县教育局年度教育教学工作检查报告

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各乡镇中小学、县直各学校：

根据**教函[2005]73号文件精神,本次教育教学工作检查采取抽签办法,分三个检查组于2005年12月26日至31日对全县六个乡镇和驻港部队**归希望小学进行了教育教学工作大检查。在检查中，各检查组本着“坚持标准、实事求是、客观公正”的原则，采取听、查、看、访、评、议、谈等多种形式，对各校的德育工作、“五生”教育工作、教学管理工作、教科研工作、课程改革工作、体卫艺工作、校园文化工作和教学质量等八个方面进行了深入的了解和检查。本次共检查8所初中和15所小学，听课78节，查教师备、教、批、辅、测、评、研、业务学习和政治学习139人次，召开了23个教师座谈会和23个学生座谈会，并对部分家长、教师和学生进行了走访。现将检查结果通报如下：

一、主要成绩

（一）规范办学，全面推进素质教育

一是坚持以人为本，以德治校，构建德育工作网络体系。各校都成立了以书记、校长为组长的德育工作领导小组，成立了“家长学校”和关工委组织。健全了学校、家庭、社会三结合的德育网络。县希望小学开设了“家校通”，建立了家校联系卡，开展教学开放周、校长接待日和集体家访活动，组织优秀家教征文比赛，被宜昌市表彰为“示范家长学校”；磨坪初中建立了较为全面的德育工作程序，分年级确立了德育工作主题，德育工作具体化、系列化。 二是重视未成年人思想道德建设，积极开展德育活动。各校认真贯彻有关要求，切实加强未成年人思想道德建设，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动。郭家坝中学制定了《加强未成年人思想道德建设2005—2010行动计划》；沙镇溪初中设立专门的学生心理健康辅导教师岗位，及时解答同学们提出的问题和困惑。各校德育活动内容丰富，形式多样，利用节日组织大型文娱活动，极大的丰富了学生的课余生活；同时，结合专题教育，各校狠抓学生德育、安全、环保、国防、禁毒、心理、屈原文化等系列教育活动。

三是执行部颁计划，坚持学生全面发展。各受检学校均能开齐课程、开足课时；严格控制节假日补课，努力减轻学生过重的课业负担；坚持公平办学原则，不设重点班、快慢班，实实在在地办人民满意的学校。

四是关爱“五生”工作扎实有效，成立“阳光关爱工作室”。各校结合实际，确定了“五生”关爱对象，建立了“五生”档案，形成了“五生”帮扶的长效机制。归州初中王为民等八名班子成员率先垂范，一人联系一名特困生，对学生的生活、学习、品质全方位帮助；香溪小学8名党员为特困生捐款330元；泄滩中学校长孙阳俊带领校委会成员逐户走访“五生”家庭，制定帮扶方案；泄滩小学教师人均捐款50元解决特困生的生活费；沙镇溪镇学校领导争取政府支持，建立了“五生”帮扶长期制度；郭家坝中学每位教师帮扶至少三名学生，定期对贫困生给予捐款和发放学习用品，学校党员干部出资1000多元现金，救助了20多名贫困学生，并与100多名“五生”结对成知心朋友；郭家坝中心小学本着“减、免、捐、助”的原则，采取多渠道帮助贫困生，在政策允许的条件下予以免除或减少收费；周坪中小学专门举行“五生”关爱工作会，让教职工面对面为“五生”解决困难，92名学困生和贫困生已被全校72名教师包扶。

五是学校安全工作警钟长鸣，安全教育常抓不懈。各乡镇高度重视学校安全工作，对所辖学校采取定期或不定期的方式进行全方位的安全大检查，发现问题，限期整改。全县各级各类学校均制定了严格的学校安全管理制度，实行了安全责任追究制，层层签订安全责任状。郭家坝杨家龙小学开展“优秀路队长”评选工作，学生放学途中家长十分放心；文化初中节假日实行道路“巡查”制度，严禁学生搭乘“三无”车辆；泄滩初中与海事局、交通局、港务局等部门签订安全协议，请专门船只接送学生，指定专人进行护送；沙镇溪镇对危房实行“先拆除，后援建”制度，决不让师生生活在危险之中；周坪乡严把食品卫生关，对食堂、小卖部采用定期和不定期交替形式进行检查。各学校还先后聘请专家对学生进行食品卫生、医疗卫生、防火防盗、交通法规等知识讲座，努力排除一切安全隐患。

