初中建设工程验收自查报告

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一、学校概况

*学校前身*市*中学创建于1996年8月，20*年8月经教育局调整迁往新校址——*路486弄25号，更名为*市*学校，属教育局直管的九年一贯制公办学校。占地面积15,480平方米，建筑面积9,128平方米。

学校设计规模初中16个班，小学10个班。目前暂有21个教学班，其中初中部为15个教学班（中预年级4个教学班、初一年级4个教学班、初二年级3个教学班、初三年级4个教学班）、小学部为6个教学班（小一年级2个教学班、小二年级2个教学班、小三年级1个教学班、小四年级1个教学班、尚无小五年级），学生总数为707人。

学校现有教职员工80人，其中初中部一线任课教师为51人占比63.8%（其中教师年龄结构：30岁以下11人占比21.6%；30至40岁24人占比47.1%；40至50岁10人占比19.5%；50岁以上6人占比11.8%。教师学历状况：研究生课程班2人占比4%，大学本科38人占比76.4%，大专9人占比17.7%，大专以上学历合计49人占比96.1%。职称状况：中学高级4人占比7.9%，中学一级34人占比66.7%，中学二级10人占比20.8%）。

二、学校基本情况分析

20*年*中学有初中教学班16个，学生567名，教师56名。教师主要来源于区内兄弟学校调剂及外区县、外省市引进，教育教学观念比较陈旧。学生生源主要来自当地农转居家庭、市区动迁户和部分来沪经商人员的子女。由于*地区属于人口导入区，学生家庭以中低收入为主，家长文化层次不高，离异单亲家庭较多，家长忙于做生意忽略子女思想教育等现象较多。环境、生源、师资等不利因素均制约着学校的发展。学校德育管理薄弱，工作缺乏针对性、科学性、实效性，连续发生三起案发率，学校初中升学考试质量也处于全区后1/3，造成学校在社区中的声誉不佳，大量好学生流向他校。

鉴于以上情况，闵行区教育局将我校列入*市20*---20*学年加强初中建设工程重点学校，作为教育局重点扶植对象，给予政策、经费、人员、业务指导等多方面倾斜。闵行区政府义务教育均衡化发展战略以及加强初中建设工程无疑给我们学校带来了前所未有的发展机遇，我们紧紧抓住这一大好契机，在认真分析学校的基本状况，广泛征求意见的基础上，制定了*学校三年发展规划，制定了总体发展目标和分阶段发展目标。三年来，在闵行区教育局、闵行区人民政府督导室的领导和专家的大力关心、支持下，在我校全体教职工的共同努力下，学校各个方面呈现出良好的发展势头，学校的软件和硬件建设得到不断的补充和完善，校风校貌发生了根本性好转，教学质量也有了明显的提高。学校获得了*市少先队红旗大队，区教育系统文明单位，区花园学校，区绿化先进单位，区爱国卫生先进单位，区心理健康教育优秀实验校，区艺术教育显著进步奖，区“共青团号”，区教工团特色奖，*街道文明单位，*街道示范性学习单位、*街道优秀志愿者服务队等荣誉称号，学校办学水平的提高，也赢得了社区群众的满意。

三、办学思路

学校以二期课程改革新标准和新基础教育理念为指导，以加强初中建设工程为契机，在研究学校基本状况的基础上，把调动人的积极性、主动性和创造性，推动人的全面发展，放在首位，创设“团结合作务实求新”的校风，建立“敬业博学严谨求精”的教风、提倡“勤学善思自信求真”的良好学风。

学校确立了：“优化管理、提高质量、以人为本、内涵发展”的办学思路。即以开展“三风”建设为突破口，强化管理，充分调动人的积极性，以人为本，营造健康、文明的校园文化和团结、和谐的校园环境，促进学校内涵发展。

四、主要工作

在确立办学思路的基础上，我们在学校队伍建设、学生思想道德建设、学校教学管理、学校硬件建设等方面做了些工作。

（一）、加强学校队伍建设

1．干部队伍建设

自20*年下半年起，我们对学校中层行政干部队伍进行了多次调整，选拔一些善于思考、改革意识强、敢抓敢管、严于律己的优秀中青年教师充实到学校的领导岗位上来。每年学校中层干部要在全体教工会上进行述职、评议，竞聘相关岗位，提出自己的工作思路和设想，突出其综合素质和工作能力及实效性。学校目前已逐步形成一支团结、协作、有朝气、富于战斗力的中层干部队伍。

