教师进修学校工作报告8篇

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第一篇:教师进修学校便民措施专题报告

为了扎实推进党的群众路线教育实践活动，按照县活动办有关文件要求，进修学校积极行动，深入调研制订我校便民措施。经校领导班子充分讨论研究，形成如下报告：

一、推进规范化便民服务。统一服务标准，规范接待用语，文明、热情服务。

二、推进“一次性”便民服务。在办理和领取继续教育证书方面，一次性告知办理继续教育证所需材料、程序。出现材料不全或需要更正的情况，我校工作人员现场指导，进行补充更正，一次性办理完毕。其中：

办证所需材料为：单位介绍信、2寸彩色蓝底照片2张。

办理程序：填写《继续教育证书登记表》，（从县外调入县人员，须持原单位继续教育证书。）并持以上材料到教务处找完成注册登记等全部流程。

领证流程：1、持单位介绍信到教务处找。

2、经查验继续教育成绩合格的，本人签字后领证。

3、继续教育证书用完要及时交回，便于规范管理。

推行一次性便民服务后，基层教师到我校办理和领取证书更加简便，其中多处繁细工作集中在教务处一次性全部完成，避免了我县教师办证领证过程中的繁琐环节，更加方便群众。

三、推进无节假日办公。根据教师办证领证需要，进修学校节假日安排人员接待，为群众提供方便。

四、开通咨询电话和网络平台。为方便对全县教师教育教学中的难点和困惑等问题进行沟通指导，我校公开电话为：，邮箱：，QQ群：等，教师可通过这些方式与我们直接联系。

五、主动下基层调研。主动深入基层学校与广大教师面对面交流，发现问题，解决问题。

第二篇;教师进修学校征迁改造工作报告

6月19日，按照县委县政府对西军师堡村征迁改造工作的安排部署，我校召开专题会议，认真学习有关精神，抽调精干人员，迅速组成由一把手亲自带队的征迁工作组。利用一切社会关系，想方设法与所包户取得联系见面，积极进村开展征迁工作。期间正值我校培训高峰，学校内部培训和征迁工作齐头并进，工作任务巨大。领导班子以身作则，带头工作在第一线。大家团结拼搏，发扬不怕苦，不怕累的敬业精神，以对群众深厚的感情和正确的工作方法，先后完成三期共计八户村民征迁。在所有参战单位中率先超额完成征迁工作任务，受到县领导和指挥部高度认可，获得了西军师堡征迁工作“优秀单位”荣誉称号。现将工作总结汇报如下：

一、认真学习，精通业务，为做好征迁工作打下良好基础。

我校教职工长期从事教育工作，对征迁工作不熟悉，感觉无从下手。我校多次召开征迁培训会议，学习县对征迁工作的具体要求，补偿标准等熟记于心，工作中充分发挥教师职业在讲解能力和政策宣传等方面的优势，面对群众的质询做到应对自如，为工作顺利开展打下良好基础。

二、动之以情，换位思考，带着深厚的感情做好群众工作。

我校工作组带着深厚的感情做群众思想工作，动之以情，不断消除群众抵触情绪。拿到征迁任务后，我校工作组按照征迁分布图立即与分包户联系，争取与本人直接见面交流，具体了解群众诉求。期间动之以情，晓之以理。工作组还通过主动帮所包户寻找合适房源，为他们解决临时住房问题，帮助群众搬家等耐心细致的工作，逐步消除了群众对征迁组的抵触情绪。户主汲建强，女儿今年要参加中考，得知这一消息后我们在走访过程为孩子打气加油，中考结束，我们利用自身优势帮助其孩子择校，家长为之激动不已，不但非常配合工作而且和我们成为朋友。户主李自习，刚开始有较强的抵触情绪，通过不断深入交流，感觉到我们是实实在在的为群众着想，其女婿看在眼里也一起和我们说服岳父母。我们本着为群众着想的指导思想，征得村民对拆迁工作的支持，保证了征迁工作顺利推进。

三、严格要求，细致工作，推动征迁工作顺利进行。

1、加强领导，严格要求。我校征迁工作组由一把手任组长，分为四个小组，将所包户具体责任到每个小组，每个成员。对征迁组成员提出用语、交流方式等提出高标准要求，确保群众情绪稳定。

2、找准方法，细致工作。各小组人员每天充分利用早晨、中午、晚上等所包户在家的时间入户与他们做工作，真正从细处了解每户的真正诉求，及时记录在案。每晚坚持开碰头会，汇总情况，分析当天情况，查找症结，找到解决方案，做好第二天的工作安排。通过细致工作，所包8户全部顺利签约交房。

四、克服困难，团结敬业，圆满完成拆迁任务。

进修队伍团结敬业，不怕困难。适逢酷暑，或烈日当空，或大雨倾盆，工作组没有休息过一天。大家发扬“5+2，白+黑”的工作精神，涌现出很多工作积极、不怕苦不怕累的模范人物。郭美英爱人在外地工作，孩子放学回家无人照料。拆迁工作有时持续到晚上12点。她早晨就把孩子一天的饭做好，孩子自己放在微波炉热一下。她深夜回家后，孩子已经倒在沙发上睡着了，每天几乎没有和孩子见面说话的时间；武振英在拆迁时血压不稳定，仍带病坚持工作。全体参战人员从领导到一般同志，不论老少不论男女，克服重重困难，在征迁关键时刻体现了团结进取、不怕困难、无私奉献的工作作风，展现了较强的工作能力，圆满完成征迁任务。

通过这次征迁工作，我们加强了与群众感情基础，提高了干部整体素质和工作能力，积累了一定的工作经验，为西军师堡村庄征迁改造和我县经济社会发展做出了积极的贡献。

第三篇:迎省教育督导评估工作报告

我们县教师进修学校始建于1955年，2004年迁入现址，2009年被评为“省级示范性教师进修学校”。学校占地面积35亩,建筑面积5500平方米，设有10个标准教室和多媒体教室、学术报告厅、多功能演播室、微机室、图书阅览室等专业教室，可同时容纳680余人参加培训。学校有教职工51人，班子成员5人，专任教师47人，其中高级职称23人。本科以上学历40人，研究生学历2人。全校上下在领导班子的带领下，围绕“实现跨越发展，努力创建国家级示范性教师进修学校”的进修梦想，团结进取，艰苦奋斗，办学条件进一步提高，师资队伍建设进一步加强，师资培训层次进一步提高，先后获得了“省英特尔未来教育项目组织管理先进单位”、奥鹏远程教育“省优秀学习中心”、“市继续教育工作先进单位”、“市语言文字工作先进单位”、“县教育工作优秀单位”、“县先进基层党组织”等多项荣誉称号。