（二）健康有序，积极推进课程改革

各学校根据教育局课改工作的整体部署，进一步加大课改宣传力度，注重营造课改氛围，构建课改创新平台，努力创设有利于课改健康推进的良好环境，形成宽松、民主、平等、和谐的师生关系，全力谋求课堂教学方式和学生学习方式的根本转变，自主、合作、探究的教学方式正在逐步走进课堂，健康、完善的新课程体系正初具雏形。

一是成立课改领导小组，引领学校课改实验。各校均成立了课程改革实验工作领导小组和课程改革指导小组，出台了《课程改革实验方案》、《校本行动计划》、《校本培训制度》、《校本课程实施方案》和《综合实践活动课实施方案》等一系列相关方案和制度，让所有实验教师明确实验目的，掌握实验进程，确保课改顺利实施。

二是加强学习，注重校本研训，打造优秀的教师团队。各乡镇初步形成了“以乡镇中心小学覆盖面上学校，初中联片协作教研”的新型校本研训模式；积极采取“走出去，请进来”的互动培训方式，组织教师参加省、市、县各级培训，并与市内名校联谊，请专家、名师对校内教师进行轮训，不惜投入大量资金让教师“洗脑”、“充电”。沙镇溪初中、中心小学长期坚持“联系市六中、互访县名中”，加速培养教师后备人才；归州航小确定了全镇小学学科教学指导教师，由中心学校下文确认；归州初中要求县级课改专家一年做到“五个一”(县级一节示范课、县内一次专题讲座、省级公开发表一篇论文、校内带动一个学科、扶持一名青年教师)，并积极创造条件，为教师的学习、成长搭建平台，仅2005年秋学校就有50多名教师分别参加省、市、县的业务学习，花费1.7万元；县希望小学要求每一位外出学习的教师回来后都必须汇报所学内容，执教一节新观念的课，或者做一次理论辅导，由主管校长验收合格后签字，才能报销费用；周坪乡规定外出学习的老师返校做到“四个一”(开一个汇报会、上一节观摩课、组织一次听评课、写一篇学习反思)。各乡镇以教育局举办的“屈原杯”五项全能技能竞赛为契机，精心组织，全员参与，层层选拔，极大地调动了教师授课积极性，达到了“以赛促教”的真正目的。泄滩初中开放多媒体教室，聘请专家对所有教师进行计算机培训；郭家坝中学要求所有教师参加五个方面的训练，所有站讲台的老师都上公开课；沙镇溪镇采用“全员初赛、集中复赛、前八决赛”的方式，精心挑选参加县级决赛的选手，并如愿摘下小学组和初中组的桂冠。

三是突破课改难点，校本课程和综合实践活动取得长足发展。郭家坝镇以地方经济特色为依托，积极开发以“柑桔文化”为题材的校本课程；泄滩初中的袁帮建老师任该校初一、初二两个年级的校本课程和综合性实践活动课，仅一年时间，围绕纤夫石文化专题，编写了6册校本教材，达21万多字；县希望小学编写了六套《国防教育》校本课程教材。

四是注重评价，逐步形成多元评价体系。各校在深入进行课程改革，加大制度建设力度的同时，正在着手进行各种评价的研究与实验，重新构建了教育教学评价体系，制定各种评价方案，完善了各种评价制度，激励学生进步和教师成长，各地出台了《教育教学量化管理评估细则》、《教研组工作评价细则》、《教师教学工作评价办法》、《课堂教学改革评价方案》、《学生学习过程评价改革方案》等一系列评价和管理办法，达数十种。公务员之家

