以晋升组织的进修力为焦点、建树进修型机关必需强调团队缔造力的培育、建树进修型机关贵在坚持，重在立异等，具体材料请详见：

进修型组织理论是在常识经济时代中应运而生的前沿打点理论。党的十六年夜和十六届四中全会分袂提出了培植进修型社会和进修型政党的号召。当前，不少机关单元也提出了建树进修型组织的方针。但到底什么是进修型组织、若何建树进修型组织，依然是一个很值得试探的课题。本人在中共云和县委组织部工作时代，组织开展了建树进修型机关的勾当，就进修型组织的理

论作了一些进修和思虑，在实践中进行了初步的试探。本文就建树进修型组织的理论与实践谈点小我体味。

一、关于进修型组织的理论思虑

（一）进修型组织的概念与缘起

所谓进修型组织，是经由过程培育满盈于整个组织的进修空气、充实阐扬组织每一个成员的缔造性思维能力而成立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、合适人道的、能持续成长的组织。这种组织具有持续进修的能力，具有高于小我绩效总和的综合绩效。

美国戴维a.加尔文在《进修型组织步履纲要》一书中给出了一个界说：进修型组织是指能谙练地缔造、获取、诠释、转移和保留常识，并按照这些网新的常识和不雅概念，自觉地调整自身行为的组织。

进修型组织最初的构想源自于佛睿斯特在1965年写的一篇文章《一种新型的公司设计》，他运用系统动力学的事理，构想出未来企业的组织形态-----条理扁平化、组织资讯化、系统开放化，逐渐由隶属关系转向工作伙伴关系，能经由过程持续进修不竭从头调整组织结构关系。

彼得·圣吉作为佛睿斯特的学生，继续以组织系统动力学为基原本研究若何成立一种更理想的组织。他除了进一步融入更多整体动态搭配的细节性的手艺外，还将一些新的缔造性打点手艺连系起来，成长出一种新型的组织概念。圣吉博士随后将他们的研究功效写成《第五项修炼--进修型组织的艺术与什物》一书，介绍若何缔造进修型组织的五项修炼。

（二）进修型组织的特点

1、工作进修化，进修工作化。

在成熟的进修型组织中，进修和工作是融为一体的。传统的组织与进修型组织对比，存在两种分手:从组织角度看，工作与进修的分手；从小我角度看，是工作与常识的分手。前者导致组织绩效中没有因进修而带来的改善，后者则故障了个体成长。而整合进修、工作与常识的体例，就是建树进修型组织。

2、共享的组织文化。

进修型组织强调交流共享，常识必需被集体分享，新的创意必需迅速在组织内部传布，最终呈现为政策、轨范和行为规范，嵌入组织的“记忆”，确保能长时刻保留。肖伯纳曾说过：你有一个苹果，我有一个苹果，我们交流一下，巨匠永远是一个苹果。你有一个思惟，我有一个思惟，我们交流一下，我们至少有两个以上的思惟。

3、进修型组织认为，反思是最主要的进修，反思是进修的基本，也是品质默示。

4、组织存在系统的传布机制。少数人的常识必需经由过程系统的机制为巨匠共享，转化为组织共有的常识。

5、能不竭增强组织自身能力，带来行为或绩效的改善。

6、进修型组织打点理论强调组织的率领者应用首要精神扮好3个脚色：一是优良系统的设计师；二是配合愿景的家丁；三是好教练。

总的来看，进修型组织拥有终生进修的理论和机制；建有多元回馈和开放的进修系统；形成进修共享与互动的组织空气；具有实现配合愿景的不竭增添的进修力；工作进修化使成员活出生命意义；进修工作化使组织不竭立异成长。

（三）进修型组织的焦点内容

进修型组织的焦点是五项修炼。即指自我超越、改善心智模式、成立配合愿景、团队进修和系统思虑。

第一项修炼：自我超越

“自我超越”的修炼能够不竭理清小我的真正愿望，集中精神，培育耐心，实现自我超越。它是进修型组织的精神基本。精熟“自我超越”的人，能够不竭实现他们心里深处最想实现的愿望，他们对生命的立场就如同艺术家对艺术作品一般全身心投入、不竭缔造和超越，是一种真正的终身进修。组织整体对于进修的意愿与能力，植根于各成员对于进修的意愿与能力。

