努力成为学习型党员是先进性教育的必然要求

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一、学习是保持共产党员先进性的永恒主题

重视学习、善于学习是中国共产党的政治优势，也是中国共产党区别于其它政党的显著特征。在革命和建设的每一个重要历史时期，党中央都号召全党同志要根据形势和任务加强学习、善于学习、善于重新学习，以深入的学习来推动思想解放、工作转变和新任务的完成，迎接时代挑战。党的三代领导核心、邓小平、对学习的重要性都作过非常深刻的指示和论述。早在延安时期，同志就明确提出“改造我们的学习”，“整顿党的作风”，号召全党加强马克思主义的理论学习，注重研究中国的实际和现状。全国解放前夕，同志再一次发出加强学习的号召，要求全党同志必须以极大的努力学会管理城市和建设城市，学会做经济工作。邓小平同志曾经指出：“学习是前进的基础”，“在不断发现的新问题面前，我们党总是要学，我们共产党人总是要学，中国人民总是要学，谁也不能安于落后”。1978年，邓小平同志在著名的《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话中明确指出，实现现代化是一场深刻而伟大的革命，这种革命是在不断地解决新的矛盾中前进的，“因此，全党同志一定要善于学习，善于重新学习。”在改革开放进入关键时期，同志多次号召全党“学习、学习、再学习。”他在2001年亚太经合组织人力资源能力高峰会上提出：“学习是提高人的能力的基本途径，要构筑终身学习教育体系，创建学习型社会。”同志强调指出：“加强学习，不仅是领导干部提高自身知识水平的重要途径，也是提高自身精神境界的重要途径。”“形势逼人、不进则退，任务逼人、不学则退。”党的十六大报告进一步提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会”。党的第十六届四中全会再次指出要“营造全民学习、终身学习的浓厚氛围，推动建立学习型社会。”正是因为我们党始终保持了坚持学习的优良传统，总是善于根据形势和任务的发展变化加强学习，才能保持共产党员先进性，才能保持不断地与时俱进，不断地从胜利走向胜利。

加强学习、不断学习，建设学习型党组织，做学习型党员，是共产党人始终坚持与时俱进时代精神的具体体现，是全面落实“三个代表”的具体举措，是始终保持党的先进性、纯洁性和创造力的重要因素，是紧跟时展进步的步伐，不断完善和充实自己，使思想和工作都不停顿的现实需要。

我们所处的时代是深刻变革的时代，当今我们正面临着新的发展机遇，也面临着新的挑战，可以说是机遇和挑战并存。时代的发展变化要求中国共产党人必须加强学习，把各级党组织建设成为学习型党组织，使广大党员成为学习型党员。曾庆红同志在新进中委、候补委员培训班上曾指出：“建设学习型社会，很大程度上要靠建设学习型政党来导向、来推动”。这个观点，体现了与时俱进的精神，是对党的建设深邃思考和对时代脉搏的准确把握。一方面，我们党作为中国工人阶级、中国人民和中华民族的先锋队，要始终保持自己的先进性，不断增强创造力、凝聚力和战斗力，巩固党的领导地位和执政地位，就必须坚持与时俱进，加强学习，善于学习，改造学习。否则，党就会失去先进性、失去领导和执政的资格。另一方面，我们党作为建设有中国特色社会主义事业的领导核心，是一个拥有6800多万党员的大党，如果每一个党员都成为学习型党员、每一个党的组织都成为学习型组织，全党形成浓厚的学习氛围，就能够影响和带动全社会的学习，加快学习型社会建设的进程，就能在学习中提升竞争力，在学习中增强创造力，跟上时代的发展，应对时代的挑战。

在这次先进性教育活动中，每个党员一定要有计划的学习，有的放矢，理论联系实际，要自觉形成“内有动力、外有压力”的学习机制，克服“学习是空的、业务是实的、经济效益是真的”错误观念，切实纠正过去把学习的着眼点由单纯的“统一思想”转到“提高素质”上来。要大兴“干什么、学什么，缺什么、补什么”和学习-运用-创新的学习之风，真正形成学政治打思想基础，学业务打工作基础，学先进、形成浓烈的争先创优氛围。只有这样，才能使学习和工作融为一体，才能形成“学习工作化、工作学习化”的新格局，才能逐步解决“知识透支”和“本领恐慌”的危机，才能以与时俱进的精神状态，体现新时期共产党员的先锋模范作用。有了“学习型党员”才有“学习型组织”；有了“学习型党组织”才能使知识转化为实际工作能力。俗话说“自身矮何以要求别人高，自身弱何以帮助别人强？”。对学习重要性认识的程度，是体现各级党组织的战斗堡垒作用和党员先进性的有形标尺。总之，学习已成为社会、政党和共产党员所必须面对和完成的第一使命，学习是保持共产党员先进性的永恒主题。