（三）全面发展，高度重视体卫艺工作

一是开足体育课时，保证场地、器材，确保体育课不被挤占。二是组织活动，用活动促教研，组织体艺老师上竞赛课，围绕新课改理念如何落实到体艺教学中展开研讨活动。三是建立早操、课间操和眼保健操的检查制度。四是坚持一年召开一至两次学生运动会，全面检测学生的身体素质。县希望小学制定了《驻香港部队**归希望小学学生体质健康标准》测试方案，并按照要求对二、四、六年级的学生进行了体质检测，对于体质健康不达标的学生，与家长进行接洽，分析原因，制定了弥补措施。五是抓各项卫生制度的落实，各校建立了个人卫生及环境卫生检查登记册，定期为学生熬预防药和配合卫生防疫部门搞好春、秋流脑、流感的预防工作，确保学生到校率。六是搞好宣传工作，通过办墙报、开办“卫生知识知多少”广播和“卫生知识讲座”等形式，向学生进行宣传教育。

（四）突出中心，教育质量意识普遍增强

一是强化制度，规范办学行为。各校以全面贯彻党的教育方针、促进学生全面发展为中心狠抓学校制度管理，真正做到日常管理有章可循、有据可依。希望小学制定了《驻香港部队**归希望小学教学质量管理方案》，要求班子成员承担教学任务，与教育教学工作“零距离”接触，推出“一线工作法”：即“问题在一线发现、困难在一线解决、经验在一线总结、典型在一线推广、任务在一线落实”，坚持汇报制度和一线工作追究制，强化教学流程管理，坚持自查、教研组长月查、主管人员抽查、期末检查的“四查”制度；郭家坝中学严把月查关，从每个月的备、教、批、辅、研的自查、月查入手早做准备，树立质量意识，切实抓好抓实，促进教师教育教学业务能力的提高；泄滩初中坚持实行单周教研组查、双周教务处查、一月校级干部查、学期中心学校查的“四查”制度。

二是注重过程管理，落实单元检测。本次接受检查的23所学校都十分重视教学过程管理，加强了学生学习过程评价。周坪初中、芝兰初中特别重视加强平时质量监控和调研考查的力度，强调平时的单元考查，坚持对学生进行学习过程评价，要求各年级统一组织，并进行质量分析和落实整改措施。

三是立足课堂，向课堂教学要质量。各学校都树立了向管理要质量，向课堂要质量的强烈意识，特别是教育局组织学习“洋思经验”后，各学校把开好每一节课作为重点目标，加大了对课堂教学的检查和监控力度。周坪中学坚持推门听课制度，采取“先听后查、一竿子插到底”的教学检查形式，由于领导工作扎实、作风过硬，课堂教学效益明显提高；泄滩初中推行校级干部“推门听课”制度，并把课堂教学效果纳入到考核范畴；沙镇溪初中教务处实行“课前检查”制度，严把教师“入门”关，凡是不备课或不认真备课的教师都不得进入教室，整改合格后方能授课。随着课改的进一步深入，满堂灌（问）的问题得到了有效控制，学习中的合作、互动进一步注重实效，教师的课堂教学呈现了一些新的变化，教学中学生的主体性较以往体现得较充分，教师驾驭教材的能力有了一定的提高。大岭坡小学一年级教师姜廷翠，今年47岁，任教语文、自然学科，周工作量达16节，还担任学校住读生辅导员，一学期听课达21节，做业务学习笔记2万多字，自制生字卡片近400多张，在镇内举行的自然学科优质课竞赛中荣获一等奖。在此次检查中，检查组所听的76节课中其合格课达到100%，优秀、良好25节，达32%。

（五）务实教研，教科研水平不断提升

一是苦练内功，不断提高教师科研水平。沙镇溪初中校长宋晓明实地听课、评课和座谈，并带领班子成员跑遍全镇所有中小学，为学校课题和专题研究进行指导；沙镇溪中心小学长期坚持“人人上公开课、专家组成员上观摩课、骨干教师上示范课”的“三课”制度；郭家坝中心小学每周的业务学习由三位教研组长负责把关，并针对课堂教学中的某一个问题进行探讨；泄滩黄家小学的语文教研组长王爱平对教学执着追求，整理厚厚两本《不足集》和《天天文摘》，长达3万余字；归州航小仅一年时间组织全镇小学教师在该校开展教研活动达7次，还组织班子成员到教学点视导，并选派教师去上示范课；泄滩初中选派教研骨干把优质课送到面上小学，与面上学校教师一起研究教材，研究教法，研究课改中出现的新问题。各乡镇除了面上小学以外，都有实实在在的研究课题，“以研促教”的理念在教师心中已有一席之地。

