老师一创双优自查汇报

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2011年11月，学校组织了“一创双优”集中教育活动，在此期间，我们学习了段喜中同志“一创双优”的重要讲话,学习了、邓小平理论的精髓，学习了、、习与时俱进的发展理念，领悟了省委书记卢展工同志对濮阳的殷切期盼，在本次学习中，段喜中同志强调，思想观念、干部作风、发展环境这三个重要因素事关濮阳经济社会发展大局，关系到我们的奋斗目标、理想追求能否顺利实现，所以集中教育活动必须坚持抓、深入抓，常抓不懈，要切实创新思想观念、优化干部作风、优化发展环境，为濮阳实现又好又快发展提供良好的基础和保障。

作为一名普通教育工作者，我深深体会到“一创双优”集中教育活动的重要性，结合我的本职工作，我认为应该明确两个问题：一是深刻领会“一创双优”集中教育活动的重要意义；二是认真学习贯彻“一创双优”集中教育活动的精神。市委书记段喜中同志提出的“一创双优”学习理念既符合濮阳的实情，也符合各级各单位的实情，让我们看到了濮阳发展的希望，濮阳崛起的希望，我们学校的发展也有了新的契机，我们心潮澎湃，热血沸腾，为了更好的领会学习实质，我们特在第一阶段即将结束之际深刻自查：

从整体上看，我们青年教师一般都具有较高的学历与扎实的基础，我们抱负远大，热情高涨，但是对照教师应具备的教育素养要求，就不容乐观了。我们青年教师眼界较高，思想单纯，虽然有理想有抱负，但也容易产生一些问题，下面我首先对我们青年教师的特点进行分析，并对我们容易出现的一些问题提出改进的办法，以期行之有效地提升个人素养，推进我校的全面发展。

1、对职业特点的认识不足我们刚从学校出来，对教学工作没有经验，同时对教师这一职业还没有充分认识，我们要做的首先应是巩固青年教师对教学工作的认识。相对其它职业而言，教师这一职业有着自己的特色，教师的首要任务就是教学，有部分青年教师觉得仅靠教学收入低，总想着利用课余时间在外面做第二职业。对于有这类思想的青年教师，要从以下两方面来进行引导：一是疏导，启发引导他们认识到教师的职业特点，让他们认识到这是一份伟大而纯净的事业；二是熏陶，学校要创造良好的教学科研氛围，树立教学的先进典型，用榜样的力量强化青年教师为人师表的角色意识。

2、教学的实践经验不足

一个优秀的教师不仅应掌握系统的科学知识，具有良好的文化素养、合理的知识结构和扎实的基本功，还必须掌握必要的教学技巧，有一定的实践经验，才能以有效的方式将知识传授给学生，培养学生良好的学习能力。而我们绝大多数青年教师都是从大学校门一步迈入高中校门，缺乏实际锻炼，理论联系实际的能力不强，动手动脑能力较差。教学实践经验不足是我们普遍存在的现象，其主要表现为：教材不熟、方法欠缺、手段单一、知识狭窄等。我们普遍具有较高的专业知识水平，但由于教学经验不足，教学方法和手段单一，我们的课往往难以受到学生的认可。我们青年教师缺乏丰富的教学经验和灵活的教学技巧，我们刚刚毕业就走上讲台，来不及调整角色就承担了大量教学任务，每天忙于应付过于繁重的教学任务，无心进行必要的方法探索和知识更新，这些都在一定程度上造成其教学效果的不理想。

3、爱岗敬业精神的缺失

在计划经济向市场经济转变过程中，教师们增强了竞争意识，强化了效益意识，但是同时也导致部分青年教师把时间、精力过多地投入到课外生活，缺乏足够的爱岗敬业精神，影响了教学水平的提高，过多的出现教学失误现象。我们把教师的价值主体由社会本位转向个人本位，价值取向转向世俗功利，奉献敬业思想衰退，在付出与索取、理想与现实的矛盾中陷入误区，片面追求个人利益，认为在市场经济条件下要讲实惠，讲物质利益。因此，放弃了长期开展的教学研究，甚至认为评上职称就万事大吉，对待工作敷衍了事，得过且过。我们仅仅把教学作为一种职业、一种谋生的手段，而无心提高教学水平，更无力更新教学内容。

