高中全寄宿制教育管理模式开题报告

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课题论证

1、本课题核心关键词的概念界定；本课题国内外研究现状述评；本课题预期成果及其理论意义和应用价值。（附参考文献）

寄宿制学校可追溯到斯巴达克的学校和英国的14世纪英国公学，“公学”（publicschool）是不折不扣的私立学校、贵族学校，实行寄宿制，校园里的生活是紧张、艰苦甚至是刻板的。学生不仅在学业上，而且在生活细节的各个方面都受到的极严格的训练。二十世纪50年代以来，俄罗斯、欧美陆续开办了寄宿制理科高中，培养了大批英才。但由于我国在二十世纪九十年代中期以前开办的寄宿制高中基本是空白，因此对国外寄宿高中的介绍极少，研究的触角也还很少伸到寄宿制学校方面。

改革开放以来，我国的教育研究蓬勃开展，各级各类学校开展了大量的改革和研究。1998年以来，上海已有11所寄宿制高中建成并投入使用，大连有二所寄宿制高中建成使用，国内一些民办学校也有寄宿制中学的建立。但是，查阅近十年来的各方面的文献材料，只有上海的《教育发展研究》中有少量几篇有关寄宿制高中的学生管理的文章，如王厥轩的《上海现代化寄宿制高中对青少年学生成长的几点启示》、张来春的《寄宿制高中学生课外时间安排利用情况现状的调查分析》等；上网查阅的结果，也主要集中在介绍或总结上海的11所寄宿制高中的办学情况，如周卫、梅仲荪所写的《上海现代化寄宿制高中办学思路的建议》、上海市进才中学的《寄宿制校学生自主管理模式的思考与实践》。从所查阅到的资料来看，研究范围较窄，以学校为单位，以新世纪社会发展为背景，综合性的、在理论和实践结合意义上的新型寄宿制学校创建的研究还很缺乏，还存在着许多研究上的空白。在《中国教育大事记》（1949-1999年）和《全国科学“十五”规划要点和课题指南》等书中也没有有关创建寄宿制学校的资料。况且至目前为止，全国还没有出现象我校那样达到粤教基[20**]9号文件中要求的示范性高中的60个班，3000人的规模。因此，在我省示范高中的建设中和全国千所示范高中的建设中如何管理寄宿制中学，如何让寄宿制中学可持续发展，如何创建和管理好一所达到**省“1521”工程标准的示范高中，在理论上急需指导，在实践上也迫切需要进行探索。

本课题的选定基于教育的发展和本校的现状及发展

1.社会的发展对教育的发展提出了新的要求，广大教育研究者和社会各界知名人士，在高等教育趋向大众化的背景下，提出了创办优质高中的思路，出现了创建新型寄宿型学校的提法。

2.深圳经济发展很快，深圳市民经济生活及工作方式、生活方式的改变带来了对子女教育要求的提高，这对深圳教育提出了更高要求。近几年来，深圳教育结构在不断作出调整以适应这种要求。我市将陆续在**、盐田等区创建寄宿制高中，因此我校的实践和理论研究对市寄宿制高中的建设具有极为现实的借鉴意义。

3.上海、大连虽有或正在兴建新型寄宿制高中，但规模达不到粤教基［20**］9号文件有关示范性普通高中的标准，在新型寄宿制高中的创建、管理方面也才刚刚起步，许多理论问题和实践中出现的问题还没有找到有效的解决方法，需要进行深入的探讨

4.我校创建于**年，是**区直属重点学校，经过几年的艰苦努力，取得了极为显著的办学效益和社会效益。1999年被评为区一级学校，2000年被评为深圳市一级学校；2001年跨入“**省一级学校”行列。目前，我校正在争创全国千所示范高中。

由于我校办学业绩突出，获得了**区委、区政府的高度评价。区委、区政府已明确要求全力支持我校争创全国千所示范性学校，并首期投资一个多亿，创建了一个面积达到15.8万m2、总建筑面积近8万平方米、拥有60个班额，3000学生的新校舍，是目前深圳市校园面积和建筑面积最大的全寄宿制高中。新学校的硬件建设、师资队伍建设等许多方面都达到和超过了粵教基［20**］号文件关于启动“1521”工程，建设示范性普通高中的标准。20**年8月，我校高中顺利迁入这所新建的国内一流水平的全寄宿制高中。目前，我校创建和办学的实践迫切需要有新型寄宿制示范高中的理论和实践指导。

5.我校建校七年多来，除个别住在学校附近的学生是走读外，高中学生基本上以寄宿为主，在实践中初步探索了一套如何进行寄宿制学校建设和管理的方法，同时，也证明了寄宿制的方式是教育教学高质量的保证。

由于对寄宿制高中如何建设和管理好的研究上基本上是一片空白，我校的预期成果——通过对寄宿制示范高中教育教学管理模式的研究，带动对新型寄宿制高中的硬件建设及管理，教学理念、教学模式、课程建设、教学方法的改革、德育模式的改革和确立，校园文化的建设等方面的研究，对今后如何创建一所寄宿制高中示范学校在办学理念、教学模式、办学机制等方面都有重大的理论意义。在教学管理、德育管理等方面也有重要的、普遍的理论意义和实践意义，尤其对我市即将建设的几所市寄宿制中学有重要的参考和借鉴意义。

