党员远程教育管理调研报告

导语：党员远程教育管理调研报告一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

围绕农村党员干部现代远程教育“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的宗旨，本着“巩固基础，强化管理，实现成效，提升水平”的工作思路，不断创新党员远程教育工作机制，努力增强教育效果，力求党员远程教育工作上一个新台阶。为此在东沙社区实施远程教育“积分制”管理，从今年6月份开展此项活动以来已近半年，在这半年里我们取得了不少成绩，也发现不少问题。为了能够更好的探索和把握远程教育积分制的工作规律，回答和解决好广大群众在生活生产中遇到的有关问题，研究制定进一步推进远程教育积分制工作的措施，决定下到东沙社区对党员干部现代远程教育工作做一次广泛、深入、细致的调查研究。

一、“积分制”管理的主要做法

“积分制”管理就是向每位党员干部发一张“积分卡”，考核的时候采取学习分与实践分相结合的方式，实行远程教育党员个人、所在支部、社区党总支三级量化记分制，以每参加2小时理论学习记1分为标准，每参加1次实践活动记2分为标准来计算每位党员干部理论学积分。每次学习或者实践获得的积分除了在积分卡上做记录外同时还在播映室的墙上透明公开。考核分为不及格（24分以下）、及格（24-30分）、良好（30-36分）、优秀（36分以上）四个等级，由社区党总支对每位党员干部参加教育培训情况进行考核，考核结果作为年底民主评议党员的重要依据，并与各类评先选优直接挂钩。经考核不合格的党员，由支部书记告诫谈话，并落实“补课”；考核良好、优秀等级的党员，由社区党组织进行适当奖励，并推荐参加年底各类先进评比；党员人均积分不足30分的党支部，不能参加当年先进基层党组织评比。

二、“积分制”管理运作情况：

从调研的情况分析，当前东沙社区远教积分制管理呈现出三个方面的良好态势。

1、不管是群众还是党员干部对远教积分制管理的知晓率和满意度比较高。出于统计需要，我们共发放调查问卷100份，回收有效问卷85份，组织群众座谈3次，参加座谈的党员干部和群众共计11人（其中党员5名，群众4名），走访群众9户。据统计，所有被调查对象都知道社区里正在开展远程教育积分制管理试点工作；调查问卷中显示认为社区开展远程教育积分制很好的占56%；认为好的占36%；认为一般的占7.5%；这说明广大农村党员干部和群众对远程教育积分制这一新鲜事物已经基本接受，而且非常欢迎。

2、站点学用活动开展基本正常。学用活动的开展情况是此次调研的重点。问卷统计显示，经常参加远程教育积分制学习的党员和群众占80%，偶尔参加的占16.7%；认为远程教育积分制度采取积分卡比不用积分卡好的占96%；认为开展远程教育积分制对提高自身素质、思想觉悟及工作能力很有作用的占了51%，有作用的占了48%；认为是自己致富好帮手的占21%；参加远教学用活动10次以上的占83.3%，参加6-9次的占15%。我们认真查看了各站点的学用记录、计划制度等文字资料，并深入到学用基地了解实际情况，其中铁畈沙党支部在积分制学习的鼓舞下，发动支部内的党员和群众为东沙社区的百年老井“年井”募捐，共募集修建款9150元，修缮了已经年久失修的古井，为千万世世代代生活在这里的居民做了一件大好事；优秀党员包春英和周边的居民一起出资为一条到沙河口去的陡坡装好了不锈钢护栏，方便了雨天行人的出行，特别是为年纪大的人提供了不少便利；诸如此类的事情还要很多，总之通过远程教育积分制的开展有效地带动了周边群众参加远程教育的兴趣和积极性。

3、站点效益的发挥比较充分。位于社区大会议室的远教播放点基本上都能按照县远教办和乡镇党委的安排，认真组织党员干部和群众参加学习培训，较好的发挥了终端站点的综合效益。一是做到了学习服务人性化。社区把远程教育积分制作为服务群众的一种先进手段，要求社区干部都做远教工作的有心人，在日常生活中留心倾听干部群众的学习需求，随时收集有助于远教学习的资料，为群众提供实实在在的学习内容。问卷调查发现参加学习的党员干部普遍比较关注自己的健康问题，为此社区干部专门收集了很多有关健康医疗保健方面的影片在每月的15日和25日为大家播放。二是做到了重大事项宣传观看及时到位。省远教中心不定期会有很多直播课堂，里面有很多早晚稻种植、防治病虫害方面的知识，这些知识都是广大农民兄弟最想知道的技术知识，每逢这个时候社区会专门打电话给社区内每一个种植户叫他们到直播点来观摩，起到了很大的作用，还有最近党的十七次全国代表大会正在北京召开，各位党员干部原本都可以在家里看电视直播的，但是大家都主动来社区观摩学习，边看边就自己关心的话题互相切磋讨论，会场气氛热烈，大家不但及时了解了党的大政方针政策，还为自己的积分卡多加了一分。