二、先进性对学习型党员的基本要求

党的先进性既体现在中国共产党的各级组织上，更体现在广大共产党员个人身上。党员个人是党组织的细胞，党的先进性最终落脚点是党员个人。学习型党员，作为学习型党组织的细胞核，在学习活动的实践中，所汇集的时代精神和价值取向，所积淀的知识底蕴和赋有创意的思维理念，将是未来中国共产党的希望。党的先进性决定并规范了学习型党员的内涵与要求。那么，我们又如何认识和把握学习型党员的内涵与要求呢？需要我们从理论上作些探索与分析。

所谓学习型党员，是对学习型党组织而言的党员个体，能与社会发展同步，并具有挑战未来、超越自我的前瞻性思维理念，心智宽广，带头示范，责任意识强；具有终身学习的行为理念，明确的学习目标与人生追求。具体表现是，学习型党员，在社会生活中，无论是从事什么职业，对学习都有自我实现的需求和愿望，并具有积极主动性和高度自觉性。学习型党员是中国共产党充满生机和活力的有生力量。

学习型党员其知识基础、年龄、职业各不同，认知规律也不同，具有自身的一些基本特征。一是学习型党员的社会历史性。这一基本特征，是反映党组织对学习型党员学习的一种质的规定性，表明学习型党员与之呼应所确定的学习理念，是以学习、成就、人格形成为目的而成功地实现价值的转换，进而实现党员个人的理想和价值与党组织的目标和价值的融合。二是学习型党员的主观能动性。这一基本特征，表明了学习型党员的内在要求，是主动定位党员个体的发展和党组织发展相统一的内在动力，表现出学习型党员，对学习的主观自愿性。三是学习型党员的特殊性。这一基本特征，是以强调学习型党员在学习型党组织中所处的主体地位为核心，明确学习型党员，是终身学习理念和实践学习型党组织的基石。这种主体性特征，所延伸出来的是学习型党员学习方式的个性化。四是学习型党员的差别性。这一基本特征，点出了学习型党员之间存在的个性特征。五是学习型党员学习的心理倾向及心理特征不同。了解掌握学习型党员的这些特征，对于学习型党组织建设有积极作用。

学习型党员，作为党的细胞，生活在组织的各个层面，分布于组织的各个领域，承担着不同的组织责任，演绎着不同的组织角色，其构成是与党员个人的知识与智慧程度、社会环境与适应能力、从业与对理想信念的追求等诸多方面的因素联系在一起。

学习型党员作为学习型党组织的成员，尽管各自所处的环境不同，但是，学习型党员学习的基本原则是相通的。因此，学习型党员在学习中要坚持学习的针对性、系统性和灵活性原则。

学习型党员学习的基本目标有四个方面：第一，确立终身学习的理念。由于知识的驱动，世界经济开始变能量驱动的物质经济为知识驱动的知识经济。知识开始成为人们获得成功和财富的最重要的资本，尤其是起决定作用的人力资本。正是这种时展的客观要求，学习型党员要确立终身学习的理念。学海无涯，学无止境，活到老、学到老，学无戏言。第二，树立正确的世界观、人生观、价值观。在每个党员的履历中，世界观、人生观、价值观无时不在影响着党员的思想观念和对客观事物的态度以及解决问题的方式方法。因为世界观是人们对客观世界总的观点，人生观是人们对个人生命里程的认识，价值观是人们的世界观与人生观在实践中的具体反映。党员的世界观、人生观、价值观如何，对党和国家的前途命运有着很重要的作用，影响着党员对理想与信念的定位，影响着党员对事业、家庭和未来发展目标的选择。第三，做到与时俱进，紧跟时代潮流。与时俱进，这是马克思主义的精神品质和意志品格。紧跟时代潮流，坚持与时俱进，已成为当代世界各国各民族的共识，也是我们中华民族的共识。学习型党员，以对社会对人民高度负责的责任感和使命感，将做到与时俱进，紧跟时代潮流，视为学习的基本目标，体现了学习型党员全新的思维理念，不畏艰难险阻，勇立潮头，奋发进取的实践精神。第四，不断提升学习力。学习力是学习动力、毅力、能力、效率、转化力等要素的综合体现。学习动力是学习主体进行学习的源动力，学习毅力是指学习主体是否有持久力，学习能力是指学习主体开展学习的主客观条件的总和，学习效率是指学习的速度和成效，学习转化力就是指学习成果的转化能力。学习的几大要素不是孤立存在的，只有有机地结合在一起，才能形成现实的学习力。提升学习力的问题，既是反映学习型党员的学习本质和学习的目的性问题。也是孕育党员个人具有持久竞争力的问题，快速形成学习力是创建学习型党组织的根本所在，也是学习型党员学习的主导目标。