4、过高地自我评估我们正值人生中最旺盛的时节，往往肯定自我容易，否定自我困难。我们总认为自己精力旺盛，前沿知识储备丰富，工作节奏快、工作效率高，而过高地估计自己，产生自我满足感，看不起别人。这种情况必然影响同事间的团结，产生不必要的隔阂，严重的甚至会影响到学校的发展。针对此种情况，领导应有意识的组织教研活动，安排中老年教师上示范课，举办教学经验交流会，定期公布教学数据等等，让我们认识他人并进行自我比较，找出差距，明确“一山更比一山高”的道理，勇敢地否定自己，克服自负心理。同时还可以通过“师带徒”的形式，让青年教师与中老年教师合作研究教学，在不断的实践中苦练教学基本功。在同龄人中，则进行听课评课比赛，一人上课，大家评；互相听课，互相评等。评教学思想，教学结构，教学方法，教学基本功（包括讲课，普通话，板书，引用参考资料，引导学生主动思考，自制课堂习题，课堂纪律，控制课堂时间，各种创新方法等等），互相启发，共同受益。所谓三人行必有我师，在这种互评互学的过程中，必会发现其它教师的优点，也会发现一些值得自己注意的问题，以取其长避其短。

5、集体观念淡漠，自身修养有待加强

教师职业收入稳定，工作时间自由度较大，发展空间宽广，所以教师这一职业成为了青年们的首选。但由于理想与现实存在差距，一些青年教师在报酬、晋升、奖励等方面的职业满意度偏低，出现了工作热情兴趣丧失及情感疏离和冷漠现象。有的青年教师不能正确处理个人和集体、社会的关系，凡事只考虑自己，一切从个人利益出发，个别人甚至为了个人不惜牺牲和损害他人和集体的利益。有的人经不住其他行业高待遇的诱惑，不顾学校全局和工作岗位的迫切需要而闹调动或对本职工作三心二意，敷衍了事；有的青年教师上课迟到或提早下课；有的青年教师从不深入钻研教材而导致上课时文不对题，前言不搭后语；有的青年教师授课无案，备课草率，甚至不备课，讲到哪算到哪；有的青年教师上课时无精打采，很不愿意回答学生的问题，甚至训斥学生。个别青年教师受社会上的不正之风的影响，在对待学生成绩时没有严格把关，故意刁难学生，甚至向学生索要财物等等，种种不良现象的滋生已为学校敲响了警钟，加强教育，严加管理已迫在眉睫。

6、授课能力与管理能力欠缺，优秀人才比例较低

一些青年教师缺乏从事教育教学的积极性，很少主动进行教学探索，因而在青年教师中存在授课能力不强的状况，分析其原因，主要是因为青年教师本身比较年轻，课堂经验不足，又缺乏一定的研究热情；同时，青年教师队伍中优秀的管理协调者普遍较少，难以承担学校交付的班主任之要职，无法成为学校的中流砥柱，这与青年教师在师资队伍中数量占优势比率的状况是极不相称的。

因此，学校学校应把培育和提升青年教师当作一项繁重的系统工程，这项工程需要社会、学校和我们青年教师自己的共同努力。根据教师应具备的素养要素，针对我们自身存在的问题，我认为，在现形势下，青年教师应着重提高以下素质：

1：注重师德，提高人文素

2：不断创新，提高业务素质

3：转换角色，提高心理素质

4：强化学习，提高综合素质

社会在发展，竞争在加剧，为适应日新月异的社会形势，我们青年一代要抓住机遇，敢于拼搏，为把我校构建成一个学习型、节约型、人文型、创新型的和谐中学而共同努力！