大学生士兵思想政治教育思考

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编者按：本文主要从针对文化条理高、逻辑思维能力强的特点，注重运用理论钻研的体例；针对平易近主意识强、主体意识较凸起的特点，积极采用自我教育的体例；针对激情丰硕、富于激情的特点，充实阐扬激情教育的交流渗入浸染；针对崇敬英模、长于模拟的特点，正视阐扬典型教育的示范指导浸染；针对乐趣快乐喜爱普遍、精神糊口要求较高的特点，普遍开展形象化教育进行讲述。其中，主要包括：理论能不能把握群众关头在于其真理性，真理又靠着逻辑的力量来征服人、思惟政治教育的根柢目的在于提高教育对象的思惟憬悟和熟悉能力、激情对于概念、判定和推理的形成具有驱动、调节和诱导浸染、楷模是一面旗号，楷模的力量是无限的、形象化教育，是经由过程“形象”的传染陶冶，来传染打悦耳、激励人、启发人，催人向上，使教育对象在兴奋的空气中接管教育的一种教育体例等，具体材料请详见：

新的《征兵工作条例》公布之后，处所年夜学生成为我军士兵队伍的又一主要来历。若何从入伍年夜学生思惟政治素质的现状出发，搞好年夜学生士兵的思惟政治教育，辅佐他们尽快实现“从处所年夜学生到及格士兵”的改变，就成为下层政工干部必需要面临息争决的紧迫课题。因为教育对象的非凡性，年夜学生士兵的思惟

政治教育面临着良多新问题新情形，对我军思惟政治教育的传统形式和体例提出了新的更高的要求。年夜学生士兵与其他文化条理的士兵对比，有良多分歧的特点。对于下层政工干部而言，要搞好年夜学生士兵的思惟政治教育，就必需着眼于年夜学生士兵的特点，不竭改良教育的形式和体例，增强教育的针对性、实时性、缔造性，提高教育的下场。

一、针对文化条理高、逻辑思维能力强的特点，注重运用理论钻研的体例

理论能不能把握群众关头在于其真理性，真理又靠着逻辑的力量来征服人。逻辑的力量是强年夜的，它能够高度抽象地揭示事物的素质，从而使人们进入到理性思维的王国，从根柢上提高思惟熟悉。是以，在思惟政治教育中要提高官兵的思惟憬悟和熟悉能力，就不能轻忽逻辑思维的浸染。

理论钻研式的思惟政治教育具有更强的传染力和说服力，能够使教育对象真正感应感染到真理的力量，使真理能够真正中听入脑入心。年夜学生士兵都接管了斗劲系统的科学文化常识教育。他们不单把握了年夜量的科学文化常识，达到了较高的文化条理，而且在获取常识的过程中培育了较强的逻辑思维能力。是以，他们在进修理论时就具有斗劲较着的优势。下层政工干部在对他们进行理论灌注贯注时，就要注重阐扬他们这一特点，运用理论钻研的体例，激活他们的思维，启发他们进行思虑，让他们在理性思虑的过程中不竭提高思惟理论水安然安祥理论思维的条理，促使他们把理论上的判定性转化为政治上的判定性和步履上的自觉性。

二、针对平易近主意识强、主体意识较凸起的特点，积极采用自我教育的体例

思惟政治教育的根柢目的在于提高教育对象的思惟憬悟和熟悉能力。它作为一种外部的驱动力，其浸染的阐扬离不开教育对象内部身分的激发。这就抉择了教育对象在教育过程中的主体地位。总政《关于增强和改良新形势下戎行思惟政治教育的定见》指出：“官兵是戎行培植的主体，也是熟悉勾当的主体。相信和依靠官兵搞好教育，是党的群众路线、我军政治平易近主的必然要乞降具体浮现。在新形势下，官兵的平易近主、平等、介入意识普遍增强，更要正视调动和阐扬官兵在教育中的积极性和自动性。”

年夜学生士兵的平易近主意识、主体意识在同龄的战士中默示的往往加倍凸起。是以，在年夜学生士兵的思惟政治教育中，下层政工干部要注重阐扬他们的能动性、缔造性和自立性，积极采用自我教育的体例。要在教育中操作“真话实说”、“辩说会”和“常识问答”等形式，改变曩昔“上课合座灌，谈判推磨转”的老路子，采纳“问题巨匠摆，思惟巨匠亮，体例巨匠定，谜底巨匠找”的新体例，使他们在“公共评说”和“现场交锋”中明辨长短，在“自我思考”和“集思广益”中把握真理。