从上述表格数据对照可以清晰看出，通过调整，学校领导班子成员逐渐趋于年轻化、知识化和专业化。

2．骨干教师队伍建设

根据学校发展规划，我们有计划地加强对学校骨干教师的培养。

l加强培训和引进。学校针对骨干教师薄弱这一现状，一方面从外区县引进骨干教师，一方面通过各类培训加紧对本校教师的培养。主要途径有参加由外籍教师组织的培训，出国培训，选送到市、区参加高一层次的各种进修、培训活动。20*年度我们还先后选送两名中青年教师参加区学科带头人的培养，为教师的专业化发展创造了良好的条件。

l个人竞聘，择优推荐。我们通过个人竞聘、择优推荐、教代会同意产生区、校二级骨干教师：先由个人提出申报并作自我介绍，提出竞聘，然后由群众评议、组织推荐，再由校务委员会按骨干教师标准审核、讨论，初步确定候选人名单，最终由教代会正式投票选举产生，区级骨干教师在校级骨干教师基础上择优推荐，充分体现公开、公正、公平的原则。

l发挥示范、幅射作用。骨干教师是教师队伍的核心、主要力量，学校在对他们加强考核和评审基础上，既严格要求，又让他们发挥作用。每学期，骨干教师要上好一堂示范课、撰写一篇高质量的论文、带头制作多媒体课件、要有新的科研项目，带领同学科教师共同开展课题研究、带青年教师，充分发挥骨干教师的示范、辐射作用。

目前，学校以建立了区、校二级骨干教师队伍，共12人。

3．教师队伍建设

l注重师德建设

近三年来，我们认真组织教师学习教师职业道德规范，*市教师师德要求，组织学习身边的典型与先进。学校开展了“外塑形象内强素质”的活动，并先后推出两名标兵，一是*学校首届师德标兵王菲老师，二是区优秀共产党员董春梅老师，号召全体教师学习她们无私奉献的敬业精神以及她们对教学业务精益求精、刻苦钻研精神，勇于改革、勇于实践的创新精神。同时为了进一步完善全员德育模式，学校出台二条措施：一是挂牌上岗，增强教师岗位责任意识，自觉履行教师职责，二是将全体教师纳入教学班的管理，充分体现人人都是德育工作者，协助班主任，加强对班级的管理，真正落实学校倡导的管理育人、教书育人、服务育人的宗旨。

l开展多途径、多渠道的校本培训促进教师专业化发展

①新、老结对培训。对新招聘的大学生，如何缩短他们的成长周期，尽快熟悉教育教学工作，他们需要扶持和帮助。我们按排了有经验的老教师与他们开展拜师结对活动，由老教师负责对新教师的教育教学活动进行指导，为他们创造条件，提供平台，使新教师在实践中不断得到指导，不断进行反思，尽快融入新环境、新工作，缩短成长期。如王琴、黄锜、周嘉三位新大学生，一年不到就已在区内开公开课、研讨课，并获得好评。

②开设教师计算机能力培训课程。我们通过开设教师计算机能力培训，使广大教师初步掌握了计算机的使用、课件制作的基本方法，为计算机辅助教学提供了技术上的支撑。

③开设《班主任发展》培训课程。为了提高班主任工作能力与水平，我们开设了《班主任发展》培训课程，组织研讨班主任工作中的心理效应、班主任的语言艺术、班主任对后进生转化策略与方法、快乐中队建设和学做学生心理辅导员等专题，还邀请督导室韩文旭老师来校作《用新基础教育理念指导班主任工作实践》专题报告。

④开设《信息技术与学科教学的整合》校本培训，指导教师在信息技术与学科教学的整合的应用、实践、开发上作进一步的研讨。

⑤积极开展教育教学实践活动，促进教师的能力提高。为了整体提高我校教师的教学能力，我们充分利用区、校二级骨干教师这支队伍，每学期向全体教师开设教学示范课或观摩课，同时还积极为教师发展创设平台。臧淑梅老师向全区语文骨干教师学习班开设了运用计算机软件进行语文教学的实践课、青年教师李馨为240语文进修班学员开设了青年教师实践课以及劳技教师邵峰向全区劳技教师开设了劳技新教材观摩实践课，均受到了与会教师的一致好评。

