核心价值体系建设的紧要问题是教育干部

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坚持以社会主义核心价值体系教育大众，努力使之深入人心，最大限度地形成社会价值共识，是建设和谐文化的根本任务，也是一项艰巨的价值建设工程。打造这项工程，关键看干部，关键在于教育干部。

从笔者通过调查所了解的情况看，当前，干部群体对社会主义核心价值体系的认同度是较高的，其价值观念的主流是正确、健康、积极、向上的，但是，也存在着一些不容忽视的问题，主要表现为：一是马克思主义在干部群体中的覆盖率及其内在化、方法化、实践化程度不高。二是信仰选择和理想追求上的多样化、功利化倾向比较明显。三是利益取舍和价值取向上的自为性、多面性心态比较普遍。四是个体官德和整体官德方面也存在着一些问题，特别是宗旨观念淡薄、不依法行政、不遵守廉政纪律、诚信缺失、贪图享乐和铺张浪费等问题比较突出。此外，在干部群体中尤其是在基层干部中，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神也有待加强。由于存在着这样一些问题，并且由于干部身上的问题具有放大、膨胀、示范效应，所以，迫切需要加强干部群体的核心价值观教育。

笔者通过调查发现，干部群体的价值观之所以存在上述种种问题，原因是多方面的，而最直接的原因在于思想道德教育的松懈与失效。为此，要真正抓好干部群体的核心价值观教育，就必须在进一步提高重视程度的同时，大力改进和创新教育方式方法，坚持导之以理、动之以情、感之以形、育之以境、制之以规的有机结合。在实施“导之以理”的教育方法时，应特别注意改变以往思想道德教育知识化的倾向和强制灌输的方式，注重开展以提高干部的价值认知能力和选择能力为主要目标、以引导式和启发式为主要方式的教育。在实施“动之以情”的教育方法时，应特别注意关心干部的学习、工作、生活和成长，把理性教育与情感教育很好地结合起来，让他们切身体验到树立社会主义核心价值观不仅是党和人民的要求，也是自身健康成长的需要。在实施“感之以形”的教育方法时，应特别注意克服将先进典型完美化、神圣化、英雄化的倾向，让先进典型可信、可敬、可亲、可学；应着力加强反面典型的正向教育和警示教育，让干部在对照反面典型进行自省和反思的过程中明辨是非、善恶、荣辱。在实施“育之以境”的教育方法时，应特别注意克服因改革中的不完善、不衔接、不彻底造成的各种漏洞和弊端，着力解决发展中产生的诸多社会问题，努力消除大众传媒中的噪音、杂音、不和谐音，大力营造一种有利于核心价值观培育的社会环境。在实施“制之以规”的教育方法时，应特别注意做好部分核心价值观的规范化工作，使之成为有强制力的硬约束，同时健全社会赏罚机制，对奉行社会主义核心价值观的楷模从物质和精神上给予大力张扬和褒奖，对背离社会主义核心价值观的行为给予坚决否定和谴责并对行为主体给予相应的惩罚。只有从以上各个方面不懈努力，才有可能收到实实在在的教育效果。