师德评核工作调研报告

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针对此调查问卷，我们面向全体老师进行了问卷调查，共收到有效问卷39张。基本情况如下：

1.办学满意度调查中满意度的基准比例定为85%是否合适？如不合适，您认为的比例应该是？

共调查39人，其中28人认为合适。6人认为比例应为70%，1人为90%，4人为95%。

2.至少有30%的教职工确定为师德考核“优秀”等次是否合适？如不合适，您认为的比例应该是？

共调查39人，其中16人认为合适。1人认为比例应为40%，7人认为50%，1人认为100%，5人认为95%，7人认为80%，1人认为90%。

3.最高有60%的教职工确定为师德考核“优秀”等次是否合适？如不合适，您认为的比例应该是？

共调查39人，其中16人认为合适。1人认为比例应为70%，2人认为80%，5人认为95%，9人认为90%，4人认为85%。

4.满意度85%以上的学校，满意度每提高1个百分点，师德优秀等次指标在教职工总数30%基础上增加2个百分点。是否合适？如不合适，您认为的比例应该是？

共调查39人，其中22人认为合适。1人认为比例应为80%，6人认为应加5%，4人认为应该85%——80%。

5您认为做好师德考核工作，关键在于哪里？是需要完善学校的考核管理办法，还是调整师德考核的基数？

共调查39人，其中20人认为二者都需要调整，7人认为需要完善学校的考核管理办法，2人认为应调整师德考核的基数。

二、调研发现的问题

1、对于“满意度基数为85%”，71.8的教师认为合适。

2、对于“至少30%的教职工确定为师德优秀”，41%的教师认为合适，本项需要修改。

3、对于“最高有60%的教职工确定为师德优秀”，41%的教师认为合适，本项需要修改。

4、对于“满意度85%以上的学校，满意度每提高1个百分点，师德优秀等次指标在教职工总数30%基础上增加2个百分点”，56%的教师认为合适，本项需要修改。

5、对于“学校的考核管理办法、师德考核基数“，51%的教师认为二者都需要调整。

三、调研发现的意见建议

1．工作态度端正，遵纪守法，悉心教育学生，就应该师德考核优秀。可是现在这样的考核标准会导致一些师德优秀的老师不能评为优秀。

2．老师只要工作态度端正，遵纪守法，悉心教育学生，就应该师德考核优秀。

3．以人为本。

4．加强尊师重教传统文化的弘扬，明确目标；定期开展师德论坛；展示教师的《教书育人录》，正面引向。

5．老师只要思想端正，遵纪守法，认真地履行教师职责，认真地教书育人就是优秀。

6.考核办法更具体，更符合实际情况；师德考核中的“优秀”等次比例再略提高一些。

7.加大对一线教师的倾斜力度。

8.所谓优秀没有具体尺度，只要老师能做好份内之事，态度积极认真，不犯教育错误，就该是师德优秀。希望公平公正的评定。

9.师德考核只是一种手段，我们的老师都很优秀。只要是教书育人，主动服务学生、服务家长、服务社会，认真教学，关心学生的老师都是好老师。

基于以上调研情况，结合本校实际，我们认为办学满意度调查中满意度的基准比例定为85%合适,师德考核“优秀”等次教师的基准比例定为30%合适。基准满意度每提高1个百分点，师德优秀等次指标提高4个百分点。