学校教育大发展调研报告
时间:2022-10-27 10:45:00
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自2008年9月开始,在市教育局主题教育领导小组的统一部署和指导之下,蒋华中小开展了以“我为蒋小发展做什么,我为教育发展做什么”为主题的大讨论活动,并成立了3个调研组,由学校领导成员带队,深入一线教师和广大学生家长之中,通过座谈讨论、走访群众、问卷调查、实地查看等形式,开展了以“突破瓶颈,创新机制,促进学校大发展”为主题的实践活动调研,着重听取一线教师,全校学生以及学生家长对学校教育教学工作的意见和建议,查找存在的突出问题,寻求推动学校教育事业科学发展的新思路、新举措、新方法。此次调研共召开座谈会5次,发放问卷调查表300余份,走访学生家庭56个,与230多名师生进行了面对面的访谈,收集到各类问题和建议40多条(次),取得了良好的效果。
从调研情况看,近几年来,蒋华中小在市委、市政府和市教育局的正确领导下,全面贯彻落实科学发展观,加强管理,大胆创新,锐意改革,校园环境不断亮化,教学软件不断优化,教育教学管理不断人性化,教育教学质量达到优质化,全校教育教学工作呈现持续、稳定、健康、和谐发展的态势。尽管如此,在实地调研中,仍存在着一些影响和制约我校教育事业发展的现实问题。现将有关调研情况和资料按照“经验与成绩”、“问题与原因”、“对策与建议”三个部分综述如下:
一、经验与成绩
1.办学思路清晰,指向于发展
蒋华中小是一所具有百年历史的学校,现有教职工56位,专任教师45位。学校在基本完成硬件建设的基础上,力求让每一位学生获得成功,让每一位教师获得发展。首先,学校关注的是学生。“成功”即“发展”是新课程改革的核心理念。学校根本任务是育人,因此,办学就是为适应时代和社会发展,培养出高质量的人才,无论何时何地必然要追求学校教育的高质量,我们教育就要使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到全面地、主动地、和谐地发展,成为充满活力,具有良好的个性特长和创造性的“四有”新人。
其次,学校关注的是教师。教师是全面提高学生素质的关键,教育家加里宁也这样说过:“教师的世界观,他的品德、生活,他对每一现象的态度都这样或那样地影响着每个学生。”因此,我们在强调学生发展的同时,还要让每一个教师得到提高,即教师的专业得到发展。只有教师的专业得到发展,教师才能始终适应时代的要求,不被时代所淘汰。我们在期望学校每一位学生获得成功的同时,每一位教师也得到发展,做到学生、教师双赢。这样,学校才真正地得到科学、可持续、和谐地发展。
2.人际关系和谐,有利于发展
“夫济大事,必以人为本”。教育的基本功能和最终目标都是为了满足人的需求,提升人的品质、开掘人的潜能,发展人的个性,使人受到良好的教育,最终促进人的和谐发展。因此,蒋华中小能坚持以人为本,锤炼队伍,追求人际和谐,有利于学校发展。
⑴干部队伍和谐。学校干部队伍既是组织者、推动者,又是示范者、引导者。管理中,蒋华中小能通过创新选人用人机制,选准、用好学校领导干部,不断优化学校领导班子的年龄结构、智力结构和心理结构,加强学校领导干部的培训教育工作,努力在学校内部建成公正为人、公平处事、团结协作、廉洁奉公的学校领导班子。
⑵教师队伍和谐。学校领导能做到关爱融洽教师队伍。教职工是建设和谐校园的主体,管理者能大力实施教师“维权工程”、“健康工程”、“互济互助工程”、“困难职工关爱工程”等,尽力改善农村学校教师的工作、生活条件,帮助他们解决实际困难和问题。例如:学校有8位教师人虽在学校工作,但心却在城里读书的孩子身上,每晚都要乘车去城里照管孩子,第二天早晨还要乘车到校上课,可以说心中有牵挂,途中有安危,经济有负担,不能安心工作。为使他们能踏实工作,学校当机立断,采取措施,安排专车每天接送他们上下班,风雨无阻。这种做法在全体教职工中产生了积极反响。从此,所有人都能提倡宽容、诚信、友善的精神;提倡友善沟通、换位思考、互敬互助,从而构建了宽松、融洽的教师人际关系。
3.教研活动深入,促进了发展