三、针对激情丰硕、富于激情的特点，充实阐扬激情教育的交流渗入浸染

激情对于概念、判定和推理的形成具有驱动、调节和诱导浸染。年夜量事实剖明，在人的熟悉的形成和成长过程中，激情阐扬着主要的浸染。正如列宁所说的：“没有人的激情，就从来没有也不成能有人对于真理的追求。”思惟政治教育是人与人的双边勾当，是思惟交流与激情交流的双向勾当。它要经由过程转化教育对象的思惟来达到它的目的，而激情交流则是达到教育目的的主要手段和路子。

年夜学生士兵正处于熟悉世界和思虑人生的主要时代。他们激情丰硕、富于激情，对客不美观世界有着更深刻的激情体验。下层政工干部要正视激情身分在思惟政治教育中的特特效应，充实阐扬激情在教育中的积极浸染，有用地调节教育对象的激情，缔造有利于教育的积极的激情情形。要把“真情传染打动”与“理性教化”有机地连系起来，做到情中有理，理中含情，情真意切，情理交融，从而增强教育的激情传染力和思惟渗入力。同时，还要尊敬他们的人格，多用谈心的法子，多赞誉少攻讦，攻讦时要注重机缘和场所，以利于更好地达到教育的目的。

四、针对崇敬英模、长于模拟的特点，正视阐扬典型教育的示范指导浸染

楷模是一面旗号，楷模的力量是无限的。典型就是楷模，它最轻易使人们发生激情的共识，具有让人们崇敬并自觉仿效的效应，能够给人以鼓舞、教育和敦促。人们常说的：“心中有楷模，步履有标的目的”，就是这个事理。运用典型进行思惟政治教育是增强教育下场的主要体例和手段。

年夜学生士兵的思惟开放活跃，长于模拟，轻易接管新事物、新思惟。他们积极追求时代精神，而典型恰恰是时代精神的具体化形象化，他们年夜多都崇敬并愿意模拟前进前辈典型和英雄楷模。是以，下层政工干部在实施教育的过程中要正视典型的示范指导浸染，组织和指导年夜学生士兵向前进前辈典型和英雄楷模进修。经由过程典型教育，使他们的心灵得以震撼，思惟得以升华，激情得以陶冶，魂灵得以净化，熟悉得以提高，行为得以校正，从而

把前进前辈典型和英雄楷模的思惟和步履酿成他们自觉的思惟和步履。同时，也要注重他们喜欢新潮，热衷于追时尚、随潮水、赶时髦，可是理性思维能力相对较弱的不足，进行正确指导，防止后背典型对他们的思惟和行为发生影响。

五、针对乐趣快乐喜爱普遍、精神糊口要求较高的特点，普遍开展形象化教育

形象化教育，是经由过程“形象”的传染陶冶，来传染打悦耳、激励人、启发人，催人向上，使教育对象在兴奋的空气中接管教育的一种教育体例。以文化勾当为主的形象化教育，历来是我军思惟政治教育的主要形式。我军培植进入新的历史时代往后，形象化教育越来越成为官兵们喜闻乐见的教育形式，其浸染也越来越主要。

年夜学生士兵的常识宏壮空阔，乐趣快乐喜爱普遍，对精神糊口的要求较高。尤其是当他们分开浪漫的校园，面临戎行斗劲艰辛的物质糊口时，他们对精神糊口的巴望就变得加倍强烈，这就加倍凸起了形象化教育的需要性。下层政工干部在要普遍开展以文化勾当为主的形象化的思惟政治教育。要在教育的过程中，注重培育年夜学生士兵的审好心识，使他们在审美的过程中更好地体味戎行，熟悉甲士职业的性质和特点，把握自己的人生道路，从而使他们正确熟悉自己的历史使命和人生价值，激发他们为真理而奋斗的抉择信念和勇气，判定他们献身国防的信念和决心。要经由过程教育，知足他们对精神糊口的追求，使他们在潜移默化中接治理想信念、爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育，提高他们的思惟憬悟。