当代小学生课余生活调查小结

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第一部分调查背景

建设祖国的栋梁之才。而小学生的课余生活也成为了小学生能否担起重任的关键因素。小学生的课外生活，1相关背景二十一世纪新一代的青少年是新一代的中坚力量。学校重视，家长更重视。因为它不光涉及到学生成绩好坏，而且还关系到全面成长。如果小学生的生活是一个五彩缤纷的大舞台，那么课余生活就是这个舞台的重要组成部分。由于现在社会日新月异的变化，使得小学生的课余生活安排不合理。这个光怪陆离的社会中，有许多青少年由于没有合理安排课余时间，而是沉迷于看电视、打电脑游戏等等。如何安排、利用好课余时间，促进小学生身心的健康发展，小学生走向成功的重要因素之一。

以便今后能正确、合理地引导同学们开展课余生活，2调查目的为了能让校园的管理者更好地了解学生的课余生活和他一些想法。并为同学们课余时间的进一步发展创造一个良好的环境。小组的成员觉得有必要进行这次调查。此次研究的目的主要是要寻求有益小学生成长的课余生活，使小学生过得既充实又丰富。

第二部分实践概况简介

时间：年月—月

地点：

人员：队长

队员

问卷调查为辅调查形式：实地走访为主。

第三部分调查分析

解到有关宁国市的小学生课余生活情况，1根据实地走访。主要是城乡差别，具体分析如下：

①做家庭作业、读课外书、看电视成为小学生课余生活的主流

读课外书，城乡小学生课余生活的主流有所不同。城区。做作业，看电视成为小学生课余生活主；而在农村乡镇，做作业，看电视，做家务成为小学生课余生活主流。

尽管他渴望参加一些课外班，城乡课外班有别。参与调查的城区小学生中有一半以上的人参加学习书法、绘画、音乐、英语等课外班活动。对农村小学生而言。但由于农村乡镇缺乏各类机构举办的课外班，所以他几乎都没有机会参加。

②小学生渴求丰富多彩、压力小的课余生活

城区小学生觉得自己现在课余生活很丰富，小学生对自己课余生活的看法和态度怎样呢？调查中发现。感到满意的占大多数。农村乡镇，只有38%小学生觉得自己的课余生活很丰富，感到满意；57%小学生却觉得一般；5%小学生觉得枯燥，不满意。究其原因，走访了部分学生、家长，调查发现，之所以农村乡镇小学生占一半多的人对自己的课余生活只是较满意，因为农村孩子缺少课外书读，没有自己爱好的兴趣活动班可上，可供学生活动的社区环境也较差，还要做较多的家务活等。

自由，小学生希望拥有怎样的课余生活呢？城区孩子普遍希望他课余生活少点压力：无压力。有很多课外书让我看。有趣，丰富，没有烦恼的课余生活。父母要我参加了3项课外活动，根本没有休息时间，希望能自己支配课外时间。希望拥有不增加学习压力，又能娱乐的课余生活。农村孩子普遍希望课余生活丰富一些：希望参加课外活动”希望能参加体育活动。看电视，读课外书，做家务活”有足够的时间写作业，玩耍。

得出以下结论：2根据问卷调查统计。

课间生活中，①目前。大部分的小学生还是以做游戏为主，而男生的比例大于女生；而排在第二位的看书中，由下图可以看出女生的比例远远大于男生。由此可见，女生在学习主动性上好于男孩子，并且相对于男生，女孩子更喜欢安静的做事。

有一半以上的学生反映老师有拖堂或占用下课时间的现象，②根据问卷上数据显示。表明此种现象在小学中还是比较普遍存在而且，由下图可以看出，大多数认为老师这种拖堂的行为对他学习是没有帮助的问卷填写时甚至有很多同学明确表示很厌恶这种行为。对此，可以知道，其实用拖堂来上课并不能起到多少作用，厌倦的情绪反而会影响同学们上课的情绪和对这些老师的态度。

数据显示，③在调查过程中。男生中有64.71%人参加了补习班，相比这个数据，有50%人参加了或者参加过兴趣班。而在女生中，这两者相差不大，几乎持平。其中，参加补习班的学生中，只有一半的学生表示对补习班感兴趣，而参加兴趣班的同学，则较多的对兴趣班感兴趣，女生上体现得尤为明显。

无论是男生还是女生，④显然。绝大多数同学还是比较喜欢劳逸结合这种学习方式的有自己那个年级的特点，也有努力学习的愿望和意向。

第四部分结束语

家长和教师在教育孩子的过程中，关于怎样安排小学生的课余生活才是科学合理的下面给出一些意见和建议：首先。应该努力培养孩子珍惜时间、合理分配时间、充分利用仅有时间尽可能地做更多事情的良好习惯，而不是每天把很多时间用于学习。其次，小学生开始涉及比较健康的课余生活时，家长和教师也应该积极参与进来，可以增强对孩子兴趣以及情感等方面的解，从而更好地引导孩子；再次，目前大多数孩子都是独生子女，课余生活中，可以采取邻居的孩子轮流由某一家长带领一起玩耍，培养他团队精神。

就课余生活中的各个方面进行了调查，本次调查活动广泛征求了同学们意见。从中发现了一些问题，也得到许多启示。希望今后学校能正确、合理地引导同学们开展课余生活，并为同学们课余时间的进一步发展创造一个良好的环境。相信在不久的将来，都能拥有更加丰富多彩的课余生活！