⑥制定了教师个人三年发展规划。学校要求每位教师根据学校的发展规划，在正确评价自己的实际情况后，制定出切合实际的个人三年发展规划，来促使教师反思和行动。通过制定的三年递进发展目标，教师就可以在实施的过程中不断进行检查、反思以及调控自己的行动，促使教师找到自己在学校位置，以“敬业博学严谨求精”的教风不断激励自己，促进发展。

⑦研训结合提高实效。现代教育的一个重要标志就是教育行为对教育科学研究的依赖性。我们坚持以教育科研为先导，实施研训结合，促使教师在教育理念，思维方式及其教育行为上产生新的变化，提升到一个新的认识层面和工作层面。20*年我校设立区级课题2项，分别为《教师人格魅力与学生道德素质的相关性研究》及《学科教学中，学生学习态度与学习成绩的相关性研究》，校级课题有5项，分别为《教学评价与自主学习的相关性研究》、《初中少先队档案信息模式研究》、《网络环境下培养中学生的文字鉴赏能力的探索》、《构建初中物理作业新体系，转变学生学习方式的研究》、《劳动技术课与探究型课程整合的实践研究》。邓建华、邢明、李馨、周阿芬、姜广范、刘志红、周嘉等老师的论文分别获区11届教科研成果二、三等奖，20*年上半年学校又有8项区级课题立项，分别为《学生的环保意识生成策略的探究》、《网络环境下读书活动的探索和研究》、《四步思维训练法》、《探析英语教学效果与学生心理素质培养之间的关系》、《初中思想政治课课堂教学情感结构设计》、《初中物理实验教学与信息技术的整合》、《体育教学中对学生个性的培养》、《心理健康教育在心理剧活动中渗透的实践研究》，同时立为校级课题的有《以人为本，实现语文课堂教学质的飞跃》、《中学英语教学与课外活动的整合》等9项。目前已获得二个区二等奖，一个区三等奖。三年来，学校教师的研训意识正在不断地增强，区、校两级课题的项目无论在数量上、质量上都有了明显的提高，有力地促进了学校的发展。

（二）、加强学生思想道德建设

1．加强“三风”建设全面提高学生素质

我们深入学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强“三风”建设，全面提高学生素质。

我们以“勤学善思自信求真”为学风，培养学生勤于学习、善于思考、充满自信、追求真理的学习风气，成为具有社会责任感、奉献爱心、积极进取、诚实守信优良品质的一代新人；以“敬业博学严谨求精”为教风，促进教师形成敬业爱岗、渊博知识、刻苦严谨、精益求精的良好师德风范和工作作风，使教师逐步具备健康、开朗、业务精、具有创新精神的人格魅力，成为一支具有良好师德、教学精湛的教师队伍；良好的学风和教风形成了“团结合作务实求新”优良校风。通过加强“三风”建设，教师和学生的精神面貌都有了较大的变化，学校形成了团结和谐、合作竞争、务实勤奋、开拓创新的校风，促进了学生健康成长和全面发展。

2．实施行偏生的帮教工作

针对连续三年发生案发率，学校痛定思痛，分析原因，寻找差距，制定措施，扎实推进，落实了对行偏生的帮教工作。

l为每位学生设计了成长袋，由学生自己记载，反映成长轨迹，同时设立档案卡，把学生家庭情况、学生行为习惯、主要存在问题作详尽的记录。在评价过程中以寻找闪光点为主，同时指出不足之处，帮助学生树立信心，明确努力方向。

l对行偏生我们实行一人六帮制度，即一名行偏生，有学生干部帮、班主任帮、政教处帮、党、团教师帮、社区干部帮、学生家长帮，形成了一个帮教网络，互相通气，随时了解行偏生的思想动态，及时处理突发事件或相关事情。

l我们还充分利用校心理健康教育优势，由党员牵头对行偏生实施心理健康辅导，帮助解决心理困惑。

l我们将行偏生纳入社区管理机制，每学期学校将行偏生名单及情况反馈给街道青保办及社区居委会，请他们协助学校更多地关心、帮助这些学生健康成长。

由于我们从实际出发，抓住重点，推行了扎实有效的行偏生帮教工作，使所有的行偏生都有了不同程度的变化和提高，近三年来我校已杜绝学生案发率。我们将不断总结经验，继续努力，做好行偏生的帮教工作。

