学校五五普法自查剖析材料

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几年来，我校的“五五”普法工作在上级指导的高度注重下和指导下，学校成立了依法治校指导小组，紧紧盘绕“五五”普法规划肯定的目的和任务，从进步认识、增强制度建立、强化组织指导动手，坚持“五抓”，即抓落实、抓重点、抓进步、抓深化、抓创新，有利地推进了“五五”普法工作向纵深开展。在办学过程中，一直坚持“依法治校，文化建校、科研兴校”的办学思绪，全面贯彻党的教育方针。认真展开学法、知法、违法活动，鼎力进步师生的法制观念和法律素质，学校成立了以校长为组长的依法治校指导小组，制定了《“五五”普法规划》和年度法制工作方案，延聘了公安干警**同志为学校法制副校长，以维护广阔师生和学校的合法权益，加强师生的法制观念，进步学校依法决策，科学管理的程度，现将学校工作展开状况汇报如下：

一、增强指导，健全普法工作保证机制

做好青少年学生校外活动中心法制教育宣传工作，指导注重是关键，组织落实是保证。为此，我校在“五五”普法活动中制定了普法计划，成立了普法工作指导小组，办事机构健全了，指导小组的职责明白了，工作流程完好了，并能随着时间的推移和人员的变动随时调整充实。普法小组由单位指导负总责，职责清楚，构成合力，从而有方案、有步骤地全面展开普法工作。

二、增强言论宣传、构成良好普法气氛

采取多种方式，普遍宣传“五五”普法、依法管理工作的重要意义，为教育系统普法工作顺利展开发明了良好的言论气氛，打下了坚实的思想根底。

1、在展开“五五”普法的这几年中，我们严厉制定“五五”普法规划，将“五五”普法同全面推进依法行政、建立法治学校相分离，把法制宣传教育工作作为我校工作的一项重要内容，列入每年学校方案中，从而保证组织施行过程有理有据；

2、在学校的橱窗开拓了普法专栏，鼎力宣传国度的教育方针、政策和法律法规，请求全校教员经过播送、电视、网络学习法律法规、教育政策；

3、每年“12.4全国法制宣传日”，我们都要约请法制副校长到校停止普法学问的讲座和宣传；

4、应用教员会、家长会、座谈会、班会普遍宣传法律法规学问，构成良好普法气氛。

三、标准办学行为,依法管理学校

1、树立完善的指导体制,充沛发挥集体指导作用,施行民主集中制,学校实行校长担任制。凡严重事项均在经过普遍征求大众意见的根底上,经学校校指导班子集体研讨,构成决议后执行,实行了校务、政务公开。

2、健全平安工作的各项制度,着重做好校园根底设备的平安检查工作,对存在平安隐患的中央停止彻底整改。实在消弭平安隐患,确保师生的人身平安;增强校园的治安管理,学校特地延聘一名捍卫,与值日教员值班,确保学校良好的治安环境;增强学校消防和用电管理。定期检查消防设备和器材,及时改换老化电线,确保学校用电、用水平安;制定了平安方面的各项应急预案,确保在紧急情况下,师生可以疾速分散,同时应用班会、晨会时间增强对学生停止平安教育,加强学生的自防自救才能。

四、注重标准化，变突击性教育为经常性教育

随着社会主义法制建立的不时健全和完善，特别是“依法治国”的观念的进一步不得人心，中小学要增强法制教育，培育学生成为知法、懂法、违法的公民的认识曾经成为广阔教育工作者的共识。近年来，我校在普法教育中，注重普法教育的标准化，落实普法教育在学校德育中的重要位置，使普法教育成为学校德育工作的重要组成，成为学校的一项日常工作。

1、定期请我校的法制副校长给全校师生上法制课，学习有关普法教育的文件、文章，分析理想生活中中小学生因不懂法而走上立功道路的案例，特别是近年来发作在我们身边的有关案例。使全校师生从活生生的事例中进一步认识普法教育的必要性和迫切性。

2、我们依据学生品德开展心理，遵照学生道德开展的根本规律，依照各级教育行政部门关于中小学法制教育的请求，构建普法教育系列。我们以普遍宣传《预防未成年人立功法》、《未成年人维护法》等多种青少年法规为重点，展开了“构建调和班集体塑造学生健全人格”为主题班会，着力使学生在校做一个好学生，在家做一个好孩子，在社会上做一个好青少年。从而初步构成了具有我校特征的普法教育系列。