一、加大投入，完善设施，优化学校发展环境。

近几年来，在县财政的大力支持下，先后投入六十余万元，加强硬件设施建设，提升整体文化品位，优化学校发展环境，加快推动我校创建“国家级示范性教师进修学校”进程。首先，注重校园文化建设。对学校标牌进行双语设置，“县教师进修学校”几个大字庄重、大气、开放；安排了醒目固定标语，“进德修业、提升能力，为实现教育振兴、建成教育强县做出更大贡献；开拓进取、跨越发展，为创建国家级示范性教师进修学校努力奋斗。”体现了我校总体工作目标和务实、奋进的工作作风；“培训一流师资、争创一流业绩”几个大字，彰显了我校更高的工作要求和积极向上的校园文化；展板内容全部进行了更换，校园文化和整体品位更与进修内涵相适应。其次，加强硬件建设。为适应培训需要，我校专业教室齐全。多媒体报告厅：安装宽带，中控平台和投影仪，两台冷暖空调，可容纳200名学员参加培训；微机室：有电脑200台，全部装有宽带，上网速度快，播放视频流畅清楚；图书室阅览室：有教育、科技、文史等各类图书杂志12000余册，每年新订《人民日报》、、《中国教育报》、《读者》、《青年文摘》、《日报》、《晚报》等综合性报刊十几种；微格教室：配有3台电脑，供教师和学员进行技能训练；学员餐厅干净整洁，可容纳几百人就餐；学员宿舍，进行公寓化管理，室内配有空调。2013年，继续加大投入，花费10万元建成集会议、上课、演播于一体的多功能演播室；投入2万余元建成体育活动室；还预计投资20多万元建成符合安全标准的水冲式厕所等等，为全县教师营造了设施一流、优美舒适、富有品位的学习环境。

全体进修人围绕实现“实现跨越发展，提升进修形象，提高思想境界，充分发挥功能。”的24字进修梦想，深入贯彻中央八项规定，厉行勤俭节约等，转变了工作作风，提高了工作效率，加强了学校管理，优化了学校发展环境。

二、多措并举，专业发展，打造一流讲师团队。

师资队伍建设以打造省市级乃至国家级名师为目标，采取各种措施，从多方面做好名师的培树推工作，打造了一支专业名师团队。主要措施有：

一是大力倡导研修学习制度，开展专项研修，促进专业成长。我校每名教师确立专业主攻方向，围绕主攻课题，开展专项研修。

二是积极选派教师参加国家、省、市级培训，及时充电，拓展视野。在学校经费非常紧张的情况下，每年选派多名教师到省、市及其他地区参加各级培训，使其学习了大量的专业知识，有效提高了他们的专业化水平。

三是开展内部课堂大练兵活动，相互促进，共同提高。我校采用课堂点评和课后反思相结合的形式举行课堂大练兵活动，人人上讲台，极大地调动了广大教职工的积极性，所讲内容丰富多彩、课件制作精美实用。活动的开展使广大教师在语言、仪表、现代化教学手段运用等方面均有了大幅度的提高。

四是深入基层调研。掌握我县教育第一手资料，实现了理论与实践的紧密融合，有针对性开展研修和教学。

学校以“集体参与，反复研修”的方式，精心构建了县进修学校名师引领的课程体系。我们围绕“信息技术”、“教师职业道德修养”、“英特尔专业成长”、“校长提升”等九个方向，开发打磨出《品国学悟师德》、《师生心理沟通》、《做幸福教师》、《校长领导力的提升》等三十五个专题的一系列颇具口碑的进修学校精品课程，受到广大参训学员的赞誉。其中，赵文英研修以提升校长领导力为方向的《教育之兵家智慧》，胡楠楠研修以技术辅助教学的《教师专业化发展》、《英特尔未来教育》，赵艳霞研修以新课堂创建为方向的《微软助学》、《生本教育》，王春田研修以提升教师信息化能力的《课件设计》，岳玉萍研修以沟通为主题的家庭教育系列专题，王海花研修的《教育哲学》，李秀萍研修的《做自己的导师》等，均具有较强的时代性、引领性、实用性。

近几年来，我校涌现出一批省市级知名教师。多名教师获得了从中央电教馆、省教育厅、省继教中心、市教育局、县教育局等多层次奖项。其中，赵艳霞、王春田获得“省级英特尔未来教育主讲教师、省级信息技术主讲教师、省级微软携手助学主讲教师”资格；胡楠楠获“省级骨干教师”“国家级英特尔未来教育优秀主讲教师”“国家级教学应用优秀培训奖”；张巍巍获“省级因特尔主讲教师”；李秀萍获“省培计划优秀培训者”等荣誉。

三、立足实际，注重实效，构建特色培训体系。

我校培训工作坚持以“服务我县教育、服务全县教师”为宗旨，以“提高教师职业荣誉感和自豪感，提升教师思想境界”为培训目标，建立了“培训前下基层调研---培训过程实现七化---培训后跟踪指导”于一体的动态特色培训模式，围绕我县教育现状和发展方向，针对一线教师教学实际需要，精心组织每项培训，切实提高培训效果，在培训功能发挥方面再上新台阶。

1、承担省级培训项目。2012年首次承担省“农村小学英语、小学数学”省级培训项目资格，培训人数100人，成为市19个县、区唯一一所承担省级培训项目的进修学校。2013年再次承担省级培训项目农村小学语文和小学数学教师各100人。作为承担这一培训项目的全省8家县级进修学校之一，标志着我校在培训功能发挥方面又上了一个新台阶。

2、开展多项专项培训。2010年以来，我校以提升教师职业荣誉感和自豪感为目标，每年举办十多项专项培训，4年来累计培训22000余人次。其中，青年教师现代教育技术技能培训763人，提升了我县师资队伍的综合教育技术应用能力；班主任培训1623人次，县级骨干教师培训592人，为我县教育发展造就了一支中坚力量，为培养市级骨干教师奠定了坚实的基础；师德与礼仪培训1366人，进一步加强我县教师队伍职业道德与礼貌仪表建设；中小学校长培训741人，提升了校长们思想理论水平和学校管理能力；新教师提高培训67人，心理咨询辅导员培训90人，幼儿园园长培训67人，中小学安全管理人员培训304人，太极拳培训85人，音体美教师培训1600人。远程教育培训5000余人，全县中小学教师继续教育全员培训近万人等，进一步提升我县中小学教师队伍整体素质和教育教学专业水平等等，为加强我县中小学教师队伍建设，推进基础教育教学改革作出了独特贡献。