3．实施学生综合素质评价

我们以学生综合素质评价为抓手，落实“四个结合”，即把评价工作与学校德育工作目标有机结合、与问题学生帮教相结合、与班主任队伍建设的有机结合、与家庭教育相结合。积极倡导诚信、公开、公正、公平原则，把评价学生的过程作为寻找学生身上的闪光点，激励学生不断进步的过程，在考核中主要反映学生的积极面，而不是抓辫子。通过对学生综合评价的实施，我们发现班主任在做学生思想工作中，信任的眼神、鼓励的语言多了，挖苦讽刺的语言少了，真正把爱心落实到了每个学生的心灵深处，有效地改善了师生之间的亲和力。

4．开展心理健康教育

为了进一步减轻学生过重的心理负担，确保学生身心健康，切实提高教学效果，促进学生全面和谐发展，我们充分利用学校心理健康教育的优势，帮助学生认识自我，开发潜能，使他们具备健康的心理、健全的人格，使他们具有良好的社会适应能力、自主发展能力和科学创新精神。我们将心理健康教育与德、智、体、美、劳其它各育相结合，强化学生思想道德建设，提高学生素质。

l建立一支高素质心理健康教育的骨干师资队伍。为了保证学校心理健康教育工作的开展，学校建立了一支专兼职的教师队伍，专门从事心理健康教育。学校从三个方面加以落实：

①政策上倾斜。学校规定心理健康专职辅导教师和从事心理咨询的教师给予一定的课时补贴，为心理辅导专职教师配备良好的办公条件（设专用办公室，配置电脑、空调等设备）。

②时间上保证。在教学时间安排上保证骨干教师参加市、区举办的心理健康教育的进修和培训，教导处将心理健康教育课程列入课表，并利用班主任例会适时的开展校本培训，提高班主任心理健康教育的能力和水平。

③经费上落实。学校心理健康教育设立专项经费，支持师资培训、活动开支、心理测量工具的添置、心理教育书库的建立。

l建立一个心理健康教育组织网络

①组织协调组：由教导主任分管负责，统筹全校心理健康教育。

②信息调查组：由年级组长负责，收集有关心理健康教育的情报、信息、资料，调查学生心理状况、行为习惯。

③课题研究组：由校科研室主任负责，承担科研研究课题，总结推广科研成果。

④咨询辅导组：由心理辅导专职教师负责，组织实施心理辅导课程、心理辅导讲座、心理测量、心理咨询。

这四个组形成一个以心理教育科研为核心的网络，发挥组织协调、信息调查、课题研究、咨询辅导四大功能，做到工作落实、分工细致、设施完善、制度明确，使我校心理健康教育逐步趋向规范化、制度化和科学化。

l多途径、多渠道对学生开展心理健康教育

①开展心理咨询活动建立学生心理档案

为了拓宽师生心理交流的渠道，加强对学生的个别心理辅导，我们开展了心理咨询活动。有心理方面困惑的学生通过预约单可以及时与咨询老师联系，确定咨询的时间，开展以自愿交流、保密为原则的心理咨询。通过与咨询老师的交流，一些同学了解并解决了在学习心理、青春期、人际关系、学习方法、考试焦虑等方面存在的问题，对学生的健康成长起到了促进作用。为了更好地做好学生心理咨询工作，加强科研资料的积累，我们又着手建立学生健康档案，记录心理健康状况，通过问卷、心理测试以及课堂表现等各方面了解学生。

②提供自我调剂的机会和场所促进学生良好心理健康的形成

现代教育理论十分强调学生在教育过程中的主体作用，认为只有充分调动和发挥学生学习的主动性和积极性，使学生学会学习，才能使其学习和发展卓有成效，因此在心理健康教育过程中，我们十分注意为学生提供自我教育、自我调适的机会与场所。我们为学生提供了心理自助餐，购置了一部分有关心理知识方面的杂志、报刊、书籍，音像资料，开设了“心理健康教育图书室”，开放心理活动室、开展课外兴趣活动小组，为学生提供了调试自己心理的机会和场所。

