中学素质教育督导报告

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市第三督学责任区督导组依据《市第三督学责任区中小学校素质教育“一日督导”评估标准（试行）》，于2015年5月19日对你校进行了“一日督导”。督导组通过听取学校情况汇报、随堂听课、察看校容校貌及设施装备、查阅有关台账资料，师生访谈及问卷调查等方式，对学校素质教育实施情况进行了较为充分的了解，并对学校素质教育情况进行了汇总分析。现将督导情况综述如下：

一、总体概况

学校占地面积83亩，建筑面积30290.75平方米，绿化面积38000平方米，布局合理，环境优美。古桥古树、乡贤遗迹，承载着历史沧桑；仿古建筑、著名楹联，弥漫着人文气息；“爱”字校训、“爱”的校园，浸润着“仁爱”文化。

学校现有18个教学班，800多名学生，80名教职工，其中专任教师64名，中高级职称56人，占87.5%；区级以上骨干教师22人，其中市级教学能手2人、班主任工作能手1人、区学科带头人1人、区教学能手6人、班主任工作能手2人、区教学新秀7人、班主任工作新秀3人。

近年来，学校办学条件日趋现代，队伍素质日益良好，学校管理日渐规范，教学质量较快提高，学校特色初步形成，先后荣获省模范学校、省健康促进学校、市经典诵读示范学校、市平安校园示范校、市依法治校示范校等荣誉称号。

二、主要成绩

1．教育理念先进，办学条件呈现现代化

仓下中学是一所历史与现代完美融合的现代化学校，是一所绿化覆盖率达65%以上的绿色学校、花园学校。漫步校园，林中有鸟，地上有草，池内有鱼，四季有花。学校秉承深厚的办学历史积淀，确立了“至仁至爱，臻善臻美”的办学核心理念，坚持以“爱”为校训，形成了“爱满天下”的学风、“以仁化人”的教风和“为正蕴真”的学风，基本实现了“三园三心”的办学目标，为学生营造了健康快乐成长的乐园。

在经济技术开发区、云林街道和区教育局的共同关心下，学校办学条件不断改善，设施设备现代化水平不断提升。近三年先后投入3500多万元完成了综合楼、实验楼、道路广场、绿化工程及消防工程等基础建设，完成了教育技术装备省I类标准升级建设。目前，学校图书阅览中心、信息传播中心、实验室、档案室、体育馆、运动场地、警务站及电子监控系统等设施设备齐全，功能配置合理，为全面实施素质教育提供了有力保障。

2．培养举措多样，师资队伍呈现优质化

学校领导班子注重自身建设，善于发挥个人专业影响力和行政亲和力，以“分工明确、相互协作、精致管理”为工作理念，全面打造精干高效的管理团队，在师生、家长、社会各界的测评中满意度高，发挥了积极的示范引领作用。

教师队伍建设注重整体发展，以师德工程、青蓝工程、名师工程等“三大工程”为抓手，签订《教职工教育安全责任书》，明确《规范教师行为的具体要求》，出台《校级教学能手参评条例及实施细则》，开展青年教师“三立工程”（立志、立德、立业）建设……一系列培养举措为教师成长搭建了丰富的平台，形成了骨干教师不断涌现的良好氛围。本次督导听课共6节，其中优秀课4节，优良率达到100%。

3．教育务实创新，素质教育呈现品质化

学校以“仁爱”文化为引领，不断提升德育工作品质。学校积极创设植物品种多、古树名木多、水域形式多、著名楹联多的育人环境，完善创新德育导师制、首遇责任制、课堂负责制、值勤责任制、班主任例会与考核制、后进生帮扶制等制度，大力推进优秀班集体建设，初步建构了全员德育、全程德育的工作模式，形成了学生自主管理、协调发展、团结互助的良好氛围。