3、提高培训层次和培训效果。为提高培训层次和水平，我们针对不同培训内容和要求，4年来累计聘请了20余名专家学者和上级领导到我校做精彩授课。县委常委县纪委书记王伟、县检察院检察长李清林在校长培训班上做开班讲话和专题讲座；省教科所专家崔海江和李学红，大学教授田保军，市渚河路小学副校长赵莉等在省级培训班做精彩讲座；县教育局蔡执杰局长，石进延，王铁军，王玉芳等局领导在全县教育系统股级干部培训班上专题授课。参训学员普遍反映收获大，效果好。9月9日，省继教中心主任高宇一行在市教育局师范教育处处长王伟等陪同下，光临我校座谈调研省培情况，对我校主讲教师层次高，培训效果整体好给予了高度评价，为今年的培训工作画上了圆满的句号。

以上工作成绩，都是在县委、县政府的正确领导下，在省厅、市、县教育局的大力支持下取得的，是全体进修人齐心协力、开拓创新,为建成教育强县，实现教育振兴共同努力的结果。当前，我校正在深化改革，围绕县域经济社会转型跨越发展的总体要求和实现教育振兴、建成教育强县的具体要求，为创建国家级示范性教师进修学校而努力奋斗。

第四篇:党风廉政建设第一责任人报告

2014年，作为进修学校党风廉政建设第一责任人，我带领全校上下在县委、县政府的正确领导下，按照县纪委的安排部署，坚持以科学发展观为指导，深入学习党的十八大精神，贯彻落实中央八项规定和中央、省市县纪委关于党风廉政建设的规定，廉洁务实，进一步转变工作作风，推动了我校各项工作取得新成效。现将党风廉政建设第一责任人报告总结如下：

一、注重组织领导，认真落实党风廉政建设责任制

1、加强领导，健全机制。成立了由我担任组长、并负总责的进修学校党风廉政建设领导小组，班子成员根据分工对分管科室的党风廉政建设负直接领导责任。领导小组下设办公室，负责检查督促我校党风廉政建设责任制的落实情况。形成了学校主要领导充分履行第一责任人的责任，各科室各负其责的领导责任体制和工作机制。

2.强化检查，日常督促。对党风廉政建设责任制的检查做到经常化和制度化，在重点抓好班子、领导干部廉洁从政的监督检查的同时，经常组织对各科室的落实党风廉政建设责任制情况进行督促检查。坚持将党风廉政建设检查情况作为干部和教职工评先评优、奖励惩处、选拔任用的重要依据，以此调动了广大干部和教职工的工作积极性。

二、注重健全制度，积极推进惩治和预防腐败建设

1、注重完善制度建设。坚持把制度建设和制度落实贯穿于学校各项工作的全过程，严格实行重大问题、重要事项集体研究决定和个人重大事项报告制，完善了财务管理制度、绩效考核制度、会议制度、请假制度、车辆管理制度、学习制度、考勤制度等相关纪律制度；严格按照《党章》有关规定开展发展党员、党员审批、党费收缴及使用管理、接转组织关系等工作，不断推进反腐倡廉制度体系建设。

2、加强反腐倡廉教育。一是广泛开展党风廉政、反腐倡廉宣传教育活动。组织领导干部学理论、学政策、学法律、学法纪，并做好学习笔记，撰写廉政教育心得体会，营造廉政教育的浓郁氛围。二是丰富教育活动形式。通过组织观看警示教育片、召开民主生活会、下基层走访群众等实践活动，增强领导干部忧患意识、主人翁意识，切实把廉政工作当作自己的事，严于律己。进一步强化了全体干部廉洁从政、勤政为民的理念。

3、强化党务校务监督。为加大党务校务公开力度，拓宽信息畅通渠道，我校设立了监督投诉电话、邮箱、信箱等平台，广泛征求校内外的意见建议。还利用政府信息网、党务公开栏、会议、简报、宣传资料等形式，对组织机构、工作分工、工作职责、重要情况通报、工作落实情况、党费收缴、党员发展、后备干部推荐情况、领导干部廉洁自律规定执行情况等进行公开，进一步增强党务校务工作开放度、权力运行的透明度，扩大干部职工的知情权、参与权。

三、注重学习教育，营造风清气正校园环境

1、开展正风肃纪专项行动。按照县纪委文件精神，认真开展了“十对照、十整治”为主要内容的正风肃纪专项行动。组织领导班子成员和全体教职工学习文件精神。成立了以一把手为组长的正风肃纪领导小组，小组严格围绕克服“四风”问题和“十对照、十整治”内容进行逐项排查，重点对文山会海、办事效率、不作为乱作为、密切联系群众、厉行勤俭节约等方面进行认真查摆，积极整改。严格按照中央“八项规定”要求，从改进文风会风着手，精简会议和文件数量，凡没有实质内容，不解决实际问题的会议和文件一律取消。充分利用我校公共邮箱，减少纸质文件数量。制订了《进修学校厉行勤俭节约暂行规定》，并认真执行，厉行勤俭节约。严控“三公经费”等支出，严格公务接待管理。我校认真完成了提高认识、自查自纠、公开公示和完善机制各项步骤，进一步建立健全了工作纪律、财务制度、车辆管理、勤俭节约等规章制度，并将落实各项工作制度情况和年度考核结果相结合，全校上下进一步转变了工作作风，提高了工作效率。

2、对办公用房、公车配备进行自查整改。我校清理整改办公用房工作组，按照《党政机关办公用房建设标准》对我校办公用房面积重新丈量，对部分房间进行隔断。经整改，我校科级领导干部使用办公用房面积控制在规定标准以内。严格执行公务用车配备、使用、管理的有关规定，加强日常用车管理，严禁非工作时间私人因私事使用公车，节假日车辆停用并存放在单位，减少了公车维护、耗油等相关费用。

四、注重严以律己，自觉做党风廉政建设的表率

1、落实中央《八项规定》，带头廉洁自律。我带领全校领导干部和教职工认真学习贯彻落实中央改进工作作风，密切联系群众的《八项规定》和省市县纪委相关规定，切实加强学校领导干部和教职工作风建设。以身作则，带头自觉抵制不良风气，带头弘扬党的优良传统和作风。同时要求教职工认真学习严格遵守各项规定。

2、落实民主集中制，主动接受监督。对学校重大事项、大额经费开支、人事任免等，由学校领导班子研究，集体决策，不搞一言堂。严格执行各项财经纪律和个人有关事项报告制度，及时汇报、公开，自觉接受民主监督。

我单位严格落实党风廉政责任制，第一责任人认真履职，全体班子成员认真执行，干部作风明显改善，工作效率明显提高，未发生任何违纪违规现象。

第五篇:教师进修学校省级培训工作报告

深化教育改革，创新培训模式，提升教师能力，是我校一直以来积极探索和扎实推进的培训思路。为了让更多的农村教师提升课堂教能力，我校按照省厅和省继教中心有关文件安排，于2014年8月至12月，承担了主题为“信息技术与学科教学深度融合，提升小学教师课堂教学能力”的省级培训项目，培训小学语文和小学数学教师各100人。