③开辟各种心理健康教育阵地

学校利用广播、宣传小报、板报等形式传播心理健康教育常识。在心理健康知识的普及和宣传活动方面，学校开办了《心灵导航》心理健康导报，供学生观阅、交流。在班级中设立“小小联络员”，在学生和心理老师之间架起了交流的桥梁，也让学生和老师之间的信息交流更为通畅。同时在校党支部的领导下，党员教师对行为偏差生进行心理辅导式的帮教。党员从心理学的角度，对学生开展有针对性的辅导，帮助他们了解和解决学习、生活中的问题，带动他们更好的学习，改变不良的习惯。

④心理健康教育与家庭教育相结合

学校心理健康教育能否真正有效，家庭教育的配合是关键。学校开办了家长学校，通过辅导讲座，并结合学生热点问题的讨论，帮助家长以自身的健康心理和人格去影响教育子女。我们还通过召开家长会，帮助家长树立为学生创造健康教育环境的意识，了解学生心理发展的过程，掌握学生在学校的各种表现，提高家长心理素质和辅导的水平，增进了学校与家长的沟通。

心理健康教育的有效开展，提高了德育工作的针对性，增强教育工作的实效性，使学生能够正确认识自己，愉快地接纳自己，积极主动地完善自己。

5．开展艺术教育活动

艺术的社会价值主要在于不仅可以陶冶人的情感，更能激发学生潜在的创造力，造就全面和谐发展的人才。艺术不仅影响着学生的深刻的短期行为和局部变化，而且能产生长远的和潜移默化的影响。我们以育人为宗旨，面向全体学生，加强导向，重在普及。通过举办两年一届的校学生艺术节、积极参加区艺术节各项比赛以及开展丰富多彩的各类小型艺术活动，激发学生对艺术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养；通过艺术活动对学生进行生动的爱国主义、集体主义和社会主义教育，丰富活跃学生课余文化艺术生活，体现学生朝气蓬勃的精神风貌，提高他们的综合素质。

l常练常新坚持打造特色项目

我校组建了校级合唱团和舞蹈队，并坚持不懈地对这两支校级艺术团队开展常规训练。我们通过艺术活动课程、艺术兴趣活动和寒暑假假日艺术训练等多种途径，以“四个到位”（人员到位、经费到位、制度到位、时间到位），促进了这两支艺术团队的良性发展，确保这两支艺术特色团队屡屡在区学生艺术节上取得一、二、三等奖的佳绩。

去年初在学校领导的大力支持下，我校第一支学生西洋管乐队终于成立了。尽管它还很稚嫩、很青涩，但是却很勇敢地在各校乐团面前迈出了自己的演出生涯的第一步。今后的路还很长，祝愿这只“丑小鸭”快快成长，早日锻炼成为美丽的“白天鹅”。

l成功举办第三届校学生艺术节

我校每二年组织一届学生艺术节，分设舞蹈、班班唱、小品、朗诵、器乐、书画等专场比赛，以全校学生为对象，选拔出一批优秀的有艺术特长的学生进行表彰，同时也将这些优秀艺术特长学生推荐到区、市级的各类艺术活动中去。20*年上半年和下半年，我们以月份为单位，分别组织开展以上各类专场比赛。学生艺术节的开展，一方面普及了艺术教育，为广大学生搭建了展示才华的舞台；另一方面，也为艺术特长学生提供了更广阔的锻炼机会。

l积极参加区第五届、第六届学生艺术节的各项活动

20*年我们开展了“播撒道德的阳光”班班有歌声五月歌会、“艺术的阳光”主题班团队活动、学生书画作品征集、文艺作品汇演等培养学生的艺术才能，同时积极编排优秀文艺作品，参加区第五届学生艺术节比赛，校艺术总指导曾莹老师主编的校合唱团和舞蹈队的参赛作品，分别获得区二等奖的好成绩。