五、着力实效化，变务虚性教育为务实性教育

在普法教育中，我们着力于务实求效，努力改动过去普法教育中存在的空泛说教、强硬灌输的费时费力而又没有效果的教育方式办法，进步了法制教育的实效性。

1、普法教育与行动落实有机地分离起来。我们一方面增强法制学问的教育，充沛发挥以政治学科教学、班会课教育等为主体的课堂教育的主渠道作用。政治教师在上法律教育课时突破封锁教学，树立开放的教学观，采用说话与讨论相分离的方式，针对学生的年龄特性、学习与生活实践，选择典型条例或事例，激起学生主动参与，让学生用身边的事例学法、说法，充沛调动学生的学习积极性，使学生想学、爱学，以此来控制和运用好各种法律认识。教师在教学中还讲过一些做人处事的道理，教育学生如何维护本身合法权益，避免不法损害，防止不测事故。学校法制副校长定期来校理解学生状况，及时有针对性地举行法律学问讲座，为学生指明人生的方向。另一方面，我们展开了方式多样的活动，如法律学问竞赛，法制征文竞赛，法制演讲竞赛，参观交通平安法制图片展览等理论活动，让学生在活动和参与中承受教育，加强了法制教育活动的实效性。

2、把预防在校学生违法立功是学校一项长期的艰巨任务。一个学生立功对一个家庭来说，是百分之百的损失，立功对家庭、对社会、对学生自己形成的危害是非常严重的。因而，我们高度注重预防在校学生的违法立功工作，下鼎力气做好后进生的转化工作，请求在育人的岗位上多给问题学生一份关爱，为他们发明一个转化的良好环境。班主任和任课教师不只深化理解问题学生家庭的状况，理解学生在家的生活、学习环境，以至还要理解学生所在周边环境的状况，并经常同家长联络，共同做好教育转化工作，对家庭特殊的学生更多地给予关怀，送去暖和，对有心理问题的学生给予耐烦的引导。经过一段时期的教育转化，许多问题学生在学习和行为习气等方面都有了显著进步。

3、为使法制教育收到更好的效果，我们学校还定期县交警队同志为学生作交通法规教育报告，观看交通学问录象和宣传展板，对学生停止平安教育。对学生停止心理安康教育和青春期教育。学校还经过家长会、告家长书、家访等途径，增强对家长的法制教育，组织家长学习有关法律，指导家长配合学校做好对子女的法制教育，构成了平面化的普法教育场面。

六、突出主体性，变被动式教育为主动式教育

现代教育理论启示我们，学生既是教育的对象，又是教育的主体，他们具有客观能动性，特别是当代学生，其自我认识已日趋激烈，因此我们法制教育要充沛思索学生自我认识的开展特性，把学生放在一定的主体位置，引导学生主动地参与到普法教育的活动中，变被动教育为主动教育，促使法制教育的内化。

在普法教育中我们请求教师要尊重学生的意愿，尊重学生的人格。在教育中以民主、对等的态度来看待学生，不是以权威者、法官的身份，更不以审讯员的身份，高高在上地去“管”学生，而是放下架子，蹲下身子来，以生活上的“朋友”、学习上的“同伴”的身份与学生一同学习。由于我们是以对等的态度来请求、管理学生的，学生逼真地感遭到来自教师的对等关心，对教师由“敬而远之”变为“乐于接近”，也盲目地依照标准去约束本人的行为。

七、存在的缺乏：

1、由于条件所限对学生停止普法教育，教育的途径还不够广泛。

2、对学生的法制宣传教育水平还不够，法制教育的内容、方式还比拟单一，短少丰厚性和多样性。

以上是我校展开普法工作的总结。在以后的普法工作中，我们要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，结实树立以人为本的科学开展观，以完成人的全面开展为目的，进一步增强法制教育，坚持走建立有中国特征的社会主义道路。进一步解放思想，拓展视野，发扬求真务实、开辟进取肉体，努力学习教育开展观，进一步为建立调和校园而努力。