中学挂职学习体会

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在去宁波挂职学习之前就听说教育发达的宁波教学是朴实的。那么宁波的英语教学当然也不例外了。在我的头脑中，总有一种挥之不去的想法：优秀的英语教师不仅要让学生学得好，而且课堂教学要形式多样，课堂生动活泼，学生激情飞扬。多年的英语教学工作中，我一直朝着这个方向努力，如果哪堂课的教学形式单一了，心里总是惴惴不安，生怕学生会对我的课堂失去兴趣。可回首却发现自己在慢慢积累一个致命的缺点：太过注重课堂教学形式而忽略了课堂教学的实效性。虽有华丽的包装，却无法让学生学得好。当然也无法成就自己当一位优秀的英语教师的梦想。带着迷惘和强烈的好奇心跨进了宁波李关第中学。在这个学校我除了听课学习之外还要担任八年级十四班的英语教学任务。十四班是一个非常特殊的班级，在前面的三个学期里，换了五位英语教师，我已是第六任了，英语成绩可想而知是整个年级里倒数的。起初，对在这个完全陌生的学校里任教这样的班级，给了我不小的压力，可一个学期下来，我有了不小的收获。

在听课学习的环节里，我着重听的是这里的英语常态课的课堂教学，基本上的课可以说是朴实无华，无多余粉饰的，有时甚至是枯燥的，过于简单的教学。一堂课里或许没有恰当的导入，自然的过渡，没有小组合作，可一定有十分突出的重点，学生对知识点的操练一定到位，也一定是一堂学有所得的课。一堂堂这样无华的课，却能让这里的学生学习兴趣浓厚，口语出色，文章精彩，成绩优秀。究其原因，可以分为两个方面：勤奋的教师和乖巧的学生。

一、勤奋的教师。

在李关第中学的一个学期里，我似乎没有发现轰轰烈烈的教研组的教研活动，也不能够经常参加备课组的集体备课活动，除了资源共享之外，似乎没有太多的组内教师的互助活动（这或许与学校管理的方式有关：每一套配套教师同一个办公室，在本班教室的边上，这样有利于随时对学生进行课外辅导），但是每一位教师都没有闲着。

1、忙碌的早自习课。

一周五节的早自习课每位英语和语文教师必须到岗，早自习课可以是学生自习，朗读课文和单词，也可以是教师上课，可多半的早自习课听不到朗朗的书声，千万别以为学生在偷懒，是这里的教师在给学生听写单词、词组和句子（宁波的英语教师对英语词组如此重视是我以前所想象不到的，每位学生必须掌握每个词组，而且一个单元能够列出许许多多的词组，举个例子：在上到goswimming这个词组时，教师就会列出下面的词组让学生记在笔记本上：goshopping,gofishing,goboating,gohiking,goskating等等关于这一结构的词组，而且要求学生第二天必须把它们默写出来。）或者是讲解作业，学生朗读的时间自然得学生自己回家安排。

2、精心准备的教案。

翻开李关第中学一些英语教师的教案本子，你应该看不出有什么特别的地方，或许还显得略微有些简单，称不上是精心准备的。但是听她们的课之后就可以发现其不同之处。新教材为教师个人施展才华提供了广阔的舞台，每个勤于钻研的教师都可以根据学情的需要对教材进行重新组合，而她们无疑是做得最好的群体之一，没有一位教师是按照课本的编排按部就班地上课的，有些还是经过大刀阔斧地改造的，在和一位姓刘的老师谈话中，他说有一个单元他只用了一节课就把新课内容结束了，因为这个内容他在以前就教过了，学生都已经掌握了，没必要再上了呢。我很是佩服他的“胆识”，要我即便是学过的内容，也不敢如此，生怕学生跟不上。当然不是说她们重组教材就都能达到最好的效果，也不是说每个单元都需要重组，但至少她们是勤于动脑，勤于探索的，也对教材进行了仔细的解读，课堂教学是经过精心准备的。

3、埋头苦改的作业。

走进教师办公室，最是让人难忘的是叠在教师办公桌上的一叠叠作业本了。就拿八年级的英语来说，每位学生手头上有作业本、课时作业、新课程怎样学、英语辅导报等四套作业，加上每天的单词听写，句子翻译，课堂习题，一天下来单是作业就可算得上是超负荷的劳动量了，可老师们似乎已经习惯了，没有特别的感觉，只是埋头改作。

4、悉心的课外辅导。

午自学课是老师们最忙的时候了，也是李关第中学课外辅导这一环节落实到位的时间保证，虽然学校没有要求每位教师在这一时间段必须在教室或者是办公室办公，但是主科教师基本上都在进行课外辅导的工作。在改作中发现的问题较多的学生，以及后进生是办公室的常客，，老师们多半采用一对一的辅导方式，教师讲的详细，学生听得认真，当天发现的问题当天解决。学生们也形成了习惯，只要有困难，肯定会到办公室找老师解决，要是听写没有过关的，也会主动在这一时间段找老师补听呢。，

二、乖巧的学生。

除了勤奋的教师，学生的良好素质也是很重要的。无疑这里的学生是乖巧的。

1、遵守课堂纪律。

课堂纪律是学生学习好的保证。而这里的课堂纪律是一流的。即使像我任教的在年级段里成绩较差的班级的英语课堂纪律也是良好的，教师无需花什么精力来维持课堂纪律。我们都知道英语学科两级分化最是严重，何况到了八年级，又在频频调换英语教师之后，有部分学生的英语成绩比较差，可他们中有几位上课还特别认真，记笔记，发言，从听课角度来看根本看不出那是“差生”呢，如果没有良好的纪律习惯，怎么可能有这样的课堂表现呢？学生纪律习惯的培养应该是长期不断地形成的，我们也要在学生纪律习惯的培养上下苦功呢。

2、刻苦学习。

城市的学生应该是娇生惯养，害怕吃苦的吧，可这里的学生学习是刻苦的。早上7：10分开始早自习到下午4：50，除了课间大约五分钟的休息时间之外，基本上都在学习，问不完的问题，做不完的作业。就英语一门学科就有四套作业呢，再加上其它科目，真可以说得上是如山的负担了，可一个学期下来，似乎没有听到国他们的怨言。我这人生性比较仁慈，对学生亦是如此，每每布置作业时心里总是惴惴不安，生怕学生作业太多了要累着。记得有一次在给自己的学生布置家庭作业时，学生嫌作业太多，跟我讨价还价，在最后得以减少作业时，学生欢呼，一学生说：“老师，你真是天使呀！”可宁波的学生从不会嫌作业太多，有一次我说：“真不好意思，这次周末家庭作业有点多了。”一学生却说：“没关系的，我们都已经习惯了，不多布置一点的话，那些作业做不完的。”多乖的学生呀，我太佩服他们了！

在宁波学习和工作的一个学期，使我经历了不同的英语教学环境，亲历了不同的教学方法，在今后的英语教学过程中将取其长处弥补自己的不足，提高自己原有的教学水平。