加强师德建设，践行“三个代表”

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根据市、区教育局《关于开展“师德建设年”的实施意见》的有关精神，我校结合贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，不断强化以人为本的师德建设理念，积极加强师德建设工作，为实现六十七中的二次跨跃，努力建设一支适应新世纪素质教育需要的教师队伍。

一、在师德建设的理论学习中，我们认识到：

教师是立校之本，师德是教育之魂。强化师德建设，建设一支具有优秀的师德、师表风范，具有模范的师爱形象、具备高超的师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍，是办好学校的根本所在，是教育改革和发展的重大举措，是培养社会主义现代化建设者和适应市场经济新型人才的需要。

1.加强师德建设，塑造优秀的师表风范

新时期师表的建设，在于学校切合实际制定完善的政治学习、业务提高计划及标准，依照《教育法》、《教师法》的规定对教师的基本权利、职责和义务进行培养、检查和监督，让教师从思想上把邓小平理论的科学体系和精神实质与社会公德融为一体，把学习、政治、正气与教书育人贯穿始终。树立马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、明确教育事业是教师用自己的劳动以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，严于律己，让文明的言行举止堪为学生的表率，从而对全社会的教育改革和教育发展产生积极而广泛的影响。

2.加强师德建设，树立模范的师爱形象

师爱是教师职业道德的核心和精髓。师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证，是教育方针的基本要求，是教师爱岗敬业热爱学生的体现，是教师教学中出自崇高的目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的教育之爱。这种爱趋使教师无代价地对学生赋予亲近感、期望感和献身的热忱。为此，学校要实施师爱工程。对教师进行师爱形象塑造，要求教师要从热爱教育事业、艰苦奋斗、无私奉献的敬业精神做起，要淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己，以全局为重，不为学生家庭地位状况来偏倚学生，也不以学生成绩和表现来薄厚待之，要针对每个学生具体情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生赋予具体的教育爱，在尊重保护教育学生的基础上，使学生健康地、生动活泼地茁壮成长。

3.加强师德建设，具备高超的师识本领

教育事业辉煌的前景和中华民族整体素质提高的曙光，是以教师高超的师识本领为寄托。师识包括教师自身的素质学识、教学质量意识，教学教改意识和适应教学发展的竞争意识。教师具备高超的师识本领，必须注重学历层次的提高，设计培训方案，及时稳妥地、有计划分批分期地选送教师进行在职或兼职深造、学历后的继续教育和自学研修。注重对“博学多才”的“经师”和对“道德高尚”的“人师”的培养，适当的安排各种观摩助教活动，鼓励教师加强自我文化建设和自我思想改造，端正认真严肃、实事求是、尊重真理、尊重知识的态度，监督检查教师是否对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握，正确分析和处理教材的业务能力，达到教育教学能力有明显提高，保证教学质量。培养教师养成学习教育学、心理学和钻研教学的自觉性，并增加文学、艺术、历史、哲学等方面的文化修养，达到教师综合师识本领的提高，从思想上彻底除去陈规，开拓创新，积极实践，不断前进。

4.加强师德建设，掌握精湛的师艺

教师有过硬的知识根基和教学技能，才基本具备参与未来的知识经济时代、信息时代教书育人工作的首要条件。为此，严格锤炼师艺技能是科教兴国的当务之急。新时期乃至跨世纪的教师要掌握精湛的师艺才华，第一必须具有精良的业务素质。第二，要重视教学思路上的革命，具有创新意识和超前意识。第三，要侧重教学效果上的提高，具有学科发展能力和创新能力。第四，要了解市场需求，把握科学前沿脉搏，培养创新人才。只有这样，教师才能在耕耘中拓宽视野，奋力拼搏，在执教中提炼师艺、升华师技。

二、在师德建设的实践中，我们努力做到：

1、加强学习宣传，提高思想认识

我们认真组织教师学习了《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《南京市教师教书育人规范》等各项法律法规，组织学习了南京市教育局《关于开展“师德建设年”的实施意见》和白下区《关于进一步加强师德建设的意见》等文件精神，在全校教职工大会上进行了师德建设动员，努力提高教师的思想认识，提升师德修养水平。利用橱窗、教育画廊和《六十七中通讯》等宣传阵地大张旗鼓的开展了宣传教育活动，宣传《公民道德建设实施纲要》及“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的20字教师基本道德规范，为每位教职工配发了20字教师基本道德规范的讲解。在师德建设工作中，学校领导努力确立以人为本的观念，并做到身体力行，以率先垂范的人格力量感染人，成为教师职业道德建设的排头兵。