这次培训，我校以打造“影响——带动——辐射”的立体化交互式培训实践策略为目标，即选拔中心校教师做一个点，以课堂教学实践影响一个学校为一个面，带动一片区域，最后以教学实验辐射整个县为一个立体网络，以多元评价为支持，整体提升全县教师课堂教学能力，创设科学立体的培训实践模式，全面推进教育改革的深化与发展。现将省培工作总结报告如下：

一、顶层设计，精心架构，搭建培训管理平台

架构培训体系，规范服务先行，作为省培基地校，必须规范管理，增加服务组织能力，做好参训教师的后勤保障，以标准化管理平台建设打造培训服务体系，助推培训顺利实施。

1、机构建设：我县领导高度重视此省培项目，专门成立了由副县长为组长，县教育局局长、进修学校校长、教育局副局长为副组长，教育局人事科、进修学校教务处、教科室、办公室、总务处等科室主任为组员的领导小组。

2、学员选拔：参训学员是我县教育局下发专门文件，在全县各中心校选拔出教学能力强、教学成绩突出、爱岗敬业的年轻骨干教师，他们具备一定的教学经验和计算机基础知识，通过培训，促进信息技术与学科教学深度融合，使其逐步成长为有带动和辐射作用的学科带头人，提升我县小学教师课堂教学能力，进一步提高我县小学阶段教育质量。

3、组建高层次讲师团队：崔海江：省教科所教育史志研究室主任、副研究员、冀教版小学数学教材编委、小学数学专家；李学红：省教科所义务教育研究室主任、省小学语文学会秘书长、小学语文专家、省教科所小学语文专家、小学语文教材编审委员；赵莉：邯山区渚河路小学副校长、语文高级教师；程光照：邯山区进修学校校长；巩志燕：邯县实验小学高级教师；赵文英：邯县进校教科室主任、高级讲师；胡楠楠：邯县进校继续教育科科长、高级讲师、省级英特尔课程主讲教师；赵艳霞：邯县进校高级讲师、教科室副主任；李秀萍：邯县进校高级讲师等。

4、严格班级管理制度：安排优秀班主任对班级严格管理，实行学员一天四签到制度，培训期间原则上不允许请假，确保学习时间。建立学员档案，学员在培训期间的表现及时向县教育局及所在单位通报，调动大家学习积极性，确保了良好的培训秩序和培训效果。

5、后勤保障：为搞好省培工作，我校在经费十分紧张的情况下，加大投入，花费10万元建成多功能教室，满足培训需要；多媒体阶梯教室、微机室、宿舍、餐厅、图书室、体育器材等设施齐全；针对班主任、专职教师、食堂卫生、宿舍管理用水用电等方面制订了“六条要求”，在后勤服务上为学员提供了良好的学习生活条件和环境，保障此次省级培训工作有序、规范、高效开展。

二、量身定制，专业引领，打造特色培训名片。

为打造具有本地特色的培训，我校上接文件精神，下接课堂地气，精心制定了以英特尔未来教育理念的引导、培训、落实为主线的《省级培训方案》，帮助学员寻求自身软实力提升的途径和方向。

（一）训前基层调研，把握培训方向

我校按照“调研—培训—跟踪服务”的动态培训模式，通过前期调研，确定培训目标和内容。培训前，充分发挥县进修学校与中小学校联系密切的优势，进行了专题调研，通过访问座谈、问卷调查、听课评课等方式深入基层，发现一线教师主要存在如下困惑与问题：1、对小学数学、语文新课程标准理解不深刻；2、新课改理念如何真正地在课堂教学中贯彻实施；3、运用信息技术辅助教学的课堂教学能力亟待提高等。按照本次培训“促进信息技术与学科教学深度融合，进一步提高小学教师课堂教学能力”的总体目标和要求，针对我县农村小学语文、小学数学教师的实际水平和专业发展的需要，围绕一线教师在教学过程中的突出问题和困惑，我们科学地安排了《小学数学教法及课标解读》、《小学语文教法及课标解读》、《小学数学教学设计》、《小学语文教学设计》、《课堂兵法》等培训课程。力争通过培训达到如下目标：参训教师深刻理解新课标，探索小学学科教育教学规律，掌握教学方向；做到英特尔教学理念下的信息技术与学科教学深度融合，提高课堂教学能力；在学科教学中发挥示范和辐射作用。

（二）科学设计课程，开展特色培训

按照教育部《基础教育课程改革纲要》中对信息化教学的要求，根据省培文件精神，结合我县教师工作实际，我校对本次承担的基地校培训任务从组建专家培训团队到课程整体架构都做了精心的思考与设计。培训课程设置与安排层层铺垫，环环相扣，体现了集系统性、针对性和高效性于一体的培训特色：解读新课标的目的是让教师从新课改的角度剖析教材设计的思路和方向。让老师知道为什么教；新课标之后安排了英特尔未来教育专题培训，目的是紧扣新课标，让项目教学的理念和课程标准不偏离，从课程本身出发进行教学设计；培训之后的应用是非常重要的，但老师们对于新的教学方法有疑惑有困惑，不知道如何应用，为此安排了实践过的老师进行了专题讲座，就学员们可能出现的问题进行归纳和讲解，理清了学员们的应用障碍；为了更直观地让学员感受项目学习理念在课堂上的应用，我们又安排了优秀教师的示范课，让学员们从不知道怎么上课到课怎么上，有了和优秀教师对话交流的过程。学员们经过这个过程都有点跃跃欲试的想法。我们趁热打铁，要求学员们以小组合作的形式进行实战前的演练，说课。说课中，我们邀请优秀教师和专家组成评课组对学员们的说课进行点评，并给出指导意见，经过这个过程，学员们的课程设计和实践的流程基本上就把握清楚了。最后一个环节就是课堂实战了，我们安排了所有学员听了精选出的20堂课，学员们反应越听越明白，越听越知道课该怎么上，越来越充满信心。

1、专家解读新课标：8月24日和8月26日，我们分别邀请省教科所专家崔海江和李学红对学员进行小学数学和小学语文新课标解读的内容培训。崔教授以“数学与数学教育---为学生的一生奠基”为主题，运用大量的国内外数学家名言和教学案例，站在我省小学数学课程设置的高度，详细生动地从“数学的价值及其作用、基于发展的数学教育教学基本理念、教师备课的基本策略、教师专业发展基本要求”四个方面进行了解析。李老师就小学语文教学中识字写字、阅读、写作等方面结合课程改革解析教材。另外，还聘请市级小学语文和小学数学特级教师结合课标和教学实践解析小学语文和小学数学教材。通过解读新课标，学员对教学有了明确的方向把握，在深刻理解教材的编排体系和结构的基础上，掌握课标对教学的具体要求，为下一环节开设公共课英特尔培训做好铺垫。