2、本课题的重要观点；课题研究的重点和基本内容，本课题的创新之处。

（一）本课题的重要观点：

1．全寄宿制示范高中建设首先体现的是时代对大教育的要求，规模硬件的达标，为学

校以后的发展打下了坚实的基础。

2．全寄宿制高中要追求一种新的学校秩序，要让社会参与学校的经营管理，要寻求一种处于传

统高中与现代大学之间的最佳切合点，充分体现管理的开放性、民主性、选择性、针对性。

3．要通过创建更有利于学生的全面发展和终身发展的教育教学模式，弘扬受教育者的主体性，

促进学生主体性发展，重点发展学生的自主能力、自律能力、自治能力，培养学生的创新品质和创新能力。

4．全寄宿制示范高中建设不仅仅是要规模硬件达标，学校管理、教学、科研和后勤保障、校园文化更要在原有的基础上创新，要有更新的育人观、更高的教学质量，更鲜明的办学特色，来凸现寄宿制高中的示范作用。

5.全寄宿制高中的德育更需要弘扬中华民族的传统美德，更需要集体主义精神，更需要培养学

生与人共处、与人协作的能力。

（二）本课题研究的重点和基本内容：

1．寄宿制示范高中的学生自主、自律、自理管理模式研究。

2．寄宿制示范高中的教学理念、教学模式、课程建设、教学方法、教学管理、教学评价的研究。

3．寄宿制示范高中的科学化、社会化后勤管理问题。

4．新型寄宿制示范高中学生的群体关系研究。

5．寄宿制示范高中的校园文化和教育教学场馆、实验室和运动场所等硬件的建设和管理研究。

6．寄宿制示范高中在网络状态下的教与学的研究。

7．寄宿制示范高中的评价方式。

（三）本课题的创新之处：

1.本课题的研究既有理论意义，更是一种教育教学改革的实践。如何创建一个高质量、现代化、特色明、国际性的超大型寄宿制学校的研究和实践可填补在寄宿制示范高中研究中的空白。

2．力求建构出一种学校的新的办学模式和校园秩序，寻求传统高中与现代大学之间的最佳切合点，以适应学生的继续发展需要。

3.摸索出一套适合寄宿制高中学生学习的最佳教与学的方式。

4.如何在特区这一复杂的环境下，最大限度的发挥寄宿高中这一高效能教育资源的优势，在德育教育如培养学生的自立、自律、自治能力，培养学生的集体主义观念，培养学生正确的人际交往能力等方面都有所创新。

5.学生宿舍、食堂、运动场和学习场所以及其它一些硬件的建设和和管理方面有所创新。

6.教师的学生观、教学观、育人观等方面都可能会有所创新。

3、课题研究的基本过程；要解决的主要问题及其途径、方法。（可加页）

课题研究的基本过程：

1．准备阶段（20**.2-20**.8）：成果形式为考察报告和行动方案。

（1）收集资料、到上海等地的寄宿制学校考察，座谈研讨、对本课题进行进一步的论证；

（2）确定子课题，培训教师。

（3）制定具体实施方案。

2．课题实施阶段（20**.8-20**.8）：成果形式为阶段性报告、案例、论文。

（1）通过对学生、教师、家长、社区问卷调查和访谈，了解和分析全寄宿制对学生的日常生活、学习状态、人际关系、心理素质等方面的影响。

（2）制定、调整行动策略。

（3）分专题、分阶段实践，并全面收集、整理资料。

3．课题总结阶段（20**.8-2005.8）：最后成果形式为实验报告、论文集、教育随笔集、教育案例集。

（1）全面收集、整理资料，形成有全寄宿制高中特色的课程体系、教育教学管理模式、后勤管理模式。

（2）完成课题论文或结题报告的撰写，请专家评审，进行成果论证、结题。

本课题要解决的主要问题及其途径、方法：

1．对全寄宿制示范高中的管理队伍、教师队伍的建设问题，可通过理论学习，参观考察，座谈研讨，参加继续教育等方式优化原有队伍，并在此基础上面向全国招聘教育管理、教学骨干等方面的人才。

2.对全寄宿制示范高中的学生自立、自律、自理管理模式研究，可通过考察省内外知名大学和上海地区寄宿制高中的做法，包括借鉴国外寄宿制学校的成功经验，结合我校学生实际来建立富有实效性的模式。

3.对全寄宿制示范高中的教学模式、课程建设、教学方法、教学评价和教学管理的研究，主要通过理论学习，座谈研讨，请教专家实践探索等方法解决。

4.对全寄宿制示范高中在网络状态下的教与学的研究，将专门成立科研课题小组，通过学习、考察、专访等开展工作。

5.对全寄宿制示范高中的后勤管理问题，首先认真组建好后勤管理队伍，然后通过制定管理模式和管理措施。