二是注重研究，探索教学新模式。希望小学教师提出了“研在课前、探在课堂、思在课后”的教学模式：即课前注重集体研究、集体备课，在集体备课中，认真做到“四备”（课标、教材、教法、学生）、“六统一”（教学计划、教学进度、教学目标、教学重难点、教学积累、课后作业）和“五个随时”（随时交流得失、随时亮明新观点、随时帮他人调整心态、随时解决个别教师中遇到的难题、随时分享好的信息资源），课后必须进行教学反思，要求教师对教学活动的亮点进行放大，对暗点实施剖析，做到在反思中定新路，在反思中求发展，在前进中“扬弃”，在实践中不断完善自我、超越自我。

（六）凸现品位，校园文化建设初见成效

一是营造环境。学校在充分尊重学生主体人格的基础上，通过温馨可亲的公益广告牌，极富人情味的警示标语牌等，让墙壁道路说话，让花草树木传情，让典雅环境潜移默化熏陶学生美育，陶冶学生情操，规范学生行为。

二是树立形象。屈原文化是各校校园文化的一大亮点。周坪中小学塑造了学生勤学的雕像，并用“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的话语鼓励学生勤奋学习；县希望小学成立“屈原文化社”，成功地开办了“屈原文化专刊”，开展了声势浩大的“屈原故里一日游”活动，在学生欣赏屈原作品、交流屈原文化、传诵屈原故事、高唱屈原歌曲的过程中，培养了学生的民族精神；大岭坡小学教学生学唱屈原歌曲，主办屈原知识橱窗，开展讲屈原故事比赛等活动。磨坪、沙镇溪、郭家坝等学校都以不同的方式把屈原文化纳入校园文化建设的重要组成部分。

三是体验活动。围绕着校园文化建设，各校都开展了丰富多彩的活动。“广场文明小天使在行动”是县希望小学学生实践体验的最佳舞台；周坪中小学开展了“自我设计、自我动手、美我教室、美我寝室”文化建设比赛活动，还举办了以“我心中的屈原”为主题的手抄报比赛。

二、主要问题

(一)、整体工作发展水平不平衡

检查中发现，由于学生基础、教师素质、家庭经济和社会支持的程度等方面存在着较大差异，教育工作发展呈现出“四个不平衡”，即城乡之间不平衡、乡镇之间不平衡、同一乡镇之间学校不平衡、同一学校之间班级不平衡，并且有进一步漫延的趋势。部分乡镇由于师资缺乏、教学条件相对较差、社会重视程度较低，教学质量始终困绕着学校的整体发展。

(二)、教育管理有待进一步落实

一是教学过程管理少数学校存在形式主义，对查出的问题整改措施不力。个别学校对复习课、试题评讲课的备课不作要求，复习效率较低；个别教师备课内容简单，只陈列了知识点，缺师生双边活动，对课堂教学反思较少；少数教师备课、上课两张皮，备课抄教参，上课随心所欲，备课只是为应付检查；个别学校教学月查仅仅依靠教研组，学校检查流于形式。二是多数小学教师年龄偏高，教学理念更新较慢，教学形式比较单调。三是少数学校档案资料凌乱，不注重平时的收集与整理，资料利用率不高。

(三)、教育教学质量有待进一步提高

个别学校以教师素质低、学生基础差为由，不思进取，教学管理工作缺乏长远目标，教育教学质量始终处于较低水平，社会、家长对学校的意见较多；个别单位不注重教师长远发展，不注重教师课堂教学艺术的研究和提高，满足目前取得的成绩，以经费紧张为由，对教师进一步学习和深造提供机会较少。