2、公共课（英特尔未来教育培训）：在学员对新课标进行深刻理解的基础上，安排了省英特尔®未来教育专家（也是我校高级讲师）胡楠楠作专题培训。我们选用英特尔®未来教育培训V10课程，从课程标准入手，学习目标、框架问题做引领，重点从创建任务情景、评价策略等方面完成项目学习，引导学员在课堂教学中进行角色转换，实现以学生为中心的探究学习和合作学习，将英特尔未来教育理念真正应用于课堂，提升教师课堂教学能力。

3、名师观摩课：聘请市渚河路小学的语文教师赵莉和县实验小学的数学教师巩志燕（这两位教师分别是市英特尔未来教育小学语文和小学数学的学科带头人）等一线优秀教师讲解英特尔未来教育理念在小学语文和小学数学的课堂教学中如何运用及深度融合。通过观摩课做引领，小组内学员试讲等一系列活动，丛教学设计指导到课后总结点评，一步一步鼓励学员在实践中去发现问题，去创新教学，去改善学生学习环境，逐步提升教师的课堂教学能力。

4、优秀教师示范课：聘请县实验小学的数学教师龚志燕和语文教师闫淑芳分别给培训学员们做一节英特尔未来教育的示范课。通过示范课让学员们深刻理解英特尔未来教育的教育理念与学科教学深度融合的切入点及渠道，给参训教师一个直观的英特尔未来教育的实际课堂，使模糊的、抽象的理念具体化、清晰化、直观化。

5、课例研讨：以名师示范课为范例进行研讨，研讨英特尔未来教育理念与课堂教学的契合点，探讨英特尔未来教育的课堂教学结构。

6、说课议课：在此基础上让参训教师设计自己的英特尔未来教育课例并说课，参训教师之间互评、专家组点评，使他们的设计逐步完善。通过讨论交流，相互学习，取长补短。我们将优秀课例进行了小组交流与班级展示，选取优秀课例参加全国、省、市的课例大赛等，充分调动了大家的学习积极性。

7、在岗实践：在参训教师的课例设计中挑选出20名优秀设计者，安排他们走上讲台，进行在岗实践。我们组成以专家和优秀教师为代表的导师组做出现场诊断指导，确保参训学员把学到的英特尔未来教育这一先进的理念真正的应用于自己的实际教学中，真正地提高参训教师的课堂教学能力。

此次培训受到我县学员的热烈欢迎。培训期间，学员参训热情高涨，培训秩序良好。其中：李俊贤老师，婚期正好在培训期间，为了不影响参训，他把所有的准备工作交给家人和未婚妻，自己全心全意学习，进步最大；三陵乡铭江学校李凯齐，爱人刚生完孩子两个星期，仍每天坚持到校学习；县实验小学卢瑞芬和王秀芬去年已参加过培训，仍一丝不苟，从不迟到早退。大家表示要珍惜这来之不易的学习机会，真正提高自己的课堂教学能力。

（三）激活教育梦想，提升教师实力

培训的目的是为了应用，在我们积极组织教师进行教学实践，一堂课一堂课的听，听完点评，评完再改，改完再听。我们和参训教师一起分析教材，思考项目，梳理困惑，解决问题，改变了参训教师以往传统的教材观和学生观。

1、教学思想观念得到更新。英特尔未来教育要发挥学生主体地位，教师是“协作者、帮助者、组织者和促进者”的教学理念；教学模式由传统“教师教，学生学”转变为师生共同参与“项目学习”，采取反思型学习、资源型学习、合作型学习、研究型学习的教学模式，强调动手的学习方式，调动学生积极主动性；形成以学生为中心，任务驱动、案例教学、资源共享、协作学习等一系列教学思路；教学目的由简单的知识传授转变为培养学生的21世纪技能，以适应当前社会发展对人才的要求。

2、对课程标准理解更加透彻。通过专家解读新课标，学员对教材编排、教学目标和方向以及教学方式等方面有进一步深入理解。崔海江教授以“数学与数学教育---为学生的一生奠基”为题，做小学数学新课标解读。着重解决了我们学员如下困惑及问题：1、对小学阶段六年数学课的重要性的重新认识。2、在数学课上培养学生数学能力的重要性，以及培养学生合理推理和演绎推理能力、数感能力、抽象与概括的能力、问题解决能力、合作能力、集合直观能力、运算能力等7方面数学能力。3、教师备课应该研读课程标准，树立课程意识。4、如何调动教学资源？教具、学具的使用和开发等。5、如何做好教学设计？6、课堂语言的使用？7、如何差别化对待学生？方法有哪些？8、作为小学数学教师专业发展的价值和理念是什么？

李学红教授为学员做小学语文新课标解读。重点解答与探讨了如下问题：1、小学语文新课程理念的意义是什么？课改十年我们的课程、课堂、学生发生了什么变化？为什么要进行课程改革？2、识字写字的基本理念是多认少写、识写分开。语文教学中学生错别字率上升，不注意笔画和笔顺，拼音差的问题有哪些方法解决？3、学生阅读能力两级分化严重，基本阅读量达不到。教师要有意识培养学生阅读能力，可以采用哪些方法？李老师和大家共总结了“故事比赛、图文结合、亲子共读”等16种方法。4、学生普遍作文能力下降。在引导学生多读书、多积累的基础上重视语言文字运用的实践，等等。

3、课堂教学能力得到提高。本次培训重点是学员学会设计以信息技术为支撑的教学过程和让他们的学生充分利用信息技术开展学习活动。通过进行教学设计、查找资源、创建网站等模块教学，学员在教学设计能力、信息获取与加工、学习评价、团队合作等方面得到训练和加强。比如在后续的跟踪听评课过程中，河沙镇中心校葛占全学员设计的项目《谁不说俺家乡好》是针对冀教版二年级上册第一单元设计的，这一单元包含《古诗二首》和三篇课文，课文内容是歌颂祖国家乡的美丽山河，通过这个项目设计，让学生探究讨论描写实物的基本方法和修辞手法，并运用观察采访网络搜集等多种形式，描绘出家乡美丽的景象，激发学生对家乡的热爱之情。使学生的口语表达能力和书面表达能力得到一定的提升，自主学习和合作学习能力不断完善，利用网络平台顺利完成手抄报制作的中心任务；县实验小学的卢瑞芬学员设计的《我是小小设计师》是针对冀教版三年级第六单元的周长知识来设计的，通过项目设计让学生们去测量并美化校园的草坪、绿地、花坛等，让学生自主探究并认识掌握有关周长的概念、测量方法以及公式，并且提高了学生对学习数学的价值认识及搜集信息的能力，内化了学生学习数学的热情等。上宋中心校李寿辉学员设计的项目——三年级数学上册第四单元《乘除法》之《游园方案》，使学生通过小组探究合作方式能计算两位数乘一位数、两位数除以一位数，并结合网络和实际生活了解单价、数量、总价的意义，能灵活运用不同方法解决生活中的一些简单问题，并能对合理性进行判断。整个项目是学生在兴趣引领下，积极开展小组合作，各尽其才各尽展所能，使学生获得较大的成功体验和成就感。总之，学员将信息技术在课堂上有效利用，与学科教学深度融合，课堂教学效果得到极大提高。