学校坚持以课堂教学为突破口，推进“三全三情”人文课堂、“三品”课堂的研究。以规范管理为根本，严格执行国家课程计划和省“五严”规定。以校本教研为基础，发挥教研组、备课组的集体智慧，开展教学实践研究活动。以“助学案”为主线，引导学生自主学习、积极探索，提高学生的学习兴趣和学习能力。通过扎实有效的工作举措，切实提高了课堂教学效率，有效促进了教学质量的稳步提升。2014年，学校中考全科合格率达94.9%。

学校树立了科研兴校的意识，先后开展了省陶研会“十二五”规划课题《陶行知教育思想与学校德育有效性的研究》以及市“十二五”课题《创设人文课堂，提高人文素养》的研究，启动了“省初中薄弱课程建设”项目研究，有力地助推了素质教育的全面实施。三年来有230多篇论文、案例在区级以上获奖或发表。

4．资源整合有序，校园文化呈现特色化

首先，营造学校精神文化。文化是有根的，根在历史中、在社区里、在师生的心灵需要中。学校地处唐代诗人李绅和画家倪瓒的故里，处于江南十大古刹之一祇陀寺原址。由儒家之“仁”，佛家之“善”，确立“至仁至爱，臻善臻美”为学校办学的核心理念，并将其融合到学校的“一训三风”建设和班级文化建设中去，努力使“爱满天下”成为学校的精神文化。

其次，丰富学校课程文化。课程是学校文化建设的重要平台，也是学校育人的最重要途径。学校注重在学科内容中挖掘“仁爱”文化内容，构建“三全三情”人文课堂，以“全体参与、全程关注、全面提升、情境创设、情愫交流、情感升华”为目标和框架，力求创设一种自由、宽松、和谐、民主的教学氛围。充分挖掘校园及其周边资源，组织编写了《倪云林其人其事》、《追根溯源》、《诗歌选读》、《中华民族传统美德教育古诗文读本》等一系列校本教材，面向莘莘学子组织实施“仁爱”教育。

三是构建学校制度文化。学校高度重视制度文化建设，进一步健全了教代会、理事会、家委会等组织机构，修订完善了制度条例，规范办学行为。推行学生自主管理，培养学生良好行为习惯，倡导文明健康生活方式，引导学生从自己做起，从现在做起，从小事做起，以多种形式提高学生文明素养，努力将规章制度的有形约束转化为师生的无形自律，形成师生的行为文化，彰显学校的办学特色。

三、问题与建议

1．进一步加强常规管理。督查中发现，少数班级个别学科成绩优秀率差距较大，校园部分设施的维修保养不够及时，食堂地面潮湿，存在安全隐患。学校要严格执行“五严规定”，确保守住底线，不闯红线。在课程进度、均衡编班、作息时间、班额控制、寄宿生安排、考试排名等方面切实提高认识，规范操作。在绿化修剪、场地设施维护等方面要精细管理，更好地发挥环境育人作用。

2．进一步加强队伍建设。督查中发现，教师数量不多，在课题研究上参与率不足50%。学校在教科研方面应多设课题、多动员、多激励，提高教师参与率，提升级别和撰写人数，借此培养更多人数、更高层次的骨干教师、名优教师。同时要深化课堂教学改革，深入探讨“助学案”的使用，让教师在教学实践中协同研究，以发自内心的教研提升自我教学能力与水平。要在校园文化建设中挖掘古代贤人的精神世界与文化素养，突出社会主义核心价值观教育，培养出更多的德育骨干和优秀学生。

3．进一步推进“三教”融合。学校地处经济开发区，学生来自五湖四海，学生家长的职业千差万别，特别是面对70%的新市民子女，学校、社会、家庭的教育如何融合，学校与家庭该如何沟通，还需要学校进一步研究与实践，寻找到更适切的教育方法与途径，更好地发挥学校教育、家庭教育和社会教育的合力作用。

对照《中小学素质教育一日督导评估标准》，本次督导得分95.2分，希望学校认真总结经验，进一步发扬成绩，并对提出的问题和建议积极进行整改，进一步提高实施素质教育的能力和水平。