第二项修炼：改善心智模式

心智模式是看待事物形成的特定的思维定势，是根深蒂固于心中，影响我们若何体味这个世界，以及若何采纳步履的良多假设、成见，或图像、印象。我们凡是不易察觉自己的心智模式以及它对行为的影响。

心智模式有三个特点：一是根深蒂固。出格是成人，有一句话叫“山河易改，赋性难移”。二是缺陷存在的普遍性。每小我的心智模式都有分歧的缺陷，即使伟年夜人物也不破例。三是不易察觉。往往自我感受精采，不易发现，很难改善。

第三项修炼：成立配合愿景

“愿景”就是组织中人们所配合持有的一种意象或愿望、理想、前景或方针。配合愿景是组织中全体成员的小我愿景的整合，是组织中成员都真心追求的愿景，是能成为员工愿望的愿景。

配合愿景分三个条理：组织年夜愿景，团队小愿景，小我愿景。由三个要素组成：即方针、价值不美观和使命感。成立配合愿景就要将小我愿景汇集起来，确定组织成员都认可的方针，树立配合的价值不美观、使命感，使配合愿景获得能量，从而激发团队的缔造力。

第四项修炼：团队进修

团队进修是成长成员整体搭配与实现配合方针能力的过程。

在进修型组织中，是团队而不

是小我成为根基的进修单元。团队进修的目的是使团队智商年夜于小我智商，使集体整体发生超卓的功效，同时小我成长速度也比其他的进修体例为快，而且要让进修力转化为现实出产力。

团队进修的关头是深度汇谈——即每人全数摊出心中的设想，在无拘无束的切磋中自由交流自己心中的设法，交流经验教训，反思、探询，彼此撑持与启发，从而获得跨越各自的小我熟悉。团队进修的障碍是自我防卫。这往往根植于团队的互动中，若未察觉，则会故障组织进修。若是能以有缔造性的体例察觉它，并使其得以解决，进修的速度效率便能年夜增。团队进修的方针是取得更高条理的共识,即要以巨匠提出的定见为基本，取其精髓，集思广益，使每小我看到原先自己没有看到的更素质、更深远的工具。

第五项修炼：系统思虑

系统思虑要求人们用系统的不雅概念看待组织的成长。彼得?圣吉认为第五项修炼最主要，一小我或一个组织事业成败都与能否进行系统思虑有关。

“蝴蝶效应”是进修型组织中的一个主要理念，也是现代打点中的主要理念。1979年，洛伦斯教授在华盛顿所作的陈述中说：他在研究中发现，巴西的一只蝴蝶同党挥舞一下，会在美国的得克萨斯州形成飓风。这一理论称为“蝴蝶效应”。“蝴蝶效应”声名事物是普遍联系的，必需用系统的不雅概念来不美观照、思虑问题。

（四）五项修炼的地位、浸染和彼此关系

改善心智模式和团队进修这两项修炼是基本；自我超越和成立配合愿景这两项修炼形成向上张力；第五项修炼系统思虑是焦点。亦即改善心智模式、团队进修、自我超越和成立配合愿景这四项修炼都离不开系统思虑；改善心智模式和团队进修若不进行系统思虑就不能打好基本；自我超越和成立配合愿景这两项修炼若不放在一个系统中来进行系统思虑就不成能发生向上的张力。

二、建树进修型机关的实践试探

为进一步增强组织系统的队伍培植，提高组工干部的素质和能力，开拓组织工作的新场所排场，我到组织部工作不久，就组织开展了建树进修型机关的勾当。在建树勾当中，我们强调树立五种进修理念、遵循四个原则。五种进修理念：即“进修为本”理念、“终身进修”理念、“团队进修”理念、“立异性进修”理念和“工作进修化，进修工作化”理念。四个原则：即与时俱进，自我超越原则；凸起重点、文化优先原则；全员介入，互动进修原则和学甚至用，反思进修原则。具体做法如下：

（一）统一熟悉，营造精采的建树空气。每小我的行为都是受思惟不美观念支配的，熟悉问题是一切勾当的先导。建树进修型组织首先要提高熟悉、改变不美观念，营造精采的进修空气，激发干部职工内在的进修动力。为此，成立了由部长任组长的率领小组，在进行深切调研的基本上拟定了《中共云和县委组织部建树进修型组织的实施方案》，召开了建树带动会。从建树进修型组织的主要性、要实现的方针，建树具体法子等三个方面临建树工作进行了周全阐述和具体部署，统一了干部的思惟熟悉，切实提高部机关上下对建树进修型机关主要性的熟悉。

