副校长学习实践科学发展观个人剖析材料

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从今年9月份开始，按照学校党支部的统一部署，我认真学习了《科学发展观重要论述摘编》、《、邓小平、论科学发展观》及上级有关文件。在前一阶段的学习实践活动中，通过理论学习和撰写心得体会等形式，我对科学发展观的深刻内涵有了进一步的理解。通过认真学习和深入思考，在调研走访征求意见的基础上，我初步找到了自己存在的问题，并分析了问题存在的原因，制定了相应的整改措施。

我工作中存在的问题主要表现在以下几个方面。

一、政策理论水平不够高

虽然平时也比较注重学习，但很多时候仅仅满足于和自己日常工作相关的知识学习，更多注重的是微观的教育教学理论的学习，而不注意政策理论的学习。因此，在思想觉悟、政策理论水平等方面与所担负的副校长和教科室主任的工作还不完全适应，对有些问题考虑不深不细、缺乏战略眼光。比如，在新学年的招生问题上，校长不作解释，就不能从政策法规层面认识学校为什么要实行这样的招生政策，有时还会走入个人主义的狭窄胡同。

二、学校管理、教育教学管理不够自觉到位

在日常的学校管理和教育教学管理中，我尽管做了很多事情。但对照科学发展观的要求，我感到还有很大的距离，主要表现在管理工作不够自觉到位。比如，在整个学校管理中，总在等待校长的布置，把副校长的工作看做是为校长“跑腿”的工作。再比如，因为教导处工作比较自觉高效，我几乎忽视了这一块自己应该管理的工作，用教导主任的话来说，只是问问“工作是否已经做好”，而不能自觉参与到日常教学管理之中去。另外，本学期学校实行年级组管理之后，管理制度没有全面跟上，导致年级组长在工作中遇到了诸多尴尬。

三、安于现状，进取心不强

自从职称问题被解决，后来又被评为苏州市教育科研类学科带头人以后，在一段时间里，我对自己的工作有一种盲目的满足感，甚至有懈怠的迹象。不仅影响了自我专业水平的进一步提高，作为学校的管理者，还影响了整个学校工作的质量，特别是影响了青年教师的成长。

四、与教师沟通交流不够

总是借口工作繁忙，很少与教师和班子成员交流，因此很少听到一线的声音。这样，有些管理措施的实施就不能产生积极的效果，有时甚至出现教师反对的现象。作为苏州市学科带头人，学校又为我成立了名师工作室，我并没有起到多大的带头作用。这也是在教育科研方面与教师很少交流的缘故。

根据以上问题和分析，我确定了今后努力方向和整改措施。

一、加强学习，提升理论修养水平

要坚持全面系统的学习理论知识，一是把党的路线、方针、政策学深学透，《科学发展观重要论述摘编》、《、邓小平、论科学发展观》等学习材料要反复学；二是要加强学习学校教育管理方面的知识与方法，提高教育教学管理水平；三是深入实践，在实践中调查、研究、总结，努力提高教育教学管理水平。

二、以人为本，树立科学的教育管理理念

要以科学发展观为指导，牢固树立以人为本的理念，自觉地、全心全意地为学校、教师、学生发展服务；要借助我校浓郁而富有特色的校本文化，以“敬、勤、精”严格要求自己，再通过具体直观的形式，让校本文化根植于全校的每个教师和学生，以文化浸润全体胥口小学人，促进师生和整个学校的和谐发展。

三、克服惰性，积极进取

要把业已取得的成绩看做过去，寻找新的起点和目标。要把自己的提高看做是为教师服务的条件，只有不断追求卓越，才能更好地为全校师生服务，为学校发展服务。只有这样，才会产生不竭的前进动力。

四、多与教师及班子成员沟通，充分发挥集体的智慧和力量

遇事多同班子成员商量，多与教师沟通，发挥好集体的智慧和力量，密切关系，增进团结，注意调动全体班子成员和全校教师的积极性，努力使整个学校拧成一股绳，促进学校快速向前发展。

总之，在今后工作中，我要继续保持旺盛的工作热情，保持强烈的事业心和责任感；在工作中发扬无私奉献精神，淡泊名利，积极进取，用自己实实在在的行动去努力践行科学发展观。