三、寻找示范支点，开启教育的品质之路

经过实践，师生们的教与学能力都有了不同的提升。教师能够在课堂上放手去做，学生们在课堂上也拓展了高级思维能力，锻炼了21世纪技能。这些实实在在的改变让我们对这次培训的交互立体式网络培训模型，有了更深入的理解和探索。

培训是结束，又是开始，我们在培训结束后，还将继续寻找示范支点，督促理念在课堂的落实，以软实力的提升为评价标准，引导参训教师在本校、学区继续发挥示范、引领和辐射作用，带动全县小学教师进一步提高课堂教学能力。同时，我们也将思考如何引导参训学员的研究意识，把由教学实践带来的问题进行反思和研究，并及时给予帮助，让这种以训促教，以教促研，以研促能的特色培训体系生根发芽，让我们的老师在这条教育之路上走的更远。

在培训过程中，我们积累了更多的培训工作经验，我们教师成长最快，进步最大，促进了自身工作的进步和发展。在今后的工作中，我们全体进修人将再接再厉，探索更好的培训模式，开启我校培训工作新篇章！也真诚地希望省厅和省继教中心、市高师处各位领导对我校工作给予帮助和指导！

第六篇:访慰问贫困群众活动工作报告

按照县有关通知要求，我校认真组织积极部署安排，开展了春节期间走访慰问贫困群众活动。通过动员领导班子成员到困难群众家中走访慰问，结合春节期间群众的生产生活问题，在思想上给予群众鼓励，在物质上给予帮扶，确保贫困群众过一个欢乐祥和的春节。

一、加强组织领导：

成立一把手为组长，校领导班子成员为组员的慰问小组。多次召开会议，统一思想，明确每一位领导干部的具体任务，务必将活动各项要求落到实处。

二、走访慰问困难群众。

1、我校帮扶对象12月中旬在元宝山隧道施工过程中从山坡上摔下，受伤严重，其中肺部严重积水，锁骨骨折，被送到峰峰医院重症监护室。我校领导得知消息后，迅速与其家属联系，了解伤情，为其送去500元慰问金。1个多月以来，住院期间我校领导班子多次到医院探望，对其进行心理疏导和精神抚慰，鼓励其战胜病痛，早日康复出院。多次协助其家属咨询办理新农合和民政局的相关规定和手续，对其进行全方位帮助。目前，已康复出院，身体基本恢复正常。

2、2014年1月14日上午，校长董献军和校领导班子成员一行五人来到“1+1”结对帮扶贫困群众。校领导对困难群众嘘寒问暖，关怀备至，与群众面对面，心贴心进行交流，细致了解贫困群众的过冬过年情况及生活生产方面存在的困难和问题，并将200元慰问金分别送到五户群众家中，真正做到从精神上和生活上给予贫困群众关心，让群众感受到党和政府的关怀和温暖。

三、下一步工作打算：

1、持之以恒开展帮扶。立足实际，给予帮扶对象长期持续的跟踪、帮助。

2、根据群众实际的生活生产情况，创新帮扶措施。加强与政府、企业的联系，给困难群众创造合适的就业机会和致富途径，增强群众致富能力，使之早日脱贫致富。

第七篇:教师进修学校继续教育工作报告

县教师进修学校是省级示范性教师进修学校，是省英特尔未来教育管理基地，占地35亩，建筑面积7000余平方米。多功能报告厅，多功能演播室，微格实验室，语音室、图书阅览室等专业教室一应俱全；普通教室均安装宽带、投影仪、中控平台等现代化教学设施；餐厅、宿舍等辅助设施齐全，可同时容纳1200人参训。学校专任教师44人，兼职教师40人，其中研究生学历8人，高级讲师22人，是一所交通便利、环境优美、师资力量雄厚、食宿一体的现代化基层教育单位。一年来，在省、市教育部门的帮助指导下，在县委、政府的正确领导下，县教师进修学校严格标准，细化要求，积极进取，与时俱进，开创性地开展了继续教育工作，取得一定成效。现将我们的基本情况和主要做法做一些简要汇报，敬请批评指正。

一、积极沟通争取支持构建坚实有力的保障体系

县局领导的重视和关怀是开展培训工作最有力的政治保障。我校非常重视与主管县领导和教育局领导的沟通，争取各级领导对我校工作的支持力度。今年年初，我们就省市要求以及县教育需求向县主管领导和教育局汇报一年工作谋划，得到高度认可，一年中的培训工作得到县领导和教育局的大力支持。我校每个项目的培训方案均是以教育局红头文件形式向全县中小学发放；主管县长王川、县纪委书记王伟、教育局局长蔡执杰，副局长李延广等多次出席开班仪式，并作重要讲话，培训期间局主管局长和科室人员亲临培训现场听课、参加座谈会，督察培训效果。特别是8月份我校举办的“农村小学英语和信息技术教育”的省培项目，教育局领导不仅给予纲领性意见和建议，而且采用“校长推荐、集中考核”的方式，从全县英语和信息技术专业教师中层层选拔出100名政治素质高、业务素质强、具有创新精神的中青年教师参训，为此次工作的高标完成打下了坚实的基础。王川县长和蔡执杰局长亲临开班仪式，对参训教师提出了要求和期望；主管副局长多次到课堂视察，积极参加座谈会，倾听参训教师的感受和需求。领导的重视、关怀与鼓励极大地鼓舞了参训教师的学习热情，提高了基层教师对参加继续教育的思想认识，为培训工作的高标完成提供了坚实的政治保障。

