农村教育发展工作汇报

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走进占地2.6万平方米*发展中学，新建的3000余平方米3层教学楼映入眼帘。学校铁艺围墙，树木环抱，操场红砖铺地，学生坐在宽敞明亮的教室里，朗朗读书声不绝于耳。用当地居民的话说，是花园式学校。这是*整合优化农村教育资源，新建、维修校舍，实行集中办学的一个缩影。

*打破区域界限、中小学界限，整合优化农村教育资源，实现了全县农村中小学集中办学或相对集中办学目标，加快了农村教育发展步伐。到目前，全县新建农村中小学校34所，大型维修校舍30余所，14个乡镇中有12个乡镇不同程度实现集中办学或相对集中办学，每所学校在校生均在500～1000人左右，教育教学质量大幅度提高。

*年以前，*所农村中小学大部分校舍陈旧，办学网点分散，规模小。其中不足百名学生的学校就有68所，有的班级只有七八名学生。学校规模小，班级学生少，课堂难以形成浓厚的学习氛围，老师教课也缺乏激情。为彻底解决农村中小学网点分散、生源不足、办学条件差、教学质量低的现实问题，推动农村教育发展，*制定了《“*”期间全县农村集中办学规划》。确定了“结合新农村建设、打破区域界限、打破中小学界限，整合优化农村教育资源，实现全县农村中小学集中办学或相对集中办学”的农村教育发展战略。达到校舍建设标准化、教学设施信息化、校园环境花园化、师资队伍优良化、义务教育普及化、教育教学优质化。

政策扶持与多元投入相结合，整合优化农村教育资源。县政府对农村集中办学给予了优惠政策支持。学校改扩建工程项目免收各种政策性收费，各有关部门主动落实政府出台的规模办学优惠政策，各乡镇积极参与改建设，给予人才、财、物力支持。据统计，近年来，全县政策性投入达250万元。在加大政策扶持力度的同时，坚持“以县为主”的多元投入机制，多渠道筹措集中办学资金。县财政保证教育投入，及时足额拨付教育经费，从国家转移支付资金和预算内资金中为农村集中办学安排资金；教育部门积极向上争取中小学危房改造、布局调整等专项资金，利用部门和亲友关系等多方式引进资金，争取企业和高校支援，推进中小学后勤服务社会化筹措资金；财政局、国资局、教育局相互配合，加强了农村教育资源管理，盘活农村教育资源。到目前，全县集中办学投入资金4724万元，新建黄省三思源中学、欢胜中学、发展中学、明德小学、黄佩球希望小学等农村中小学34所，大型维修校舍30余所，总建筑面积46400平方米。其中，九年一贯制学校已达8所，全县农村集中办学已粗具规模，校网布局更加趋于合理，初步实现了城乡教育的均衡发展。

集中办学粗具规模，教育教学质量大幅提高。经过资源整合，优化了师资力量。全县农村中小学现代远程教育工程实现了农村中小学全覆盖。其中9所学校建成教学光盘播放点，108所学校建有卫星教学收视点，29所学校建有计算机教室，全县农村教学信息化水平得到了大幅度提升。集中办学的学校都设有综合实验室、多媒体教室、微机室、图书室、医务室，食宿一体，配套设施齐备。

教学环境的改善，极大激发了师生教学的积极性和创造性。发展中学初三（2）班学生*说，坐在新建设的教学楼里学习，心情舒畅，学习劲头十足。欢胜中学物理教师周广纯说，远程教育设备给教学带来了很大帮助，“数字虚拟实验室”就解决了物理课试验难的问题，让农村学生更形象、更直观的进行试验。

现在，在庆安农村，最好的建筑、最好的办公条件、最好的学习环境、最美的绿化景点都属学校。新建学校，已成为新农村建设的亮点工程。