教育专项扶贫年度工作汇报

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根据县委县政府和县扶贫攻坚办、“五个一四个一”办公室的统一部署和要求，我局精心安排，狠抓落实，教育扶贫工作取得了阶段性成效，现将工作进展情况汇报如下：

一、组织领导

（一）专题分析研究

我局高度重视教育扶贫工作，成立了以分管副县长和局长为组长的“双组长”领导小组，明确了局领导班子成员分工，具体分解了各股室人员工作职责、任务。召开专题会议安排部署“乡乡有标准中心校”五项指标、控辍保学、义务教育有保障、扶贫项目推进情况，确保各项专项任务落实落地。

（二）专项指导督导

作为牵头部门，我局组织局专项领导小组成员赴各中小学开展调研、指导检查专项扶贫工作15次，从项目建设、教育扶贫成效、档案资料进行全面督导。严抓控辍保学安置情况，2021年，劝返14名未到校少年儿童（5名精准脱贫户，9名一般户），其中1名学生一级精神残疾，经研究决定为其提供送教上门，1名学生因身体原因长期住院，经研究决定为其办理休学手续，2021年控辍保学主要追踪三升四，小升初学生去向，入学率达100%。

（三）召开联席会议

为保障专项扶贫工作顺利开展，我局在县脱贫攻坚指挥部的统一协调下，制定了联席会议制定，全年召开“控辍保学”联席会议1次，从各乡镇统计核实等方面进行协商、沟通，达成共识；召开项目建设、贫困学生资助等联席会议2次，确保各项扶贫项目有根有据，保障了实施。

二、取得的成效

（一）工作成效

脱贫攻坚是当前最大的政治任务，而教育扶贫是隔断贫困代际传递的最好手段。围绕脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接这一中心工作，进一步推动教育优质均衡发展。目前全县生均教学及辅助用房面积达5.6平方米，生均体育运动场馆面积13.46平方米，每百名学生拥有计算机21.8台，生均图书达16.5册，全县教师学历达标率100%，实现了“乡乡有达标中心校”达标要求。制定优化校点布局为“幼教全面推进，小学适度集中，初高中整体规划”的总体方案，并根据我县行政区划调整、乡村学校生源现状，2021年9月撤并完成了洞松中心校、沙贡乡色坝村小，并将学生并入到青德寄宿制学校和沙贡乡中心校就读。同时根据撤消学校教师专业，分流到其他学校所需专业教师岗位上。2022年撤并乡中心校、乡中心校、乡二完小、乡二完小4所学校，2023年，撤并校、中心校、中心校3所学校。

我县进一步完善义务教育控辍保学工作体系，落实工作责任，形成工作合力，确保适龄儿童少年一个都不少的接受义务教育，严防义务教育阶段在校学生流失和季节性流失，严防劝返清退安置的学生再流失。通过努力，入学率达到100%。义务教育阶段适龄残疾儿童少年入学率达到80%以上。

（二）特色亮点

1.依法控辍，确保全部入学

为进一步巩固提高我县义务教育均衡发展成果，消除贫困代际传递，加大控辍保学力度，我局一是建立和落实控辍保学双线目标责任制，县政府与乡镇党委政府，乡镇党委政府与各村社为一线，教育局与学校、学校与班主任、班主任与科任教师、教师与学生家长为一线层层签订了《控辍保学目标责任书》，将控辍保学作为年度目标考核重要内容。二是建立学生入学与精准扶贫、整村推进项目、农村低保、新农合报销等惠民政策挂钩制度，遏制学生流失。三是明确各乡镇“一把手”是控辍保学第一责任人，对出现辍学现象的乡镇，年内目标考核一票否决。四是建立健全控辍保学工作上报和月报制度，对辍学严重的乡镇和学校，在一定范围内进行通报，并组织力量，重点攻坚。

2.动态监测，督促学生复学。

一是针对重点季节、重点区域精准施策、靶向治疗。二是学校一经发现学生未到校，立即与家长取得联系，一旦发现辍学，立即启动劝返复学工作，对劝返无效的，及时向当地乡镇人民政府和县教育局报告。三是各乡镇人民政府加强了对家长的宣传和责任落实，对学生辍学的，发放《限期入学通知书》，并给予批评教育，责令限期复学。四是联控联保，杜绝学生流失。以县委宣传部、教体局、各乡镇、综治委、文广、公安、人社、统战、民宗、司法、残联、团委、妇联等通力合作，杜绝学生流失。

4.实施精准资助，不让一个学生因贫失学。

实施精准资助，兑现2021年度各项资助，非义务阶段贫困生资助53人，发放10.15万元；建档立卡中职学生173人，发放8.65万元；本专科学生123人，发放49.2万元；教育扶贫基金发放500人，发放92.535万元。以上资助惠及贫困学生849人，发放资助金总额160.535万元，实现了党委政府不让一个学生因贫辍学的目标。

2、做好“三免一补”工作，不让一个孩子辍学

关注每一位学生（幼儿）成长，加强学籍管理，防止学生（幼儿）流失，确保他们顺利完成义务阶段教育。

（三）创新工作

1.爱心眷顾，保障三类儿童入学

我县教育系统始终坚持贯彻“真爱润泽心灵”原则，多措并举以“爱”育人。特别是留守儿童、三残儿童、福利院儿童，各校更是给予了无微不至的关心和照顾，弥补了孩子因长期寄宿在校造成的亲情缺失、家庭教育的缺失。局教研室在充分提取各校做法后开展了《藏区寄宿制学生家庭教育缺失现状及对策研究》课题研究，并以文件形式下发各校，明确要求各校从学习、生活各方面关心、关爱学生。

2.质量控辍，确保“留住人”

通过教师培训、教师交流、教师专业素质考核、构建教研共同体、学年统测等形式提升教育教学质量，办出效益。

三、存在的问题

主要还是在控辍保学方面，由于家长教育观念的问题，依然存在适龄儿童少年阶段性失学的隐患。对于这个问题，我们将按照脱贫不脱政策的原则，继续做好三升四，小升初追踪工作，落实“六长”责任，确保每一名适龄儿童少年接受义务教育。