二、整合资源、凝聚合力，构造丰富完备的师训体系

按照“小实体、多功能、大服务”的要求，我校与教研室、电教馆在教学策略、教育技术、教学设备上互通有无，共同借鉴，协调发展，形成多位一体的教育教学研究机制，有效地实现了教师培训、教学研究、教育科研和电教资源的整合，达到了“培训、研究、指导、服务”四位一体，优化了培训结构。同时先后与师大、大学、北京语言大学等高校建立了联合办学机制，进修学校提供场地、设施、负责组织、考试工作，高校提供师资，拓展了培训空间，实现了培训效益的最大化。在服务学校方面，设有芳园中学、明珠实验小学2个教学实践基地，长期开展教育教学研究实践工作；建立了“县—乡—校”三级培训机制，确立了县实验小学、三中等16所培训基地校，每培训基地安排专人定期指导、调研，优势互补，形成了有效促进中小学教师专业发展的良性运行机制，为我县师资培训工作开展搭建了多元现代的培训平台。

三、强化管理，取优扬长，锻造业务精湛的师资培训队伍

我校高度重视培训队伍建设，在“建设专兼结合、学科齐全、素质精良的现代化教师队伍”方面进行了积极探索。

一是实行聘任上岗制，动态管理。对进修学校教师实行了聘任制，实现了优化组合，对确实不能胜任工作的，上报教育局，调离原工作岗位，并从一线教师中选拔高学历经验丰富的教师进行补充。二是推行内部考核机制。对全体教师从德、能、勤、绩四个方面进行考核，考核结果内部公示，连续两年排位后三名者待岗培训，培训考试合格后方可上岗。三是大力倡导研修学习制度。为解决教师知识“薄而不专”的问题，我校要求每名教师确立专业主攻方向，围绕主攻课题，开展专项研修，胡楠楠研修的《教师专业化发展》、《英特尔未来教育》，赵艳霞研修的《微软助学》、《生本教育》，王春田研修的《课件设计》等专题，均具有较强的时代性和引领性。四是积极选派教师参加上级培训，及时充电，拓展视野。今年在学校经费非常紧张的情况下，选派了胡楠楠、赵艳霞到广州参加“省市级骨干教师生本教育培训”，岳玉萍等教师到北京参加国家级培训，使其学习了大量的专业知识，有效提高了他们的专业水平。五是采用课堂点评和课后反思相结合的形式举行了为期一个月的课堂大练兵活动，使广大教师在语言、仪表、现代化教学手段以及新课堂教学模式运用等方面均有了大幅度的提高。六是深入基层调研，掌握我县教育现状，学习基层优秀教师的教学经验，实现了理论与实践的紧密融合。七是更新兼职教师队伍。本着“针对性，实用性、引领性”的宗旨，采用听评课、集中讨论和广泛听取意见等方式，从全县3000余名教师中选拔优秀教师聘为进修学校兼职教师；同时广泛聘请师大、工程学院、职业技术学院等高校专家学者以及社会专业人士作为兼职教师。兼职教师总数40人，全部发放了聘任证书，实现了优质教育教学资源共享，使师资培训工作更加贴近一线，贴近教学。

通过名师培养、人才共享、合作交流等措施，加快了专兼职教师的专业化成长步伐，进修学校涌现出一批省市知名教师，如：胡楠楠老师获“省级骨干教师”“国家级英特尔未来教育优秀主讲教师”称号，受市高师处聘请负责全市英特尔主讲教师的培训和考核；指导我县一线教师参加“省英特尔未来教育课例大赛”活动，4名教师获一等奖，6名教师获二等奖，3名教师获三等奖，为英特尔未来教育推广做出了突出贡献；老师取得“省级英特尔未来教育主讲教师、省级信息技术主讲教师、省级微软携手助学主讲教师”资格等，为我县教师教育工作的可持续发展提供了智力支持。

四、以人为本，按需施训，打造人才辈出的师训模式

需求是培训的源头，解决需求是培训的目标。一年来，我们坚持“以服务基层教师”为宗旨，以“按需施训、按需设教”为原则，推陈出新，大胆探索，建成了一套行之有效的培训模式，取得骄人成果。

1、调研深入化。深入了解、准确把握教师需求是开展好培训工作的前提。今年，我们从局有关科室了解全县教育排布、优势与不足；在教育局的支持下组织召开中小学校长、骨干教师、青年教师等不同层次教育工作者的调研会，了解教师的所思，所想，所盼；深入中小学课堂，与教师面对面的沟通，与学生面对面交流，零距离感受基层教育状况，零距离感受教师在教育改革道路上的困扰、在教学质量突破上的瓶颈；利用进修学校教师来自基层，与很多一线校长、教师是多年的同事和朋友，居住近，接触多的优势，及时了解相关信息，从而深入把握基层教育发展脉搏，掌握全县教育急需和教师的困惑，为“按需施训”的顺利实施夯实了基础。

2、主讲教师专业化。教学质量是教育的生命线，而教学质量的好坏取决于主讲教师专业水平高低。为此，我校在安排主讲教师上严格遵循“专业对口”的原则，没有专业教师就高薪聘请。教育系统正职干部我们聘请全国党的理论传播者，教育局局长，副局长，优秀校长等到校授课，中小学校长培训聘请县纪委书记王伟、县检察院李清林检察长、副县长等亲临课堂作专题讲座；班主任培训聘请了师大李树青教授和大学教授牛颖群等专业教师授课，提高了培训的知识层次，满足了中小学教师对专业知识的需求。

3、备课方式集体化。采用集体备课的方式，明确重点、难点，形成了集体教案，确保培训质量；主讲教师在每期培训结束后，均要写反思报告进行总结，相互交流，增强了备课的规范性、科学性。

4、培训内容实用化。按需施训，即“教师需要什么，我们就培训什么”。按照教师的需求设置培训项目，按照教师的需求确定培训内容。例如：小学英语教师培训，针对小学英语教师专业知识匮乏、发音不准的现象，我们安排了《国家英语课程标准》、《口语训练》、《小学英语课堂教学技能》等课程；中青年教师教育技能培训时，我们根据城郊学员和农村学员信息技术能力差异大的特点，安排双人上课，一名主讲，一名辅导，随时调整了知识难易度和方法方式，因材施教，杜绝了“吃不饱”和“吃不了”现象，保证每位学员学有所得，使培训更具有实用性和针对性。

5、培训形式多样化。我校充分发挥学校专任教师既掌握国家教改发展方向，具有一定的理论高度，又具有丰富的基层教学经验的优势，在培训过程中，一改传统的教学模式。采用了小组学习、研讨交流、观摩反思、成果展示等多种形式，让参训教师以“学生的角色”直接参与生本课堂，感悟新课堂的特点、优点，获取第一手经验。观摩课我们新增“现场指导“环节，即每节课结束后都安排授课教师和参训教师交流互动，直接在现场指导解惑，引发了学员强烈的反响和共鸣，不仅有效提升了学员的学习兴趣，而且切实解决了他们在“先进理念和模式在农村学校落实”中的许多困惑。