蒋华中小充分认识到教研组的作用,抓好教研组建设,充分发挥教研组长的作用,开展务实有效的教研活动,使教师的业务能力在实践中得到提高。值得借鉴的主要内容有:
一是专家展示引领。在开展校本教研的过程中,蒋华中小十分重视“走出去,请进来”的研究模式,不仅带领教师学苏南,观名师,还注重请进能人,引进专家,做课堂教学的展示。在这个过程中,学校所有参与教师还与专家、骨干教师面对面、零距离进行沟通、交流、对话、探究教学问题,专家、骨干教师现场帮助解决教学疑难,引导会诊,引领研究方向,促使我校教师教育观念转变、教学理念升华,帮助教师走出自我困惑的沼泽,教师在教研专家的引领下不断提升了研究水平。
二是打造样板课堂。在学专家,学名师的同时,学校积极开展“骨干教师精品课”、“课改成果展示课”活动,打造样板课堂,引领研究方向。打造样板课堂共分两个阶段。第一阶段即在“一课三说”的基础上,教科室组织先在同一年级组开展“多人上一课”活动,并评定胜出教师,然后根据该教师上课情况,组织年级组老师帮助修改教案,再通过借班开展“一人上多课”活动,请年级段老师参与观摩,不断发现问题,完善教案,最后再面向全校教师展示样板课堂,得出本年级组的常态课样板课堂,并加以推广。第二阶段是其他年级组利用前面所说方法在教科室的指导下,摸索出适合本年级组的样板课堂。打造样板课堂可以说是学校在教学研究上的“洗课工程”,洗出了诗意的课堂,洗出了全新的理念,洗出了教师间的感情,更洗高了教学研究的水平。
现在,蒋华中小教研组的活动已硕果累累,全校有1人在省级教学业务竞赛中获二等奖,有2人在泰州市课堂教学竞赛中获一等奖,学校拥有泰州市学科带头人1人,泰兴市学科带头人2人,泰兴市名教师培养对象1名,60名教职工有20人次获省、市级表彰,有200多篇论文在市级以上刊物发表或比赛中获奖。
二、问题与原因
1.极少数教师主人翁意识淡薄,工作的主动性不够。主要原因是极少数教师未能认识到自己工作的意义,敬业意识淡薄,工作作风飘浮,缺少工作的主动性,上进心,未能将自己的职业当成自己的事业。公务员之家
2.部分年青教师业务水平一般,教学质量参差不齐。极少数年轻教师虽工作多年,教学能力欠佳,校本培训效果不明显,主要原因是他们未能在工作中主动学习,虚心学习,创造性地学习,缺少读书习惯,缺少钻研意识。
3.学生的良好习惯尚未形成,良好的意志品德有待加强。主要原因是学校在德育工作中,只停留在表面的说教上,真正开展的德育实践活动偏少,缺少德育体验;此外,与家长的配合教育还未能找到结合点,家校之间对学生习惯的引导不够平衡。
三、对策与建议
1.在强化教师主人翁意识方面,我们建议:一是切实加强师德教育。学校将系统开展“我参与,我尽职,我快乐”主题教育活动,举行“蒋小教师形象论坛”主题演讲和“我为蒋小发展做什么”大讨论,评选“引领蒋小十佳人和事”等系列活动,激发全体教师积极进取的豪情,增强主人翁意识、岗位奉献意识。二是加强制度建设,完善管理机制。依据中小学教师日常行为规范,制订各类人员(含各科教师、后勤人员)日常规范考评细则。细化管理措施,消除管理盲点,创设管理制度化、规范化、科学化、民主化的和谐校园。
2.在提高教师的业务水平方面,我们建议:第一,学校加强校本培训的针对性实效性。一是“师徒结对”捆绑考核;二是合理搭配年级组师资,发挥备课且的作用;三是重视教学反思。第二,充分发挥教导处、教科室的职能作用,继续推广“常态课”的评比等制度。要求发现问题及时,剖析问题准确,解决问题见效。第三,注重理论引领,开展读书沙龙、读书笔记展览、专题讲座等系列活动,提升教师的教育理论水平和实践水平。
3.在加强学生的良好习惯方面,我们建议:一是强化班级管理,重视班主任队伍建设,加强班务工作的交流与培训,细化班务工作的考核,努力形成事事有人管,人人有事管的良好局面;二是坚持活动育人。首先,结合学校实际,充分开展“刘绍安中队”优势,精心设计“寻找英雄足迹”、“刘绍安事迹巡讲团”、“刘绍安事迹展览”等系列活动;其次,以“争创五星队员”为抓手,扎实开展“五好”活动;同时,开展传统的“校园文化艺术节”和读书活动,通过活动促使学生良好习惯的形成。
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