20*年我们本着高度重视、认真准备的态度，参与了区第六届学生艺术节的各项活动。在校园集体舞、表演舞、合唱、戏剧、器乐、书画、艺苑新蕾等各项专场比赛中，硕果累累。我们一共选送10个优秀文艺节目参加区第六届学生艺术节活动。其中获得一等奖1个，二等奖1个，三等奖6个；书画作品共选送了5幅，一部分也获得了等第奖。

l开展小型多样的艺术教育活动形成良好的运行机制

我们紧密依靠少先队，将艺术教育与其他各种教育活动相结合。比如：以体验教育为途径，开展公民道德教育、“手拉手”活动、雏鹰行动、传统或重大节日纪念日活动等，形成我们艺术教育的良好运行机制，也为学生思想道德教育营造了浓厚的教育氛围。

20*年5月在中预、初一年级中开展了“我做合格小公民”童谣创编比赛；5月底组织了“撒播道德的阳光”班班唱五月歌会；20*年3月参加*市首届“酷儿杯”少儿才艺大赛；4月参加“为你喝彩，期盼世博”电脑小报评选；5月*市首届少年儿童母亲节献礼贺卡设计制作比赛等等。

l依托社区力量积极参与社区文化艺术活动

去年暑期，在街道文化站的积极组织和大力配合下，我校组建了22人踢踏舞队，代表*街道参加闵行第三届艺术节“激情闵行”踢踏舞项目的比赛。我校师生发扬肯吃苦、战高温的积极性，刻苦排练，认真准备，获得了第三名的好成绩。

通过这一系列艺术教育的活动，不仅推动了我校艺术教育的发展，同时也使学生的思想道德素质得到全面的、平衡的发展。

（三）、强化常规建设聚焦课堂教学

1．认真学习转变观念

为了更新观念，适应新课程的要求，我们加强了理论学习的力度，通过学习“新基础教育”理论“三观十性”，重建课堂教学过程观理论与实践探究之一、之二，学期课改新标准，结合开展“三课”活动，以教研组为单位研究讨论“一堂好课的标准”等等，促进教师从理念的把握转化为积极的教育行为，切实提高教学研究水平。

2．领导深入一线融入教学

我们从实际出发，认真反思了教学管理过程中存在的问题，有针对性地进行了整改，加强了教学过程管理。按照学校制定的教学工作条例，重点抓备课、上课及教研组、备课组的教学研究的管理工作，严格执行各级教学工作计划，定期进行常规检查。

l学校领导参与对相关学科进行教学工作检查，每学期三次，每次检查后都有切合实际的评价和小结，发现问题及时反馈，及时纠正，力争达到对教师教学理念和行为具有直接的导向、激励、控制作用，有效促进教学工作的良性发展。

l学校领导蹲点到组指导工作。学校领导深入教学一线，亲自指导、参与教学各环节的管理，参与备课、听课、评课等活动，使教学过程的管理落到了实处，促进了教学过程的良性发展。

3．强化常规制度注重科学管理

为了促进教学工作的发展，我们先后制定完善了《教研组长职责》《备课组长职责》、《科任教师职责》、《*学校教学工作暂行条例》、《*学校教学工作考核与评估制度》等制度，与之匹配我们又出台了《教研组月常规检查制度》、《优秀教研组评比标准》、《优秀备课组评比标准》、《优秀教案评比标准》等评比制度，强化教学各个环节的管理，使教学的过程管理真正落到实处。

4．聚焦课堂激活课堂生命力

为了提高课堂教学效率，激活课堂生命力，我们通过开展“三课”即“说课、听课、评课”活动，把教学研究的重点放在教研组、备课组，落实在课堂上。我们要求每位教师在组内开一节研究课，并开展说课和评课，教学过程要渗透二期课改的主要精神，注重学生的个性发展，充分发挥学生的主体及教师的主导作用，积极探讨教学方式的改革。这项活动的全面开展，收到了良好的效果，提高了教师课堂教学的能力，促进了教师专业水平的发展。绝大多数教师能够做到课堂教学设计、教学手段上有所创新，大家都自制了多媒体课件，有的运用了探究型的教学模式，让学生自主探究，运用信息技术，展示探究的结果，有的开展了合作性学习的活动，在课堂上展示小组合作的成果，渗透了自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，总之做到了勇于创新，更新观念，充分体现二期课改的新理念，提高了课堂教学的直观性、有效性，学生学习的积极性、主动性有了充分的调动，有效促进了课堂教学质量的提高。“三课”活动的开展，强化了教师参与教科研的积极性，提高了教师们的科研意识，并在尝试中不断提升教学品位，积累了教学智慧，真正达到了教师互相学习、团结合作、共同进步、促进发展的目的。