6、信息反馈及时化。每期培训结束，我校及时把学员的作业、学习表现、出勤情况、考试成绩刻成光盘，反馈给所在学校，使中小学校长掌握本校教师外出学习表现，深受基层领导欢迎。

7、跟踪服务常态化。集中培训只是培训的一个方面，而要让基层教师形成符合现代教育要求的教育教学风格和层次特色，还需要长期的跟踪服务。我校教师设置公共邮箱，建立qq群、博客等长期网上交流平台，及时上传教师的上课资料等，利用网络随时为学员排疑解惑。其次，我校教师定期深入中小学，到教师身边听课指导，随时了解他们工作动态，根据每位学员实际情况，为学员提供后续服务，实现了学员持续提高和发展。

8、培训管理制度化。每期培训均安排专职班主任，推行签到、签退、结构分考核制等，确保了参寻率和学习效果。

9、培训服务细致化。进修学校不仅注重培训质量上的服务，也很重视参训学员生活细节服务。每间教室均配有空调、饮水机，中午安排食、宿，休息时间开放多媒体室等，为学员提供舒适的学习、休息环境，使进修学校成为宜学宜居的师训基地。

经过努力，2012年我校举办10余项富有特色的专项培训，累计培训6000余人次。其中,完成继续教育岗位培训近3100余人次，提高了中小学教师的整体素质；举办教育系统正职干部培训班，培训全县各学区、县直各学校正校长和教育局机关科室负责人64人，提高了教育领头雁的专业素养；骨干教师培训216余人次，有力推动了我县的名师建设;中小学班主任培训993人，强化了我县教育的中坚力量；新教师岗前培训164人，为全县教育发展注入了新的活力。幼儿园园长培训50人，促进了全县素质教育的均衡发展。中青年教师现代教育技能培训285人，实现了信息技术和学科教学之间的整合；副股级干部培训253人，校园安全培训127人，提升了全县教育管理人员力量。首次承担省级培训项目，培训小学英语教师和信息技术教师各50名，开历史先河。

总之，一年来，我校在各级领导关怀下，立足实情，锐意进取，大胆创新，充分发挥了自己的职能，荣获“县优秀领导班子”、“教育工作先进单位”、“教育成绩先进单位”等荣誉称号，提高了知名度，取得了良好的社会效益和办学效益。但是，在教育教学的长河中，这些成绩的取得还远远不够，与省市要求和先进学校相比还存在一定的差距，还需在日后工作中进一步解放思想，以科学发展观为统领，高举教育教改旗帜，开拓创新，积极探索，以推进教师教育工作更好更快发展。

第八篇:教师进修学校党风廉政建设工作报告

一、以完善制度为切入点，在工作推进上实现新突破

（一）完善工作机制。专门召开了党支部会议，专题研究部署反腐倡廉工作，成立了以常务副校长为组长、分管副校长为成员的党风廉政建设工作领导小组，制定了《县教师进修学校党风廉政建设责任制》，明确了领导班子成员的具体责任，并签定了本年度党风廉政建设目标管理责任书，将党风廉政建设工作任务进行分解，纳入领导班子、中层干部目标管理范围，与行政管理、业务工作同布置、同落实、同考核。

（二）健全配套制度。为了搞好党风廉政建设责任工作，党支部从抓制度入手，制定完善了目标管理责任制、请休假制度、考勤制度、财务管理制度等一系列的配套制度，建立了“统一领导，齐抓共管，纪检组织协调，处室各负其责、教职员工积极参与”的领导体制和工作机制。形成集体领导和个人分工负责结合，一级抓一级、层层抓落实的工作格局，廉政机制日益健全。

（三）领导率先垂范。一年来，领导班子成员按照党风廉政建设责任制的要求，自觉遵守廉洁自律的各项规定，正确行使权力，严格规范个人行为。在学校管理和重大事项决定、物品采购等工作中，坚持原则，严格依法办事，时时严于律己，事事率先垂范。同时，班子成员做到管好亲属，管好下属成员。今年以来，未发生任何违法违纪案件。

二、以源头防腐为重点，在制度落实上实现新突破

（一）全面落实集体协商制度。严格按照有关规定，对涉及学校的重大人事、财务事项等决策事项，及时提交校务会集体研究决定，认真落实重大决策事项集体协商制度，确保了依法、民主决策。

（二）认真落实廉政谈话制度。学校领导定期与班子成员、校中层领导干部进行廉政谈话，随时了解思想动态，听取各教师的意见和建议。通过谈话，消除了隔阂，进一步增进了班子之间、上下级之间的团结，增进了干部间的相互了解。

(三)严格落实廉情监控制度。落实行政权力运行风险监控制度，全面梳理职权，认真查找运行中的风险廉洁点，健全运行流程，通过风险提示、制度约束，切实规范了职权运行，从源头上防止了腐败发生。

三、以学习宣传为着力点，在廉政教育上实现新突破

根据县委的统一部署，我校开展了以深入学习实践科学发展，党组织和党员创先争优为中心内容的系列活动。学校充分利用教师会、党员学习会，定期对干部群众进行思想政治教育。我们还采取集中学习、个人自学、组织讨论、做笔记、写心得、开座谈会、上党课和反腐倡廉理论课，进行专题讲座，积极开展创先争优活动。认真组织学习邓小平理论、党的十七大和十七届五中全会报告等重要理论，重点学习《关于进一步加强反腐倡廉建设的意见》等相关政策和法律法规，通过一系列的学习教育和培训活动，不断扩大防腐倡廉教育面，进一步增强全校干部群众的防腐倡廉意识，营造清正廉洁的良好风尚，收到了较好的效果。

四、以深化公开为难点，在拓展内容上实现新突破

一方面，推进校务信息公开。充分利用校务公开栏对我校的重大决策事项、财务管理等事项进行公开，保障了教师的知情权、参与权、监督权。同时，积极推进政府信息公开，对教师日常管理、进修培训等信息及时通过进修学校信息公开平台进行公开，强化了外部监督。另一方面，深化党务信息公开。为进一步加强廉政建设，本着公正公平的原则，对学校所有重大人事调整、办事规则、重大事项、学校制度及党员发展、党费收缴等进行公示公开或在有关会议上进行讨论、说明，让所有教职工有知情权，增强了党务工作的透明度。

一年来，我校严格执行党风廉政建设责任制，扎实推进惩治和预防腐败体系建设，取得了良好的成绩，但离上级的要求还有一定的距离。在今后的工作中，我们将继续以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，进一步建立健全完善惩治和预防腐败机制，锐意进取，奋力拼搏，为推动我县党风廉政建设和反腐败工作上新台阶，为争当全县教育事业发展排头兵做出新的贡献！