学习型党员学习的基本内容主要是学习马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，学习党和国家的方针政策和法律法规，学习科学文化知识和经济管理知识，学习一切先进的东西，不断加强主观世界的改造，不断提高自身素质、提高思想境界、提高党性修养和工作水平。通过学习，把思想统一到邓小平理论和“三个代表”要求上来，统一到中央应对复杂国际局势做出的重要判断和重大决策上来，统一到中央对各项工作的总体要求和部署上来。

最近，同志《在新时期保持共产党员先进性专题报告会上的讲话》中指出：“共产党员加强学习，首先要加强理论学习。马克思主义政党的先进性首先表现在理论上的先进性。坚持用马克思主义的科学理论武装全党，是我们不断保持党的先进性的根本经验。列宁有句名言：‘只有以先进理论为指南的党，才能实现先进战士的作用。’共产党员要自觉学习马克思列宁主义、思想、邓小平理论，当前特别要把马克思主义中国化的最新成果——‘三个代表’重要思想学习好”。因为，“三个代表”重要思想是全党全国人民在新世纪新阶段继续团结奋斗的共同思想基础。学习型党员必须将“三个代表”重要思想作为自己学习的首要任务，学习好，实践好，“做到真学、真懂、真信、真用”。

三、努力成为名副其实的学习型党员

要成为名副其实的学习型党员并不是一件轻而易举的事，需要我们多方面去努力。

（一）学习要有紧迫感。同志指出：“我们正处在知识创新的时代、终身学习的时代，不懂得和不熟悉的东西很多，即便是过去懂得和熟悉的知识也有一个不断更新的问题。面对这种新形势，全党同志一定要有学习的紧迫感，抓紧学习、刻苦学习，善于学习、善于重新学习。”从世界范围来看，科技化、信息化、知识经济的时代已经到来。在知识就是资本，知识就是财富的当今世界，学习、终身学习已经成为决定各国经济、政治、文化发展实力的最有价值的构成要素。从现阶段的国情来看，我国正处在全面建设小康社会的进程中，提高全民族的综合素质，掌握建设小康社会的本领，在科学技术是第一生产力的时代，学习、终身学习，已成为党和国家的共识。从党员自身来看，党员先进性的要求与约束，必须以与时俱进的精神状态，保持共产党员的先进性，清醒地认识到不学习不行，不学习就将为时代所淘汰，必须增强学习的紧迫感，明确学习、终身学习、做学习型党员，是党员先进性教育的必然要求。

（二）学习要尊重规律。虽然学习、终身学习已成为当代人的思维理念，但是，关于尊重学习的规律性问题，仍然是值得思考的一个根本性问题。一般地说，学习的规律性体现在学习的内容上要由浅入深，循序渐进，不能一口吃个胖子；体现在学习的方法上，要灵活机动，因人而异，不能模式化；体现在学习的计划上，要与时俱进，紧跟变化了的新形势；体现在学习的深度和广度上，要把握所学知识的系统性和相关知识的外延性，不能东一榔头西一棒子；体现在对学习内容的具体安排上，要结合实际，突出学习的重点，不能胡子眉毛一把抓。

（三）学习要明确目的。目的就是学习的方向和目标。作为学习型党员，应该明确学习的目的性。必须将学习作为提升党员学习力的前提，不断提高对时代惟一不变的“变化”的快速应变能力和积极的参与能力；必须将学习作为一种历史责任，永不懈怠。成为学习型党员，不仅是一项紧迫任务，也是每个党员必须肩负的一种历史性责任，我们虽然不能预测未来，但我们有责任必须学会学习。

（四）学习要有好学风。学习的目的全在于应用。我们党在革命、建设和改革的实践中形成了理论联系实际的优良作风。要成为学习型党员，学习就要紧密联系党和国家事业发展的要求来进行，就要紧密联系认识和解决改革发展中出现的新情况、新问题来进行，就要紧密联系自身世界观和人生观的改造来进行，就要紧密联系更好地为广大人民谋利益来进行。我们要大力弘扬马克思主义的学风，以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的实际运用，着眼于我国改革开放和现代化建设的实际问题，不仅善于从书本上学习知识，也要注重从实践工作中学习知识；既要从成功的经验中汲取营养，也要从失败的教训中获得提高。要学以致用，善于用所学知识来指导本地区、本部门、本单位的工作。要与时俱进，积极学习新知识、探索新经验，不断推进理论创新、制度创新、科技创新。