2、树立正面典型，促进自我教育

加强师德建设需要进行正面宣传树立典型，让大家从身边的先进人物、优秀事迹中吸取营养与力量，进行自我教育。我校请市师德标兵田小华，市优秀青年教师江红等师德标兵来校作报告，激发了教师爱岗敬业的精神，同时进一步组织教师认真学习“全国十佳师德标兵”杨瑞清的优秀事迹，以榜样的力量来规范师德、师风。倡导廉洁奉献，不收受礼品馈赠；倡导上门家访，不满足于用电话等方式和家长交流；倡导“蹲下身子”了解学生、师生间平等合作，不凌驾于学生之上教训学生；倡导义务辅导学习有困难的学生，不搞有偿家教；倡导尊重新生保护学生的人格，有有意无意地伤害学生。把每一个教师热爱事业与关心每个学生健康成长的具体实践紧密结合起来，真正从思想上明确意义，使讲师德成为一种长期的自觉行动。我校金长龙老师在教学过程中心里始终装着学生，为了教学生学会写好话题作文，他费时费力费神地去精选话题，精心编辑了一本《2002届高三学生话题作文选》，充分体现了“以学生发展为根本”、“用心教学生”的精神风范。对这样的老师学校不仅为金老师出了专集，而且专门在全校大会进行了表彰奖励。

3、严格责任制度，规范育人行为

学校定期研究教师队伍建设情况，对每个教师师德表现做到心中有数。同时严格责任制，把师德建设纳入党风廉政建设责任制的范围。制订了《提高教师队伍素质的十项措施》、《师德规范条件要求及考核评估细则》、《教师日常行为规范》和《师德标兵评选条件》。每学期学校都有针对性地进行师德专题学习教育并组织考核。同时严把教师入口关，坚持新教师岗前师德培训制度。

加强师德建设的成效应该体现在提高教书育人服务质量的过程中。学校积极为教师创造和提供成长和发展的机会，引导教师把教育教学水平的提高作为自身发展的内在需求，把教育教学工作真正当作自己生命成长的舞台，当作自己实现人生理想和价值的阵地。引导教师树立素质教育新观念，钻研素质教育新技能，遵循教育规律，自觉地开展教科研活动，要求教师每学年学术科研文章不少于一篇；备好每节课，上好每堂课，批改好每本作业；尊重学生的人格，平等地对待每个学生；班主任每学期、任课教师每学年要与进行一次新切平等的谈话，了解每个学生的学习、思想、家庭等情况，对学生遇到的困难要给予关心；保持与学生家长的联系，尊重家长，虚心听取家长对教育教学的批评每学期不少于一次；进行家访，每学期不少于班级总人数的四分之一。我校在进行聋生初中随班就读的试验工作中，任教教师努力摸索，积极寻找有效的教学方法，如：放慢语速、说普通话、夸张口型、多用板书、多用教具、尽量演示等，帮助他们理解、消化知识。平时经常利用课余时间和他们谈心，帮助解决实际困难。在初中毕业英语口语考试中有三位聋生取得了满分，一人参加物理竞赛获去三等奖。

4、完善监督机制，实现自我超越

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加强师德建设需要建立考核监督机制，完善师德建设监督网络。我们开展了学生、家长和社会评师德的活动。在全校各班发放教师师德反馈信息，由学生和家长直接投入校长信箱。按“公平对学生、工作负责任、按时上下课、作业认真改”等标准给教师打分，并写明近期家访的老师、谈心的老师、喜欢与不喜欢的老师以及心目中好老师标准等，由专人负责整理并及时向全校教师反馈，改进工作。积极受理对教师职业道德的投诉，并及时处理和反馈。对违反职业道德的教师严肃处理，情节严重依据有关法规解聘相应的教师职务，调离教师岗位，坚决取消品行不良、侮辱学生、影响恶劣的教师资格。依照教师职业道德考核标准，对每个教师的师德情况定期进行考核，与年度考核、职称评审、竞争上岗等各项评比紧密结合起来，凡教师师德考核在90分以下者，当年不得评优，第一次不合格，给予批评教育，连续不合格者，根据有关规范待岗解聘。

教师担负着培养人才的历史重任，高素质的教育工作者就是造就高素质的劳动者的根本保证。从这个意义上讲，抓教师队伍建设就是落实“三个代表”重要思想，抓教师队伍建设就是落实“代表先进生产力发展要求”的重要举措之一。今后我们将不断强化师德建设，不断深化教育教学改革，扎实推进素质教育，以优质的教育为广大人民群众服务，这不仅是基础教育工作落实“代表先进文化发展方向”的需要，也是我们教育工作者落实“代表广大人民群众根本利益”的具体体现。