三、远程教育“积分制”管理取得的初步成效

1、进一步拓宽了渔农村党员干部教育管理新路子。实施党员干部现代远程教育“积分制”管理，为新形势下党员干部教育管理搭建了全新的平台，党员干部教育管理工作机制日趋完善。“积分制”管理实施以来，进一步激发了广大党员的学习积极性，他们主动参与集中学习，认真学习贯彻党的各项路线方针政策，党组织的凝聚力、号召力和战斗力明显增强；同时，广大党员根据个人所需，开展个性化学习，自身素质得到了进一步提高。

2、进一步营造了创建小康社区的良好氛围。通过开展远程教育，实施“积分制”管理，点播各地新农村建设的典型经验，开扩了社区班子成员的视野，提高了党员干部对建设新渔农村的认识，激发了他们共同参与渔农村小康社区创建的积极性。今年，东沙社区正全力创建市级渔农村小康社区，广大社区党员积极响应、率先垂范，在大力做好宣传工作的同时，积极参与文化、法律、科技、卫生“四进社区”和“党员环卫保洁一条街”等活动，以自身的实际行动参与小康社区建设，在党员的示范引领下，社区广大群众积极为社区发展建言献策，营造了和谐、文明、团结的小康社区创建氛围。

3、进一步扩大了远程教育站点的影响力。在实施党员干部现代远程教育“积分制”管理中，社区站点积极推行节目预告制、征求和反馈意见制、全天开放制，为拓宽渔农村党员干部学习渠道，创新渔农村党员教育培训方式，增强渔农民群众增收致富本领创造条件，吸引社区各类群体参与到“大远教”工作中。广大党员则充分发挥信息传递员、政策宣讲员和形势分析员的作用，结合党员联系和服务群众工作，挨家挨户向群众宣传远程教育，引导和动员他们共同参与远程教育。

四、“积分制”管理试点中存在的问题和困难

1、党员学习水平不高，教学方式适应性有待提高。由于我们社区老年党员数量多，对一些新知识、新理论和新技能的接受能力相对较弱，而远程教育下载的课件又以讲座为多，因此使得这部分党员学习热情降低，远程教育“积分制”管理效果不明显。下一步，我们将有意识地改进学习方式，尤其是在当前学习贯彻党的十七大精神中，我们将采取党员集中收看与专家事后讲解相结合的方式，在每次集中学习结束后，根据党员要求，邀请县委组织部、县委宣传部、县委党校的专家为党员进行讲解，真正让他们学得懂、坐得牢、记得住。

2、资源开发深度不够，教学内容吸引性有待提高。开展远程教育“积分制”管理以来，我们对站点远程教育学用情况进行了一次调查，根据党员座谈和问卷调查统计结果显示，认为当前远程教育学习内容丰富、对生产生活帮助很大的只占32%，因为学习内容对自己有很大吸引力才参加远程教育学习的只占65%。这说明目前远程教育教学资源开发的广度和深度还不够，内容的适应性和吸引力还有待提高。因此，建议上级远教部门尽量开发基层群众喜闻乐见、容易接受的具有浓郁海岛特色的教学课件，在教育平台资源库多“充实”、“摆放”一些基层群众最需要、最能见实效的优质课件。

3、手工操作比较烦琐，记分方式科学性有待提高。在开展远程教育“积分制”管理工作中，我们为每位党员发放的纸质积分卡容易褶皱，党员个人也不易存放，而且由于是手工操作，使得记分工作非常不方便，甚至经常出现漏记、多记的情况。因此，我们正积极要求镇党委出资为我们站点购置一个打卡器，这样党员每参加一次学习，都可以通过电脑记录下来，社区在做最终统计的时候会比较清晰科学，对党员个人来说也省时省力。

五、工作建议

加大办点示范力度。首先是从典型推介入手。随着积分制工作的深入开展，各类个人典型和集体典型就会不断涌现出来，要充分发挥这些典型的示范作用，广泛开展宣传。建立教学资源交流平台。拥有适用、高效的教学资源，是做好积分制管理工作的一个必备条件，而现有的一些教学资源往往与党员干部们的需求有些脱节。因此，有必要建立一个教学资源需求交流平台。社区应该通过调研、网上征询等各种方式收集基层所需求的课件类型，然后结合他们的要求开发出新的教学资源或将已有资源加以改进，同事也要做适当的资金投入，当然这应该得到上级部门的大力支持才会成形。