职业技术学院督导室主任在教学工作汇报

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一、工作汇报

我院的督导工作是按照充分发挥三个作用来展开的。

（一）信息员、参谋和干事作用。

督导室是学院领导在教学方面的信息员、参谋和干事。

1.信息员作用

要做好院领导的教学信息员，必须要保证信息的广泛性、真实性和及时性。督导室掌握信息的渠道：督导室的教学检查（包括听课，巡视检查，查阅教案等教学文件，查阅分析期末试卷和成绩报表等），各教学班学生信息员的反馈（每两周以班为单位收集一次学生对教师教学的反馈信息，平均每学期收集600份左右），辅导员反馈（个别反馈和两个月一次的座谈会），网上评教及其分析。

2.参谋作用

督导室的参谋作用主要体现在积极、及时地向学院领导提出建议。

比如，在全面掌握一线教学状况的基础上，督导室向学院提出在教师队伍中“抓两头，带中间”的建议。具体说来，分两个方面。

一是发现先进，建议表彰鼓励。

督导室会同教务处、人事处每个学年的第二学期组织开展课程教学优秀奖的评审工作，已经评审了三届，每届评选6名，共评出了18名。

此外，通过各项教学检查，包括网上评教等也发现了一批教学态度好，在课程教学中积极落实16号文件精神，能充分调动学生学习积极性的教师。我们积极向学院领导建议，给以表彰和鼓励。

二是帮助或淘汰差的。

对于教学态度差或教学水平很低，或网上评教名次很后的教师，督导室按照“内外有别”的方针，提出相应的建议。

对外聘教师，一般提出下学期不再续聘的建议。每学期建议不续聘的外聘教师的数量一般在10名左右。

对自己的专职教师，主要立足于帮，建议有关系部，加强对这些教师的帮助，让他们快速成长。

3.“干事”作用

督导室的“干事”作用体现在按照学院领导的授权，参与有关教师待遇文件的起草，并协助人事处把领导决定下来的向教师的倾斜措施、奖励措施落到实处。

今天，受学院领导的委托，我借此机会把我了解的近二年学院逐步提高教师待遇的措施向大家汇报一下。提高待遇的特点是“普惠式”和“重点倾斜”相结合，稳步推进。

“普惠式”的措施：2008年4月进行了工资改革，本科学历和硕士学历的教师分别增资200元和220元，同时超课时费（每周超过12课时的部分）由7折提高到8折。半年之后，08年10月，超课时费又由8折改为不打折，但为了保证教学质量，设立了每周的限定课时（20），教师每周超过限定课时的部分要打6折，实践表明，因超限定课时而被打6折的人数和课时数都是不多的，这些措施提高了广大教师的授课收入。

重点倾斜的措施有以下3条：

（1）向优秀教师重点倾斜的奖励措施：

08年、09年两次进行校内职称评定，提高了被评上教师的课时费标准，08年15名，09年13名，共28名教师享受了这个待遇，有效期为两年。

学院实行优课优酬制度，08年10月开始，获学院及以上教学优秀奖的老师（共有18位教师）超过基本课时且不超过限定课时的部分，课时费增加10％，有效期为两年。

09年9月开始，网上评教前30名的教师增加标准课时费（一次评教在前30名的，增加3元/每课时；连续两次的增加5元/每课时），有效期一个学期。

（2）减少专职教师当中的系（部）主任、专业主任和教研室主任等教学领导干部的基本课时，使他们既有时间从事教学管理工作，又能适当增加收入。

从08年10月开始，专职教师中系主任的每周基本课时从12减为4，减少了8个课时。系主任助理的每周基本课时从12减为8，每周减少了4课时。

从09年9月开始，进一步把专业主任、教研室主任等教学骨干的每周基本课时从12减为10。这些老师除了享受一定的岗位津贴之外，每周减少两个课时的基本课时，一个月大约减少8课时，也相当于每个月又增加了500－600元收入。

以上这些措施，都已经形成了文件，作为本次教学工作会议的文件下发。督导室会同教务处、人事处共同参与了文件的起草，督导室协助人事处把这些措施落到实处。

（3）不拘一格大胆提拔使用优秀教师

根据工作需要，经各系部提名，学院近年来，陆续提拔了一批优秀教师充实各级领导岗位。比如，第三届课程教学优秀奖一等奖获得者王红国被提拔为管理系副系主任，历届课程教学优秀奖获奖者刘敏、王秀娥、杨莉、黄立程等被提拔为专业主任，还有一些教学认真、受学生好评的教师也被提拔到教学领导岗位。提拔使用一方面提高了这些老师的待遇，更重要的是为他们的进一步发展提供了更广阔的空间。

客观地说，学院在提高教师待遇方面，确实是一步一个脚印在不断努力的。对于广大教师来说，只要能够精心教学，努力教书育人，在教学工作中做出成绩，他们的待遇一定会随着学校的发展而稳步提高的。

（二）.监督和指导作用。

督导室在进行教学检查、履行监督职责的同时，还适时进行教学指导，发挥指导作用。督导室的教学指导大量体现在个别指导上。

督导员们利用自身具有丰富教学经验的优势，在监督检查的过程中不忘对青年教师进行热情指导，帮助他们逐步走向成熟。对于存在的问题和困难，以与人为善的态度，共同研究改进和提高教学的措施，提供指导性服务。帮助青年教师提高教学水平，受到教师的欢迎。

除了个别指导之外，督导室还适时开展普遍性的教学指导，如对新教师开设讲座等。

（三）桥梁和沟通作用。

督导员们经常深入各系、部，是沟通、协调院系之间的一个渠道。督导员到各系（部）经常接触各位系主任和系党支部书记，与他（她）们通气、讨论，听取意见，一起研究问题，主动、积极地争取他们配合督导工作。通过沟通、协调，上情下达，下情上递，传递信息，通报情况，替各系向学校领导反映他们的意见、建议、困难和要求，让学院了解各系的情况，各系了解学院的意图，使院系之间协调和谐，思路同心，目标同向，增强凝聚力。

二、下一步工作打算：

工作目标：从现有的两个层面的监督提升到三个层面：

第一层面：督导室通过听课、收集学生反映，对教师进行监督；

第二层面：通过网上评教，获得全体教师的学生满意度；通过对考试成绩的分析（增加区分度－标准差），强化对考试和评分的管理；

第三层面：教学督导要做到“线面结合”：

线：由学院的监督，拓展到院、系共同监督，重点加强系（部）对自身教学活动的监督。

面：督教（包括理论课和实习实训课的教学）、督学、督管。

为实现这个目标，本学期要在继续做好第一、第二层面教学监督工作的前提下，先从调整督导员队伍的组织和工作方式入手，为提升到第三层面做准备。

1.调整兼职督导员队伍。新聘一批兼职督导员。每个系至少聘1名。

2.调整兼职督导员的工作方式：

为了贯彻院系两级共同监督教学活动的精神，各系领导可以直接安排兼职督导员听课或进行专题教学检查，每周2课时。

此外，督导室也将不定期安排兼职督导员听课，或进行教学检查。