（二）成立机制，供给有用的轨制保障。人都是有惰性的。在建树勾当中，我们既注重激发干部职工的内在动力，也正视轨制对人的约束浸染。成立了以下轨制：一是成立自学轨制。要求每人天天至少有1小时以上的自学勾当，做到有笔记、有心得体味。同时鼓舞激励干部职工加入学历教育，提高学历条理。二是成立“好书巨匠读”轨制。要求每人每季至少读一本好书，写一篇进修体味文章，并向巨匠举荐一本（一篇）以上好书或好文章。三是成立课题轨制，要求每人每年至少选择一个课题，带问题下去，找谜底回来，完成一篇高质量的调研陈述。四是成立“人人上讲台”轨制。要求每人每年至少作一次专题教学，全力营造“人人是学生，个个是教员”的彼此进修的精采空气。五是成立保障激励轨制，增强对各成员进修的督促搜检，不按期抽查进修情形，年关进行查核评定，评选出若干进修积极分子予以赞誉。

（三）立异体例，走有特色的建树新路。在进修型组织的建树中，我们始终注重连系现实，立异进修体例来培育干部的进修乐趣，使干部贯通进修的乐趣和意义，变进修为自觉的行为。我们设立了部内进修会、党课教育、党员电化教育等多种载体，还邀请一些专家、率领举办内容丰硕的专题讲座。同时，紧扣进修型组织理论中团队进修的内在，组织干部职工进行充实的交流和钻研，在好书巨匠读勾当中要求进修成员之间开展念书体味的交流，或在进修日上讲话；在“人人上讲台”轨制中，要求进行提问与解答的互动式交流等。此外，我们组织“开门”进修勾当，恰当组织一些外出进修交流、考查勾当等。我们还开办了《云和组工通信》，为干部职工介入进修、思虑、交流供给了一个平台，并要求每个干部轮流当一期内部资料的编纂。

（四）丰硕内容，扩猛进修的常识规模。在具体建树工作中，我们从形势需要什么，工作需要什么，培训对象需要什么等方面拟定进修打算，确定进修项目，增强培训的针对性和有用性。如按照今年是换届年的现实，我们邀请了市委有关专家讲解有关干部考查的专业常识，开展《党章》和《下层组织选举工作条例》的营业培训和教育。再如我们针对建树进修型组织查询拜访表的统计情形，向巨匠发放了《学哲学用哲学》、《南平寓言》、《40岁登上健康快车》等系列书籍，供巨匠自学。总之，我们按照以需求为导向、按需施教、学甚至用、学用连系的要求，全力扩猛进修常识面。

经由过程一年的全力，组织部机关建树进修型组织工作成效较着，首要默示在四个方面：

一是进修研究风气初步形成。经由过程建树，部机关上下提高了对建树进修型组织主要性的熟悉，明晰了建树的目的，从部率领到通俗干部，自觉进修、自动研究、学甚至用的现象蔚然成风，根基形成了进修工作化，工作进修化的可喜场所排场。

二是形成了新的工作机制。经由过程建树，形成了一种新型的工作机制，即由部率领和各科室配合研究问题、追求对策、解决问题的工作体例，这一工作体例有用地保证了工作抉择妄想的科学性，提高了打点能力，有力促进了各项工作使命的顺遂完成。

三是促进了工作水平的晋升。经由过程建树，增强了新常识、新手艺和新本事的进修，不竭增强自身素质培植，进一步提高了工作效率，晋升了工作质量，也增强了组织的缔造力、凝聚力和战斗力。

四是进一步磨炼了干部。经由过程建树，让干部在干中学、学中干，以学促干，工学相长，交流并共享进修功效，提高了我们干部门析问题、解决问题的能力，促进了干部之间的交流，增进了干部之间的理解。

三、建树进修型机关的体味与思虑

经由过程实践，我进一步体味到了进修对于机关培植的主要意义。进修问题是个总开关，进修事关世界不美观、人生不美观的刷新，进修事关素质与能力的提高，进修事关工作状况与精神风貌。一句话，进修出境界，进修出状况，进修出思绪，进修出能力。经由过程建树勾当，我对进修型组织的内在有了更为深刻的熟悉，对于进修型机关的培植有了一些亲自体味。