5．加强质量监控

学校完善了质量监控机制，建立了校长室、教导处、教研组为主的三级监控网络，对期中、期末考核进行质量分析与反馈，力求做到分析清楚，整改措施落实。学校依据教师教学质量的实绩与学期末奖金分配挂钩，真正体现多劳多得、优劳优酬分配原则。

6．参与校际教研

我校各学科都组织和参与了校级之间的教学研讨活动，如初中期中、期末考试实行六校联合命题或参加区统考。几年来，*、梅陇、罗阳、曹行、新基础、上虹六所学校联合命题工作正日趋深化，目前已发展成集命题、培训、质量分析、集中阅卷、组织语、数、英学科竞赛于一体，真正起到兄弟学校资源共享、共同发展、互相促进的作用。这次又有了进一步的深化，阅卷分析后，出题人和任课教师一起探讨把握知识的难点、重点、出题的思路以及对试卷的分析，共同提高出卷的水平。

（四）学校硬件建设

近三年来，在区教育局的大力支撑下，教育投入逐年递增，我校的硬件建设发生了很大的变化。尤其是迁址后，学校的面貌焕然一新。新学校教学设备先进，有各类实验室5个，计算机房2个，语音室1个，美术室2个、图书阅览室1个，电子备课室1个，舞蹈房和音乐室各1个，每个教室都配置了先进的多媒体教学设备，还有新建的体育馆、塑胶跑道和运动草坪。学生电脑共有105台，生机比例达到5.6:1，手提电脑添置了三十多台，分配给各个班级和各部门。硬件设施的变化，带来了新的活力，新的动力。比如，教师利用信息技术平台，积极开展与学科教学整合的探索和实践，为学生提供多元花的学习渠道，不少教师已习惯于带着U盘进教室，学校各行政部门也基本实现了电子化办公。

五、学校目前存在的问题与对策

近三年来，学校在师资队伍建设，学生思想道德建设，教育教学管理和硬件建设上有了很大的发展，学校面貌有了很大的变化，提高了办学水平，取得了一定的社会效应。但与兄弟学校和闵行教育发展的需要相比，学校依然还存在诸多问题与不足，需要我们继续努力不断改进。

（一）存在的问题

1．学校管理层次有待于进一步提高，虽然制定了规划和目标，但措施不够有力，目标的达成度不够明显。

2．骨干教师队伍还相对薄弱，教师队伍的学历、职称比例还需进一步优化。

3．信息技术的使用还需进一步深化，教师对多媒体的使用缺乏主动学习的意识，仅停留在低水平的反复操作。

4．学校教科研有了新的发展，但在面上如何推进课堂教学还有待于进一步研究。

5．教学管理还需进一步加强，如教研组都有研究专题，但在实际研究过程中发展不平衡，缺少监控和反馈机制。

6．学生的行为规范还需进一步提高，人人都是德育工作者的意识还需强化。

（二）实施的对策

1．根据学校现状有针对性地制定学校发展规划和发展目标，关注实施过程的管理，措施的实效性，促进目标的达成。

2．通过各类培训加紧对青年教师的培养，同时注重从外省市、外区县引进骨干教师，逐步形成市、区、校三级骨干教师队伍。

3．建立学校信息技术中心，加强信息技术的应用研究，加大培训力度，为教育教学过程中的师生互动提供技术支撑，提高教学效果和学习质量。

4．积极开展校本教研，在实践过程中注重研讨，注重反思，注重提高，促进教学改革的深入发展。

5．走科研兴校之路，继续加强科研引领的作用。结合二期课改，设立课题，注重实践，加强研究，以课题带动教研，以课题促进教师专业化发展。

6．继续加强学校“三风”建设，构建大德育网络，完善全员德育机制，培养学生良好的思想道德品质和行为习惯，积极争创行为规范示范校。