（五）学习要有自觉性。加强学习的自觉性，是学习型党员应有的基本素质。为加强学习的自觉性，一是不断提高对新时代终身学习重大意义的认识，打破学习上的一蹴而就和一劳永逸的幻想；二是不断加强学习型党组织建设，营造学习的氛围、环境和条件，从组织上保证学习的自觉性成为可能；三是不断加强学习型党员的世界观教育与改造，树立正确的价值取向和人生哲学，掌握学习的主动权，从思想保证上增强学习的自觉性。

（六）学习要有针对性。学习不是盲目的，总要有针对性。注重学习的针对性，正是学习型党员战略实施的策略原则。学习要有针对，一要针对世情来学习，提高学习型党员观察世界的政治敏锐性，掌握世界政治、经济社会发展的动向，为我所用；二要针对国情来学习，学习“三个代表”重要思想、学习社会主义市场经济理论、学习WTO的规则、学习计算机信息网络等新知识、新技术，提高党员在各项事业中的实践能力；三要针对党员个人的实际情况来学习，如文化基础和知识结构、职业的特点、学习兴趣、年龄、家庭状况等综合情况选择学习的途径。

（七）学习要刻苦勤奋。勤奋学习，是共产党员增强党性、提高本领、做好工作的前提。作为学习型党员，保持学习的刻苦勤奋，是在纷繁复杂、竞争激烈的社会实践中立足和发展的基础。从一定意义上说，学习是个苦差事，不然就不会有“头悬梁，锥刺股”的历史故事。勤奋学习需要坚强的毅力，需要力排现代社会的各种诱惑，保持积极健康的学习心态；勤奋学习既要制定长远的学习目标，又要有近期的学习方案，做到脚踏实地和持之以恒；勤奋学习还要融入一定的学习载体，主动参与各种方式的学习型组织的培训，让自己始终处于兴致勃发的学习氛围中。

（八）学习要持之以恒。学习是一件艰苦的事情，也需要一个长期积累的过程，来不得半点虚假，也不能有半点花架子，必须坚持不懈、持之以恒。坚持不懈的学习，把学习引入工作，使学习与工作实效有机结合，与改革创新有机结合，与争创一流业绩有机结合。党员，特别是党员领导干部在学习问题上，绝不能搞实用主义和形式主义，为了装点门面，浅尝辄止，满足于一知半解，这样是永远学习不好的。一定要克服急功近利的功利主义思想，切忌心浮气燥，切实静下心来，减少不必要的应酬，排除一切干扰，坐得住，钻得进，集中精力学习点东西，长此以往，必能有所收获、有所心得、有所提高。

（九）学习要制定制度。一是要建立“导学”制度。党的各级领导干部要带头成为勤奋学习、善于思考的模范，解放思想、与时俱进的模范，勇于实践、锐意创新的模范。要建立开放型的学习模式，善于借助国际国内社会各种学习资源开展学习。要建立健全党组织的各项学习规章制度，进一步明确新时期党组织学习内容、方式和要求。二是要建立“助学”制度。要组织全体党员开展团队学习，促进信息共享、坦诚交流、取长补短，实现全体成员共同提高。要创造必要的学习条件确保组织内成员学习有其所，建立学习辅导员制度，确保学习无障碍。要不断创新学习载体，开展反思式学习、研究式学习，努力改善组织全体成员的心智模式。三是要建立“督学”制度。要明确新时期党员及党组织学习标准，制定切实可行的考学、评学制度，把一个组织内全体党员学习的态度、效果作为衡量新时期这个党组织和党员保持先进性的标准之一，纳入到学习考评激励约束机制中去，确保党组织学习的连续性、持久性。

（十）学习要创新载体。为确保切实有效的学习效果，必须要有切实可行的载体，吸引全体党员广泛参与。可以充分利用和完善党组织原有的学习载体，不断创新、设计能够适应新情况的新载体。如设计“学习笔记簿”、“谈心记录簿”、“好人好事记载簿”，作为争创学习型党员的载体；以读书笔记为载体，全员学习，提升内涵；以“七个一”（每人每年精读一本专业理论书，上好一节研究课，研究一个新课题，学会一项信息技术，撰写一篇高质量的论文，写一本学习札记，完成一定数量的读书笔记）为载体，体现学习型的本质；以自办讲座为载体，互动共享，团队学习等。

【参考文献】

[1]中央保持共产党员先进性教育活动领导小组办公室。保持共产党员先进性教育读本[Z].北京：党建读物出版社，2004.

[2]陈登才。加强党的执政能力建设新篇章[M].北京：中国言实出版社，2004.

[3]怎样建设学习型社会编委会.怎样建设学习型社会[Z].北京：中共中央党校出版社，2004.