专家点评党建创新课题开题报告

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党建创新课题

一、中央教科所滕纯研究员点评：

陈经纶中学这次北京市教育学会规划课题与一年前区级课题相比，开题报告更深刻，问题意识更强。

事实上，课题研究过程是对课堂教学的反思过程，提升过程。本次开题，在这些方面做出了努力，特点也比较明显。当然，有的子课题还需进一步明确个性特点。比如，政治子课题题目较大，应加上“如何使学生感兴趣”的研究内容。

总的来看，十个子课题中，理科应该加强“培养学生好奇心、激发求知欲兴趣”内容的研究，文科应该加强“培养学生想象力、思维能力”内容的研究；加强书本、社会实践、网络三种学习实践活动的整合；注意研究方法的选择，比如：填写教学日志、随笔等，注意积累。

二、北京市教育学会会长倪传荣教授点评：

北京市教育学会“十五”教育科学规划课题，申报有100多项，最后确定了70多项；其中，朝阳区有4个课题被市学会立项。可见，陈经纶中学这个课题的分量和价值。

这个课题，有以下几个特点：

1、抓住了一个重要的学段：高中阶段是学生升入大学前养成良好品质、为其进入大学奠定基础的重要阶段，如何在高中阶段培养学生的创新精神和实践能力，关乎学生未来的发展，特别是大学以后的创新能力。

2、抓住了一个主要渠道：陈经纶中学这个课题强调在学科教学中培养学生的创新品质，是在学科教学中实施，因此硬碰硬，而这恰恰是学校教育工作的主渠道。

3、抓住了一个好时机：目前正在开展高中课改，开展这个课题研究，有一个很好的时机。

当然，这个课题研究也存在着一些难点，最大的难点是教师的创新品质。现在，不少教师仅仅瞄着高考，影响了自身创新教学的探索；看来，短时间要改变还较难。

希望陈经纶中学抓好两点：（1）教师要有探索精神，打破定势。（2）教师要有奉献精神，工作不可能按部就班，高研究要用时间。

另外，课题应侧重两个环节：（1）掌握分寸、进度；（2）重点抓高一与初中课改衔接。同时，由于“创新品质的培养”难度较大，因此，要注意多积累案例。

三、北京师范大学教育学院党委书记刘淑兰教授点评：

教师在转型，重临床研究；一线的研究应该学会问问题，学会回答问题。

本课题选题有价值：1、体现改革难点;2、体现主渠道有难度;3、体现高中层次的重要性。

建议：思路不局限于高中，从衔接上突破，借鉴大学教育方法。

四、北京师范大学教育经济与管理系主任高洪源教授点评：

建议：1、总报告加强统合，现在给人感到各自为政，有点散。2、学科教学不等于课堂教学，应从课堂中跳出来，应跳出中学，借鉴大学做的成果。3、问题要具体，要落实在学科教学内容上，教学环节上，把学生分层上。4、常规能力不等于创造思维，如何把握应该研究。

五、朝阳区教科所刘纯朴所长点评：

陈经纶中学这个课题2001年被立为区重点课题，2002年升为市级课题，说明了该课题有理论价值和实践意义。希望课题组同志带领全校教师不断探索，摸索出好的经验，区教科所愿意为该课题提供更多的协助。

六、朝阳区教科所课题联系人纪艳红点评：

1、要明确本课题研究新的理念是什么？同时要注意学科不同，年龄不同，男女不同等因素带来的教学策略的不同。2、要确立研究的重点，找准分科突破点。3、处理好两个关系，即传承性教学与探究性过程、知识与能力的关系。