（一）建树进修型机关必需切确把握进修型组织的内在

只有真正理解进修型组织的内在，才可能建树好进修型机关。那到底什么是进修型组织呢？经由过程建树勾当，我感受：进修型组织是一个能让全体成员活出生命意义的组织。

对于个体而言，一小我活出价值、活出生命意义，是最高追求。而小我价值的实现，必然依靠于组织，必然依靠于为实现组织方针而进行的奋斗之中。同样，一个组织，只有让全体成员活出生命意义，把所有潜力都阐扬出来，这样的组织才有活力，有缔造力。所以，进修型组织出格强调“活出生命意义”，建树进修型组织就必需充实让组织成员活出生命价值。

从打点角度来看进修型组织文化的特征之一就是欢愉工作文化。要能让组织成员学会享受工作和糊口，能做到工作与进修的有机统一。在建树勾当中，我们出格强调：要把功效算作方针来追求，把过程算作乐趣来享受。要求同志们在工作中体味成就，体味战胜坚苦的愉悦，而不把工作算作承担。

（二）建树进修型机关必需以晋升组织的进修力为焦点

我们凡是说，现代社会的竞争，是人才的竞争。可是进修型组织理论告诉我们，当今社会的竞争归根到底是进修力的竞争。一小我进修力斗劲强，那么几年往后，不是人才的会酿成人才，是人才的会酿成高级人才。若是进修力不强，今天的人才就会酿成明天的肩负。人才是一个动态的概念，必需要看到进修力的竞争。进修力，是最可贵的生命力,也是最活跃的缔造力,仍是最素质的竞争力。

进修型组织所说的组织进修力是一个组织在常识经济时代拥有的比自己竞争对手进修得更快的自创未来的能力。组织进修力不是组织中小我进修能力的总和，而是安身于整个组织甚至搜罗组织所处情形在内的全局层面，考查整个组织对各类信息的灵敏度、悟性、认知的周全与统一水平以及应变协调能力。

建树进修型机关必需以晋升组织的进修能力为焦点。晋升组织的进修力，一是要改变进修不美观念，充实激发团队成员内在的进修动力。二是促进团队成员改善心智模式，把握正确的思维体例。三是要开展团队进修，培育团队成员集体思虑的能力。四是要坚持系统思虑，学会用辩证法去看待、剖析问题。五是要与时俱进，立异进修、打点机制。

（三）建树进修型机关必需强调团队缔造力的培育

江泽平易近同志指出“立异是一个平易近族的魂灵，是一个国家畅旺发家的不竭动力。”建树进修型机关的目的不是为进修而进修，其根柢方针在于晋升组织的缔造力。进修型组织出格强调将进修转化为缔造能量，对小我来说超越自我，对组织来说是扩展缔造未来的组织能量。

培育团队的缔造力，要紧紧环绕增强团队的立异意识、立异精神和立异能力来进行。首先，要全力营建鼓舞激励立异、宽容失踪败的组织文化。要经由过程营造宽松协调的空气，激发团队的缔造意识及念头。其次，要充实挖掘机关的常识资本，构建开放的、收集性的常识共享平台。要经由过程团队成员彼此间的常识交流实现常识的共享，从而在低成本的前提下实现常识的增添和整体缔造力的晋升，为团队的缔造力培育打下一个坚实的基本。第三，要注重个体缔造力的培育。要有意识地培育和开发团队成员的多方位、多条理的缔造能力。第四，要注重培育团队的配合愿景。要经由过程系统思虑来考查团队的外部情形,剖析团队存在的问题和中心使命,在此基本上成立起团队的配合愿景,以配合愿景来激发团队的缔造力。

（四）建树进修型机关贵在坚持，重在立异

进修型组织的建树是一个漫长而艰辛的过程，不成能一蹴而就，进修型组织的建树贵在坚持。只有在持久不懈的建树过程中才能见到实效。十年树木，百年育人，任何试图毕其功于一役、立竿见影的设法都是不成取的，不能急功近利赶时髦。必需在持久的坚持中，慢慢将正确的不美观念、思维模式、行为体例以习惯的形式固化在组织的文化中。

立异是成长的基本，没有立异就会失踪去成长的动力。进修贵在立异，立异是进修思虑的实践升华和价值浮现，也是取得工作成就的动力之源和地址。建树进修型组织要不竭地研究新情形、解决新问题、追求新思绪、建树新机制、增添新本事，经由过程立异阐扬出干部的主不美观能动性和缔造性，实现干部的不美观念更新、常识更新。