三、几点要求

在这次检查中，我们高兴地看到，各学校求真务实，勇于创新，致力于全面推进基础教育课程改革，取得了令人满意的成绩。但我们也应清醒地看到，在教育教学工作中，不少学校还做得不够实、管的不够严，为此就今后的工作提出如下要求：

(一)、以活动为载体，增强德育工作的针对性和实效性

学校的德育工作是学校的首要工作，各学校应认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，遵循中小学生身心健康发展规律，降低德育工作起点和重心，通过形式多样的德育活动，以追求德育工作的针对性和实效性，以提高师生道德素质，以促进学校德育工作健康发展为目的，使学校德育工作富有时代特色。一是要继续抓住学校、家庭、社会三个重要环节，加强德育环境建设，形成三位一体的教育网络；家长学校要做到计划落实、内容落实、过程落实，各项资料齐全，为学生成长成才创造良好的教育氛围。二是要进一步强化班、团、队、会的作用，积极组织学生参观爱国主义教育基地及开展社会实践活动，学校一定要通过各种活动充分发挥共青团、少先队的先锋模范作用，带领全体学生从小确立远大志向，树立和培育正确的理想信念。三是要充分利用晨会、班会、国旗下讲话、校内外活动等途径有计划有针对性地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、劳动教育、法制教育、安全教育、网络教育、心理健康教育和道德教育与文明养成教育。

(二)、以教学模式研究为突破口，切实提高课堂教学质量

教学质量的提高关键在教师、在课堂，课堂教学效果的好坏直接影响着教学质量的高低。县教育局高度重视课堂教学模式的研究，以县实验中学、茅坪初中、九里初中为试点正在积极进行课堂教学模式的研究与实验，希望各校以教学模式研究为突破口，要求教师认真落实课堂教学目标，不断拓展学生能力，形成学校自己的课堂教学特色。

(三)、以校本研训为主要措施，不断提高教师素质

一是要加大校本培训力度。各校要立足本地实际，把校本培训作为提高教师素质的重要手段，充分发挥教研组织的指导作用，以学科教研组为阵地，以课例研究为载体，加强教学研究活动，积极开展校本培训。二是加大骨干教师的培训和管理，各学校要把培养自己的学科骨干、学科专家摆到议事日程，充分发挥他们在本地的引领、示范，带领教师开展教学研究活动。三是要进一步树立科研兴校意识，更新教育观念，切实加强课题研究成果的运用和推广，以课题研究来促教师观念的转变、促教学水平的提高、促教师的成长。

(四)、以教研组建设为阵地，重抓教学过程常规管理

一是各校应坚持好教研组办公制度，加强集体备课，以课题、专题研究为载体，围绕课题、专题开展教研组的各项学习活动和实践研讨活动；二是要充分发挥教研组长、学科骨干的示范作用，强化教研组的管理职能，加大对教研组长的培训力度，增强教研组长的责任意识，实行教研组长教学检查责任追究制度，牢牢抓住教研组进行教学过程检查，让教学检查落到实处。

(五)、以弘扬屈原文化为主题，努力提高自身办学品位

新形势下校园文化的建设策略应针对现实状况，做好四个方面的推进，即：由物质文化向精神文化建设推进，由校园主文化向子文化亚文化建设推进，由传统型的文化向现代校园新文化建设推进，由封闭型的文化向校内外结合的开放型文化推进。各校要以弘扬屈原文化为主题，努力提高自身办学品位，坚持做到班级文化建设个性化、团队活动文化制度化、兴趣活动文化大众化、休闲文化高雅化，使校园的文化气息更浓，给学生以熏陶与教育。公务员之家

在新的一年里，全县各级各类学校要认真总结经验，发扬成绩，全面贯彻党的教育方针，高举“基础教育课程改革”大旗，以“教育质量”为生命，以课堂教学模式研究为重点，以创“人民满意的教育”为目标，真抓实干，不断创新，从而推动我县教育事业持续、健康、和谐发展。

附：2005年教育教学检查得分情况