调研汇报现代学生现状

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也以我一个学生的眼光来看学生难免有些偏差，以上就是对当今学生{应该说主要是不好的方面}剖析。但是想到这是调查，思考，总结之后才写出来的东西，已经很满足了

还在犹豫，当我写下这个题目的时候。不是该写我采访的方正电脑有限责任公司的总经理的事迹，写他怎样从一个下岗职工走向胜利人士的过程。但是假期我所深入了解的另方面---关于学生的所见所闻，所感，但是心底强烈的呼唤着我呼唤着我将他付诸于笔端。经过认真思考总结之后，认为现在学生之乱，管理之难可以从两个大的方面去探究。分析的同时，会写出学生的现象，所以我就不把学生现状当做一个独立的局部去写，而是使之贯穿于原因之中）

觉得又分好多种，

一：外在因素在这外在因素中。所以不防逐条来探讨

学生，1思想教育不过关学生。学生其实也可算做是一种职业，学生的大部分时间是教室里，学生在教室里不仅要学到科学知识，作为他今后求生的工具，更重要的要学会怎样做人，怎样做一个真正的人，而在这方面，学校开设的思想教育课也是这个目的说初衷是好，但实际情况呢？让我听听其中一个学生的话我哪开什么思想教育课了压根就是花钱买废纸，那好似只挂其名的课。还有一为学生告诉我思想道德课，一位老师讲的谁爱听那个，讲的又没意思，可以说，思想课是一种被闲置起来的课，没有发挥它应有的作用，甚至是连发挥作用的机会都没有，结果当然是学生没有得到应受到教育，思想没有得到一种正确的导引，应当随同他知识文化的增长的思想认识水平也就停步不前，这不得不令我感到伤心

教育界推出了减负这张牌。而减负这张牌到底发挥了什么作用，2度的失误在大家齐声喊教育体制不合理时。不知道大城市怎样，但就农村来说，弊端太多。高中的学生因要过独木桥而日夜拼搏，减负减负对他来说只是渴望而不可及的东西，只是一种美好的愿望罢了但这方面，觉得我原来高中做的很好，老师很少布置作业，而使我免受题海战术之苦）但是小学，初中，学生的情况却恰恰相反，减负贯彻的特别好，好的过了头，按时放学，星期，放假，作业少少，学生闲的看电视，光顾游戏厅，聚在一块打扑克，麻将，当然还有认真学习者）因为他实在无事可干，才猛然有那么多时间的情况下不能好好利用，使之浪费，可惜。高中紧张，初中松弛，需要减负但是更需要一个有度的减负，一个真正能使我既不紧张又不那么涣散的减负。

这里我主要想说的社会环境中人的因素。学生是一个受教育的群体，3环境的影响我都知道环境包括自然环境和社会环境。也可以说是一个可塑造的群体，那么学生受他人的人影响就很大，说到教育他人，门很容易想到家长和老师，比可否认，现在家长有点溺爱孩子（这种现象很多）现在老师有点怕学生（生怕惹祸上身）所以家长不严厉，老师也不严厉。家长方面是尽量满足孩子的欲望与需求，而忽略他思想教育，而在老师方面是认识到教育学生的必要，但又怕说过头或是一不小心打了孩子，家长要找上门，领导也要谈话，干脆也睁一只眼闭一只眼了这样的结局是学生在犯了小错之后，得不到本该受的批评与正确的引导，很有可能以小积大。当然，还有其他一些外在因素，但因为其作用比较小就不一一列举了

内因也同样不容忽视，

二：内因方面外因固然重要。外在条件再怎么好，如果学生自身就是认识不到硬是不接受，那也等于零，学生思想的阶梯是一步步向上积的其实大部分骂人打架的孩子，也知道那样做不对，那为什么还会一而再，再而三的骂人，打架呢？这里有很重要的一方面：知错不改。假期里，临近村的一个初中的学生竟使父亲感到绝望，喝了农药，这个男孩只是拿家里的钱给学校里小混混花，后来偷的数目越来越大，而家长亲戚的说教全是无用之功，打骂他也不顶事，最后他偷走家里存单，并在两天内将之挥霍，父亲也许是太失望，于是喝药，还好抢救急时，但心灵之痛是难以愈合的就说这个小男孩。其实周围的人都在开导他就置之不理，就不改过，使自己的思想停留在错误，污秽的区域，而不去清除那思想的垃圾，什么道理都懂。就是不干，看来，内因实在很重要的才是关键。当学生的思想意识到错误，并且从内心真正改过的时候，外在因素就做了有用功，思想就飞跃到一个高层次，不时的向更健康的人的方向发展。